2024年高考語文考前復(fù)習(xí)：高考語文各題型應(yīng)試技巧匯編

2024年高考語文考前復(fù)習(xí)：高考語文各題型應(yīng)試技巧匯編

卷面要求：向卷面要幾分

滿度：（答題區(qū)域答滿）

速度：（了解自己每道題大概用時(shí)；剩余時(shí)間和剩余題量。）

準(zhǔn)度（審題審得準(zhǔn)；考點(diǎn)找得準(zhǔn)，遷移遷得準(zhǔn)，角度找得準(zhǔn)；分點(diǎn)分得準(zhǔn)）

態(tài)度（平常心態(tài)；自我開導(dǎo)；書寫態(tài)度）

力度（涂卡規(guī)范；力度適當(dāng)）

規(guī)范化作答要求：根據(jù)答題角度分點(diǎn)作答；字號(hào)；字間距；考試用筆。

審題要求：審范圍；審要求；審內(nèi)容；審任務(wù)……；顯性要求；隱性要求（方向永遠(yuǎn)比速度重要；審題能力

決定著成績高下。）

心態(tài)要求：平常心態(tài)；最大的敵人不是對(duì)手，而是你自己；高手不高，不是對(duì)手太強(qiáng)，而是你的心態(tài)太差。

其他要求：

分秒必爭；半分必爭；逢答必滿；有空必填（要有賭徒精神）

先題后文；字斟句酌；讀懂讀透（高效閱讀事半功倍）

簡單題不做錯(cuò)（誰都不錯(cuò)我不錯(cuò)）；中等題不馬虎（減少失誤就是提高成績）；拔高題不放棄（誰都不做我試

試，試試就會(huì)贏）。

涂卡不串行；作答不串題；作文不跑偏。（避免不必要的丟分）

想至卜一做到--得到；目標(biāo)--堅(jiān)持--成功。（不能因小失大）

學(xué)會(huì)遺忘，是為了更好地迎戰(zhàn)。（不與同學(xué)對(duì)照答案；不溝通聯(lián)系其他同學(xué)；心凈）

高考目標(biāo)與整套卷時(shí)間分配

時(shí)間分配：第?卷閱讀題（現(xiàn)代文閱讀一二；古詩文閱讀）70分（70分鐘）；第II卷表達(dá)題80分

（語言運(yùn)用20分鐘，作文45分鐘）；選擇題檢查15分鐘。

知識(shí)梳理與重點(diǎn)把握

論述類文本考點(diǎn)歸納

一、樹立一種概念

雖然高考試題中的論述類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能

力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)。

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基于這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧龃祟愇恼麻喿x試題時(shí)，要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。如“理解重要詞語、

句子在文中的含義”中的“文中”即指具體的語境，有兩種含義：一是對(duì)文章全局的整體把握，一是指具體詞句

的上下文。即使“推斷和想象”試題的答案也同樣在原文中。

二、具備兩種心態(tài)

1、做題時(shí)精神要高度專注。只有聚精會(huì)神、心無旁鷲地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準(zhǔn)確地

發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。

2、一定要認(rèn)真仔細(xì)。社會(huì)科學(xué)類文章閱讀的考查，往往在極細(xì)微處做文章。有的選項(xiàng)看似與原文不符，其

實(shí)是正確的；而有的選項(xiàng)看似與原文語句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)

真仔細(xì)，馬虎大意是萬萬要不得的。當(dāng)然，有時(shí)候我們可能會(huì)找不到與選項(xiàng)“酷似”的句子，但我們可以找到與

之相關(guān)的句子，由這個(gè)相關(guān)的句子去作出推斷，從而判定選項(xiàng)的正誤。

三、選擇題1、2題答題方法：（理解分析材料內(nèi)容；判斷說法正誤）

明確做題六個(gè)步驟

一般來說我們常用審（題干、選項(xiàng)）、讀（圈點(diǎn)勾畫）、找（篩選信息）、比（干擾項(xiàng)）、排、選六步法來

進(jìn)行解題。

（-）審：（審題干：四審：范圍；角度；要求；任務(wù)）

這一步是審題，要求劃讀題干找方向（題目要求、提示）：

1.題目要求是什么：正確還是不正確的項(xiàng)。找正確項(xiàng)，須用排除法；找錯(cuò)誤項(xiàng)，運(yùn)用重點(diǎn)突破法。

2.提示方面：題干中有些詞語經(jīng)常出現(xiàn)，分為二類：

A“解釋”“理解”一表明命題者在考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，錯(cuò)因應(yīng)注意“內(nèi)容方面”和“程度差異”。

B.“推測”“分析”——考查對(duì)文章延伸意義的理解，錯(cuò)因常在“程度差異”與“邏輯錯(cuò)誤”。

（-）讀（圈點(diǎn)勾畫）——讀原文，讀題干，讀題肢。

讀是重要的一步，只有讀懂了文章才有可能準(zhǔn)確地篩選信息，找出正確答案，所以在閱讀的過程中要?jiǎng)?/p>

讀原文找“概念”，將以下一些重要信息標(biāo)示出來：

1.重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語（概念）。

2.重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語。

3.關(guān)聯(lián)詞。

4.中心句、觀點(diǎn)句及總結(jié)句。

5.特殊句（判斷句或有判斷意義的句子；雙重否定句；疑問句等）

6.讀摘自：作者主要觀點(diǎn)，文章主要內(nèi)容或?qū)懽鹘嵌取?/p>

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（三）找（篩選信息）

這一步要求對(duì)讀題目，找區(qū)位，找差別，找錯(cuò)因，找答案。

1.找區(qū)位，審題干。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。

2.找差別，包括內(nèi)查語意與外查關(guān)系。

內(nèi)查語意：對(duì)照原文，精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)

微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。

外查關(guān)系：查找時(shí)，要注意上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題；

邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。

3.找錯(cuò)因

論述類文本命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，一般為十一種陷阱（見下表述）

（四）比（干擾項(xiàng)）

區(qū)位原文與選項(xiàng)題肢體進(jìn)行對(duì)比，明確差異。

（五）排：根據(jù)從文中篩選到的信息，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排除，將錯(cuò)誤選項(xiàng)逐一排除。（排除的答案為什么錯(cuò)誤，

必須有根有據(jù)。）

（六）選：選出正確選項(xiàng)。

小結(jié)：科技文閱讀解題方法：一是根據(jù)選項(xiàng)找原文；二是對(duì)照原文找差異；三是針對(duì)差異作判斷。

明確做題方法：

1、方法：

①先看題目明確選擇正確還是錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

②仔細(xì)看選項(xiàng)，畫出其中的一些關(guān)鍵詞（比如：關(guān)聯(lián)詞、陳述主體、受體等）。

③仔細(xì)和原文對(duì)比。

④注意如下詞語：

A、表示范圍、程度的詞語：全部、者B、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、

可能、似乎……

B、表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

C、表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D、表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……

⑤注意關(guān)聯(lián)詞語，即表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞

進(jìn)關(guān)系。

2、錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記:

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A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與

文本的關(guān)系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對(duì)。

J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

H觀點(diǎn)與論據(jù)不搭，論證結(jié)構(gòu)判斷錯(cuò)誤或者論證邏輯錯(cuò)誤。

四、選擇題第3題：文外信息的印證分析。

方法：明確文本觀點(diǎn)-一理解選項(xiàng)內(nèi)涵一從論據(jù)能否證明論點(diǎn)的角度，做出判斷。

五、簡答題部分：

1、某材料有怎樣的論證特點(diǎn)？

答題角度：①指出論證結(jié)構(gòu)②明確中心論點(diǎn)③下設(shè)了哪幾個(gè)分論點(diǎn)/從哪幾個(gè)角度進(jìn)行論證的（簡要

概括材料主要內(nèi)容）④論證過程中用了哪幾種論證方法？（見下第五題）舉出例子，分析效果。⑤論證

語言特點(diǎn)（論點(diǎn)或論題鮮明，說理透徹而全面，條理清晰，論證嚴(yán)密，辯論色彩鮮明）⑥論點(diǎn)與論據(jù)的

統(tǒng)一。

鏈接：論證結(jié)構(gòu)也就是指議論文的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。其中本論部分常見

的論證結(jié)構(gòu)有以下幾種。

1、層進(jìn)式

層進(jìn)式就是后面的論證是在前面論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后之間是逐層推進(jìn)、逐步深入的關(guān)系。效果：

思路清晰，論證有力，深刻透徹。

層進(jìn)式的方式大體有以下兩種：

（1）由此及彼，環(huán)環(huán)相扣

本論部分按照“是什么、為什么、怎么做”來組織材料，就是標(biāo)準(zhǔn)的遞進(jìn)式。

如《營造寬松的閱讀環(huán)境》一文，可首先指出現(xiàn)在的學(xué)生陷于書山題海之中，渴望有一個(gè)寬松的閱讀環(huán)

境的現(xiàn)實(shí)；然后分析形成這種狀況的原因（無暇讀書、無書可讀、無理可言、無利可圖）；接著指出走出困

境的途徑（認(rèn)識(shí)到位、措施到位、引導(dǎo)到位）；最后以含蓄的語句指出這樣做的結(jié)果。

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(2)由淺入深，層層深入

如《“近墨”與“近朱”》一題，首先應(yīng)指出什么是“墨”，什么是“朱”，才能解決要“近”誰的問題。

接著再進(jìn)一步指出完全“紅”和完全“黑”的人是不存在的，多數(shù)是“紅”“黑”兼有，因此一定要一分為

辯證全面地分析問題。最后論述對(duì)于“墨”較多的人，即缺點(diǎn)較多的人，應(yīng)“近”之并幫助之。這樣，

層層深入，辯證分析，就能體現(xiàn)出文章嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。

2、對(duì)照式

對(duì)照式是在闡述和論證論點(diǎn)時(shí)，在本論部分選用論據(jù)進(jìn)行對(duì)照比較。它是將論證內(nèi)容構(gòu)成正反對(duì)比或相

關(guān)比較的關(guān)系。具體的安排是把兩種事物或意思加以正反對(duì)比，或者用一種事物或意思與另一種事物或意思

作比較。效果：布局上對(duì)比鮮明、主次明確，論點(diǎn)突出。

對(duì)照式的方式大體有以下兩種：

(1)正反對(duì)比

可以是正反觀點(diǎn)的對(duì)比，也可以是正反例證的對(duì)比。如寫《要有博大的胸懷》一文，引論部分可以指出

胸襟寬廣才能走向成功，斤斤計(jì)較必然干不成大事。本論部分用對(duì)照式布局，第一層次是正面說理，先說胸

懷坦蕩方能成大事，再說胸懷博大有利事業(yè)，也能彌補(bǔ)自己的不足；第二層次從反面說理，指出心胸狹隘、

錨銖必較的人是不會(huì)有所作為的。在選用具體事例時(shí)，既要有正面事例，又要有反面事例。

(2)相關(guān)比較

可以是主次、輕重的比較，也可是利弊、得失的比較。例如《近墨者未必黑》一文，本論部分可先指出

近墨者黑的情況確實(shí)存在，但這不是主流，接著列舉近墨者不黑的事實(shí)并分析其原因。還可以先論證近墨者

不黑，并指出這是時(shí)代的主流，然后以少量篇幅說明近墨者黑的人是存在的，但不是現(xiàn)實(shí)生活中的主要方面。

這樣的結(jié)構(gòu)布局，既做到了觀點(diǎn)鮮明，又避免了片面性。一般的說，本論部分需要辯證分析時(shí)，常采用此布

局形式。

3、總分式

總分式就是在論證的段落、層次結(jié)構(gòu)中引入總說和分說關(guān)系的論證方法。效果：使論證內(nèi)容綱目清晰，

層次井然。

總分式一般有“總——分——總”“總——分”“分——總”三種形式。

4、并列式

在論證思路中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，共同來闡述文章的中心論點(diǎn)，這樣就是

并列式。

各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。并列結(jié)構(gòu)的外部語言標(biāo)志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、

“另一方面”，或“其一”、“其二”等。幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可

矛盾。效果：條理清晰，層次分明。

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2、某材料如何體現(xiàn)論證語言的嚴(yán)密性？

①論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)與論據(jù)相統(tǒng)一。②論證方法多樣（分別舉例）。③論證語言特點(diǎn)（五性）。

相關(guān)鏈接：

論證語言的特點(diǎn)：嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、鮮明性、概括性。

（1）抓關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析，體會(huì)其含義、感情色彩、作用等；從詞語的選擇和運(yùn)用，分寸感強(qiáng)，用語貼切;

從限制性詞語的使用的角度進(jìn)行分析，體會(huì)議論語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

（2）從語言的邏輯性強(qiáng)，使論述的道理更嚴(yán)密、準(zhǔn)確、富有說服力；分析句與句之間的關(guān)系，揭示其邏輯

的嚴(yán)密性。

（3）從不同句式的變化，修辭手段的使用，使表達(dá)更鮮明的角度進(jìn)行分析。使用雙重否定句，或用反問句、

排比句，表達(dá)出強(qiáng)烈的感情，語氣強(qiáng)烈，說服力強(qiáng)，來證明語言的鮮明性。

（4）分析修辭方法以及成語典故的運(yùn)用，體會(huì)其生動(dòng)性。

考題形式1:加點(diǎn)詞語有什么作用？

答題要點(diǎn)：①確定、回答詞語在語境中的表層含義。②詞語對(duì)表達(dá)中心和闡明觀點(diǎn)的作用（深層、比喻或

引申）。這類考題主要考語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性和生動(dòng)性。

考題形式2：詞語順序是否可以調(diào)換？

答題要點(diǎn)：①解釋詞語的含義。②闡明詞語之間的時(shí)間或事理程序（逐層深入、由主到次等）的先后順序,

強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。這類題主要考語言的邏輯性，與說明文關(guān)于說明順序類似。

3、某材料如何體現(xiàn)論證的深刻性？

①透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因。由表及里，就是防止事理分離，羅列現(xiàn)象。從某種意義上說，把

導(dǎo)致某一事情結(jié)果的原因找準(zhǔn)了，分析了，見解往往高人一籌。

②要具體問題具體分析。由于事物的復(fù)雜性，一個(gè)結(jié)果往往是由許多原因引發(fā)的，一個(gè)原因也會(huì)產(chǎn)生多方面

的結(jié)果，因此，要具體問題具體分析。（結(jié)合具體情境分析）

③用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問題。善于由此及彼，由實(shí)到虛，發(fā)現(xiàn)材料與現(xiàn)實(shí)、人生的聯(lián)系，分析這種聯(lián)系的科學(xué)

性，避免“一葉障目”或就事論事的毛病。（分析現(xiàn)實(shí)意義）

④用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問題。議論文寫作，應(yīng)該抓住這一最本質(zhì)的特征，分析事物的矛盾運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化，思

路才能縱橫搏閹，論述才能辯證有力。（分析發(fā)展趨向）

⑤運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)一分為二地看問題。我們?cè)趯懽h論文時(shí)，應(yīng)能運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，要一分為二第分

析現(xiàn)象。一個(gè)人犯錯(cuò)誤是壞事，但從畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步一文，卻看到了錯(cuò)誤的另一面。（一分為二分析

存在的問題）

⑥論證思路層層深入，能在提出問題后提供解決問題的辦法。

4、某材料的行文脈絡(luò)/行文思路/論證思路？

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答題角度：①概括每段段落大意②合并同類項(xiàng)。

答題方法：首先提出……，接著……，然后……，最后……。

5、某材料用了哪些論證方法？（顯性+隱性）

答題角度：①點(diǎn)出論證方法②結(jié)合具體分析③指出效果

論證方法匯總：

（1）舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；作用：具體有力地論證了觀點(diǎn)（中

心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），增強(qiáng)文章的說服力。

（2）引用論證（引證法）：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)

威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。作用：（要具體分析）如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，

可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。（引

用的作用詳見散文知識(shí)點(diǎn)）

（3）對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；（作用：全面地突出論證觀點(diǎn)（中

心論點(diǎn)或分論點(diǎn)），讓人印象深刻）。

（4）比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。作用：生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)（中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)）,

使文章淺顯易懂，易于理解和接受。

（5）因果論證：它通過分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，

或以果證因，還可以因果互證。

（6）歸納論證：也叫“事實(shí)論證”。它是用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。

（7）演繹論證：也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個(gè)別事例的方法。即用普遍性的論據(jù)來

證明特殊性的論點(diǎn)。

（8）類比論證：是從已知的事物中推出同類事例子方法，即從特殊到特殊的論證方法。

（9）道理論證：作用：使說理更加充分，更加深刻，更具有權(quán)威性，從而有力的論證論點(diǎn)。

6、比較材料異同：

多則材料之間的關(guān)系有：

內(nèi)容相似但體裁不同。

內(nèi)容不同但體裁相同。

內(nèi)容相似但觀點(diǎn)不同。

觀點(diǎn)相近但側(cè)重點(diǎn)不同。

注意：論述類文本第5題：做題方法：一般問策略、方法，看懂問題，在材料中找答案（注意分條概括，不

要抄原文!）

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小說閱讀（6—9題）［約23分鐘］

概述：小說閱讀方法及答案組織法

①整體把握：人物、事件、景物、情感，明確作品主題；

②認(rèn)準(zhǔn)答題方向：詞句理解、作用、分析問題、歸納主旨等；

③答題要注重和文章主旨結(jié)合起來考慮。

④采用不同的表達(dá)方式：分析、概括、分條陳述等，做到表述嚴(yán)密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。

【溫馨提醒】

①解題前切記明確文體。

②解題時(shí)要經(jīng)過五個(gè)步驟：通讀，了解內(nèi)容；看題，明確所問；找點(diǎn)，圈定答題區(qū)域；過濾，綜合判斷；權(quán)

衡，規(guī)范作答。

③閱讀備考中的突出問題（“五缺”）

缺乏整體感知和整體把握意識(shí)。

缺乏結(jié)構(gòu)意識(shí)，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)。

缺乏文本意識(shí)，作答過于主觀隨意或盲目。

缺乏提煉整合手段，有效分析往往不足。

缺乏作答規(guī)范意識(shí)，錯(cuò)字語病頻頻出現(xiàn)。

④解答一般方法

閱讀理解題的一般要求：

1、原則：主題在心中（不外現(xiàn)），答案在文中（文中有依據(jù)），方法在胸中。

2、觀念：整體的觀念、聯(lián)系的觀念。

3、步驟：

第一步——審讀試題，帶著問題，速讀原文（先題后文），第二步——明確答案區(qū)域，第三步——重點(diǎn)

細(xì)讀，篩選組織答案，第四步——緊扣原文、靈活作答。

規(guī)律點(diǎn)睛：1、整體閱讀把握主旨2、認(rèn)真審題文題對(duì)應(yīng)3、瞻前顧后考慮全

面4、對(duì)照要求規(guī)范答題

▲掌握語言組織方法：

（1）摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點(diǎn)），進(jìn)行壓縮；

（2）合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來；

（3）提煉法：對(duì)于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要

內(nèi)容。

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▲答案要點(diǎn)：

①用數(shù)字序號(hào)②根據(jù)分?jǐn)?shù)提示③按照一定角度④歸納、合并、整合相關(guān)要點(diǎn)。

▲陳述句式，正面作答，力求簡潔

①作答表述是否與題干自然銜接。

②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)（層）表述。

③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語病。

小說考點(diǎn)及答法：

一、情節(jié)

1、小說的結(jié)構(gòu)模式：

基本模式：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

其他模式：

搖擺式：（一波三折式）是小說具有攝人心魄的力量。

歐亨利式：意料之外、情理之中。

蒙太奇式：鏡頭銜接，能營造意境，表達(dá)作者思想。

對(duì)話式：直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，折射較為豐富的思想。

獨(dú)白式：便于抒發(fā)人物內(nèi)心深處的情感，表達(dá)對(duì)事物人物的思考，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)自然。

2、小說的線索：

類型：事物、中心事件、人物、作者情感、時(shí)間、空間。

線索的結(jié)構(gòu)：

單線結(jié)構(gòu)：貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，層次分明，內(nèi)容集中，形象鮮明，主題

突出。

復(fù)線結(jié)構(gòu)：

明線：

暗線：能在更廣闊、更深刻的層面上揭示當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使

小說的矛盾和主題更加突出。

明暗交織、雙線并行，能容納更為紛繁復(fù)雜的生活內(nèi)容，能使人物形象更加豐滿。

3、一般情節(jié)的作用

思考方向：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感'故事情節(jié)、人物形象、小說主題、手法及效果、讀者感受。

具體答法：①交代人物活動(dòng)的環(huán)境；②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③引起下文，為后面的情節(jié)發(fā)展作

鋪墊或埋下伏筆；④照應(yīng)前文；⑤線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題。8、讀

者感受：跌宕起伏、引人入勝

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4、情節(jié)的位置及具體作用

開頭情節(jié)：（見下開頭方法及作用）

中間情節(jié)：

1.補(bǔ)充敘事，揭示矛盾關(guān)系。

2.照應(yīng)前文，或?yàn)楹竺娴那楣?jié)發(fā)展做鋪墊或埋伏筆。

3.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折

結(jié)尾情節(jié)：（見下結(jié)局類型及作用）

5、“情節(jié)題”的答題模式

⑴問句、段（或某種情景）在文中有什么作用

答題模式：①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念）。②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)（精神世界），有

助于塑造……的形象。③揭示（表現(xiàn)、突出）了……，有利于深刻表現(xiàn)主題。

6、小說的開頭方法'結(jié)局的類型及作用

小說常用的開頭及作用

（1）設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用：①造成懸念，引出下文，

吸引讀者閱讀，引發(fā)讀者的思考。②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說的主題。

（2）寫景法：如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運(yùn)。

再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，以此烘托水生嫂的美好心靈。奠定全文感情基調(diào)。作用：①交代

故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛；③烘托人物心情。

（3）一般開頭：①開門見山，點(diǎn)明題旨。②引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊；③交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

小說的結(jié)局及作用

（1）出人意料的結(jié)局

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)

鏈》。

作用：①結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量；②表現(xiàn)手法上，與前文的

伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌?/p>

的，但前面已作了伏筆：借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X

的。

（2）令人傷感的悲劇結(jié)局

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》，華小栓、夏瑜的死（悲?。?，揭示了辛亥革命的不徹底性——

沒有發(fā)動(dòng)群眾。

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②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《藥》，寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華

老栓）愚昧的性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考她死的

原因。

作用：①主題上，能更好地深化主題；②表現(xiàn)人物性格上，強(qiáng)化人物性格的悲劇色彩；③結(jié)局上，令人回味,

引人思考。

⑶令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局

①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從讀者的情感體驗(yàn)上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性符合大眾對(duì)審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

（4）戛然而止、留下空白的結(jié)局

留下了“空白”讓讀者想象，留下空白，給讀者留出充分想象的空間，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造；耐人尋味。

二、鑒賞形象

1.人物描寫的方法

①外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。

作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性

格變化等。

②心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等）或思想變化進(jìn)行具體刻畫。

作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。

③語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。

作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物身份、地位，間接表現(xiàn)其它人物和景物，交代

事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。

④行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。

作用：刻畫人物性格。

⑤細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫'動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、

語言細(xì)節(jié)描寫等。

作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方

特色。

【正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對(duì)媒介物的描寫，

來烘托所要描寫的人或物。】

2、人物形象塑造方法

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①正面描寫：借助人物描寫（外貌、語言、動(dòng)作、心理……）;典型故事情節(jié)

②側(cè)面描寫：環(huán)境烘托；次要人物烘托；物象烘托；他人評(píng)價(jià)或介紹；作者介紹或評(píng)價(jià)；詩詞曲等；借助議

論性語句。

3、人物形象答題步驟：

①人物身份或地位。

②性格特點(diǎn)+依據(jù)（外在特點(diǎn)+內(nèi)心品質(zhì)）

③典型性、代表性，社會(huì)意義（主題）。

4、人物形象作用

（1）主要人物形象的作用：

A揭示社會(huì)生活的本質(zhì)。

B折射社會(huì)現(xiàn)象及給人民帶來某種思考。

C突出作品主題。表現(xiàn)作者對(duì)自然、社會(huì)、生命、人生的理解、認(rèn)識(shí)或看法。

D貫穿故事情節(jié)，是線索人物。

E推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

F襯托（正襯或者反襯）主要人物的性格特征與內(nèi)心世界、精神品質(zhì)。

（2）次要人物形象的作用

A為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用，使文章更含蓄、客觀有力。

B圍繞次要人物寫了……內(nèi)容，通過次要人物的見聞，把故事情節(jié)融合在一起，豐富了小說內(nèi)容。

C次要人物為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，奠定了感情基調(diào)，渲染了氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

D“我”能增強(qiáng)小說的真實(shí)性。

E次要人物與主要人物一起，深化、揭示小說主題。

（3）小說中“我”的人物分析

A、故事的敘述者、見證者、目擊者，以第一人稱視角述說故事增強(qiáng)故事的真實(shí)性。

B、是貫穿全文的線索，通過“我”的所見推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)緊湊，脈絡(luò)清晰。

C、“我”的運(yùn)用，便于直接展現(xiàn)我的心路歷程，使人物形象豐富。

D、用“我”的視角敘述主要人物的故事，能使主要人物的形象更加完整客觀。

E、增強(qiáng)作品表現(xiàn)主題的力度，更加突出小說主題。

4、物象的作用

A情節(jié)上：物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的

線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?/p>

B物象襯托了環(huán)境，看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)、氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。

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C物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、蘭、竹等。

D使小說的內(nèi)容更加充實(shí)，深化、升華文章的主題，增添小說的藝術(shù)感染力。

三、環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境描寫作用：

環(huán)境方面：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。

人物方面：①烘托人物心情；②表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；③暗示人物命運(yùn)。

情節(jié)方面：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。③作為情節(jié)發(fā)展的線索。④

與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵。⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文內(nèi)容（為下文做鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)；

結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。

主題方面：①象征或暗示主題；②深化主旨

2、社會(huì)環(huán)境描寫作用：

①交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。

②奠定全篇的感情基調(diào)或渲染特定氛圍。

③引導(dǎo)人物出場，暗示人物身份。

④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。

⑤渲染氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

⑥暗示社會(huì)背景，揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

四'賞析小說語言

1、理解重要句子的含義

表層含義：

深層含義：象征義、比喻義、引申義、警策義、言外義、雙關(guān)義。

（方法：抓關(guān)鍵詞語；抓所在位置；抓修辭手法）

2、賞析句子（六賞）：

賞內(nèi)容：賞個(gè)性化語言；賞修辭手法及效果；賞句式特點(diǎn)；賞表達(dá)內(nèi)容；賞表情達(dá)意的作用。

3、品味語言藝術(shù)答題角度：

（1）描寫技巧：描摹人物動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心世界時(shí)，簡潔傳神、細(xì)膩逼真、生動(dòng)形象。

（2）語言運(yùn)用：錘煉詞語：動(dòng)詞、形容詞、副詞。句式長短交錯(cuò)、整散結(jié)合等。

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(3)語言風(fēng)格(見下)

(4)時(shí)代特色：某些詞語、物象具有時(shí)代特色，展現(xiàn)當(dāng)前時(shí)代風(fēng)貌。

(5)地域特色：方言、俚語。

(6)語體特色：口語樸實(shí)、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、有地方色彩、充滿生活氣息；書面語莊重典雅含蓄深沉。

4、小說常見語言風(fēng)格：

豪放與柔婉；直露與含蓄；質(zhì)樸與華麗；莊重與詼諧；簡潔與細(xì)膩。

5、語言風(fēng)格答題步驟：

(1)指出語言風(fēng)格特點(diǎn)(四字短語)

(2)回歸文本找依據(jù)。

(3)表情達(dá)意方面的作用(內(nèi)容、情感、主題)。

6、敘述人稱：

第一人稱：只能局限于敘述者的所見所聞，與“有限視角”一樣，會(huì)受到一定的敘述限制，但它能使小說真實(shí)

親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。

第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的內(nèi)容，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

7、敘述視角

全知視角：一般以第三人稱為主。敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主

宰之下、調(diào)度之中。敘述者凌駕于整個(gè)故事之上，洞悉一切，隨時(shí)對(duì)人物的思想及行為做出解釋和評(píng)價(jià)。這

種視角可以使作者隨意地對(duì)故事情節(jié)及人物形象進(jìn)行加工處理，但作者的過多干預(yù)和介入也使作品和讀者之

間產(chǎn)生距離，從而降低作品的真實(shí)度和可信度。

有限視角：“有限視角”是限知限覺的視角，以第一人稱“我"的角度去敘述事件的過程。特點(diǎn)是敘述講究遮蔽

作者的意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，讓讀者自己去推理、判斷和評(píng)價(jià)；不足之處是敘述的眼光往往較為主觀，

帶有偏見和感情色彩，只能限于“我"的所見所聞所感。

8、敘述順序：

(1)順敘：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

(2)倒敘：制造懸念，引人入勝。

(3)插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容

更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。

(4)補(bǔ)敘：對(duì)上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整、行文跌宕起伏，收到出

人意料的效果。若無補(bǔ)敘，故事的完整性就會(huì)受影響。

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（5）平敘：條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。

9、小說常見表現(xiàn)手法：

對(duì)比、襯托；動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)結(jié)合；烘托渲染；象征；抑揚(yáng)；聯(lián)想'想象。

五、理解小說主題

（1）小說主題揭示的技法

主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。（常見）

②用故事的形式針破時(shí)弊。（常見。①②合二為一來表現(xiàn)主題）

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

（2）主題挖掘七方面：

從寫作背景看（特定時(shí)代特定主題）

從人物特征看（道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌、民族性格、人性內(nèi)涵）

說明：上述兩點(diǎn)緊密結(jié)合，把人物放到特定時(shí)代背景中塑造，揭示其命運(yùn)結(jié)局的社會(huì)原因，即為小說主題。

從標(biāo)題看（比喻義、象征義、雙關(guān)義）

從文本環(huán)境特點(diǎn)看（環(huán)境中蘊(yùn)含著人生哲理、精神象征、對(duì)自然的敬畏、尊重等）

從作者的情感態(tài)度看（人、事、物寄寓著作者的情感態(tài)度，隱含著主題）

從作者寫作語言的情感色彩看（議論、抒情性語句）

從故事情節(jié)發(fā)展看（情節(jié)背后的民族精神、人生態(tài)度、人性精神往往事主題）

（3）對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語：

①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。③揭示什么人生道理。

④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。

六、探究小說文本

（-）探究標(biāo)題作用六角度：

1.環(huán)境角度：交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

2.情節(jié)角度：設(shè)置懸念，貫串始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索，推動(dòng)（暗示）情節(jié)發(fā)展，銜接照應(yīng)。

3.形象角度：突出人物的形象或者性格。

4.主題角度：寄托情感，突出（揭示）主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

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5.自身的表達(dá)特點(diǎn)（修辭）的角度：運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法。

6.讀者角度：給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。

（-）探究標(biāo)題意蘊(yùn)題"三步驟"

第一步：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧。比如雙關(guān)、比喻、反諷（反語）、反問、引用等。

第二步：分析標(biāo)題的表層義。即把標(biāo)題在文中所表示的較淺層的意思分析出來。

第三步：分析標(biāo)題的深層義。深層義的挖掘要聯(lián)系小說情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面。

（三）探究人物形象

1、小說的主人公是誰：

①從描寫的篇幅看：一般描寫誰的篇幅多，誰就是主人公；

②從主題的體現(xiàn)看：誰是主題的集中體現(xiàn)者，誰就是主人公；

③從情節(jié)的發(fā)展看：誰在情節(jié)發(fā)展中占主導(dǎo)地位，誰就是主人公；

④從描寫的側(cè)重看：正面描寫的是誰（其他人都與之形成襯托、對(duì)比關(guān)系），誰就是主人公。

2、小說中某個(gè)人物是否多余

①看此人物是否對(duì)主要人物有對(duì)比、襯托的作用；

②看此人物是否對(duì)情節(jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；

③看此人物是否對(duì)主題的豐富和表達(dá)起積極作用。

3、對(duì)某人是贊頌還是批評(píng)

①從時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)看，此人言行是否符合時(shí)代的主旋律；②從作者的感情傾向看，作者對(duì)此人的評(píng)價(jià)是贊

揚(yáng)還是貶斥；③從其他人物的反應(yīng)看，其他人物對(duì)此人是同情還是厭惡；④從人物的命運(yùn)結(jié)局看，此人是值

得贊揚(yáng)還是批評(píng)。

4、對(duì)某人有不同認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為呢（必須辯證分析）

先表態(tài)，然后從人物的不同表現(xiàn)、對(duì)人物品行的辯證認(rèn)識(shí)分析，肯定其合理的一面，否定其不合理的一

面。

（四）探究情節(jié)合理

1、小說結(jié)尾是否合理：

從前面的情節(jié)（包括標(biāo)題）的伏筆暗示、結(jié)尾對(duì)主題的拓展與深化、情節(jié)突轉(zhuǎn)造成的藝術(shù)效果、結(jié)尾對(duì)

人物形象的豐富、結(jié)尾提供給讀者的想象空間等角度進(jìn)行分析。

2、小說中某處文字是否多余：

從文字上下串聯(lián)是否合理順暢、情節(jié)完整與不完整的不同藝術(shù)效果、人物形象顯得復(fù)雜還是單純、主題

是直接揭示較好還是含蓄蘊(yùn)藉較好、文字對(duì)典型環(huán)境營造的效果等角度進(jìn)行分析。

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散文鑒賞主觀題題型分類及解題方法

一、行文線索

1、常見線索：空間線索；感情線索；事物線索；人物線索；時(shí)間線索；行程線索；景物線索；思緒線索。

2、尋找線索的方法

看標(biāo)題：有的標(biāo)題即揭示了線索。

看時(shí)空詞語：有的時(shí)間、空間詞語就是“時(shí)間線索"或“空間線索”。

看物：文中反復(fù)出現(xiàn)的物，往往就是線索。

看議論抒情：文中議論、抒情句子中蘊(yùn)含的“情”往往就是文章的線索。

3、線索的作用

結(jié)構(gòu)上：組織材料，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中使，行文富于變化。

內(nèi)容上：圍繞線索寫了哪些內(nèi)容，揭示……主題，表達(dá)……，情感或思想。

二、句段作用：

開頭：

開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，奠定感情基調(diào)；開啟（引出）下文，與下文形成對(duì)照，為下文……作

鋪墊；襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造（渲染）某種氣氛；設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共

鳴；抑揚(yáng)開篇，強(qiáng)化讀者印象。

中間：

結(jié)構(gòu)上承上啟下（過渡）；拓展思路，豐富內(nèi)涵，深化主題，具體展示……，照應(yīng)前文。

結(jié)尾：

總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，升華感情，深化主題，照應(yīng)題目，呼應(yīng)開頭；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深??；

給讀者留下思考、回味的空間；暗示主題或強(qiáng)化情感。

反復(fù)出現(xiàn)的句子：

內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它

在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。

插入性內(nèi)容：補(bǔ)敘或回憶……內(nèi)容，起補(bǔ)充或解釋作用。

引用段：

①引用傳說故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性，豐富（充實(shí)）文章的內(nèi)容，引發(fā)讀者興趣，含蓄的引

出、表明……觀點(diǎn)。

②引用詩詞：增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，引發(fā)讀者興趣，含蓄的引

出、表明……觀點(diǎn)。

③引用名言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章的說服力，豐富文章內(nèi)容。

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④引用某一事件：引出下文的議論或抒情，結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用，內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。

⑤引用史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證作用。

三'行文思路：

敘事類：

1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間

2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換

3.按事情發(fā)展的邏輯順序

寫人類：

1.按人物成長的階段(經(jīng)歷的先后順序)

2.按人物所處的不同地點(diǎn)

3.按人物不同性格特征的展現(xiàn)

4.按人物思想感情的變化

寫景狀物類

1.按觀察景物的視角變化

2.按景物不同時(shí)間的不同景色(狀態(tài)變化

抒情類：

1.按作者思想感情的變化

2.以某物為線索串聯(lián)

四、概括特定信息：

1、概括特定角度的信息：提煉'加工和整合

具體方法：

(1)摘抄文中原句或從文中摘取重要詞句進(jìn)行組合。

(2)根據(jù)文章意思提煉出信息要點(diǎn)，用自己的語言轉(zhuǎn)述出來。轉(zhuǎn)述后的語言要內(nèi)容明確、表意清楚。

(3)分清主次：概括回答其要點(diǎn)，對(duì)次要信息進(jìn)行舍棄；合并同類：根據(jù)答案所屬范疇"合并同類項(xiàng)

2、概括文章主旨的方法

(1)區(qū)分文體

①寫人敘事類散文：或?qū)θ宋镞M(jìn)行評(píng)價(jià)或贊美，或揭示、評(píng)價(jià)事件的意義，或從人物、事件中生發(fā)出對(duì)人性

等問題的感悟和認(rèn)識(shí)。

②寫景狀物類散文：借景、物抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)、人生的某種感悟。

③議論說理類散文：主旨往往是作者對(duì)人生或社會(huì)的揭示或評(píng)價(jià)。

(2)解讀題目

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很多題目直接點(diǎn)明主題，是對(duì)文章中心思想最精練的概括；有的題目即使沒有點(diǎn)明主題，也往往與主題

有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。

（3）抓關(guān)鍵句

散文中的議論抒情語句，往往明示或暗示了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住這些語句，往往就抓住了文章主題。

（4）分析首尾法

很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對(duì)首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品讀，這樣往往有助于理

解文章的主題。

（5）聯(lián)系背景法

有不少文章，只有了解它寫作的背景，才有可能深切地理解作者的意圖。除了要對(duì)作品的寫作年代予以

關(guān)注外，還要特別注意文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。

3、概括文章主旨答題方法：

概括情感：用①②③④等標(biāo)明序號(hào)，分條敘述；

概括主旨：一般遵循如下模板:概述文章內(nèi)容（本文通過記敘……事，塑造了……形象或者體現(xiàn)了一.一

特點(diǎn)）+寫作目的（表達(dá)了.....，抒發(fā)了……情感）。

五、詞語含義

答題步驟：手法十內(nèi)容（詞語意思，句子所寫內(nèi)容）十效果（情感、形象、主旨）。即采用..一手法，

寫出了..一內(nèi)容，表達(dá)了..一情感（主旨），或?qū)懗隽巳宋铮ň拔铮?....特點(diǎn)。

六、句子含義

含蓄句：立足表層意思，聯(lián)系語境，由表及里，獲取“句內(nèi)意"和"句外意”等關(guān)鍵信息。

總領(lǐng)句：對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括。

總結(jié)句：對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括。

過渡句：對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行概括分析。

照應(yīng)句：找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。

修辭句：確定修辭手法，明確修辭特點(diǎn)；將句子還原，明確本意。

結(jié)構(gòu)復(fù)雜句：分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，需要注意句子的修飾限制成分。

主旨情感句：聯(lián)系語境，根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容、作者情感態(tài)度的分析，整體把握句意。

七、分析作品形象、物象：（見小說考點(diǎn)）

八、散文的語言特點(diǎn)

1、用詞之美：

煉字：動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深煉字刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、

充滿想象等。

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疊詞：語言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；疊詞能使韻律悅耳，富有音樂美；疊

詞可以組成整齊的句式，具有形式美；疊詞能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)的作用；疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有

一氣呵成之感。

反復(fù)：突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

化用成語：富有文采；典雅優(yōu)美。

2、句式之美：

長短句、對(duì)偶句、排比句，還有運(yùn)用帶有關(guān)聯(lián)詞語的句子等。

長短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句（對(duì)偶句、排比句、四字短語）、散句（句子參差不齊，長短不一）的結(jié)合，

能使句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

3、修辭之美：

如比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問句等，使語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明且生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈

且引人人勝。

4、描寫之美：

如白描細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）、視嗅聽結(jié)合（有色有味有聲）、對(duì)比襯托、鋪陳渲染等。

九、散文的語言風(fēng)格

1、豪放與柔婉

（1）豪放：表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)，描寫的景象境界開闊，運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮

明，有時(shí)又激越昂揚(yáng)地抒情，多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。

（2）柔婉：描寫的畫面色調(diào)柔和，表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致，表達(dá)的情感細(xì)致纏綿，修辭上少用排比、夸張、

反問。

2、直露與含蓄

（1）直露：表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。

（2）含蓄：不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情，多用象征、設(shè)問、比喻等手法。

3、質(zhì)樸與華麗

（1）質(zhì)樸：語言通俗化、口語化，少用修辭，少有描繪性語言，有的帶有地域特色。

（2）華麗：講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言，多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法。

4、莊重與詼諧

（1）莊重：文章的話題較為嚴(yán)肅，語言凝重，句式整齊、完整而綿長，關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。

（2）詼諧：語氣輕松幽默，多用夸張、反語、比喻，有趣味。

5、簡潔與細(xì)膩

（1）簡潔：多用短句，語勢(shì)流暢。

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(2)細(xì)膩：多用長句，多用對(duì)比和辯證性語言。

十、鑒賞表達(dá)技巧(修辭手法；表達(dá)方式；表現(xiàn)手法；行文技巧)

1、修辭手法：比喻、比擬、排比、借代、夸張等

2、表達(dá)方式：

(1)記敘：

記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱

記敘詳略：詳寫、略寫

記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘

(2)描寫：

描寫角度：

感官角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

觀察角度：定點(diǎn)觀察、移步換景、俯視仰視

寫景角度：遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合

描寫手法：工筆細(xì)描、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让娼Y(jié)合等

(3)抒情：

直接抒情：直抒胸臆

間接抒情：借景抒情、托物言志

(4)議論：

散文中的議論是在記敘過程中融入的傾向和評(píng)價(jià)，形成夾敘夾議的特色。

3、表現(xiàn)手法：對(duì)比、象征、襯托、想象等。

4、行文技巧：設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、抑揚(yáng)等。

十一'分析表達(dá)技巧的效果

1、內(nèi)容方面：看它表現(xiàn)了"景"“物""人"的什么特點(diǎn)。

2、作者情感：看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)的情感結(jié)果如何(是否強(qiáng)烈、是否含蓄等)。

3、結(jié)構(gòu)方面：看它在結(jié)構(gòu)上是否起到懸念、鋪墊、伏筆等作用。

4、藝術(shù)技巧自身：如比喻、擬人的效果就是生動(dòng)形象，對(duì)比手法就是突出強(qiáng)調(diào)等。

十二'探究標(biāo)題意蘊(yùn)方法

1、標(biāo)題自身：思考標(biāo)題自身義(表層含義)和在文中的含義(引申義、比喻義、象征義等)。

如：《記憶力的光》(鐐刀斧頭象征對(duì)黨的熱愛與親近)

如《鎖》《醫(yī)心》

2、題目的內(nèi)涵與外延：有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了寫作對(duì)象，解答時(shí)要特別關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn)，探究作者為何寫

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這一對(duì)象。有的則在對(duì)象前添加了修飾或者限制性詞語，解答時(shí)要注意揣摩對(duì)象前面修飾語內(nèi)在的含義，明

確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

如《寂靜錢鐘書》

3、題目與感情和態(tài)度的關(guān)系：

有些題目中包含表達(dá)感情的詞語，這些詞語往往是作者對(duì)對(duì)象的主體特征或內(nèi)在感情的一種概括，要結(jié)

合文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解其含義。

如《故鄉(xiāng)的炊煙》（表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念）；《千口古棗園》（對(duì)世代相守，默默耕耘勤勞善良智慧的棗農(nóng)的歌頌）

如《湖底的書香》（溪山書院惋惜；贊美、欣慰）

3、題目與主旨或哲理的關(guān)系：思考題目是否揭示文章的主旨或哲理。有些題目是以句子為標(biāo)題的，常常就

是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。

如《鵝非鵝》（勇者之氣；晉士之風(fēng)；隱士之風(fēng)）

5、題目與線索和結(jié)構(gòu)思路：

思考題目是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫作

對(duì)象常常就是文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。

如《馱馬》《書房的窗子》

十三、探究文本意蘊(yùn)的思考角度

鏈接：文本意蘊(yùn)：意蘊(yùn)即文本文本的“意指蘊(yùn)含”，是文本的靈魂所在，具有含蓄性、多義性等特點(diǎn)。任何

一部文學(xué)文本，都有表達(dá)某種意義，傳達(dá)某種思想，某種感受，這種意義、意指所在，就是文本文本的意蘊(yùn)。

1、主旨角度：結(jié)合文本的主題或主要的情感傾向進(jìn)行探究。

2、內(nèi)容角度：結(jié)合文本的形象、描寫的情境（或細(xì)節(jié)）、抒情議論性語句等進(jìn)行探究。

3、作者角度：結(jié)合作者的思想觀點(diǎn)、生平經(jīng)歷、寫作背景等進(jìn)行探究。

4、讀者角度：結(jié)合讀者的感受（對(duì)文本重要思想、情感的感受和自身生活感受）進(jìn)行探究（這一角度特別

適用對(duì)文本的思想觀點(diǎn)或情感傾向進(jìn)行個(gè)性化的解讀）。

5、時(shí)代角度：結(jié)合時(shí)代背景、現(xiàn)實(shí)情況探究。

十四、探究文本意蘊(yùn)的方法

1、立足文本內(nèi)容：通覽寫作內(nèi)容，厘清行文脈絡(luò)，對(duì)全文主題有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和把握。

2、聯(lián)系生活體驗(yàn)：一方面指結(jié)合作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，另一方面指讀者聯(lián)系自己的閱讀感受或生活

體驗(yàn)，解讀作者所要表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等。

3、結(jié)合社會(huì)歷史：散文意蘊(yùn)的最高境界是從社會(huì)、民族以及歷史發(fā)展的角度體現(xiàn)出來精神內(nèi)涵，因此探究

時(shí)要從個(gè)人的體驗(yàn)上升到對(duì)民族心理、人文精神、歷史規(guī)律的思考上。

十五'散文文體特征

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(1)形散神不散。

形散：①取材廣泛。散文取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時(shí)間和空間的限制。②結(jié)構(gòu)多樣。散文的結(jié)構(gòu)

形式不拘一格：有的以時(shí)間發(fā)展先后或空間轉(zhuǎn)移為序組織材料；有的以作者的思想認(rèn)識(shí)和感情變化為序；有

的以某一思想為統(tǒng)帥，把材料分別組織在幾個(gè)不同的側(cè)面之內(nèi)。③表達(dá)方式自由。散文可以自由地使用敘述、

描寫等五種最基本的表達(dá)方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手法。記敘散文以敘述、描寫為主；議

論散文以議論為主，間用敘述、描寫和抒情。④語言運(yùn)用自如?，F(xiàn)代散文的語言主要是現(xiàn)代漢語，但有時(shí)為

了表達(dá)的需要，可以借用文言詞語和用法，方言俚語、歌謠諺語等語言形式。⑤散文講究文采，常用多種手

法，或濃墨重彩，或淡筆輕描，但并非只使用華美的語言。有的散文作家有意識(shí)地化常語為奇語，以更好地

表現(xiàn)散文的“詩情”和“畫意”。寫作過程中作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點(diǎn)染，任情穿插，時(shí)而敘，時(shí)而議，時(shí)而

抒情。句式富于變化，有時(shí)駢散相間，平仄相調(diào)；有時(shí)長短交錯(cuò)，張弛相映。

神不散：主要是說其要表述的中心思想明確而集中?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形"，并使

之為“神”服務(wù)。無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好地表達(dá)文章的主題。

(2)意境深遠(yuǎn)，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺人深，由實(shí)而虛地依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于

物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深刻的道理。

(3)語言優(yōu)美凝練，富于文采。

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓

而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾

勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

十六、散文化小說

故事情節(jié)的淡化。散文化小說將小說的核心因素情節(jié)淡化，小說并不注重完整的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，

甚至沒有完整的情節(jié)，把以往情節(jié)模式中那些堅(jiān)固的、支撐性的因素削弱，取消它們?cè)谛≌f藝術(shù)構(gòu)成中原有

的那種舉足輕重的地位。取消了傳統(tǒng)小說故事情節(jié)模式中的因果性和戲劇沖突，取而代之的是一種隨意的、

散化的小說敘事筆法，是無數(shù)的自然環(huán)境、生活片段的描寫。

人物性格的虛化。在傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義小說中，人物性格的刻畫被放在非常突出的位置。散文化小說在人物刻

畫上不像現(xiàn)實(shí)主義的小說塑造典型人物，從人物的身上看到鮮明的時(shí)代特征和深刻的主題意蘊(yùn)。

結(jié)構(gòu)的散化。散文化小說打破以情節(jié)為中心的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式，也不同于五四以后以人物為中心細(xì)致描繪人物

性格和命運(yùn)變化的結(jié)構(gòu)模式，而以散文為參照系建立起自由靈活、不拘一格的結(jié)構(gòu)體系。

語言的純化。散文化小說作家們非常注重語言的藝術(shù)，語言雅致、精確、淺白，看似普通，細(xì)品則韻味無窮。

情感的濃化。散文化小說善于“用故事抒情作詩”，善于分析和節(jié)制自我的哀樂愛憎，把明澈清晰的感情從

容不迫地滲透于人物、場景、風(fēng)俗場面等意象的土壤之中，使之濾出山泉一樣的韻味、匯成山溪一般清淡而

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渺遠(yuǎn)的境界“繪畫式”的環(huán)境描寫。

散文化小說中常呈現(xiàn)出文學(xué)與繪畫的互通，大幅度的以自然景物入小說，且寫景有虛有實(shí)，有聲有色，

有境有韻，使人讀罷作品忍不住驚嘆其布局之妙，筆下景物還常常蘊(yùn)蓄詩情，追求意境，體現(xiàn)出我國古典詩

詞的修養(yǎng)。

戲劇知識(shí)

一、概述：戲劇

1'定義：戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，借助代學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)形象，揭示社會(huì)

矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活(三大考點(diǎn))。

2、特點(diǎn)：

(1)、劇本必須適合舞臺(tái)演出。演出要受到時(shí)間和空間的限制，把發(fā)生在不同地點(diǎn)和較長時(shí)間里大事情集中

在有限的舞臺(tái)和兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)的演出中表現(xiàn)出來。

關(guān)于“三一律"：三一律是一種關(guān)于戲劇結(jié)構(gòu)的規(guī)則。劇本創(chuàng)作必須遵守時(shí)間、地點(diǎn)和行動(dòng)的一致，即只

允許有一個(gè)故事線索，發(fā)生的時(shí)間不能超過一天，必須只有一個(gè)地點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn)：劇情集中，緊湊。

缺點(diǎn)：人物類型化，千篇一律，千人一面。

(2)、必須有集中尖銳的矛盾沖突。

戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。這中沖突是社會(huì)矛盾的反映，它有一

定的發(fā)展過程，這個(gè)過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局

開端：介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突

發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)

并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面

結(jié)局：結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。

尾聲：與序呼應(yīng)，對(duì)劇本的思想內(nèi)容作些啟示，引起人們的聯(lián)想和展望。

(3)、人物的語言和動(dòng)作必須合乎各自的身份和特征

3、劇本刻畫人物推進(jìn)劇情和表達(dá)思想的手段有：

⑴舞臺(tái)說明：包括人物表、舞臺(tái)美術(shù)、環(huán)境、音響、人物上下場、人物對(duì)話的姿態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活

動(dòng)等。

⑵人物的對(duì)白和唱詞：包括獨(dú)白、旁白、對(duì)白。是劇本的主要組成部分，其任務(wù)是展開情節(jié)、提示人物性

格、表現(xiàn)主題思想。

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⑶結(jié)構(gòu)形式：分幕分場。幕是大單位，場是小單位。

4、戲劇分類：

⑴藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法不同：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。

⑵劇情的繁簡和結(jié)構(gòu)不同：多幕劇、獨(dú)幕劇。

⑶題材反映的時(shí)代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇。

⑷矛盾沖突的性質(zhì)和表現(xiàn)手法不同；悲劇、喜劇、正?。ū矂。?。

（5）地域色彩不同：京?。ū本?、滬劇（上海））、豫?。ê幽希蝿。ㄉ綎|江蘇）、川居h漢?。ê保?、

楚?。ê苯鳎x?。ㄉ轿鳎?、黃梅戲（浙江）等。

（6）演出不同：舞劇、廣播劇、電影、電視劇等。

二、鑒賞戲劇主要情節(jié)的方法：了解主要矛盾沖突，理清矛盾沖突的線索（產(chǎn)生矛盾沖突的原因——產(chǎn)生的

矛盾沖突的性質(zhì)——矛盾沖突發(fā)展進(jìn)程）

三、鑒賞戲劇語言

戲劇語言是構(gòu)建劇本的基礎(chǔ)。主要包括人物語言和舞臺(tái)說明。人物語言也稱臺(tái)詞，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁

白等，這是人物心理活動(dòng)與行為動(dòng)作的外觀，由此展開戲劇沖突，塑造人物形象，揭示戲劇主題；舞臺(tái)說明

是一種敘述性質(zhì)的語言，主要用來說明人物的動(dòng)作、心理、劇情發(fā)展的布景、環(huán)境、人物之間的關(guān)系等，能

直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。盡管舞臺(tái)說明是戲劇文學(xué)中不可或缺的組成部分，但同人物語言相比，

它起輔助說明的作用，因此，鑒賞戲劇文學(xué)，更要緊的是品味人物語言。品味人物語言，應(yīng)關(guān)注以下三方面:

1、品味個(gè)性化的人物語言，因?yàn)閭€(gè)性化的語言能準(zhǔn)確表達(dá)人物的思想感情。

所謂個(gè)性化，是指受人物的年齡、身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、環(huán)境等影響而形成的個(gè)性特點(diǎn)。戲劇文學(xué)中人物

語言的個(gè)性化尤其重要。優(yōu)秀的戲劇人物語言往往三言兩語就能把人物個(gè)性展示出來。

2、品味富有動(dòng)作性的人物語言，即戲劇沖突中人物之間的動(dòng)作沖突或人物內(nèi)心活動(dòng)。

我們常說的“行由心指”“言為心聲”，就是說人物的內(nèi)心世界必定通過言、行表達(dá)出來，這種顯示動(dòng)作

性的語言，出自人物內(nèi)心，因而能展示人物豐富的心理境界。

3、品味人物語言中蘊(yùn)涵的豐富的潛臺(tái)詞，也就是“言外之意”“話外之音”。這是話語字面意思以外的

一種深層意義。優(yōu)秀的臺(tái)詞往往意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，給人以深廣的想像空間，能起到一石多鳥之效。

四、鑒賞戲劇人物形象

1、欣賞戲劇中的人物形象，首先要關(guān)注人物的主要性格特征。同一個(gè)人物的性格是多側(cè)面的，不同的

人物有不同的性格特征，因此，在欣賞人物形象時(shí)，首要的是抓住其主要性格特征。

2、要揣摩人物的語言。戲劇中人物的語言是刻畫人物形象的重要手段，是塑造人物形象的最重要載體。

3、要順著劇情發(fā)展的線索，理清人物性格發(fā)展變化的心路歷程。理清人物性格發(fā)展變化的心路歷程，

才稱得上對(duì)戲劇人物形象比較全面的鑒賞。

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文言文閱讀（10—74題）［得分難點(diǎn)慎重穩(wěn)重；約20分鐘］

文言斷句方法：

（-）借助“特征”，巧妙斷句。

在閱讀中，隨時(shí)標(biāo)出篇段中的名詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間等。

名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。

名詞（代詞）一般也常常用作句子的主語和賓語，因此，找出文