2023年新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19海濱小城配套教案

Page219海濱小城教學(xué)目標(biāo)借助課題，圈劃出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住關(guān)鍵詞，比較、發(fā)現(xiàn)，感受海濱的色彩之美和變化之美。2.能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。教學(xué)難點(diǎn)練筆運(yùn)用：嘗試使用總起句，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。教學(xué)策略1.隨文識(shí)字本文要求能識(shí)會(huì)記的生字比較多。三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備基本的識(shí)字能力，在識(shí)字上，更多傾向?qū)W生在讀文中識(shí)記生字，對(duì)個(gè)別難識(shí)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)，比如“躺”，可以利用動(dòng)作和生活情景理解識(shí)字。2.充分朗讀本文辭藻豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，畫(huà)面感十足。引導(dǎo)學(xué)生充分地、有感情地朗讀，了解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知海濱城市的特色之美。3.積累運(yùn)用本文是積累詞句的絕佳范文。各類(lèi)詞語(yǔ)數(shù)量可觀(guān)，段落之間層次清晰，行文流暢。圍繞一個(gè)關(guān)鍵句子展開(kāi)一段話(huà)，是本文寫(xiě)作的最大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法，并試著運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）通過(guò)查閱字典，認(rèn)識(shí)本課生字。（2）搜集有關(guān)海濱小城的圖片。（3）搜集作者林遐的相關(guān)資料。（4）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處和同學(xué)交流。結(jié)合課文理解文中詞語(yǔ)的意思。（5）再讀課文，能把課文讀通讀順。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“臂”，會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.借助課題，圈劃出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，整體感知課文內(nèi)容。3.通過(guò)圈找顏色詞，感受海濱色彩之美。4.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞，比較、發(fā)現(xiàn)，感受海濱變化之美。教學(xué)過(guò)程一、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件播放：海浪的錄音，大約30秒。師：同學(xué)們，你們聽(tīng)出這是什么聲音了嗎？對(duì)，是海浪翻滾的聲音。你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你留下了什么印象？你在靠海的城市停留過(guò)嗎？漫步過(guò)它的大街小巷嗎？2.課件地圖：打開(kāi)中國(guó)地圖，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的海岸線(xiàn)我們能看到一座海濱小城——廣東，廣東是中國(guó)人口最多的城市，省會(huì)廣州還有花城的美稱(chēng)，是個(gè)美麗的地方。因?yàn)閺V東省位于海邊，我們又稱(chēng)它為海濱小城。如果這座城市位于河邊，我們稱(chēng)它為——位于河濱，可稱(chēng)為——湖濱，我們就去廣東的一個(gè)海濱小城看看，那里一定會(huì)給你留下深刻的印象。3.書(shū)寫(xiě)“濱”（齊讀課題：《海濱小城》）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.自由讀課文，把課文讀正確讀通順。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：1.自由讀課文，把課文讀正確讀通順。點(diǎn)的詞。語(yǔ)。（一）檢查詞語(yǔ)詞條一：海鷗機(jī)帆船軍艦榕樹(shù)鳳凰樹(shù)詞條二：銀光閃閃來(lái)來(lái)往往咯吱咯吱滿(mǎn)街滿(mǎn)院密不透風(fēng)海天交界詞條三：臂：bei 胳臂載zài（裝載）臂：bì 臂力 手臂載zǎi（記載）整體感知1.校對(duì)地點(diǎn)詞2.給地點(diǎn)詞分類(lèi)，發(fā)現(xiàn)課文的內(nèi)容和課題是一一對(duì)應(yīng)的。（梳理課文結(jié)構(gòu)）板書(shū)3.作者用他的筆描繪了家鄉(xiāng)的美，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)海濱小城的海濱，一起去感受它的美，朗讀它的美。三、細(xì)讀文本，品讀“海濱”1.讓我們一起去欣賞海濱的美景，請(qǐng)看學(xué)習(xí)活動(dòng)二學(xué)習(xí)活動(dòng)二：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：1.自由讀課文1—3自然段，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的句子，圈出你認(rèn)為寫(xiě)得特別美的詞語(yǔ)。2.思考作者是怎樣有順序地將這些景物展現(xiàn)出來(lái)的？想一想：順序里藏著什么小秘密？2.交流。預(yù)設(shè)：（一）讀色彩之美（1）學(xué)生找句子——抓住寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)——談體會(huì)。出示含有顏色的詞組，并板書(shū)：五顏六色天是（藍(lán)）的海也是（藍(lán)）的（棕色）的機(jī)帆船（銀白色）的軍艦（白色的、灰色的）的海鷗（白色的、灰色的）的云朵（銀光閃閃）的魚(yú)（青色）的蝦（青色）的蟹（金黃色）的海螺（2）小結(jié)：剛才我們都抓住了景物顏色的關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，感受海濱異域風(fēng)情的畫(huà)面?！景鍟?shū)：色彩美】【板書(shū)：抓關(guān)鍵詞讀出畫(huà)面】（3）自由練讀——互讀——指名讀。（指導(dǎo)朗讀：要求讀出顏色的美，大海景色的迷人。）（二）悟變化之美1.海濱之美除了色彩美，還有哪些關(guān)鍵詞句同學(xué)們認(rèn)為寫(xiě)得很美的呢？2.學(xué)生找句子——抓住關(guān)鍵詞——讀出畫(huà)面。①早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色?！局攸c(diǎn)解析】·“鍍”是什么意思?“鍍”是使一種金屬附著在另一種金屬表面的化學(xué)方法。這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的，像鍍上一層金子，形象地表現(xiàn)了色彩變化之美。·原本五顏六色的大海，此時(shí)變成了——一片金黃【板書(shū)：大?！浚?）過(guò)渡：這種變化的美，在海濱到處可見(jiàn)，除了大海，海灘上的變化也很美?！景鍟?shū)：沙灘】海邊是一片沙灘，沙灘上遍地都是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞海邊是一片沙灘，沙灘上遍地都是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚(yú)的船隊(duì)回來(lái)了。船上滿(mǎn)載（zài）著銀光閃閃的魚(yú)，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧遠(yuǎn)處響起了汽笛聲，那是出海捕魚(yú)的船隊(duì)回來(lái)了。船上滿(mǎn)載（zài）著銀光閃閃的魚(yú)，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。（3）小結(jié)：是啊，寂寞和喧鬧兩個(gè)關(guān)鍵詞表現(xiàn)了不斷變化著的沙灘，美得像一幅畫(huà)，有感情地朗讀1-3小節(jié)?！景鍟?shū)：變化美】3.課堂小結(jié)這節(jié)課，我們走近海濱，抓住了文中描寫(xiě)海濱色彩和動(dòng)靜變化的關(guān)鍵詞，讀出了它獨(dú)特的美，海濱小城還有很多的美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，分類(lèi)寫(xiě)字。1.課件分類(lèi)出示本課生字：左右結(jié)構(gòu)：濱漁躺除踩潔半包圍結(jié)構(gòu)：灰遍載栽上下結(jié)構(gòu)：靠夏獨(dú)體字：亞2.老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字：“躺”字左邊的“”，書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一筆撇不要出頭；“踩”字左邊足字旁的最后一筆是提；半包圍結(jié)構(gòu)的“載”的筆順是橫、豎、橫、橫、撇折、豎、提、斜鉤、撇、點(diǎn)。3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正?！景鍟?shū)】第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能找出第4～6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。2.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，感受小城之美。3.練筆運(yùn)用：嘗試使用總起句，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——學(xué)生齊讀：海濱小城。2.課文先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城。大家回憶一下，課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？按什么順序?qū)懙?？（大海、沙灘、庭院、公園、街道）3.上節(jié)課，我們欣賞了海濱小城獨(dú)特美麗的海濱風(fēng)景，這節(jié)課就讓我們一起去小城逛一逛。二、再讀課文，品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)課文第四自然段。過(guò)渡：我們先走進(jìn)庭院來(lái)看一看。1.讀一讀這一段，讀讀這段，在庭院里，你看到了什么？2.交流：隨機(jī)出示（1）標(biāo)紅各種樹(shù)，出示樹(shù)種多；（2）桉樹(shù)很香，出示香味多；指名讀。（3）鳳凰花多。理解“紅云”——小城里真的有“紅云”嗎？那么，這里的“一片片紅云”指什么？為什么會(huì)看成“一片片紅云”呢？（寫(xiě)鳳凰樹(shù)的美麗，用了一個(gè)比喻句，將開(kāi)得熱鬧的鳳凰樹(shù)的花比作一片片紅云，突出了鳳凰花的艷麗與繁多。）3.作者寫(xiě)了這么多，其實(shí)都是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)，你能找出這句話(huà)，圈出中心詞嗎？（1）學(xué)生交流。（2）引導(dǎo)：第一句寫(xiě)種類(lèi)多，第二句寫(xiě)香味多，第三句寫(xiě)花朵多，是從不同角度寫(xiě)樹(shù)多。所以中心詞是——很多樹(shù)。圈出來(lái)。4.此時(shí)庭院給你留下了怎樣的印象？（美麗的、充滿(mǎn)生命力的）5.師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)第4自然段的時(shí)候，先找到關(guān)鍵句，圈出關(guān)鍵詞，再品讀后面的句子，體會(huì)特點(diǎn)。請(qǐng)你用這種方法自己學(xué)習(xí)第5和第6自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句，用圓圈標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)交流自己的學(xué)習(xí)成果。（板書(shū)：關(guān)鍵句關(guān)鍵詞）（二）自主學(xué)習(xí)第五、六段學(xué)習(xí)活動(dòng)二第五、第六段中選擇一段話(huà)自學(xué)，完成以下練習(xí)：學(xué)習(xí)活動(dòng)二第五、第六段中選擇一段話(huà)自學(xué)，完成以下練習(xí)：1.讀課文，想想這段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句，用圓圈標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。2.圍繞中心句寫(xiě)了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)找出來(lái)。3.把你認(rèn)為最美的句子找出來(lái)讀一讀。2.分段交流：·交流第五小節(jié)（1）校對(duì)中心句、中心詞。（2）圍繞中心句，寫(xiě)了榕樹(shù)、石凳、人。課件出示：一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？寫(xiě)出了公園里榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？（這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將榕樹(shù)比喻成綠絨大傘，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出榕樹(shù)多，枝葉茂盛的特點(diǎn)。）（3）課件出示榕樹(shù)圖片，讓學(xué)生們直觀(guān)感受。（4）小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)出了公園里“榕樹(shù)大”“葉密”的特點(diǎn)，讓我們深深感受到——小城的公園更美。（5）指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)榕樹(shù)的贊美之情?！そ涣鞯诹危海?）校對(duì)中心句、中心詞。（2）圍繞中心句，寫(xiě)了細(xì)沙、街道。課件出示：除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。①寫(xiě)踩在細(xì)沙鋪成的道路上“咯吱咯吱地響”，“好像踩在沙灘上一樣”，這可以看出作者是怎樣觀(guān)察的？②擬聲詞“咯吱咯吱”用得特別好。作者觀(guān)察小城的街道時(shí)，不僅用眼看，用耳聽(tīng)，還用心感覺(jué)，寫(xiě)出了小城的街道美的特點(diǎn)。③隨機(jī)朗讀指導(dǎo)：讀得有意思。課件出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。3.同學(xué)們，讀到現(xiàn)在，你覺(jué)得這座海濱小城怎么樣？4.誰(shuí)來(lái)讀最后一個(gè)自然段？（1）從這句話(huà)中你讀出了作者的什么情感？（2）這句話(huà)是不是關(guān)鍵句呢？（它是全文的關(guān)鍵句）表達(dá)出了作者什么情感？（板書(shū)：讀出情感）5.小結(jié)：段落有段落的關(guān)鍵句，文章有文章的關(guān)鍵句。但是它們出現(xiàn)的位置還不一樣，有的在開(kāi)頭，有的在中間，有的在結(jié)尾。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到不同位置的關(guān)鍵句。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要善于抓住這些關(guān)鍵句，理解整段、整篇文章的意思。三、總結(jié)寫(xiě)法，嘗試練筆。1.作者是如何留心周?chē)挛铮瑢?xiě)出小城景色的特點(diǎn)的？（指名看板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生把作者的觀(guān)察方法與小城的具體特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)回答。）2.練習(xí)：選最合適的中心句。3.圍繞中心句，選合適的內(nèi)容。4.交流反饋，校對(duì)答案。5.小練筆：仔細(xì)觀(guān)察我們的學(xué)校，選取自己認(rèn)為最美的地方，抓住景物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行介紹。在寫(xiě)作時(shí)，可以嘗試使用總起句，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。（1）學(xué)生可以先說(shuō)說(shuō)校園的某一處景物。（2）動(dòng)筆進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。（3）展示學(xué)生作品。預(yù)設(shè)：校園的一處景物我們的學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美，而學(xué)校的綠色長(zhǎng)廊更是景色誘人。綠色長(zhǎng)廊位于操場(chǎng)東邊，只要你細(xì)細(xì)觀(guān)察，一定會(huì)領(lǐng)略到它的美。長(zhǎng)廊入口處有一棵挺拔粗壯的梧桐樹(shù)，像一位威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)著長(zhǎng)廊。春天，梧桐樹(shù)滿(mǎn)枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠；夏天，它枝葉繁茂，仿佛把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，就像一把綠色的大傘給我們遮擋陽(yáng)光；秋天，幾場(chǎng)秋雨，幾陣秋風(fēng)，把它的葉子染成金黃色。忽如一夜秋風(fēng)來(lái)，黃葉紛紛落下來(lái)，我和小伙伴經(jīng)常在這大自然鋪就的金黃的地毯上互相追逐嬉戲；冬天，梧桐粗壯的樹(shù)干和光禿禿的枝椏倔強(qiáng)地挺立在那兒，頂嚴(yán)寒、斗風(fēng)雪，不禁讓人心生敬意。走進(jìn)長(zhǎng)廊，你會(huì)聞到一股淡淡的木頭的清香，原來(lái)整個(gè)長(zhǎng)廊是由天然木頭搭建的。站在教學(xué)樓上看，長(zhǎng)廊頂部間隔有序的一塊一塊的木頭就如大海里此起彼伏的波浪。長(zhǎng)廊的下部左右兩側(cè)是供我們休息的條形長(zhǎng)凳，在長(zhǎng)凳之間每隔約5米有一根方形的柱子，在每一根柱子的中部都有一盆形態(tài)各異的盆栽植物，青翠欲滴，給長(zhǎng)廊增添了勃勃生機(jī)。長(zhǎng)廊的右面靠墻，墻壁上有許許多多栩栩如生的壁畫(huà)，每幅壁畫(huà)都告訴我們一個(gè)道理：有的告訴我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；有的告訴我們要尊老愛(ài)幼，有的告訴我們要互相寬容……讓我受益匪淺。綠色長(zhǎng)廊不僅讓我們有一個(gè)愜意的休息場(chǎng)所，還讓我們懂得了一些做人的道理，因此我和小伙伴都喜歡到那兒玩。四、板書(shū)設(shè)計(jì)《海濱小城》這篇課文條理分明，先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城。寫(xiě)海濱由遠(yuǎn)到近，先寫(xiě)大海，然后寫(xiě)海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫(xiě)海灘。寫(xiě)小城，先寫(xiě)家家庭院都栽了很多樹(shù)，再寫(xiě)公園里的大榕樹(shù)，然后寫(xiě)干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來(lái)，突出了海濱小城