大班美術(shù)《艾瑪捉迷藏》王紅裕優(yōu)質(zhì)課教案

大班美術(shù)《艾瑪捉迷藏》王紅裕優(yōu)質(zhì)課教案匯報(bào)人：2024-01-27目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與拓展延伸教師自我反思與提高01課程介紹與目標(biāo)0102《艾瑪捉迷藏》背景及作者簡(jiǎn)介作者王紅裕是一位著名的兒童文學(xué)作家和插畫(huà)家，其作品以富有創(chuàng)意和想象力而著稱(chēng)，深受孩子們的喜愛(ài)?！栋斪矫圆亍肥且徊拷?jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和精美的插圖，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。010203知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解《艾瑪捉迷藏》的故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，掌握基本的繪畫(huà)技巧。能力目標(biāo)通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)與藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)目標(biāo)與要求畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙等繪畫(huà)材料，以及《艾瑪捉迷藏》的繪本或電子書(shū)。教具準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示繪本插圖和繪畫(huà)步驟。多媒體資源教具準(zhǔn)備和多媒體資源02教學(xué)內(nèi)容與方法引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察繪本《艾瑪捉迷藏》中的圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)莫?dú)特之處和藏身之處。觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)鼓勵(lì)孩子們通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的色彩、形狀、線(xiàn)條等美術(shù)元素，并嘗試描述它們的特點(diǎn)和作用。提供繪畫(huà)材料和紙張，讓孩子們嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)繪本中圖畫(huà)的理解和感受。030201引導(dǎo)孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)

創(chuàng)意繪畫(huà)技巧指導(dǎo)色彩運(yùn)用指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)物體的形狀、質(zhì)感和光影效果，如運(yùn)用明暗對(duì)比、色彩漸變等技巧。線(xiàn)條表現(xiàn)引導(dǎo)孩子們嘗試運(yùn)用不同的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)物體的輪廓、紋理和動(dòng)態(tài)感，如粗細(xì)、輕重、緩急等線(xiàn)條的變化。創(chuàng)意構(gòu)圖鼓勵(lì)孩子們?cè)诶L畫(huà)中發(fā)揮想象力，嘗試運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的層次感和空間感，如遮擋、透視、大小對(duì)比等。互動(dòng)評(píng)價(jià)在繪畫(huà)完成后，組織孩子們進(jìn)行作品展示和互評(píng)，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并從中汲取靈感和啟發(fā)。分組合作將孩子們分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題或場(chǎng)景進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流、討論和合作。創(chuàng)意拓展引導(dǎo)孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)和建議，或者結(jié)合他人的創(chuàng)意進(jìn)行再創(chuàng)作，以培養(yǎng)孩子們的批判性思維和創(chuàng)新能力。小組合作與互動(dòng)環(huán)節(jié)03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：激發(fā)孩子們對(duì)捉迷藏游戲的興趣010203播放一段捉迷藏游戲的視頻，讓孩子們回憶起自己曾經(jīng)玩過(guò)的游戲經(jīng)歷，引起他們的興趣。邀請(qǐng)幾位孩子分享他們玩捉迷藏游戲的有趣經(jīng)歷，激發(fā)其他孩子們的參與熱情。引導(dǎo)孩子們思考捉迷藏游戲中隱藏和尋找的樂(lè)趣，為接下來(lái)的課程做好鋪墊。詳細(xì)講解捉迷藏游戲的規(guī)則，如選定一個(gè)范圍、一個(gè)人負(fù)責(zé)尋找、其他人負(fù)責(zé)躲藏等。邀請(qǐng)孩子們共同商討并確定本次游戲的規(guī)則和范圍，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和規(guī)則意識(shí)。在教師的引導(dǎo)下，孩子們分組進(jìn)行游戲?qū)嵺`，體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。展開(kāi)：講解游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲?qū)嵺`在游戲結(jié)束后，引導(dǎo)孩子們用畫(huà)筆記錄下他們玩游戲的過(guò)程和感受。鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，運(yùn)用各種色彩和線(xiàn)條表現(xiàn)出游戲中的場(chǎng)景、人物和情感。教師巡視指導(dǎo)，幫助孩子們解決繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提升他們的繪畫(huà)技能。深入：引導(dǎo)孩子們用畫(huà)筆記錄游戲過(guò)程教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，回顧孩子們?cè)谟螒蚝屠L畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)，肯定他們的努力和成果。同時(shí)，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，為下次課程做好準(zhǔn)備。邀請(qǐng)孩子們展示自己的作品，并分享他們創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。其他孩子可以對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，形成良好的互動(dòng)氛圍?？偨Y(jié)：分享作品，回顧學(xué)習(xí)成果04評(píng)價(jià)與反饋觀察孩子們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中是否能夠保持專(zhuān)注，對(duì)老師的講解和示范是否感興趣。注意力集中程度留意孩子們?cè)谡n堂上是否積極舉手發(fā)言，參與討論，與老師和同學(xué)互動(dòng)交流?；?dòng)參與情況觀察孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中是否能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)作過(guò)程表現(xiàn)觀察孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)將孩子們的課堂作品收集起來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)整理，以便后續(xù)的展示和評(píng)價(jià)。作品收集在教室或?qū)W校公共場(chǎng)所展示孩子們的作品，讓更多人欣賞到他們的創(chuàng)意和成果。作品展示根據(jù)孩子們的年齡和繪畫(huà)水平，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作品進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力。作品評(píng)價(jià)收集孩子們的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)針對(duì)孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難，給予及時(shí)的技巧指導(dǎo)和幫助，提高他們的繪畫(huà)水平。技巧指導(dǎo)關(guān)注孩子們的心理狀態(tài)，對(duì)于因?yàn)槔L畫(huà)遇到困難而產(chǎn)生挫敗感的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們重拾信心。心理疏導(dǎo)針對(duì)不同孩子的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)方案，讓每個(gè)孩子都能夠在美術(shù)課堂上找到自己的興趣和方向。個(gè)性化輔導(dǎo)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助05作業(yè)布置與拓展延伸作品內(nèi)容孩子們可以選擇自己喜歡的場(chǎng)景和角色，創(chuàng)作出一幅生動(dòng)有趣的“捉迷藏”主題繪畫(huà)作品。可以是大森林、公園、室內(nèi)等不同的場(chǎng)景，孩子們可以盡情發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)特作品。作品要求作品要體現(xiàn)出“捉迷藏”游戲的趣味性和互動(dòng)性，色彩搭配要和諧，畫(huà)面要清晰整潔。鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試不同的繪畫(huà)材料和技法，創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。完成一幅以“捉迷藏”為主題的創(chuàng)意繪畫(huà)作品陪伴創(chuàng)作家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起進(jìn)行創(chuàng)作，給予孩子鼓勵(lì)和支持，激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣和自信心?？梢院秃⒆右黄鹩懻撟髌返闹黝}和內(nèi)容，引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。提供材料家長(zhǎng)可以為孩子提供繪畫(huà)所需的材料和紙張，確保孩子有足夠的資源進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，也可以帶孩子參觀一些藝術(shù)展覽或美術(shù)館，拓寬孩子的視野和創(chuàng)作靈感。家長(zhǎng)參與孩子創(chuàng)作過(guò)程，給予支持和鼓勵(lì)孩子們可以將自己的作品拍照或掃描后分享到班級(jí)微信群或QQ群，與其他同學(xué)互相展示和交流。這不僅可以增強(qiáng)孩子們的自信心和成就感，還可以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的交流和合作。作品展示通過(guò)分享和交流作品，孩子們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，提高自己的繪畫(huà)水平和審美能力。同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)和完善自己的作品?；ハ鄬W(xué)習(xí)分享作品到班級(jí)微信群或QQ群，互相學(xué)習(xí)和交流06教師自我反思與提高優(yōu)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容豐富，通過(guò)講解、示范、實(shí)踐等多種方式進(jìn)行教學(xué)?？偨Y(jié)本次課程教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與，互動(dòng)良好?？偨Y(jié)本次課程教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)缺點(diǎn)部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課程進(jìn)度有些緊湊。對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生未能得到充分指導(dǎo)?？偨Y(jié)本次課程教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，采用分組教學(xué)或個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的指導(dǎo)和幫助。及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。