七下Unit5三課時教學設計（聽說）

課時教學設計首頁授課時間：2023年月日課題Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(1a1d)班級備課教師課型聽說課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時圍繞“動物園動物”的話題展開語言實踐活動，通過創(chuàng)設和朋友一起參觀動物園的真實情境，引導學生學習正確使用why,what和where引導的特殊疑問句及其答語和表示性質(zhì)和品質(zhì)的描述性形容詞，來描述各種常見動物，表達自己對動物的喜好，詢問他人的愛好，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，促進其在語言學習中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學習語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，讓學生從潛意識里意識到動物的重要性，自覺愛護動物，保護動物，進而激發(fā)其對大自然的保護意識，增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念。課標分析新課標要求七年級學生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關鍵信息；在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容；能圍繞相關主題，運用所學語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)、用詞基本正確，表達比較連貫；能初步理解人類命運共同體和全人類共同價值的概念；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語篇內(nèi)容或所給條件進行改編或創(chuàng)編；有積極主動的學習態(tài)度和較強的自信心；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教學目標語言能力能夠在和朋友一起參觀動物園的情境中，正確使用why,what和where引導的特殊疑問句及其答語和表示性質(zhì)和品質(zhì)的描述性形容詞，以聽、看、說等方式，描述各種常見動物，表達自己對動物的喜好，詢問他人的愛好；通過聽前預測、聽中細節(jié)獲取、聽后信息整合、遷移創(chuàng)新等途徑促進聽說技能的提升；文化意識能夠意識到動物的重要性，自覺愛護動物，保護動物，進而激發(fā)其對大自然的保護意識，增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保觀念；思維品質(zhì)能夠在聽說活動中準確獲取并清晰表達有關對動物的描述、喜好和原因等方面的信息，提高思維的邏輯性、深刻性和批判性；學習能力能夠通過談論動物，保持英語學習興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗和學習，形成良好的學習習慣，提高學習效率；能主動參與各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進行交流。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)聽說課。活動1a1d是一個聽說任務鏈，主要圍繞Tony和Mary參觀動物園的場景展開，先讓學生通過解讀圖片，選擇與動物的動作表情匹配的描述性形容詞，使其更直觀地領會詞匯含義，再通過聽訓練學生捕捉描述性形容詞，然后通過結對操練使其學會在真實情境中運用描述性形容詞。重點聽說技能的培養(yǎng)和訓練；掌握部分描述性形容詞和why引導的特殊疑問句及其回答，學會使用這些形容詞和句型來描述動物，表達喜好原因；難點運用所學的目標語言描述相關動物，表達自己的喜好，尤其是詢問某人不喜歡某種動物及其原因的句型；學情分析經(jīng)過兩個課時的學習，學生已經(jīng)熟悉由why，where，what引導的特殊疑問句，具有了學習本單元知識的認知前提。許多有關動物的信息能激發(fā)他們的好奇心，使其產(chǎn)生了解更多動物和進一步了解動物的強烈欲望，有利于本課的教學和學生學習興趣的培養(yǎng)。教師在課堂設計時應給學生提供一些施展才藝的舞臺和機會，讓他們在做中說、在說中做，這樣既能培養(yǎng)他們的自信，又能使其學會靈活運用所學內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。教學流程設計教學過程設計意圖學生活動教師導學Step1.Leadin.Playagame——SquatAnimals.Sa:Pandadown,pandadown,pandadownthentigerdown.Step2.Prelistening.Lookatthepicturesofanimalsandtalkabouttheirpreferencesandreasonsontheanimalsandwheretheyarefrom.Sa:Yes,Ido.Sb:Becausethey’requitebeautiful.Sc:They’refromAfrica.Watchavideoaboutanimals.Matchthedescriptionwordswiththeanimals.Sa:Lookatthetiger!It’ssoscary.Sb:Yes,butit’salsocool!Playawordpuzzlegame.Step3.Whilelistening.Readtheadjectivesin1afirst.Listenandcirclethedescriptionwordstheyhear.Readthewordsaloudtochecktheanswers.Listenagainandfillinthechartwiththeadjectives.Checktheiranswers.Sa:Marythinkselephantsareinterestingandreallysmart.Sb:ButTonythinksthey’relazy.Step4.Postlistening.Retelling.Readthestructureofthepassageandtrytofillintheblanks.Completetheconversationstructureandpracticeinpairs.Pairwork.Makesentenceswiththewordsandstructuretotalkabouttheanimalstheylikeordislike.Makeconversationswiththeirpartnerstomakenewconversationsliketheexamplein1d.Sa:Whatanimalsdoyoulike?Sb:Ilikekoalas.Sa:Why?Sb:Becausethey’recute.Whatanimalsdoyoulike?Sa:Ilikepandasbecausethey’refriendly.Groupwork.Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhattheyhavelearnedwiththehelpofT.MakesureSscanunderstandtheruleofthegameandletthemplayingroups.ProvidesomepicturesandaskquestionsforSstoexpresstheiropinionsonanimals.T:Doyoulikegiraffes?T:Why?T:Wherearetheyfrom?T:Animalsarefriendlytotheirowners.Theyareapartoffamilymembers.AskSstofinish1a.Encouragethemtomakeconversationsinpairs.AskSstoreadthewordsin1aforthepreparationofthelisteningpractice.Playtherecording.Forthefirstandsecondtime,letSsfindouttheadjectives.Forthethirdandfourthtime,letSswritethewordsinthechart.EncourageSstomakesentenceswhilecheckinganswers.ProvideashortpassageforSstofinishandretelltheconversation.Oneminutelater,invitetwoSstoreadtheirpassagealoudtochecktheanswers.OffersomekeywordstohelpSstomakesentences.LetSsworkinpairsandaskandanswerquestionsabouttheanimalstheyknow.Oneminutelater,invitesomepairstoshowtheirconversations.DivideSsintoseveralgroupsandletthemmakeaninterviewandintroduceanimalsaroundtheworld.通過游戲，溫故引新，活躍課堂，既檢查學生掌握動物名的情況，有有利于學生在輕松活潑的氛圍里投入到英語學習之中。通過圖片輔助導入新詞匯，引導學生識圖說動物，激發(fā)學生興趣，并聯(lián)系自身實際進行談論對動物的喜好、原因和來源，幫助其更高效地掌握更多描述性形容詞，復習目標語言，為下一步聽說活動的開展做鋪墊。利用視頻資源，適時滲透情感教育，使學生懂得動物是人類的好朋友，增強愛護動物、保護動物的意識。利用字謎游戲，激發(fā)學生好奇心和積極性，幫助其熟悉鞏固所學詞匯，增加學習樂趣。滲透聽力技巧，引導學生在聽力之前根據(jù)已知線索預測即將要聽到的話題和內(nèi)容，激活背景知識，明確任務要求，掃除聽力障礙，讓學生帶著目的去聽，減輕學生對聽的擔憂，培養(yǎng)其聽前閱讀聽力材料的良好習慣。通過分步聽力練習，降低聽力難度，提高學生對聽的信心。同時通過聽的方式輸入本課功能句型，達成知識目標?；诼犃Σ牧系亩涛母木?，旨在幫助學生夯實新詞匯，訓練學生利用所學詞匯及句型進行創(chuàng)造性口語表達。通過結對操練使學生學會在真實情境中運用描述性形容詞談論自己所知道的動物。從語用的角度出發(fā)，通過小組合作的方式，將所學知識進行內(nèi)化和遷移運用，創(chuàng)設真實語境，引導學生聯(lián)系自身實際談論家規(guī)，并在班級內(nèi)做匯報，提高口語表達能力，增強合作和分享意識?？偨Y提煉，滲透情感教育，使學生懂得愛動物就是愛自己。第頁課時達標檢測IlikepandasTheyare1.Mostof2.Theyareand3.Theyare4theycanbe5Theypandasgoto6pandasThere7notpandastheNow8.Theyhopepandas9agoodMyina10toIcanseepandas( )1.A.B.lazy C.( )2.A.B.C.( )3.A.B.blue C.green( )4.A.or B.but C.( )5.A.like B.( )6.A.B.too ( )7.A.be B.is C.are( )8.A.them B.they C.( )9.A.B.C.( )10.A.B.kind 第頁課時教學設計尾頁板書設計Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(1a1d)作業(yè)設計LevelAWorkingroupsof