2023年新人教版二年級語文上冊第八單元23紙船和風箏配套教案

Page123紙船和風箏教學目標1.認識“箏、鼠”等11個生字，正確書寫“折、張”等8個字。2.綜合運用多種方法識字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3.繼續(xù)學習默讀，感受友誼帶來的快樂。對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學重難點1.綜合運用多種方法自主識字、自主閱讀。2.繼續(xù)學習默讀，讀懂故事內容。感受友誼帶來的快樂。對如何交朋友和維護友誼有所感悟。教學準備1.完成對應課文預習作業(yè)2.多媒體課件教學課時：2課時第1課時課時目標１.認識“箏、鼠”等11個生字，會寫“折、扎、抓、?！?個字。２.正確、流利地朗讀課文，會不出聲，默讀課文。３.學習課文第１至６自然段，體會松鼠和小熊之間的友誼。教學過程板塊一：創(chuàng)設情境導課激趣1.同學們，今天這節(jié)課，我們請來了兩個可愛的小客人，看看他們是誰呢？（課件出示松鼠圖和小熊圖）2.瞧，他們是活潑可愛的松鼠和憨態(tài)可掬的小熊。3.松鼠和小熊都愛做手工，看：松鼠會———折紙船，小熊愛———扎風箏。4.今天我們要學的童話故事主人公就是松鼠和小熊這對好朋友，故事跟紙船、風箏有關，題目就叫《紙船和風箏》（出示課題）板塊二初讀課文整體感知1.翻看課文，說說這篇課文跟前面學過的課文有什么不同？（嗯，孩子們真會發(fā)現(xiàn)，這篇課文通篇沒有標注拼音）2.一個拼音也沒有，對同學們來說可是個挑戰(zhàn)呢，朗讀時遇到不認識的生字詞，該怎么辦？（生：我們可以猜讀、查字典、請教同學、老師或者爸爸媽媽。）（1）同學們的辦法可真多。大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）檢測自讀情況①同學們課前進行了預習，這些詞語你能讀準嗎？跟著老師一起來讀一讀吧。松鼠折紙船（注意“鼠”和“折”都是卷舌音）漂到扎風箏（“風箏”這個詞中“箏”讀輕聲）一張抓住祝你幸福（注意后鼻音幸）但是愿意哭了取下②這些加點字的讀音，你是怎么猜出來的？風箏松鼠抓住祝你幸福愿意哭生：我用結合圖片的方法來猜讀風箏、松鼠生：我根據形聲字一部分表音，一部分表義的規(guī)律，猜出了“抓”和“愿”字。生：我聯(lián)系上下文，猜出“哭”的讀音。傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。生：我將“幸”與“辛”這兩個字作比較，幸（幸福）辛（辛苦）猜出“幸”字。③同學們猜讀生字讀音的方法既豐富又有趣，我們還可以用自己喜歡的方法記住這些字：動作識記：你能做一做下面的動作嗎？折紙捆扎抓起折扎抓都跟手部動作有關，所以都是提手旁。字理識記：我們來看看“取”字的漢字演變。取的古字形像以手取耳。古代戰(zhàn)爭，殺死敵人，會割下戰(zhàn)俘的左耳記功?！叭　钡谋玖x就是割取敵人的耳朵，有所獲取。對比識記“漂”和“飄”這兩個字都讀piāo，我們可以對比識記，把它們放到句子中，你們還認識嗎？課件出示句子。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。師：輕聲讀這些句子，對比理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：我發(fā)現(xiàn)紙船要有水才能“漂”，風箏要有風才能“飄”。）師：這兩個字都是形聲字，一旁表音，一旁表義，偏旁不同，表示的意思不一樣，“漂哇漂”是說物體在水面上漂，和水有關，“飄哇飄”是說物體隨風飄，和風有關。利用形聲字的特點來對比識字真是好方法?。?練習鞏固（我們來做一個課堂練習鞏固所學）選字填空：漂飄五星紅旗迎風（）揚。小小紙船順水（）流。雪花在空中（）舞起來④游戲鞏固生字?？矗_地喊出這些字寶寶的名字，五彩繽紛的風箏就能飄到空中啦！箏鼠折漂扎抓幸但愿哭取3.默讀課文，邊讀邊思考這篇課文圍繞著松鼠與小熊之間的友誼寫了哪些事情呢？找出文中表示松鼠和小熊心情變化的詞語串聯(lián)起來說一說。默讀時需要集中注意力，不出聲、不動唇、不指讀。（生：我找到了“樂壞了”“很難過”“高興得哭了”這些心情變化的詞。生：課文寫了松鼠和小熊成為好朋友樂壞了，他們吵架后彼此很難過，最后他們和好，高興得哭了。）4.學習第1自然段。松鼠和小熊住在一座山上，它們分別住在哪里？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過?！靶∠笔撬墒蠛托⌒芗业穆?lián)系。板塊三品詞析句感受快樂師：小熊和松鼠都樂壞了，它們究竟為什么這么高興？讓我們一起走進第2—5自然段。１.感受兩人美好的舉動（1）默讀第2—5自然段，找出讓小熊和松鼠各自“樂壞了”的原因，并用橫線畫出來。（2）學生交流各自的理解。生：松鼠折了一只小船，載著松果，帶著祝福，漂到了小熊家門口。小熊扎了一只風箏，掛著草莓，寫著祝福，飄到了松鼠家門口。（3）結合學生的交流，教師適機引導：①比較句子的不同。課件出示：紙船漂到了小熊家門口。紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風箏飄到了松鼠家門口。風箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。A.比一比第一組中兩個句子有什么不一樣？（生：少了“漂哇漂”，就少了紙船從山頂漂到山腳時慢悠悠的感覺。）B.請同學們一邊想象著畫面一邊讀句子。讀出紙船慢悠悠漂流的樣子。C.教師引導學生觀察第二組句子，也說說自己的發(fā)現(xiàn)。并想象著畫面讀。師：觀察第二組句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。生：第二個句子多了“飄哇飄”，讓句子更加具體，我仿佛看到了風箏隨著風緩慢地飄向空中。2.感受兩人喜悅的心情（1）過渡：小熊收到了紙船，松鼠收到了風箏，他們的心情怎么樣？默讀第3、5自然段，說說你從什么地方感受到了他們的心情。課件出示：小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”生：我從“樂壞了”感受到松鼠的一片心意讓小熊很高興?！皹穳牧恕本褪情_心極了、高興極了、高興得不得了……觀察表情，說一說：紙船漂到了小熊家門口，小熊樂得怎么樣了呢？生：小熊拿起紙船一看，樂得眼睛瞇成一條縫，嘴巴笑得合不攏嘴。師：你觀察得可真仔細，帶著小熊的動作，讀出他快樂的語氣。生讀。（3）創(chuàng)設一問一答的情境，引導學生說話。師：小熊，小熊，你為什么這么開心呀？生：因為我收到了松鼠折的紙船，收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感覺到松鼠的友誼，感覺很幸福。（4）師：松鼠也樂壞了，他得到了友情十分開心。松鼠，松鼠，你為什么這么高興啊？生：因為我收到了小熊扎的風箏，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感覺和好友在一起非常幸福。2.小結：真好，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。你們想知道他們之間后來又發(fā)生了什么事嗎？我們下節(jié)課再來一起看看吧!板塊四觀察生字,指導書寫1.這節(jié)課我們要學寫這4個字“紙、折、扎、抓”，大家先來讀一讀他們的詞語朋友吧。2.指導書寫生字，觀察字的結構、比例、關鍵筆畫。這幾個字都是左右結構。紙：左窄右寬。第三筆是提，第五筆豎提在豎中線上。最后一筆斜鉤向外伸?！罢?、扎、抓”都是手上動作，都有提手旁。折：左窄右寬?！敖铩甭缘陀凇稗小薄５谖骞P豎撇寫在豎中線上，第六筆橫起筆在橫中線上。扎：左右寬窄相當，左邊長、右邊短。“乚”沿著豎中線的右側書寫。抓：左窄右寬。左部稍長，右部豎為垂露豎，捺在豎上起筆。3.跟隨筆畫視頻書空。同學們伸出小手指跟著老師一起來書空“抓”。注意爪中間是“一豎”，不要寫成“瓜”。4.學生描紅并書寫（注意寫字時三個一，一拳一尺一寸，把字寫美觀。）5.課后作業(yè)（1）在田字格中練寫“紙、折、扎、抓”，抄寫詞語表第121頁本課詞語。（2）有感情地朗讀課文。（3）完成第一課時的練習。第2課時課時目標1.會寫“張、祝、但、哭”4個字。2.學習課文第7—11自然段，深入理解課文內容。3.懂得當朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問題的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。教學過程板塊一回顧內容復習導入1.復習詞語（這些詞語你都會認嗎？大聲地讀一讀吧，尤其注意標紅字的讀音）松鼠折紙船漂到扎風箏一張抓住祝你幸福但是愿意哭了取下2.同學們讀得非常準確，尤其是卷舌音“折”和“扎”。這兩個“飄”、“漂”字你也能準確區(qū)分嗎？紙船漂哇漂,漂到了小熊家門口。風箏乘著風，飄哇飄,飄到了松鼠家門口。3.通過上節(jié)課的學習，我們知道通過紙船和風箏，小熊和松鼠成了好朋友。板塊二繼續(xù)品讀感悟友情1.感受難過的心理。過渡：可是，有一天，他們倆為了一點小事吵架了，從那天起，山頂上再也看不見飄蕩的風箏。小溪里再也看不見漂流的紙船了。（1）看到這樣的情景，如果你們是松鼠或小熊，你的心情會怎樣？你會怎么想？怎么做？（學生想象說話）（生：我會很傷心很孤獨，難過的想哭，早知道就不為一點小事吵架了，我想向對方道歉，但又覺得不好意思）（2）請同學們帶著這樣的感情讀7－9自然段，教師相機點評。生：山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。師：兩個“再也”，讓我們看到松鼠和小熊的矛盾很深，也表現(xiàn)了他們因友情破裂而傷心難過的心情。生：她們是這樣做的。小熊很難過。他還是每天扎一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。師：小熊，你在扎風箏時都在想些什么？松鼠，你在折紙船時也在想些什么？生：小松鼠，你好嗎？我還想和你做朋友。生：小熊，你能原諒我嗎？我不想失去你這個朋友。師：是呀，小熊把風箏掛在高高的樹枝上，松鼠把紙船放到屋頂上，都是希望對方能夠看到，他們都想和好呀！2.感受友誼的力量（1）過渡：這樣又過了幾天，接下來發(fā)生了什么呢？生：過了幾天，松鼠再也受不了啦！他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。①從“再也受不了啦！”感受到松鼠實在忍受不住，特別想和小熊和好的心情。②“如果你愿意和好，就放一只風箏吧!”讀出松鼠很想和小熊和好、急切真誠的語氣。生讀。師：紙船順著溪流漂走了，漂啊漂，松鼠的心情會怎么樣？他會怎么想？生：他的心里七上八下、忐忑不安，他會想：小熊能原諒我嗎？小熊還愿意和我做朋友嗎？（2）帶著這樣的心情再讀第10自然段。師評：小松鼠率先伸出了友誼之手，這種品質真可貴。（3）學習第11自然段。①傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。師：傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他為什么會哭？這是怎樣的淚水。生：美麗的風箏飛來，說明小熊也想和松鼠和好。松鼠太高興、太激動，這是激動的淚水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福淚水。②美麗的風箏上還掛著小熊寫給松鼠的卡片呢，請大家想象，小熊會寫一張怎樣的卡片？生：小熊會寫：我們和好吧！我們永遠是最好的朋友！祝你快樂?、坌〗Y：紙船又漂流在水上，風箏又飄蕩在山頂。松鼠和小熊和好如初了。3.抒發(fā)情感，獲取收獲。①學完課文，你懂得了什么？生：我知道了以后交朋友時要注意，不要因為一點小事和朋友吵架。生：我懂得了和朋友吵了架，要勇于承認自己的錯誤，主動和朋友和好。②結構梳理：《紙船和風箏》這篇童話故事，講的是松鼠和小熊通過折紙船和放風箏成為了好朋友，可是他們?yōu)榱艘稽c兒小事吵了一架。吵架后的小熊將風箏掛在高高的樹枝上，松鼠將紙船放在屋頂上，松鼠率先放紙船表達友誼，他們最終和好如初的美好故事。③總結全文：當朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)問題的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法，當我們用一顆真誠寬容的心去對待朋友時。我們就會擁有快樂和幸福。板塊三指導書寫認真練寫1.出示這節(jié)課要寫的4個字“張、祝、但、哭”，讀一讀他們的詞語朋友。2.指導書寫生字，觀察字的結構、比例、關鍵筆畫。張、祝、但都是左右結構的字，并且左窄右寬。張：“弓”略低于“長”，底部左右齊平?！伴L”的第二筆橫從橫中線左側起筆。祝：左邊長，右邊短?！靶帧钡牡谝还P豎寫在豎中線上，“口”略扁。注意偏旁。但：左邊長