2020屆閔行高三二模題

2020屆上海市閔行區(qū)高三二模語文試題1．按要求填空。（1）______，憔悴損，______!（李清照《聲聲慢》）（2）分野中峰變，________。（王維《終南山》）（3）蘇軾《江城子·密州出獵》中“為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”句用典抒情，杜甫《登樓》中與其手法相同的兩句是“___________，___________。2．有四位同學春游到一處景點，相約每人用古詩來表達對眼前秀美春光的欣喜之情，下列表達不恰當?shù)囊豁検?)。A．薺花榆莢深村里，亦道春風為我來。B．燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。C．勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。D．便覺眼前生意滿，東風吹水綠參差。3．填入下面語段空白處的語句，最恰當?shù)囊豁検?)。戲曲源遠流長，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要根脈。毋庸諱言，其傳承發(fā)展遇到了困境，觀眾逐步流失，市場慢慢萎縮，令人擔憂。一些戲曲人士自恃正宗，不肯輕易改變，______________________，是文化自信的題中應有之義。①在文化市場多元豐富的今天②否則看戲的觀眾會越來越少③讓戲曲在文藝百花園中風采依舊④但相當多的觀眾覺得戲曲要與時俱進⑤如何守正創(chuàng)新A．③⑤①②④B．⑤③①④②C．④②①⑤③D．④③②⑤①閱讀下文，完成下列小題。社會學視野中的游戲與社會王水雄①網(wǎng)絡空間因“網(wǎng)絡游戲”而進一步拓展，人類“個人與社會”關系的基本格局隨之而變，“游戲”越來越多地緊密地介入其中，形成“個人—游戲—社會”的關系鏈條，充實乃至部分替代傳統(tǒng)的“個人—組織—社會”關系格局。人類生活呈現(xiàn)出“游戲的社會化”和“社會的游戲化”這樣兩種相向而行的過程，在這里，游戲與娛樂、生存、生活乃至勞動的場景彼此鑲嵌在一起。②“游戲的社會化”是指基于快捷的網(wǎng)絡信息傳播能力，過去只有“相聚”在特定時空中才能玩的游戲，現(xiàn)在可在遠隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成百上千人之間玩起來這樣一個過程。在這個過程中，人們或通過游戲平臺內置的系統(tǒng)，或通過社會生活中廣泛使用的通信工具或軟件加以溝通聯(lián)系，甚至在不限于戶內的特定空間中通過肢體動作進行虛擬的“身體接觸”“儀式互動”，使得個人、游戲與社會之間通過現(xiàn)實與網(wǎng)絡空間的交融與滲透。③“社會的游戲化”指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺、智能攜帶或穿戴式設備，人們的日常活動信息被多媒體化，更容易被“看見”，被相互比較，進而被納入儀式性、比賽性或玩鬧性表達和活動之中的過程。該過程能使相關社會成員在心理上形成一定程度的比賽感、緊張感。一個比較典型的例子是“微信運動”，在騰訊開發(fā)的類似計步數(shù)據(jù)庫的公眾賬號中，用戶通過關注微信運動公眾號查看自己每天行走的步數(shù)，也可以和其他用戶進行運動量的PK或點贊。④這兩個日益明顯的過程表明“游戲化社會”正在來臨。其包含的特征主要有三個方面：第一，許多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務甚至勞動，被設置得像玩游戲一樣。這樣可減少事情原本具有的“神秘性”，增加公開性。第二，因“玩家”置身其中的“游戲”多元化，會出現(xiàn)文化多元化。為了避免無謂的爭端，“游戲”規(guī)則要“回歸常識”。第三，在“游戲化”了的“社會”里，人們仍然需以肉身存在，仍然共享同一個時空結構。因此，人類“大游戲”的底色（比如“和平”“發(fā)展”等主題）仍然發(fā)揮著重要作用。⑤現(xiàn)在，_____________________。⑥技術力量讓“游戲”有了更多的可能性。在網(wǎng)絡時代，“玩家”越來越能克服臺式電腦對“游戲”的束縛，“網(wǎng)絡游戲”必將發(fā)生天翻地覆的變化，現(xiàn)在所謂“宅”的含義將來很難再與“網(wǎng)絡游戲”畫上等號?？梢灶A期，5G技術可能影響的一個重要方面就是，新型游戲空間乃至游戲形式的搭建。未來，現(xiàn)實空間的活動將有更大更多的可能性與虛擬空間銜接和鑲嵌在一起，比如，一座廢棄的工廠可能成為人們開展網(wǎng)絡“游戲”的場所。⑦經(jīng)濟力量出于利益驅動會推動“游戲”的再造，并形成新的“游戲化社會”的發(fā)展動能。如上所述，廢棄的工廠可能成為新型“游戲”的場所，于是，在工業(yè)時代的物理“廢墟”之上，可能建立起新型的“游戲帝國”。伴隨著“游戲”而成長起來的新生代一旦掌握了巨大的經(jīng)濟權力，會回饋“游戲”以新的動能，助推“游戲”脫離靜止的電腦，擁抱更為復雜和寬大的現(xiàn)實空間。⑧社會力量會越來越多地受益于“游戲化社會”的全息記載功能，對“公開、公平、公正”的訴求，讓其成為“游戲化社會”的強大支持者。過去，“書寫”及其載體“書本”增加了人類思想和知識交往溝通的范圍，改變了人類的生活與制度，進而改變了人類社會。在網(wǎng)絡時代，“書寫”的內容極大地豐富了。變成了“錄音”“錄像”“刻錄”“集錄”，未來可能還會涉及“全息記載”；與“書本”對應的則有形式多樣的“存儲器”“云存儲”等?！坝螒蚧鐣睂⑦M一步導致人們行為“留痕”可能性和方式的更大變化；人們做的某事或某決定，很容易被這樣的網(wǎng)絡“游戲”所記錄。一切有跡可循，讓公眾對“公開、公平、公正”的訴求能力變得更為強大，進而也讓社會力量成為“游戲化社會”的強大支持者。⑨總之，當今時代，伴隨著網(wǎng)絡技術的進一步深化發(fā)展，“游戲化社會”正在來臨。應該承認，當今世界，圍繞利益、信任和權力等機制建立起來的各種各樣的常規(guī)組織，毫無疑問，仍然是個人與個人之間關系的重要橋梁。盡管如此，相關行為主體特別是個人在其中的位置和關聯(lián)方式卻并非是一成不變的。伴隨著“游戲化社會”的發(fā)展，廣大民眾形成的社會能量在日益壯大，傳統(tǒng)利益、信任和權力格局的改變也就是意料之中的事。（有刪改）4．第①段加點詞“鑲嵌”在文中具體是指___________________________。5．下列現(xiàn)象不符合“游戲化社會”特征的一項是()。A．高中生借助虛擬現(xiàn)實游戲，沉浸職業(yè)體驗，以此助力生涯規(guī)劃。B．游戲世界里的“國王”統(tǒng)一規(guī)范成員的行為、互動、博弈和制度。C．《夢幻西游》手游與陜西省歷史博物館開啟“國寶守護”的合作。D．國際電子競技的賽事也象征性地展現(xiàn)實力，形成溝通，共享發(fā)展。6．請在第⑤段空白處填入一個句子來總領⑥⑦⑧三段的內容。7．下列能依據(jù)文意做出正確推斷的一項是()。A．由于游戲的介入，“個人—組織—社會”的關系格局被替代。B．比賽感和緊張感將成為社會成員日?；顒又谐Ｒ姷男睦頎顟B(tài)。C．隨著技術發(fā)展，游戲玩家能在任意場所實現(xiàn)游戲空間的構建。D．在“游戲化社會”的發(fā)展中，新生代將提供更多的經(jīng)濟支持。8．第⑨段中，有些觀點在文中有依據(jù)，有些觀點沒有依據(jù)，請結合文章對本文的結尾進行評析。閱讀下文，完成下列小題。白鷺于飛湯世杰①白鷺終于飛了起來——身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行在碧藍如水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色彩濃郁的油畫里。②“草長平湖白鷺飛。”我已在那里恭候多時。每次開頭都要等，都要凝望。那時你根本不知它藏在哪里。待你稍一走神，突然，一只或幾只白鷺便刷地飛了起來——太遠，我聽不到聲音，“刷地”只是我的感覺。這里不是燕山，而是邊城普洱——我的目光任那些雪花牽引著，頓時超越了俗世，去到了某個純凈自在的世界。我注重自在。萬物既有它自在的緣由，也有它自在的時刻。飛行時的白鷺是自在的。自在，是生命最為生動的姿態(tài)。其時，想起《詩經(jīng)》的“鳳凰于飛，翙翙其羽”。③最早見濕地里有白鷺飛過，還是剛來邊城不久。開頭我以為那是哈尼族長詩里常常出現(xiàn)的白鳥，友人說不是，是白鷺。那會兒的白鷺好像也就一兩只。有時路過那片水域，我會靜靜地注視它們一會兒。那時它們還小，加之邊城的秋天來得既晚亦短，周遭水草豐盛花木繁茂，本就不大的水域讓葦叢隔成了幾片，小白鷺剛一起飛，就像支持不住，立馬藏進了另一處葦叢。幾次想用手機拍下它們，都沒成功。然而在遠處看它們的起飛與棲止，也成了一件樂事。漸漸地，它們飛得高了些遠了些，但是它們的起飛與回旋似都無定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何容易。只要看到邊城深秋、初冬時分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動回旋著的白色精靈，心就有了一種無名的安頓與愉悅。從它們面前，當然也是從我面前掠過的，既是深紫秋紅也是碧綠幽藍，小小湖面波光粼粼，星輝成串，著白色舞裙的白鷺雀躍著，無論低空飛翔，還是腳尖觸水的剎那，都會讓人的心湖隨之蕩漾。④很難想象，位于北回歸線附近的普洱，與我們的臺灣和遙遠的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆明暖，夏天比景洪涼。這是座溫暖亦溫和的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫和是一種品行一種氣質。白鷺喜歡這里，緣由就不言自明了。⑤大多時候，白鷺是歇著的，那是另一種自在。飛行不是目的。再華麗的飛行，最終都會歸于一次尋常的歇落，擇良枝而棲方是終生的日常。那時，它們一溜地臨水而立，像是約好了一起曬太陽。太陽真好。陽光下的白鷺，像都披上了金色大氅。四野悄寂，似能聽見它們說，別以為我們已收斂了翅膀，我們從不屬于塵埃，即便哪天再也回不到空中，也會悄悄練習飛翔。偶爾，能看到它們在葦叢間游動，其姿嫻雅從容。⑥有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團艷紅的花叢，我以為那只是花的倒影——水域四周，冬櫻花正開得燦如云霞。我盯著那叢花、那些白羽，一時，仿佛晴空中起了海風海浪，許久才回過神來。白鷺乃中國文化的經(jīng)典意象。“振鷺于飛，于彼西雍”，《詩經(jīng)·振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的“漠漠水田飛白鷺”，張志和的“西塞山前白鷺飛”，杜甫的“一行白鷺上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”……白鷺一直飛翔在詩詞的格律與音韻之中。這個小小的名詞喚起的，從來都是喜慶、高潔、典雅與清明。⑦如此說來，我是有多幸運呢？始于19世紀初，中外曾有無數(shù)人出沒于這座邊城，幾人有過這樣的幸運？為弄清能否打通一條從云南到湄公河入?？诘恼羝Q易航路，1867年10月，隨著著名的法國湄公河考察隊進入這座邊城，寫下過《加內報告》的加內先生，在進入當年的思茅、如今的普洱時曾說：“天空湛藍，萬里無云，連綿起伏的山丘上有一點曬得干枯的植被。紅墻或白墻旁會有幾棵樹，很吸引人的目光。我們恍惚到了普羅旺斯。”然而他肯定沒有看到過這里的白鷺。那之后，1895年隨另一支法國湄公河考察隊進入這座邊城，寫下《從東京灣到印度》一書的亨利·奧爾良，盡管“圍繞著瀾滄江這片葉子的主干，行走在那些更加細小的葉脈里”，大約也沒看到過這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地及其物產(chǎn)。而上世紀40年代到過邊城，著有《滇南散記》一書的左翼作家馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫墓志銘，體憫的都是人間甘苦，料想都無暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自在。⑧自在，是生命萬物畢生的追求。白鷺在這里度過了一個溫暖的冬天，沒人去打攪它們。它們的兒女都長大了吧？過年了，它們要回家嗎？等春天到了，它們還會在這里飛翔或棲息嗎？⑨離開那片濕地時回頭一望，隨著一陣花枝顫動，碧藍如水的天上，白鷺又飛了起來……（文章有刪改）9．有人認為，若刪去第④段，行文更加緊湊，你認同嗎？請說說你的看法。10．第⑥段中加點的“飛翔”一詞富有表現(xiàn)力，請加以賞析。11．結合全文，從素材選用的角度評析第⑦段。12．本文對自然環(huán)境的描寫很有特色，請結合具體內容加以賞析。閱讀下面作品，完成第下列小題。酬范記室云[南朝·梁]何遜林密戶稍陰，草滋階欲暗。風光蕊上輕，日色花中亂。相思不獨歡，佇立空為嘆。清談莫共理，繁文徒可玩。高唱子自輕，繼音予可憚？注：風光，指風中閃動的草木光色。13．詩歌中與詩題的“酬”字緊扣的一句是____________。14．下列對本詩分析不正確的一項是()A．語言明白曉暢B．意境寧靜清幽C．寫景以景托情D．抒情凄寂哀婉15．請對本詩的第二聯(lián)進行賞析。閱讀下文，完成第下列小題。吏部左侍郎楊公傳王先謙①楊公諱永斌，字壽廷。康熙三十八年舉人。援例發(fā)廣西，補臨桂知縣，以廉能愛民稱。遭喪去職，百姓送者號泣塞路。服闋，補直隸阜平，署平山，改大城。用捕內監(jiān)事落職。民泣吁巡撫保留。疏上，詔復官。先是，上顧內侍籍大城者問曰：“楊某居官善否？”對曰：“不善其為政嚴有犯必懲人皆自危?！鄙嫌谑侵t，遂有是命。居二年，上問公于總督李維鈞，維鈞以迂執(zhí)對。上問故，對曰：“鹽典商規(guī)不受，斃盜不以聞?！鄙显唬骸靶湃缡牵祭粢??！睌?shù)日，擢威寧知府。召見，溫語嘉獎。②威寧與烏蒙、鎮(zhèn)雄鄰，二府夷人不靖。公至，單騎入烏蒙夷巢撫慰之。而密遣人偽市賈，分道圖其地形。歸，公進謁云貴總督鄂爾秦公，鄂公曰：“上任君威寧，責望重，君知之乎？”公因言二土酋不懲，終為邊患，出懷中圖進。鄂公喜，問計。公曰：“烏蒙祿萬鐘年幼，諸土司未附。圖之，今其時矣。請毋曠日勞師，但發(fā)成寧、畢節(jié)兵壓境，馳書諭以川督劾萬鐘不職，奉命質審。萬鐘出，它不問，否則，兵疾臨之。烏蒙平，鎮(zhèn)雄勢孤，必乞降。不一月，二府定矣。”鄂公從之。召萬鐘，不至。令公進討，萬鐘遁，烏蒙遂降，鎮(zhèn)雄隴慶侯亦請納土。凡三十三日而兵罷。③公受知兩朝，寵賚不可勝紀。入覲召對，賜坐及茶宴、御書、御馬、鞍轡各一，乘自午門出，時人榮之。孫楊漌，官浙江按察使。后裔以文學科第世其家勿絕。其六世侄孫基善，以祖徙湖南為黔陽拔貢，駕行博學，與余友善，乞為其家傳。（選自《虛受堂文集》，有刪節(jié)）16．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）用捕內監(jiān)事落職（___________）（2）二府夷人不靖（___________）17．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。上任君威寧()A．到任、赴任B．前一任官吏C．皇帝任命D．好的任務18．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。凡三十三日而兵罷()A．通“?！盉．停止C．廢除D．免去19．把第①段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。上曰：“信如是，良吏也?！睌?shù)日，擢威寧知府。召見，溫語嘉獎。20．用“／”為第①段畫線的部分斷句。不善其為政嚴有犯必懲人皆自危。21．閱讀第②段，分析“鄂公從之”的原因。22．簡析第③段在文中的作用。閱讀下文，完成第下列小題。蘇州洞庭山水月禪院記蘇舜欽①予乙酉歲夏四月，來居吳門。始維舟，即登靈巖之顛以望太湖，俯視洞庭山，嶄然特起，霞云彩翠，浮動于滄波之中。予時據(jù)闌竦首，精爽下墜，欲乘清風，跨落景，以翱翔乎其間，莫可得也。自爾平居，緬然思于一到，惑于險說，卒未果行，（）常若有物膈塞于胸中。②是歲十月，遂浮輕舟，出橫金口。觀其洪川蕩涌，萬頃一色，不知天地之大所能并容。水程溯洄，七十里而遠，初宿社下，逾日乃至。泛明月灣，南望一山，上摩蒼煙。舟人指云：“此所謂縹緲峰也。”即岸，步自松間。出數(shù)里，至峰下，有佛廟號水月者，閣殿甚古。旁有澄泉，潔清甘涼，極旱不枯，不類他水。③予觀震澤①受三江，吞嚙四郡之封，其中山之名見圖志者七十有二，惟洞庭稱雄其間，地占三鄉(xiāng)，戶率三千，環(huán)四十里。民俗真樸，歷歲未嘗有訴訟，至于縣吏之庭下，皆以樹桑桅甘柚為常產(chǎn)。每秋高霜余，丹苞朱實，與長松茂樹相參差。間于巖壑間望之，若圖繪金翠之可愛。縹緲峰又居山之西北深遠處。高聳出于眾山，為洞庭勝絕之境。居山之民以少事，尚有歲時織紃、樹藝、捕采之勞。浮屠氏本以清曠遠物事，已出中國禮法之外，復居湖山深遠勝絕之地，壤斷水接，人跡罕至。數(shù)僧宴坐，寂嘿于泉石之間。引而與語，殊無纖介世俗間氣韻，其視舒舒，其行于于，豈上世之遺民者邪！予生平病閉郁塞，至此喝然破散無復余矣。反復身世，惘然莫知，但如蛻解俗骨，傅之羽翰，飛出于八荒之外，吁其快哉！（選自《蘇舜欽集》，有刪節(jié)）注釋：①震澤：太湖的別稱。23．可填入第①段括號處的虛詞是（）。A．而B．然C．且D．則24．簡析第①段中作者表達了怎樣的情感。25．結合具體詞語，分析第②段景物描寫的特色。26．下列對本文分析不準確的一項是()。A．文章語言清新雄健，文風大氣開朗。B．本文物象奇異，人文景觀豐富多彩。C．文章的景物描寫清新秀美，引人遐想。D．全文寫景抒情相結合，山水情韻悠遠。27．結尾作者說“吁其快哉”，概述其“快哉”的原因。28．作文善良不只是一種常識，它更是一種行動，不通過行動表達，人就漸漸失去善良。請寫一篇文章，談談你對這段話的思考。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。參考答案1．滿地黃花堆積如今有誰堪摘陰晴眾壑殊可憐后主還祠廟日暮聊為《梁甫吟》【解析】【分析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“堪”“壑”“暮”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。2．B【解析】【分析】【詳解】本題主要考查語言表達的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，理解詩句內容，分析是否符合題干要求。A項，春的來臨同樣也給鄉(xiāng)村送去了歡笑，春風拂過，田野里開放的薺花榆英歡呼雀躍，欣喜地稱道：“春風為我而來！”符合題干要求。B項，燕子還沒有回到舊窩，而美好的春光已快要完了。雖是眼中之景，卻暗喻著心中之情：游子不歸，紅顏將老。不能表達對眼前秀美春光的欣喜之情。C項，風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。符合題干要求。D項，只覺得眼前已是一片生機盎然，東風吹來水面綠波蕩搖。符合題干要求。故選B。3．C【解析】【分析】【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據(jù)上下文的句子結構、邏輯順序等來分析推理、判斷。語段主要講戲曲的傳承發(fā)展遇到的困境。結合前面“不肯改變”，后面可以形成轉折“與時俱進”，后面主要講現(xiàn)在戲曲的發(fā)展，①③⑤為在文化市場多元豐富的今天，戲曲該如何發(fā)展，綜合分析，C項正確。故選C。4．游戲緊密地介入人類“個人與社會”的關系中?；蛴螒蚺c娛樂、生存、生活乃至勞動的場景彼此融合。5．B6．多元力量共塑游戲化社會7．B8．在第⑨段中，作者說“游戲化社會”正在來臨、廣大民眾形成的社會能量在日益壯大的觀點在文章中有依據(jù)。而“圍繞利益、信任和權力等機制建立起來的各種各樣的常規(guī)組織”“仍然是個人與個人之間關系的重要橋梁”、“相關行為主體特別是個人在其中的位置和關聯(lián)方式卻并非是一成不變的”、“傳統(tǒng)利益、信任和權力格局的改變”等觀點在文章中找不到依據(jù)。這些在文章中能找到依據(jù)的觀點，是對上文闡述內容的總結，往往比較令人信服。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點是作者對未來的預測和推斷，它能幫助讀者看到未來，但不足之處是缺少依據(jù)，需要時間的驗證，說服力不強?！窘馕觥俊痉治觥?．本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結合“網(wǎng)絡空間因‘網(wǎng)絡游戲’而進一步拓展，人類‘個人與社會’關系的基本格局隨之而變，‘游戲’越來越多地緊密地介入其中”“人類生活呈現(xiàn)出‘游戲的社會化’和‘社會的游戲化’這樣兩種相向而行的過程，在這里，游戲與娛樂、生存、生活乃至勞動的場景彼此鑲嵌在一起”等分析，第①段加點詞“鑲嵌”在文中具體是指游戲緊密地介入人類“個人與社會”的關系中。5．本題考查對文章內容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。結合“其包含的特征主要有三個方面：第一，許多涉及生存與發(fā)展的選擇性、匹配性事務甚至勞動，被設置得像玩游戲一樣。這樣可減……人們仍然需以肉身存在，仍然共享同一個時空結構。因此，人類‘大游戲’的底色（比如‘和平’‘發(fā)展’等主題）仍然發(fā)揮著重要作用”等分析，“游戲化社會”主要特征超越時空，合作互助共享；增加公開性；文化多元化；共享同一個時空結構等。分析選項內容，B項，“游戲世界里的‘國王’統(tǒng)一規(guī)范”，不符合“游戲化社會”的特征。故選B。6．本題主要考查文本內容理解與分析及分析作品結構的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請在第⑤段空白處填入一個句子來總領⑥⑦⑧三段的內容”，需要結合⑥⑦⑧三段的內容分析，提煉三段內容的段落大意，然后補寫。結合“技術力量讓‘游戲’有了更多的可能性”“經(jīng)濟力量出于利益驅動會推動‘游戲’的再造，并形成新的‘游戲化社會’的發(fā)展動能”“社會力量會越來越多地受益于‘游戲化社會’的全息記載功能，對‘公開、公平、公正’的訴求，讓其成為‘游戲化社會’的強大支持者”等分析，主要講技術力量、經(jīng)濟力量、社會力量等對“游戲化社會”的影響，在第⑤段空白處填入多元力量共塑游戲化社會。7．本題考查學生篩選、概括文中信息能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“被替代”錯誤。結合“網(wǎng)絡空間因‘網(wǎng)絡游戲’而進一步拓展，人類‘個人與社會’關系的基本格局隨之而變，‘游戲’越來越多地緊密地介入其中，形成‘個人—游戲—社會’的關系鏈條，充實乃至部分替代傳統(tǒng)的‘個人—組織—社會’關系格局”分析，原文只是說改變。C項，“能在任意場所實現(xiàn)游戲空間的構建”錯誤。結合“技術力量讓‘游戲’有了更多的可能性。在網(wǎng)絡時代……的含義將來很難再與‘網(wǎng)絡游戲’畫上等號”分析，原文只是說有可能。D項，“新生代將提供更多的經(jīng)濟支持”錯誤。結合“伴隨著‘游戲’而成長起來的新生代一旦掌握了巨大的經(jīng)濟權力，會回饋‘游戲’以新的動能，助推‘游戲’脫離靜止的電腦，擁抱更為復雜和寬大的現(xiàn)實空間”分析，原文說是“一旦掌握了巨大的經(jīng)濟權力”。故選B。8．本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握能力，同時考查對文本內容的理解和辨析能力。解答此類題，需要審清題干要求，如本題“第⑨段中，有些觀點在文中有依據(jù)，有些觀點沒有依據(jù)，請結合文章對本文的結尾進行評析”，要通讀文章第⑨段內容，梳理文章結構，理清論點與論據(jù)之間的關系，提煉第⑨段的觀點，立足文本內容，找到相關依據(jù)。結合“‘游戲的社會化’是指基于快捷的網(wǎng)絡信息傳播能力，過去只有‘相聚’在特定時空中才能玩的游戲，現(xiàn)在可在遠隔重洋的兩人、數(shù)人乃至成百上千人之間玩起來這樣一個過程”“‘社會的游戲化’指基于互聯(lián)網(wǎng)平臺、智能攜帶或穿戴式設備，人們的日常活動信息被多媒體化，更容易被‘看見’，被相互比較，進而被納入儀式性、比賽性或玩鬧性表達和活動之中的過程”“這兩個日益明顯的過程表明‘游戲化社會’正在來臨”分析，“游戲化社會”正在來臨有依據(jù)。結合“技術力量讓‘游戲’有了更多的可能性。在網(wǎng)絡時代，‘玩家’越來越能克服臺式電腦對‘游戲’的束縛……畫上等號”“經(jīng)濟力量出于利益驅動會推動‘游戲’的再造，并形成新的‘游戲化社會’的發(fā)展動能”“社會力量會越來越多地受益于‘游戲化社會’的全息記載功能，對‘公開、公平、公正’的訴求，讓其成為‘游戲化社會’的強大支持者”等分析，廣大民眾形成的社會能量在日益壯大的觀點在文章中有依據(jù)?！皣@利益、信任和權力等機制建立起來的各種各樣的常規(guī)組織，毫無疑問，仍然是個人與個人之間關系的重要橋梁。盡管如此，相關行為主體特別是個人在其中的位置和關聯(lián)方式卻并非是一成不變的”“傳統(tǒng)利益、信任和權力格局的改變也就是意料之中的事”等，這些在文章中不能找到依據(jù)的觀點。那些在文章中找不到依據(jù)的觀點是作者對未來的預測和推斷，它能幫助讀者看到未來，但說服力不強。9．示例一：我認為第④段不能刪去。文章第③段主要寫白鷺飛翔的情形，表達內心的“安頓與愉悅”，第⑤段主要寫白鷺停歇的情形，表現(xiàn)“另一種自在”，第④段從緯度上寫邊城的“溫和”，而“白鷺喜歡這里”，從另一個角度描寫了其“溫和”的品行和氣質，這是對白鷺描寫的一部分，其內在的意脈和全文是想貫通的。示例二：我認為第④段可以刪去。文章第③段主要寫白鷺飛翔的情形，第⑤段主要寫白鷺停歇的情形，都是對白鷺進行描寫，但第④段介紹了普洱的地理位置，使得描寫中斷，若刪去第④段，行文連接更加緊湊。10．“飛翔”一詞，由對白鷺在現(xiàn)實情境中的描寫，巧妙地轉入中國古典詩歌中對白鷺的描寫，由實入虛，虛實結合，激發(fā)讀者的想象，讓讀者沉浸在中國古典詩歌的優(yōu)美意境之中。作者這樣詩意地描寫，使得白鷺的形象更有詩意，更加美好，也增強了文章的文化意蘊。11．第⑦段引用了1867年的《加內報告》及1895年的《從東京灣到印度》中的文字，外國侵略者都忙于對這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒有看到白鷺；上世紀40年代左翼作家馬子華先生著有《滇南散記》，但忙于禁煙、西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫墓志銘，體憫的都是人間甘苦，無暇顧及幾只白鷺。作者通過這些材料與自己的所見進行對比，突出了作者見到白鷺的幸運，以及對生命自在的深切體味，這樣寫，為突出文章的主旨做鋪墊，也為文章的結尾蓄勢。12．本文用大量的筆墨對自然環(huán)境進行了描寫。如采用比喻的手法，將濕地景象比作油畫，并使用翠綠、蒼黃、色彩、碧綠幽藍等詞語，描繪了濕地美麗的景色，用金色描繪陽光下的色彩，將冬櫻花比作云霞，濕地中的花枝顫動與碧藍如水的天空，動靜結合等多種手法對自然環(huán)境進行描寫。然后把優(yōu)美的自然環(huán)境作為背景，把白鷺置于其中，以此來襯托白鷺嫻雅、從容、自在的美麗姿態(tài)，表達作者對白鷺的喜愛之情。同時，這種優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫，和文章所表達的自在、從容的主旨相吻合，對作者所表達思想、情感起到渲染和烘托的作用。【解析】【分析】9．本題主要考查分析作品結構及對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“有人認為，若刪去第④段，行文更加緊湊，你認同嗎？請說說你的看法”，需要明確觀點，結合文本第④段前后內容分析。如認為不能刪去。結合“最早見濕地里有白鷺飛過，還是剛來邊城不久”“漸漸地，它們飛得高了些遠了些，但是它們的起飛與回旋似都無定規(guī)，想要拍下其翩翩姿影談何容易。只要看到邊城深秋、初冬時分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動回旋著的白色精靈，心就有了一種無名的安頓與愉悅”分析，文章第③段主要寫白鷺飛翔的情形，表達內心的“安頓與愉悅”。結合“大多時候，白鷺是歇著的，那是另一種自在”分析，第⑤段主要寫白鷺停歇的情形，表現(xiàn)“另一種自在”。結合“這是座溫暖亦溫和的城，不惟天氣，還有人心、人情。溫和是一種品行一種氣質。白鷺喜歡這里，緣由就不言自明了”分析，第④段從緯度上寫邊城的“溫和”，而“白鷺喜歡這里”，其內在的意脈和全文是想貫通的。我認為第④段可以刪去。結合“位于北回歸線附近的普洱，與我們的臺灣和遙遠的古巴，竟在同一緯度線上。往西南方向百多公里，就是西雙版納，邊城冬天比昆明暖，夏天比景洪涼”等分析，第④段介紹了普洱的地理位置，使得描寫中斷。10．本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。結合“有一次，幾只白鷺正相跟著游向一團艷紅的花叢，我以為那只是花的倒影——水域四周，冬櫻花正開得燦如云霞”分析，對白鷺在現(xiàn)實情境中的描寫。結合“我盯著那叢花、那些白羽，一時，仿佛晴空中起了海風海浪，許久才回過神來。白鷺乃中國文化的經(jīng)典意象”分析，巧妙地轉入中國古典詩歌中對白鷺的描寫，由實入虛，虛實結合，激發(fā)讀者的想象。結合“白鷺乃中國文化的經(jīng)典意象。‘振鷺于飛，于彼西雍’，《詩經(jīng)?振鷺》以白鷺起興，鼓吹吟誦以迎嘉賓，還有王維的‘漠漠水田飛白鷺’，張志和的‘西塞山前白鷺飛’，杜甫的‘一行白鷺上青天’，李白的‘三山半落青天外，二水中分白鷺洲’……白鷺一直飛翔在詩詞的格律與音韻之中。這個小小的名詞喚起的，從來都是喜慶、高潔、典雅與清明”分析，詩意地描寫，使得白鷺的形象更有詩意，也增強了文章的文化意蘊。11．本題主要考查文本內容理解與分析及評價相關語段的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“結合全文，從素材選用的角度評析第⑦段”，需要結合文本內容分析選擇此段素材的理由或素材的作用等。結合“為弄清能否打通一條從云南到湄公河入?？诘恼羝Q易航路，1867年10月，隨著著名的法國湄公河考察隊進入這座邊城，寫下過《加內報告》的加內先生，在進入當年的思茅、如今的普洱時曾說：‘天空湛藍，萬里無云，連綿起伏的山丘上有一點曬得干枯的植被。紅墻或白墻旁會有幾棵樹，很吸引人的目光。我們恍惚到了普羅旺斯。’然而他肯定沒有看到過這里的白鷺”“1895年隨另一支法國湄公河考察隊進入這座邊城，寫下《從東京灣到印度》一……大約也沒看到過這種景象。他們都心不在焉，覬覦的只是這片大地及其物產(chǎn)”分析，外國侵略者都忙于對這片大地及其物產(chǎn)的覬覦，沒有看到白鷺。結合“而上世紀40年代到過邊城，著有《滇南散記》一書的左翼作家馬子華先生忙于禁煙，西南聯(lián)大教授劉文典先生則急著為人寫墓志銘，體憫的都是人間甘苦，料想都無暇顧及幾只白鷺，去深味生命的自在”分析，上世紀40年代左翼作家馬子華先生著有《滇南散記》，無暇顧及幾只白鷺。結合“如此說來，我是有多幸運呢”分析，通過這些無暇顧及白鷺，與自己的所見進行對比，突出了作者見到白鷺的幸運，以及對生命自在的深切體味，為文章的結尾蓄勢。12．本題主要考查文本內容理解與分析及評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“本文對自然環(huán)境的描寫很有特色，請結合具體內容加以賞析”，需要結合文本的相關自然環(huán)境描寫，主要從抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法等方面分析。結合“白鷺終于飛了起來——身影如燕山之雪，飄飛，俯仰，迂回，穿行在碧藍如水的天空，在濕地那幅翠綠與蒼黃間雜、色彩濃郁的油畫里”分析，采用比喻的手法，將濕地景象比作油畫。結合“冬櫻花正開得燦如云霞”分析，將冬櫻花比作云霞。結合“只要看到邊城深秋、初冬時分翠綠與蒼黃夾雜的背景上，那飛動回旋著的白色精靈，心就有了一種無名的安頓與愉悅。從它們面前，當然也是從我面前掠過的，既是深紫秋紅也是碧綠幽藍，小小湖面波光粼粼，星輝成串，著白色舞裙的白鷺雀躍著，無論低空飛翔，還是腳尖觸水的剎那，都會讓人的心湖隨之蕩漾”“離開那片濕地時回頭一望，隨著一陣花枝顫動，碧藍如水的天上，白鷺又飛了起來……”分析，濕地中的花枝顫動與碧藍如水的天空，動靜結合，表達作者對白鷺的喜愛之情。這種優(yōu)美的自然環(huán)境的描寫，對作者所表達思想、情感起到渲染和烘托的作用。13．“高唱子自輕”或“繼音予可憚”。14．D15．詩歌的第二聯(lián)進一步寫初夏的美麗風光?！拜p”字，將視覺轉化為觸覺，寫出了光色閃過之快及靈動；“亂”字，視覺轉化為主觀印象，寫出了花朵之多及艷麗繽紛?！拜p”“亂”二字將視覺印象化為心理印象，既切春風拂蕊的和熙，日色照花的明麗，也微微透出了詩人心中一種難以言傳說之意?！窘馕觥俊痉治觥?3．本題主要考查理解詩歌內容的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“詩歌中與詩題的‘酬’字緊扣的一句是”，詩題的“酬”，酬報，報答，應答的意思?！案叱保阜对瀑浽?。范詩有“布鼓誠自鄙”句，是自謙的話，本句針對范詩“布鼓”句?！袄^音”，言答范詩，“予可憚”，是自勵之辭，就是何可憚呢；“憚”，畏難的意思。詩歌中與詩題的“酬”字緊扣的一句是“高唱子自輕”或“繼音予可憚”。14．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。通觀全篇可以推測到，何遜所以久不訪范云，當是對范有所不慊。第一聯(lián)中“稍”“欲”二字之分寸極好，不說濃陰，深暗，既切晴春之景，也不至過于唐突前輩，傳送出一縷淡淡的愁思?！帮L光蕊上輕，日色花中亂”，既切春風拂蕊的和熙，日色照花的明麗，也微微透出了詩人心中一種難以言傳說的妒羨之意。該詩為答范云《貽何秀才》而作，是借春景以贊其少年俊才。D項，“抒情凄寂哀婉”錯誤。故選D。15．本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感?！帮L光蕊上輕，日色花中亂”，詩歌的第二聯(lián)進一步寫初夏的美麗風光。“風光蕊上輕”寫風中的草木之色從花蕊上輕快閃過的情狀，其中的“輕”字，將視覺轉化為觸覺，既寫出了光色閃過之快，又寫出了光色的靈動（輕靈）；“日色花中亂”一句寫出了初夏繁花盛開的情形，其中的“亂”字，視覺轉化為主觀印象，生動地寫出了花朵之多，又寫出了陽光照射下花色的艷麗繽紛。作者通過高妙的藝術手法，形象地描繪了春風拂蕊，日照花艷的美麗景象。16．因為安定17．B18．C19．皇帝說：“如果真的像這樣，那他是好官吏?！边^了些日子，提升楊公為威寧知府?；实壅僖娝?，溫和地與他問話并稱贊獎勵他。20．不善/其為政嚴/有犯必懲/人皆自危21．鄂公之所以聽從他，是因為楊公事先在行動上明中撫慰，暗中偵查地形，畫好地圖。在策略上提出以上司質審為名，急兵壓陣，敲山震虎，各個收服。楊公準備充分，策略得當，因而得到了鄂公的認同。22．第③段寫楊公受皇帝信任獎賞，以及其孫子、后裔居官要職、家世昌盛的情況，是對傳主信息的重要補充，也以后世昌盛的情況，襯托楊公的形象，還交代了本文寫作的緣由。【解析】【分析】16．本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。（1）“用”，因為捕內監(jiān)事落