幼兒園大班科學教案《空氣的力量》

幼兒園大班科學教案《空氣的力量》匯報人：2024-01-24CATALOGUE目錄課程介紹與目標空氣的基本性質(zhì)空氣力量實驗一：氣球火箭空氣力量實驗二：自制風車空氣力量實驗三：紙巾吸水空氣與生活的聯(lián)系課程總結(jié)與延伸01課程介紹與目標0102教案背景課程結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平，以游戲、實驗等形式激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。本次科學課程以《空氣的力量》為主題，旨在通過一系列實踐活動，引導(dǎo)幼兒探索空氣的存在和特性。使幼兒了解空氣的基本特性，如無色、無味、透明以及占據(jù)空間等。知識目標培養(yǎng)幼兒的觀察、實驗和探究能力，鼓勵幼兒主動思考和解決問題。能力目標激發(fā)幼兒對自然科學的興趣，培養(yǎng)其對未知世界的好奇心和探索精神。情感目標教學目標氣球、塑料袋、吸管、水盆、紙巾等。教具投影儀、電腦、相關(guān)視頻或圖片素材等。多媒體資源教具和多媒體資源02空氣的基本性質(zhì)空氣是一種無色、無味、透明的氣體混合物。主要由氮氣（約占78%）和氧氣（約占21%）組成，其余為少量的二氧化碳、稀有氣體等?？諝庵械难鯕馐侨祟惡蛣游锖粑匦璧??？諝獾慕M成空氣有重量，因此會對地面和物體產(chǎn)生壓力。大氣壓力隨海拔高度的增加而減小。氣壓的變化會影響天氣和氣候。空氣的壓力空氣可以流動形成風?？諝獾牧鲃邮艿綔囟?、壓力和地形等因素的影響。流動的空氣可以傳播聲音、氣味和熱量等?？諝獾牧鲃有?3空氣力量實驗一：氣球火箭010204實驗材料長氣球（每個兒童一個）吸管（每個兒童一根，長度適中）膠帶（用于固定氣球和吸管）剪刀（用于剪裁氣球和吸管，需教師操作）031.準備氣球2.安裝吸管3.發(fā)射火箭4.記錄與分享實驗步驟01020304教師幫助兒童將氣球吹起，不要吹得過滿，然后捏住氣球口，防止空氣漏出。將吸管的一端插入氣球口，用膠帶固定好，確?？諝獠粫慕涌谔幝┏觥Ｗ寖和瘜⒉逵形艿臍馇蚩诜砰_，觀察氣球“火箭”的發(fā)射情況。讓兒童描述他們的觀察結(jié)果，例如氣球是如何移動的，移動的速度如何等。實驗原理當氣球內(nèi)的空氣被釋放時，空氣通過吸管迅速排出，產(chǎn)生一個向后的推力，這個推力就是氣球“火箭”前進的動力。討論點教師可以引導(dǎo)兒童思考為什么氣球會移動（因為空氣的推力），以及為什么吸管的存在對實驗效果如此重要（吸管限制了空氣的流動方向，增加了推力）。教師還可以進一步講解火箭發(fā)射的原理，與實驗中的現(xiàn)象進行類比。實驗原理及討論04空氣力量實驗二：自制風車實驗材料鉛筆兩張不同顏色的卡紙剪刀圖釘或大頭針膠水吸管或塑料管1.制作風車葉片2.組裝風車3.固定風車4.測試風車實驗步驟在兩張不同顏色的卡紙上分別畫出四個相同大小的扇形，然后剪下來。將鉛筆的一端削尖，從葉片中心的小孔穿過，并用圖釘或大頭針將風車固定在吸管或塑料管的一端。將八個扇形卡紙交替疊放，并用膠水固定在一起，形成一個圓形的風車葉片。在葉片中心穿一個小孔。對著風車吹氣，觀察風車的轉(zhuǎn)動情況。也可以將風車放在電風扇或戶外有風的地方，觀察風車的轉(zhuǎn)動。

實驗原理及討論空氣流動產(chǎn)生力量當空氣流動時，會對物體產(chǎn)生推力或拉力，這就是空氣的力量。在這個實驗中，吹氣或風扇產(chǎn)生的氣流推動風車葉片轉(zhuǎn)動。風車轉(zhuǎn)動的原理風車葉片的特殊形狀使得空氣在流過葉片時，會對葉片產(chǎn)生不均勻的推力，從而使得葉片繞中心軸旋轉(zhuǎn)。討論為什么風車葉片要設(shè)計成扇形？如果改變?nèi)~片的形狀或大小，會對風車的轉(zhuǎn)動有什么影響？這個實驗還可以怎樣改進或擴展？05空氣力量實驗三：紙巾吸水一盆水一張紙巾一個玻璃杯實驗材料1.在盆子里倒入約2/3的水。2.把紙巾揉成一團，塞到玻璃杯底部。3.把玻璃杯豎直倒扣在水中，確保玻璃杯口完全浸入水中，而紙巾在玻璃杯內(nèi)底部。4.豎直拿起玻璃杯，觀察紙巾的狀態(tài)。01020304實驗步驟0102實驗原理當玻璃杯豎直倒扣在水中時，由于空氣占據(jù)空間，水無法進入玻璃杯內(nèi)部。紙巾雖然位于玻璃杯底部，但由于玻璃杯內(nèi)空氣的壓力，使得水無法接觸到紙巾，因此紙巾保持干燥?？諝庹紦?jù)空間通過這個實驗，幼兒可以直觀地了解到空氣是占據(jù)空間的，即使我們看不到它。空氣壓力當玻璃杯完全浸入水中時，由于空氣壓力的作用，水無法進入玻璃杯內(nèi)部。這可以讓幼兒初步了解空氣壓力的概念。物體狀態(tài)與環(huán)境的關(guān)系紙巾在干燥環(huán)境中會保持干燥，而在潮濕環(huán)境中會吸水變濕。通過對比實驗前后的紙巾狀態(tài)，可以讓幼兒思考物體狀態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。預(yù)測與驗證在實驗前，可以讓幼兒預(yù)測紙巾的狀態(tài)。實驗后，通過對比預(yù)測和實驗結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和科學思維。030405實驗原理及討論06空氣與生活的聯(lián)系空氣是人類和動物呼吸的必需品，通過呼吸氧氣來維持生命。呼吸空氣中的氧氣可以支持燃燒，使我們能夠生火做飯、取暖等。燃燒充入空氣可以使氣球膨脹，用于裝飾、游戲等。氣球利用空氣流動產(chǎn)生的風能，可以驅(qū)動風力發(fā)電機轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生電能。風力發(fā)電空氣在日常生活中的應(yīng)用空氣污染的危害對人體健康造成危害，如引起呼吸道疾病、心血管疾病等；對生態(tài)環(huán)境造成破壞，如酸雨、臭氧層破壞等?？諝馕廴緛碓垂I(yè)排放、汽車尾氣、農(nóng)業(yè)活動、生活垃圾等?？諝馕廴局笖?shù)通過空氣質(zhì)量檢測，可以了解室內(nèi)和室外的空氣污染指數(shù)，采取相應(yīng)的措施?？諝馕廴炯捌湮：?jié)約能源，減少使用化石燃料，減少廢氣排放。減少排放綠色出行垃圾分類植樹造林盡量選擇步行、騎自行車或使用公共交通工具，減少私家車出行。做好垃圾分類，減少焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣。植樹造林可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善空氣質(zhì)量。保護空氣，從我做起07課程總結(jié)與延伸學生能夠理解空氣是無色、無味、無形的氣體，并占據(jù)空間?？諝獾拇嬖诤托再|(zhì)空氣的壓力空氣的流動通過實驗，學生觀察到空氣具有壓力，能夠解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如吸盤、氣球等。學生了解到空氣可以流動，形成風，并能夠通過實驗演示空氣的流動。030201關(guān)鍵知識點回顧我通過實驗觀察到了空氣的壓力和流動，對這些現(xiàn)象有了更深刻的理解。在課程中，我積極參與討論和實驗，對科學探索產(chǎn)生了濃厚的興趣。我能夠描述空氣的基本性質(zhì)，并理解其在日常生活中的重要性。學生自我評價報告

家長參與及建議家長可以與孩子一起進行與空氣相關(guān)的實驗，如制作氣球