龔蕓學(xué)習(xí)小結(jié)

龔蕓學(xué)習(xí)小結(jié)為期二十多天的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程結(jié)束了,對本次培訓(xùn)，我感受頗多，在這里作個總結(jié)，以期自己能在以后的班主任工作中取得更有成效的教育效果。本次培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到了豐富的課程內(nèi)容，多位名師名班主任的精彩講座和報告,讓我受益頗多。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴格按照輔導(dǎo)教師的要求,從相應(yīng)的諸多模塊中展開學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)每一個模塊的知識，從教學(xué)目標到課程講稿，從視頻課程，再到資料鏈接等等，認真完成每一個模塊上的作業(yè)和課后思考題，并積極參與網(wǎng)上論壇的討論，針對所學(xué)內(nèi)容和平時的教學(xué)感悟，自己發(fā)表新話題，同時也回復(fù)別的班主任提出的一些問題，參與熱情非常高，學(xué)習(xí)效果也非常明顯。整個教學(xué)內(nèi)容，主要是分為班主任基本規(guī)范、班主任（教師）心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個部分，全方位闡述了做班主任應(yīng)具備的各方面要素，既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實踐的新發(fā)展。每位專家講的都是那么的有針對性，那么的引人深思，所以每看到一個教學(xué)實例我都歸把它記錄下來，然后我就從例子中思考自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來還必須有教師的合理引導(dǎo)。在處理事件時，老師一定要用愛心和機智才可以把事情做的更好。通過網(wǎng)上的交流討論，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流?！背浞终J識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識的同時，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時期的需求，而且處理學(xué)生問題的方式方法也很關(guān)鍵。在實施課程改革過程中需要轉(zhuǎn)變、改進的地方還很多，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。本次培訓(xùn)使我更詳細地知道了如何管理好一個班級，以及上課時遇到各種情況該如何處理，如何和學(xué)生更好的交流。我還感受了新課程理念在語文教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實施語文教學(xué)。接下來主要來談一談我學(xué)習(xí)以后的體會，以及怎樣開展我以后的班主任工作。其一，讓我感受最深的是作為班主任是非常光榮的，同時讓我感到了強大的壓力和自己所承擔(dān)的重任，但這種壓力會促使我不斷的前進。要做一名合格的教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解少年兒童發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水。”在信息社會，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。其二，情感上的師生相通，為班級工作的順利開展提供了良好的基礎(chǔ)。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著隔閡，他們對于來自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長和老師對這種抗力的看法和處理方式不當，則會造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。紀律是師生校園活動的行為準則，道德是師生校園活動的底線，在承認紀律存在的必然性的同時，也必須正視學(xué)生的特點，更應(yīng)正確看待和處理紀律和錯誤對學(xué)生造成的壓力。學(xué)生必須為自己的錯誤承擔(dān)責(zé)任。這是每一個班級工作者必須強調(diào)的。接受懲罰是學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤。班主任在此時要做的是思想工作，疏通或扭轉(zhuǎn)學(xué)生認識，逐步加強師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩(wěn)定和學(xué)生成長。其三，老師這樣一個職業(yè)對我來說責(zé)任太重大了，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，通過這次培訓(xùn)，我更加明確了教師與學(xué)生之間不是權(quán)威與服從的關(guān)系，而應(yīng)該是教學(xué)相長。我會吸取前輩們的經(jīng)驗，在處理與學(xué)生關(guān)系時拿捏好分寸。我想搞好與學(xué)生之間的關(guān)系對于我日后的教學(xué)也會起到一種促進的作用。其四，通過培訓(xùn)，我作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了。要“點燃學(xué)習(xí)的動力”，要小心地呵護學(xué)生天生具有的學(xué)習(xí)動力。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生，我們需要認真分析產(chǎn)生動力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負的重任。次外還可以巧用輿論，營造氛圍，體現(xiàn)一個班級的風(fēng)貌。它是一個重要工具。運用得當，則會使班級工作事半功倍。要樹立正確的輿論導(dǎo)向。一方面班主任一定要以身作則，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”指的是班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實踐活動的習(xí)慣，讓殘疾學(xué)生做的事，教師或班主任首先要做到，只有這樣才能讓學(xué)生得到潛移默化，使班級面貌煥然一新，同時也讓每一個學(xué)生得到提高和成長。培訓(xùn)盡管結(jié)束了，但它對我的影響可能會是終身的，我將把所學(xué)的真正地用到我的日常工作中去，培養(yǎng)更多的學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻自己的