《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完整版課件-2024鮮版

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》完整版課件12024/3/27目錄contents詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介詩(shī)歌內(nèi)容解析與賞析詩(shī)歌中表現(xiàn)手法與技巧探討知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)拓展閱讀與類(lèi)比分析思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)22024/3/2701詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介32024/3/27《出塞》、《芙蓉樓送辛漸》、《閨怨》等，其中《出塞》被譽(yù)為唐人七絕的壓卷之作。代表作品以邊塞詩(shī)著稱(chēng)，詩(shī)風(fēng)雄渾豪放，意境開(kāi)闊，善于用典故和比興手法。詩(shī)歌風(fēng)格王昌齡生平及代表作品42024/3/27唐玄宗天寶年間，王昌齡被貶為龍標(biāo)尉時(shí)，李白寫(xiě)下了這首詩(shī)。創(chuàng)作時(shí)間創(chuàng)作地點(diǎn)詩(shī)歌主題李白當(dāng)時(shí)可能正在揚(yáng)州或金陵一帶，聽(tīng)聞好友王昌齡被貶，心生感慨，寫(xiě)下此詩(shī)。表達(dá)對(duì)好友王昌齡被貶的同情和關(guān)切，同時(shí)抒發(fā)對(duì)人生無(wú)常和仕途艱難的感慨。030201《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》創(chuàng)作背景52024/3/27初唐時(shí)期盛唐時(shí)期中唐時(shí)期晚唐時(shí)期唐代詩(shī)歌發(fā)展概況01020304以宮廷詩(shī)人為主，詩(shī)歌風(fēng)格綺麗婉約，代表人物有虞世南、褚亮等。詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到巔峰，出現(xiàn)了眾多優(yōu)秀詩(shī)人和作品，代表人物有李白、杜甫、王維等。詩(shī)歌風(fēng)格開(kāi)始轉(zhuǎn)變，注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民生疾苦，代表人物有白居易、元稹等。詩(shī)歌創(chuàng)作逐漸衰落，但仍有一些優(yōu)秀詩(shī)人和作品出現(xiàn)，代表人物有李商隱、杜牧等。62024/3/2702詩(shī)歌內(nèi)容解析與賞析72024/3/27播放《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。提供名家朗誦的錄音版本，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的朗誦，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。全文朗讀及錄音欣賞錄音欣賞全文朗讀82024/3/27“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。”描繪春天楊花落光、子規(guī)啼叫的蕭瑟景象，通過(guò)“聞道”二字引入王昌齡被貶龍標(biāo)的事件。解讀詩(shī)句中的意象和情感基調(diào)?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！痹?shī)人將自己的愁心寄托給明月，希望它能隨著王昌齡一直到夜郎西。表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)懷和無(wú)盡思念。描繪詩(shī)句中的浪漫意境和詩(shī)人的情感寄托。逐句解讀與意境描繪92024/3/27本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人被貶的深深憂慮和關(guān)切之情，展現(xiàn)了詩(shī)人與友人之間深厚的友誼。同時(shí)，通過(guò)描繪自然景物和寄托情感于明月等手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生際遇的感慨和對(duì)美好情感的追求。主題思想本詩(shī)以景寄情、情景交融，通過(guò)生動(dòng)的自然景物描繪和豐富的想象，營(yíng)造出深邃的意境和濃郁的情感氛圍。同時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌形象生動(dòng)、語(yǔ)言凝練優(yōu)美，具有極高的藝術(shù)感染力。藝術(shù)特色主題思想闡釋及藝術(shù)特色分析102024/3/2703詩(shī)歌中表現(xiàn)手法與技巧探討112024/3/27比喻詩(shī)中“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”一句，以楊花飄落比喻離別的凄涼，以子規(guī)啼叫比喻離別的痛苦。擬人詩(shī)中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句，將明月擬人化，賦予其傳遞思念和憂愁的能力。比喻、擬人等修辭手法運(yùn)用122024/3/27情景交融、借景抒情等表達(dá)方式情景交融詩(shī)中通過(guò)對(duì)自然景象的描繪，如“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，營(yíng)造出一種凄涼的氛圍，與詩(shī)人的離別之情融為一體。借景抒情詩(shī)人借明月之景，表達(dá)了對(duì)友人的思念和關(guān)切之情，使情感表達(dá)更加含蓄而深刻。132024/3/27詩(shī)中運(yùn)用了押韻和平仄等音韻技巧，如“啼”與“溪”、“西”押韻，使詩(shī)歌讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了音樂(lè)美感。音韻詩(shī)歌的節(jié)奏感強(qiáng)烈，通過(guò)運(yùn)用停頓、重音等手法，使詩(shī)歌在朗誦時(shí)具有鮮明的節(jié)奏感，進(jìn)一步增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。節(jié)奏音韻、節(jié)奏等音樂(lè)性元素剖析142024/3/2704知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)152024/3/27明月寄托了詩(shī)人對(duì)友人的思念、關(guān)切之情。子規(guī)即杜鵑鳥(niǎo)，又稱(chēng)布谷鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。楊花柳絮。左遷貶官，降職。古人尊右卑左，因此把降職稱(chēng)為左遷。龍標(biāo)古地名，唐朝置縣，屬巫州，治所在今湖南懷化黔陽(yáng)縣。重點(diǎn)詞匯解釋及典故出處162024/3/27楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，而于景物中獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。因此句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)?！奥劦馈保硎倔@惜。“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。要點(diǎn)一要點(diǎn)二我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說(shuō)自己心中充滿了愁思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說(shuō)惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見(jiàn)她；三是說(shuō)，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無(wú)它法。關(guān)鍵句子理解及情感表達(dá)172024/3/27唐代詩(shī)歌中，很多作品都采用了對(duì)景描寫(xiě)的手法，通過(guò)細(xì)膩入微的筆觸將自然景物和人物描繪得栩栩如生。對(duì)景描寫(xiě)唐代詩(shī)歌注重情感表達(dá)，詩(shī)人們通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，抒發(fā)內(nèi)心的激情和感傷。情感表達(dá)唐代詩(shī)歌還常常采用象征手法，通過(guò)對(duì)自然景物和動(dòng)物的描繪，來(lái)表達(dá)自己的主題和情感。象征手法唐代詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、質(zhì)樸自然、明快流暢、富有音樂(lè)美。詩(shī)人們注重錘煉語(yǔ)言，追求言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)效果。語(yǔ)言簡(jiǎn)練唐代詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)概述182024/3/2705拓展閱讀與類(lèi)比分析192024/3/27此詩(shī)是王勃為好友杜少府赴任蜀州而作，表達(dá)了深摯的友情和離別之情，同時(shí)展現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的志向和豁達(dá)的胸懷。全詩(shī)即景生情，寓情于景，含蓄蘊(yùn)藉，韻味深長(zhǎng)，委婉地表達(dá)了作者送別時(shí)的依依惜別之情和內(nèi)心深處的堅(jiān)強(qiáng)性格。這首詩(shī)是高適與董大久別重逢，經(jīng)過(guò)短暫的聚會(huì)以后，又各奔他方的贈(zèng)別之作。作品勾勒了送別時(shí)晦暗寒冷的愁人景色，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)處在困頓不達(dá)的境遇之中，但沒(méi)有因此沮喪、沉淪，既表露出詩(shī)人對(duì)友人遠(yuǎn)行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩(shī)人豪邁豁達(dá)的胸襟?！端投派俑问裰荨贰盾饺貥撬托翝u》《別董大》同類(lèi)題材詩(shī)歌推薦閱讀202024/3/27不同風(fēng)格詩(shī)人作品比較欣賞兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，但風(fēng)格迥異。李白的詩(shī)豪放灑脫，充滿個(gè)性和浪漫色彩；而王維的詩(shī)則樸素自然，含蓄深沉。通過(guò)比較可以更好地理解兩位詩(shī)人的不同風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。李白《贈(zèng)汪倫》與王維《送元二使安西》比較兩首詩(shī)都以邊塞為題材，但表達(dá)方式不同。王之渙的詩(shī)氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊；而王昌齡的詩(shī)則細(xì)膩入微，情感真摯。通過(guò)比較可以更好地領(lǐng)略邊塞詩(shī)的魅力和不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。王之渙《登鸛雀樓》與王昌齡《出塞》比較212024/3/27中國(guó)古代送別詩(shī)與西方離別詩(shī)比較中國(guó)古代送別詩(shī)注重情感表達(dá)和意境營(yíng)造，而西方離別詩(shī)則更加注重哲理思考和象征手法。通過(guò)比較可以更好地理解中西方文化的差異和詩(shī)歌創(chuàng)作的不同特點(diǎn)。中國(guó)古代邊塞詩(shī)與西方戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)比較中國(guó)古代邊塞詩(shī)以描繪邊地風(fēng)光和抒發(fā)豪情壯志為主旨，而西方戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)則更加注重對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的揭示和對(duì)人性的思考。通過(guò)比較可以更加深入地了解中西方文化和歷史背景對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。跨文化背景下中外詩(shī)歌對(duì)比研究222024/3/2706思考題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)232024/3/27問(wèn)題1問(wèn)題2問(wèn)題3問(wèn)題4針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題并小組討論《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”是什么意思？它反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？詩(shī)中的“楊花落盡子規(guī)啼”一句，既寫(xiě)景又抒情，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?shī)人李白在詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象來(lái)表達(dá)對(duì)友人王昌齡的思念之情？李白在詩(shī)的最后一句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，表達(dá)了怎樣的情感？242024/3/27心得1在閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》時(shí)，我深刻感受到了李白對(duì)友人的深厚情誼，通過(guò)生動(dòng)的意象和細(xì)膩的情感描繪，讓我仿佛置身于詩(shī)人的情感世界。詩(shī)中的“楊花落盡子規(guī)啼”一句，讓我感受到了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和凄涼，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)友人遠(yuǎn)謫的深切同情。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，我更加明白了友情的重要性，無(wú)論身處何地，真摯的友情都能帶給我們無(wú)盡的溫暖和力量。李白的詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，讓我深刻體會(huì)到了中華文化的博大精深，也激發(fā)了我對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。心得2感悟1感悟2分享個(gè)人閱讀心得和感悟252024/3/27應(yīng)用2在面對(duì)朋友或親人遭遇挫折或困境時(shí)，我們可以像李白一樣，用真摯的情感和關(guān)懷去陪伴和支持他們，讓