幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：母雞蘿絲去散步

$number{01}幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：母雞蘿絲去散步2024-02-06匯報(bào)人：目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)互動(dòng)交流與評(píng)價(jià)方式作業(yè)布置與課后延伸活動(dòng)板書設(shè)計(jì)與教學(xué)反思01教學(xué)目標(biāo)與要求0302掌握故事《母雞蘿絲去散步》的基本情節(jié)和角色關(guān)系。01知識(shí)技能目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述故事中母雞蘿絲的散步路線和所見所聞。能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀故事，并理解故事中的重點(diǎn)詞匯和句型。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和動(dòng)物的熱愛和關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。通過故事中的角色互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人、友善相處。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)表演法提問法觀察法學(xué)習(xí)策略與方法指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒觀察故事插圖，猜測(cè)故事情節(jié)和角色關(guān)系。鼓勵(lì)幼兒通過角色扮演、情景模擬等方式表演故事，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表現(xiàn)力。通過提問引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的思考能力和問題解決能力。02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)123教材內(nèi)容簡(jiǎn)介語(yǔ)言特點(diǎn)分析故事中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如生動(dòng)的描寫、形象的比喻、重復(fù)的句式等，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用。故事背景介紹《母雞蘿絲去散步》的故事背景，包括母雞蘿絲的形象、性格特點(diǎn)以及她所生活的農(nóng)場(chǎng)環(huán)境。故事情節(jié)詳細(xì)講述蘿絲散步的經(jīng)過，包括她與各種動(dòng)物的互動(dòng)、遭遇的困難以及最終如何解決問題。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，感受故事中的趣味性和幽默感；培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽能力。通過圖畫、實(shí)物等直觀教具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容；鼓勵(lì)幼兒參與角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)及突破方法突破方法教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)幼兒深入理解故事中的寓意和道理，以及如何激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和積極性。解決策略采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒思考故事中的深層含義；創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，如閱讀角、故事會(huì)等，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)難點(diǎn)及解決策略03學(xué)情分析與課前準(zhǔn)備幼兒園大班學(xué)生一般為5-6歲，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，具備初步的自理能力和社交能力。年齡特點(diǎn)此階段幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠使用較復(fù)雜的句子表達(dá)自己的想法，同時(shí)對(duì)于圖畫的觀察和理解能力也在提高。認(rèn)知水平學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平學(xué)生座位安排教學(xué)材料準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境布置課前準(zhǔn)備工作安排安排學(xué)生圍坐成半圓形或馬蹄形，方便學(xué)生觀看圖畫和參與互動(dòng)。準(zhǔn)備《母雞蘿絲去散步》的圖畫書、相關(guān)故事繪本、道具服飾等。將教室布置成適合故事情境的場(chǎng)景，如農(nóng)場(chǎng)、田野等，營(yíng)造故事氛圍。學(xué)習(xí)困難幼兒可能對(duì)故事中的部分詞匯和情節(jié)理解存在困難，如“悠閑自得”、“躡手躡腳”等抽象詞匯。應(yīng)對(duì)措施教師在講解過程中使用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言進(jìn)行輔助解釋，同時(shí)結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)理解。對(duì)于難以理解的情節(jié)，可以通過角色扮演、情境模擬等方式幫助幼兒加深理解。預(yù)期學(xué)習(xí)困難及應(yīng)對(duì)措施04教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)展示相關(guān)圖片或道具，引導(dǎo)孩子們想象并描述母雞蘿絲的形象。通過提問激發(fā)孩子們對(duì)故事的好奇心和閱讀興趣，例如：“你們猜母雞蘿絲去散步會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？”開始上課，向孩子們介紹今天要講的故事《母雞蘿絲去散步》。導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣講述故事《母雞蘿絲去散步》，讓孩子們了解故事情節(jié)和角色。在講述過程中，適時(shí)停頓，引導(dǎo)孩子們觀察畫面細(xì)節(jié)，猜測(cè)接下來會(huì)發(fā)生什么。通過提問引導(dǎo)孩子們深入思考故事情節(jié)和角色行為，例如：“為什么母雞蘿絲要繞過池塘呢？”“狐貍為什么會(huì)一次次失敗呢？”呈現(xiàn)新知，引導(dǎo)探究鞏固練習(xí)，拓展延伸讓孩子們自己翻閱故事書，回顧故事情節(jié)和角色。組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們更好地理解和體驗(yàn)故事中的角色和情感。引導(dǎo)孩子們想象并描述母雞蘿絲散步的其他場(chǎng)景，拓展他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。提供繪畫材料，讓孩子們自由繪制母雞蘿絲散步的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和記憶。邀請(qǐng)孩子們分享自己在故事中學(xué)到的知識(shí)和感受。歸納總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)歸納總結(jié)孩子們的觀點(diǎn)和想法，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到故事中的深層含義和教育價(jià)值。鼓勵(lì)孩子們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如學(xué)會(huì)觀察周圍的事物、勇于嘗試新事物等。最后，對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。05互動(dòng)交流與評(píng)價(jià)方式通過向幼兒提問，引導(dǎo)他們思考、表達(dá)，并及時(shí)給予反饋。提問與回答角色扮演故事講述邀請(qǐng)幼兒扮演母雞蘿絲等角色，進(jìn)行情境模擬，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。030201師生互動(dòng)交流形式設(shè)計(jì)將幼兒分成小組，圍繞母雞蘿絲的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開討論，分享彼此的看法和感受。分組討論小組合作繪制母雞蘿絲散步的場(chǎng)景畫，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。合作繪畫每個(gè)小組選擇一段故事情節(jié)進(jìn)行表演，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和表現(xiàn)力。情境表演小組合作探究活動(dòng)安排作品展示將幼兒的繪畫、表演等作品展示出來，鼓勵(lì)他們互相欣賞、評(píng)價(jià)。觀察記錄老師通過日常觀察記錄幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言、行為、情感等方面?？陬^反饋在活動(dòng)結(jié)束后，老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行口頭反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。成長(zhǎng)檔案為每個(gè)幼兒建立成長(zhǎng)檔案，記錄他們?cè)谡Z(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展變化。多元化評(píng)價(jià)策略實(shí)施06作業(yè)布置與課后延伸活動(dòng)請(qǐng)幼兒回家觀察家中的寵物或家禽，記錄它們的散步習(xí)慣和活動(dòng)方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。觀察日記鼓勵(lì)幼兒根據(jù)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的繪本，發(fā)揮想象力和繪畫技巧。繪本創(chuàng)作分組進(jìn)行故事表演，讓幼兒扮演故事中的角色，體驗(yàn)故事的趣味性和表演的樂趣。故事表演針對(duì)性作業(yè)布置建議

課后延伸活動(dòng)方案動(dòng)物園參觀組織幼兒參觀動(dòng)物園，觀察不同動(dòng)物的活動(dòng)和習(xí)性，拓展幼兒的知識(shí)面。散步活動(dòng)利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒在校園內(nèi)進(jìn)行散步活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒欣賞自然景色，感受大自然的美好。手工制作利用廢舊材料制作動(dòng)物模型，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。戶外活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，如散步、野餐等，讓幼兒接觸大自然，鍛煉身體。家庭閱讀建議家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀《母雞蘿絲去散步》等繪本故事，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。家庭教育家長(zhǎng)可借助故事中的角色和情節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，如勇敢、獨(dú)立、分享等。家長(zhǎng)參與指導(dǎo)建議07板書設(shè)計(jì)與教學(xué)反思母雞蘿絲形象、散步路徑、關(guān)鍵事件節(jié)點(diǎn)、語(yǔ)言點(diǎn)解析。板書內(nèi)容采用圖文并茂的形式，用彩色粉筆畫出母雞蘿絲的形象和散步路徑，同時(shí)用文字標(biāo)注關(guān)鍵事件節(jié)點(diǎn)和語(yǔ)言點(diǎn)，使板書內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。呈現(xiàn)方式板書內(nèi)容規(guī)劃及呈現(xiàn)方式成功之處教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法多樣，運(yùn)用講述、提問、討論等多種方式引導(dǎo)幼兒積極參與，提高了教學(xué)效果。010203課后反思總結(jié)及改進(jìn)方向板書設(shè)計(jì)合理，有效輔助了課堂教學(xué)，幫助幼兒更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。課后反思總結(jié)及改進(jìn)方向不足之處部分幼兒在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中的問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理。在引導(dǎo)幼兒表達(dá)時(shí)，部分幼兒存在語(yǔ)言表述不清的情況，需要加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。課后反思總結(jié)及改進(jìn)方向在教學(xué)過程中，部分環(huán)節(jié)的