第三節(jié)生物進化的原因案例一（課件）

在某個經(jīng)常刮大風的海島上，有許多無翅和殘翅的昆蟲。請分析，在這個海島上，為什么無翅或殘翅的昆蟲特別多？想一想，議一議觀看視頻《大風中的昆蟲》一、分析生物進化的一個實例

1.自主閱讀教材，思考下列問題：

（1）怎么樣才能讓淺色樺尺蛾與深色樺尺蛾的比例與1850年相當？

（2）什么是保護色？生物適應環(huán)境的方式有幾種，你還記得嗎？

（1）怎么樣才能讓淺色樺尺蛾與深色樺尺蛾的比例與1850年相當？1850年：淺色多數(shù),深色少數(shù)長滿地衣的樹干上的樺尺蛾

黑褐色樹干上的樺尺蛾1950年：深色多數(shù),淺色少數(shù)例如：關閉工廠，植樹造林?？茖W家做了這樣一個實驗：他們先把數(shù)量相等的淺色樺尺蛾和深色樺尺蛾同時放到樹干上，然后用望遠鏡觀察樹干上所發(fā)生的情況。一群愛吃樺尺蛾的鳥兒飛過之后，他們發(fā)現(xiàn):淺色樺尺蛾所剩無幾，而大部分深色樺尺蛾卻逃過了這場災難。（2）什么是保護色？生物適應環(huán)境的方式有幾種，你還記得嗎？動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，人們把這種體色稱為保護色。螽斯箭毒蛙枯葉蝶擬態(tài)警戒色保護色2.運用已有的材料分小組合作完成“探究實驗”——“模擬保護色的形成過程”，記錄實驗數(shù)據(jù)并回答下列問題。（1）在第一代和第五代中，分別是哪種顏色的“幸存者”最多？這與彩紙的顏色有什么關系？（2）第一代和第二代之間“幸存者”的數(shù)目有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？（3）比較第一代和第五代的“幸存者”，是否所有顏色都有“幸存者”？為什么？（4）通過上面的模擬實驗，你能推測保護色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進化的原因嗎？實驗視頻：《模擬保護色的形成》背景顏色紙片顏色第一代第二代第三代第四代第五代開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目開始數(shù)目幸存數(shù)目綠色綠2093614561664187220紅203121400000黃20312312312280藍205202814000討論：（1）在第一代和第五代中，分別是哪種顏色的“幸存者”最多？這與彩紙的顏色有什么關系？（2）第一代和第二代之間“幸存者”的數(shù)目有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？（3）比較第一代和第五代的“幸存者”，是否所有顏色都有“幸存者”？為什么？（1）和彩紙顏色最接近的“幸存者”數(shù)量最多。彩紙的顏色代表生活背景。（2）第二代“幸存者”的顏色開始有了分化，有些顏色“幸存者”的數(shù)量明顯多于其他顏色的“幸存者”的數(shù)量。到第五代時，僅僅剩下一種顏色的“幸存者”。（3）不是，和環(huán)境顏色差異最大者幾乎沒有“幸存者”,這種顏色最容易被發(fā)現(xiàn)。（4）通過上面的模擬實驗，你能推測保護色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進化的原因嗎？動物都生活在一定的環(huán)境中，有些動物的體色與環(huán)境顏色接近，而有些動物的體色則與環(huán)境顏色之間存在差異。當遇到捕食者時，體色與環(huán)境顏色差異較大者最容易被發(fā)現(xiàn)，首先被捕食；體色與環(huán)境顏色接近者不容易被發(fā)現(xiàn)，體色保護了自己，可以繁殖后代。經(jīng)過捕食者多代的選擇以后，只剩下體色與環(huán)境顏色接近者，這種體色就是保護色。由此可以看出，生物進化的過程就是保留適應者，淘汰不適應者的過程。小結(jié)：生物進化的原因1.生物進化的基礎：

。2.生物進化的外在動力：

。3.生物只有

才能生存和繁衍。遺傳與變異環(huán)境的改變適應不斷變化的環(huán)境內(nèi)因外因即學即練

下列有關實驗“模擬保護色的形成過程”的敘述，不正確的是（

）

A.所選用的彩紙或布模擬的是動物的生存環(huán)境B.“捕食者”應仔細觀察好了再選取C.經(jīng)過模擬五代選擇后就會發(fā)現(xiàn)，與彩紙顏色一致或相近的小紙片數(shù)量最多D.彩紙或布上的各色小紙片代表某種動物不同體色的變異類型B閱讀：科學家的故事——達爾文和他的進化思想思考：你從達爾文身上學到了什么？做事嚴謹

堅持不懈善于思考

敢于挑戰(zhàn)權(quán)威善于與人合作敢于創(chuàng)新將一生獻給科學事業(yè)的偉大的科學獻身精神二、自然選擇達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人。1959年出版了《物種起源》一書，提出了生物進化學說，從而摧毀了各種唯心的神創(chuàng)論以及物種不變論。除了生物學外，他的理論對人類學、心理學、哲學的發(fā)展都有不容忽視的影響。達爾文的進化論被恩格斯譽為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一（其他兩個是細胞學說、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律）。

閱讀教材，與周圍同學交流討論，分析教材中列舉的事例，并回答下列問題。

（1）“小資料”中大象的繁殖事例說明什么？

（2）就奔跑而言，獵豹和斑馬是如何進化的？

（3）具有什么樣變異的個體才容易生存？

（4）按照達爾文的自然選擇學說，嘗試解釋長頸鹿的進化。假設1株一年生的植物只產(chǎn)生2粒種子，預計20年后會有1048576株后代。達爾文認為，在自然界，生物普遍具有很強的繁殖能力，能夠產(chǎn)生大量的后代?！^度繁殖

就奔跑而言，獵豹和斑馬相互促進了對方的進化，進化的結(jié)果是獵豹和斑馬的奔跑速度都越來越快。

獵豹追捕斑馬時，獵豹奔跑速度越快，就越容易捕獲到斑馬而獲得食物；斑馬跑得越快，就越有利于躲避敵害而生存下來。就奔跑而言，它們兩者是如何進化的？生物賴以生存的食物和空間都非常有限，任何生物要生存下去，就得為獲取足夠的食物和空間而進行生存斗爭?！娑窢庍_爾文認為，在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個體則容易被淘汰?！z傳和變異在生存斗爭的過程中，必然有一部分生物個體被淘汰，那么，哪些個體會被淘汰呢？像這樣，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存，不適應者被淘汰，這就是自然選擇?！m者生存具有有利變異的個體獲勝生存繁衍、遺傳具有不利變異的個體生存斗爭失敗而死亡有利變異不利變異①②③實例：達爾文對長頸鹿進化過程的解釋長頸鹿的祖先過度繁殖后代個體間的差異生存斗爭長頸、長前肢個體（遺傳積累）適者生存自然選擇現(xiàn)代長頸鹿（變異）312小結(jié)：自然選擇學說的主要內(nèi)容過度繁殖生存斗爭遺傳和變異適者生存意義：生物通過遺傳、變異和自然選擇，

不斷進化。即學即練在某個經(jīng)常刮大風的海島上，有許多無翅或殘翅的昆蟲，以下有關說法錯誤的是（

）A.昆蟲的無翅和殘翅是一對相對性狀B.無翅或殘翅昆蟲數(shù)量增加是自然選擇的結(jié)果C.無翅或殘翅這種性狀可以遺傳給后代D.與正常翅相比，無翅或殘翅都是不利的變異D1.判斷下列說法是否正確。正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。（1）自然選擇保留的變異永遠都有利于該生物的生存。（）（2）有些動物如箭毒蛙，它們在綠色的森林中格外絢麗奪目，很容易被其他生物發(fā)現(xiàn)，但仍然存活至今。這種現(xiàn)象不能用自然選擇學說來解釋。（）××當堂檢測2.以下有關達爾文自然選擇學說的敘述，不正確的是()A.各種生物普遍都具有很強的繁殖能力B.生物要生存下去，就得為了獲得食物和空間而進行生存斗爭C.生物產(chǎn)生的變異一定都有利于適應環(huán)境D.不適應環(huán)境的生物將被淘汰C當堂檢測3.某森林中生存著一群不同體色的蛾類，由于某種原因，森林中幾乎所有樹木的顏色都變成了灰白色。請你推測，多年以后，下圖中最能體現(xiàn)這群蛾類體色數(shù)量的是

(

)D當堂檢測4.如圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑的實驗結(jié)果曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題。（1）從圖中可以看出，使用某種殺蟲劑消滅馬鈴薯甲蟲，開始使用的一至三年效果_______，隨著年限延長，殺蟲劑效果越來越

___。較好差4.如圖為一塊馬鈴薯甲蟲成災區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑的實驗結(jié)果曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題。（2）以上現(xiàn)象用達爾文的自然選擇學說來解釋：害蟲抗藥性越來越強是因為殺蟲劑對害蟲起到了

作用。在此過程中，能生存下來的是產(chǎn)生了

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