七下Unit5一課時教學設計（聽說）

課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a2d)班級備課教師課型聽說課課時1核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“動物園動物”的話題展開，引導學生在“參觀動物園”的語境下，學習正確使用why,what和where引導的特殊疑問句及其答語和表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞，來描述各種常見動物，表達自己對動物的喜好，以此激發(fā)英語學習的興趣，促進學生在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，并幫助其拓寬視野，了解世界各地的典型動物，懂得動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友，樹立與動物和諧相處、共同生存的意識。課標分析新課標要求七年級學生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息；能圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫；能初步理解人類命運共同體和全人類共同價值的概念；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流；能在學習過程中積極與他人合作，共同完成學習任務。教學目標語言能力能夠在“參觀動物園”的情境中，正確使用why,what和where引導的特殊疑問句及其答語和表示性質(zhì)和品質(zhì)的形容詞，以聽說等方式理解和描述各種常見動物，表達自己對動物的喜好；能夠通過聽前預測、聽中記錄、聽后復述和創(chuàng)編等途徑，促進聽說能力的提升；文化意識能夠拓寬視野，了解世界各地的典型動物，懂得動物和人類都生活在同一地球上，動物是我們的朋友，樹立與動物和諧相處、共同生存的意識；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準確獲取并表達有關(guān)動物名稱、動物特點、動物產(chǎn)地及自己對動物的喜好和原因等方面的信息，并聯(lián)系自身表達個人觀點和看法，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移；學習能力通過談論動物，激發(fā)對英語學習的興趣；通過聽說等各項技能策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能在學習活動中積極與他人合作，共同完成學習任務。教材內(nèi)容分析本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a1c在“參觀動物園”的情境下集中呈現(xiàn)了一些常見動物的名稱和描述性形容詞，聽的活動介紹了兩位參觀者商討先參觀哪些動物的過程，并呈現(xiàn)了why引導的特殊疑問句及其答語，目的是為了讓學生學會初步運用新詞匯和句型來談論對動物的喜好。2a2c延續(xù)參觀主題，在談論對動物的喜好并陳述原因的基礎(chǔ)上增加了談論動物產(chǎn)地。三個聽力任務層次清晰，先要求學生聽取動物名稱，而后關(guān)注描述這些動物的詞匯以及動物產(chǎn)地，最后要求學生能夠根據(jù)所聽的內(nèi)容進行問答。2d的示范對話談論的是寵物，融入許多生活化的語言，使對話更口語化，適合模仿表演或在此基礎(chǔ)上進行靈活改編并表演。重點動物名稱和描述動物特點的形容詞；why引導的特殊疑問句及簡要回答；難點學會運用描述性形容詞并結(jié)合程度副詞對事物進行描述。學情分析在之前的學習中，學生已經(jīng)學過由why,what,where引導的特殊疑問句句型，為本課時的原因?qū)W習打下了一定的基礎(chǔ)。且本課時的動物話題與學生日常生活息息相關(guān)，精彩紛呈的動物圖片、視頻和有趣的游戲能激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生了解它們的欲望，同時，對于動物，學生是有一定情感基礎(chǔ)的，這有利于本課時知識的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)。故需教師創(chuàng)設合適的語境，由舊知引新知，發(fā)揮優(yōu)勢，設計多樣有趣的活動，在教學中引導學生進行自主學習和語言實踐，滲透學法指導并引導學生逐步養(yǎng)成良好的英語學習習慣。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.Watchthevideoandtrytofindouttheanimals.Step2.Presentation.Observethepictureandlearnthenamesofsomeanimals.Playaguessinggame.Lookatthefootprintsandthepicturesandsaytheanimals.Learntodescribetheanimalswithsomedescriptionwords,suchasscary,beautiful,brave,smart,etc.Workwithpartnersandmakeconversations.Sa:Whatanimalsdo/don’tyoulike?Sb:Ilike/don’tlike...,becausethey’re...Matchthewordswiththeanimalsinthepicture.Step3.ListeningⅠ.Listentotheconversationandchecktheanimalstheyhearin1a.Checktheiranswers.Listenagainandanswerthequestions.pletetheconversationandreadtogether.Roleplaytheconversationandmakeuptheirownconversationwithpartners.Step4.ListeningⅡ.WatchavideoaboutBingDwenDwen.Ss:China!Learnabouttheplacestheanimalsefrom.Haveapractice.Sa:Wherearelionsfrom？Sb:TheyarefromSouthAmerica.Listentotheconversationandwritetheanimalstheyhear.Thendrawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom.Checktheanswer.Sc:Pandasarereallyinteresting.TheyarefromChina.Step5.PostlisteningⅡ.Talkabouttheothertwoanimalsin2awithapartner.Sa:Doyoulikekoalas?Sb:Yes,Ido.Sa:Whydoyoulikekoalas?Sb:Becausethey’reverycute.Sa:Wherearetheyftom?Sb:TheyarefromAustralia.Step7.Roleplay.Guesstheanimalsaccordingtothefeatures.Haveafreetalkaboutthepetstheykeep.Trytodescribethepets,includingtheirnames,colors,etc.Lookthroughthepictureandtheconversation.Trytofindouttheanswerstothequestions.Sa:It’sadog.Sb:Peter’s.Sc:Yes,thereis.Sd:...ReadtheconversationagainandfinishtheirPetIdCards.Thenintroducethepetsbasedonthecards.Watchavideoabouthurtingorkillinganimals.Thenworkingroupstotalkabouttheirpetsortwoanimals.Step8.Conclusion.HaveasummarywiththehelpofT.PlayamovieclipofZootopia.T:Whatanimalsdoyouseeinthisvideo?T:Weletothezoo!Whatanimalsarethereinthezoo?AskSstoguesstheanimalsaccordingtothefootprintsandthepictures.T:Whatanimalsarethey?ShowsomepicturesofanimalsandteachSshowtodescribethem.T:Canyoulistmorewordstodescribethem?LetSsworkinpairsandaskandanswertheanimalstheylikeordislikeandthereasons.ProvidesomenamesandadjectivestohelpSs.AskSstofinishactivity1a.MakesureSscanunderstandtheinstruction.Playtherecording.Forthefirsttime,letSsfindouttheanimalstheyhear.Forthesecondtime,letSsfindouttheanswerstothequestions.Forthethirdtime,letSsfillintheblankstopletetheconversation.T:Doyouknowwhichcountrymyfavoriteanimalsarefrom?Presentamapandsomeanimals.PlaytherecordingandletSsfinishthechartin2aandtheconversationin2b.TheninvitesomeSstoreporttheiranswers.AskSstomakeconversationswiththeirpartners.T:DoJohnandJulielikethem?Doyoulikethem?Whyorwhynot？T:Doesyourfamilyhaveanypets?Whatpetsarethey?Canyoudescribethem?LetSsobservethepictureandreadtheconversationin2dquicklyandaskquestions.T:Whatisit?T:Whosepetisthis?T:Isthereanyotherpetmentioned?T:Howmanythingsdoyouknowaboutthem?T:Whydopeoplekeeppets?GuideSstoreadthereasonsonebyone.T:Animalsareourfriends!Behelpful!Beresponsible!However,manypeoplearestillhurtinganimals.T:Trytobeagoodpetkeeperandalwaysbekindtoanimals!播放《瘋狂動物城》電影片段，導入本課有關(guān)動物的話題，營造輕松氛圍，激發(fā)學生學習興趣，讓學生識別電影中的動物。利用多媒體資源教授關(guān)于動物名稱和描述動物特點的新詞匯，形象直觀，打開學生思路，引發(fā)學生共鳴，學習詞匯的同時將描述性語句融入其中，關(guān)注詞匯的語用功能，避免孤立學習單詞，同時，注意滲透語音教學，幫助學生掌握純正發(fā)音。游戲環(huán)節(jié)不僅可以讓學生進一步鞏固詞匯、熟悉動物詞匯，還可以活躍氣氛，激發(fā)興趣。通過同伴合作形式及1a的完成，進一步熟悉本課新詞匯，導入功能句型，為新知學習做鋪墊。聽前指導學生觀察圖片，借助圖片提供的信息進入下一步的聽力訓練。通過聽音選圖、回答問題和聽力填空的方式，引導學生獲取主旨大意和細節(jié)信息，輸入本課目標語言，達成知識目標。跟讀模仿，進行語音語調(diào)的學習，幫助學生掌握最純正的語言。聽前利用地圖教授有關(guān)地點的詞匯，降低聽力難度。指導學生在做聽力填表任務時應該先讀表格，了解表格里所包括的欄目，明確任務要求，掃除聽力障礙，使聽的活動做到有的放矢。通過不同層次的聽力任務，引導學生逐步深入地學習，培養(yǎng)良好的聽說習慣，在核對答案時鼓勵學生用完整句輸出，夯實目標語言。引導學生通過合作學習進行語言實踐，幫助學生在真實的語境中感知、模仿所學語言，培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，促進其邏輯性和發(fā)散性思維品質(zhì)的提升。利用2d對話語篇設計回答問題、完成寵物卡等閱讀活動，以促進學生閱讀技能的提升，引導學生關(guān)注關(guān)鍵信息和處理語言知識。通過問題引導學生深入思考人們飼養(yǎng)寵物的原因，促進辯證性思維的發(fā)展。通過小組交流合作，增強口語技能和合作學習能力?？偨Y(jié)反思，自我檢測。滲透情感教育，使學生懂得動物是我們的朋友，樹立與動物和諧相處、共同生存、善待動物的意識。第頁課時達標檢測完成句子。

_____doyoulikepandas?Becausethey’re_____________(很聰明).

2．

Why_____he____(like)koalas?

____they’re______________

(幾分有趣).

3．

Where_______lions_______(來自于…)?

They___________________(來自南非).

4．

What________(其他的動物)doyoulike?

Ilike_____(長頸鹿)，____?(為什么)Becausethey’re__________________.(友好而且聰明)按要求改寫句子，每空一詞。1.AkoalaesfromAustralia.(變否定句)Akoala________________fromAustralia.2.Helikesdolphinsverymuch.(變一般疑問句)________he________dolphinsverymuch?3.

Thezooisacrossfromabigandcleanhotel.(對劃線部分提問)________________thezoo?4.

IlikeTombecauseheisveryfriendly.(對劃線部分提問)________do________