2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀知識點

2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀知識點

現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”;看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2,

怕丟分不妨n+L但有字數(shù)限制的概括題除外)；放在語段(語境)中理解，盡量用原句或

文中的關(guān)鍵詞，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細，別看錯，別遺漏。

(-)記敘文閱讀

一、理解詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。

提煉中心思想

(1)應(yīng)特別注意文中起畫龍點睛作用的議論、抒情句子，找主旨句，它們往往出現(xiàn)在

文章的開頭或結(jié)尾

(2)還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略。

三、常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。

比喻，擬人：生動形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。

排比，反復(fù)：增強語言氣勢，強調(diào)了對象的特點，作者觀點，感情，加強節(jié)奏感等。

反問，設(shè)問：強調(diào)某些內(nèi)容，加強語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。

四、文章的表現(xiàn)手法有哪些？

欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、托物言志、象征、對比、烘托、渲染

想象、聯(lián)想、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、懸念、以小見大、虛實結(jié)合、開門見山、

點面結(jié)合、動靜結(jié)合、白描等。

1、抑揚，有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評

諷刺等感情。

2、情景交融、借景打情：通過景物描寫，渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理

烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。

3、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。

4、托物言志、象征：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，使表達更加含蓄，

有意在言外之妙，含蓄寄托作者主張，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

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5、對比、襯托（正襯和反襯）：是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或

事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。其

作用是突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題，加強文章的藝

術(shù)效果和感染力。

6、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)

系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、

綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，

性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。

7、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展

的必然性，增強作品的感染力和說服力，可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

8、伏筆：對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先作出暗示或提示，到

適合的實際給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹?shù)男Ч?/p>

9、照應(yīng)：文中對前面所寫的內(nèi)容作必要的回答。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫，結(jié)

構(gòu)緊湊、嚴(yán)謹。

10、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運的

心理活動，引人入勝。

11、以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件

來敘寫。感人且具有社會意義。

12、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織

一起表達同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主

匕

日。

13、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。

14、點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細節(jié)是點，二者結(jié)合能反映出

事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

15、動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。

16、白描：不用華麗的辭藻，不加渲染和烘托，用最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的

形象，寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。用字簡練，有簡潔傳神的表達效果。

五、文章表達方式有哪些？有什么作用？

記敘、說明、議論、描寫、抒情

抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛。

說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境，栩栩如生

記敘文中的議論：點明中心，升華主題

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后

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邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。）

★答題方式：本段采用了……的表達方式，表達了作者的……感情，起到使讀者……

的作用。

六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

作用：概括故事情節(jié)，交代文章內(nèi)容。

舉例：莫懷戚《散步》：初春時節(jié)（時間）我和母親、妻子，兒子（人物）在南方的田野里（地

點）散步（起因），在選擇走大路還是走小路的意見分歧上，我聽從母親的安排走小路（經(jīng)過）,

在一處難走的地方，我背起母親，妻于背起兒子，我感覺這“就是整個世界”（結(jié)果）。

七、記敘線索

1、時間線：以時間推移為線索。

例如：《偉大的悲劇》以斯科特及其隊員探險南極的時間推移為線索，頌揚人類勇于探

索、為事業(yè)而獻身的崇高精神。

2、地點線：以地點轉(zhuǎn)換為線索。

例如：《驛路某花》以“我”和老余的行琮為線索，展現(xiàn)西南邊疆少數(shù)民族的淳樸

民風(fēng)

3、人物線：以人物或人物的特征為線索。

例如：《我的叔叔于勒》以“我”的見聞和感受為線索，對金錢社會扭曲人性的罪

惡進行了尖銳的批判。

4、事件發(fā)展變化線（明線）：以事件的發(fā)展變化為線索。

例如：《社戲》以看社戲為線索，表現(xiàn)出“我”對重年美好生活的回憶和留戀之情。

5、情感發(fā)展變化線（暗線）：以情感的發(fā)展變化為線索。

例如：《昆明的雨》以對昆明生活的喜發(fā)與想念為情感線索，描繪出一個“明亮的、豐

滿的、使人動情的”昆明雨季。

6、實物線：以某一件具體（或具有某種象征意義）的實物為線索。

例如：《臺階》以“臺階”為線索，塑造了一個老實本分，堅韌不拔、追求生活理想

的農(nóng)民形象。

【溫馨提示】有的文章有兩條線索明線和暗線。明線就是從文章表面文字中能夠看出

來的貫穿文章始終的線索，將文章聯(lián)系起來，是一個整體的脈絡(luò)。暗線就是從文章中

分析得來的，主要是作者情感變化這一貫穿文章始終的線索。如《藤野先生》一文中，

明線是藤野先生，暗線是魯迅的愛國情感（棄醫(yī)從文的心路歷程）。

【線索作用】貫穿全文，把文中的人物和事件等有機地聯(lián)系在一起，使文章條理清楚，

層次清晰。

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八、記敘人稱及作用。

1、第一人稱（我、我們）：①使文章更具真實性；②敘述親切自然；③便于作者直接表

達自己的思想感情。

例如：《我的叔叔于勒》以第一人稱“我”回憶往事的角度來講述故事，寄托著作者對

人性的期望，既有利于拉開適當(dāng)?shù)木嚯x，為小說思想主題的展開留下空間，同時也有

利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說明。

2、第二人稱（你、你們）：①增加親切感，拉近與讀者的距離；②利于情感交流，便于

抒情；③用于物時，擬人化，蘊含情感。

例如：《一棵小桃樹》中對小桃樹全文都用第三人稱“它”，但結(jié)尾段“啊，小桃樹

啊！我該怎么感激你?你會開嗎?你開的是灼灼的嗎？”改用第二人稱，抒發(fā)了作

者對小桃樹的贊美之情。

3、第三人稱（她/她們、他/他們/它/它們）：①視覺靈活、能直接、客觀地展現(xiàn)生活；②

不受時空限制，反映形式比較靈活自由；③用于物時有擬人效果，蘊含情感，敘述親

切自然。

例如：《變色龍》采用第三人稱的寫法，揭露了沙皇俄國統(tǒng)治下的社會黑睛和官僚階層

的厚顏無恥。

九、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2）倒敘：開篇點題，造成了……的懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，使故事情節(jié)更曲折，

增強了文章的可讀性。引出下文，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊。

（3）插敘作用：補充交代了……內(nèi)容，解釋了……原因，推動了故事情節(jié)發(fā)展，為下

文情節(jié)做鋪墊或埋伏筆，使人物形象……更鮮明豐富，豐富文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加

充實，對主要情節(jié)起補充、襯托作用，使中心……更突出，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免

平鋪直敘。

十、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答）

文章句段的作用:

（一）內(nèi)容上：開篇點題，抒發(fā)情感……，點明中心……，深化主題……，畫龍點睛，

總結(jié)全文等等。

（二）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前

文（開頭）首尾呼應(yīng)，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文……作鋪墊等等。

句段在文中的作用：

1、文章開頭

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內(nèi)容上：概括具體內(nèi)容.....；（議論、抒情句）開門見山，開篇點題，點明......

主旨；（描寫句）交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染……氣氛，奠定……感情基調(diào)；

設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣等。

結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)下文，引出下文，為下文……作輔墊，埋下伏筆

2、文章中間

內(nèi)容上：概括具體內(nèi)容……；（議論、抒情句）畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作

者的……感情等。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過渡），承接上文……內(nèi)容，引出下文……內(nèi)容；照應(yīng)題目，照

應(yīng)前文；為下文……作輔墊，推動情節(jié)的發(fā)展等。

3、文章末尾

內(nèi)容上：（議論、抒情句）點明（強調(diào)）中心……，深化（升華）主題……，畫龍點睛。

發(fā)人深思，給人啟示；或留下空白，留有思考余地；或出人意料，引人入勝，耐人尋

味等。

結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。

十一、環(huán)境描寫的作用：

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。作用如下：

1.寫出了的天氣特點。2.烘托了人物的心情。3.渲染了氣氛。4.為

下文情節(jié)做鋪墊。5.推動情節(jié)發(fā)展。6.表現(xiàn)了精神、性格、特點。7.深化文

章……主旨。8.交代時間。9.暗示背景。10.為人物的出場作了鋪墊

11.提供人物的活動場所，為人物活動創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境。

12.借景抒情，情景交融

注意：回答環(huán)境描寫的作用應(yīng)結(jié)合具體的語境來答。

社會環(huán)境的作用，在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)

語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介

紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢利，

為主人公的出場做了鋪墊。

十二、標(biāo)題的作用和含義：

（一）闡述標(biāo)題的含義一般從淺層次和深層次兩個方面入手進行解答。

先表達標(biāo)題“淺層次”的含義：“淺層次”指的是文章與之相應(yīng)的具體的人、事、

物，可以結(jié)合文章內(nèi)容來理解，從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手。

再表達標(biāo)題“深層次”的含義：“深層次”是指與文本相應(yīng)的思想情感或者象征意

義，往往要結(jié)合文章主旨來理解含義。

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闡述標(biāo)題的含義的角度：

表層含義（文章內(nèi)容）+深層含義（思想情感、主題、人物形象物引申義、比喻義、象

征義、語帶雙關(guān)等）

注意：標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述，（如：

《變色龍》不是寫善于變色的蜥蜴）那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，

這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。

（二）分析標(biāo)題的作用

結(jié)構(gòu)：①貫穿全文的線索（如《背影》）②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣（如

《背影》）③與結(jié)尾相互照應(yīng)等

內(nèi)容：④表明.....寫作對象（如《藤野先生》）⑤概括……主要內(nèi)容、情節(jié)（如

《智取生辰綱》）⑥點明故事發(fā)生的時間、天氣、地點。

主旨：⑦揭示（點明）或暗示……主旨（如《心聲》）

人物：⑧表明人物.....性格（品質(zhì)），表明作者……的情感與態(tài)度

寫法：⑨修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)），使文章新穎生動⑩（象征，引申）

例如：《驛路梨花》

含義：標(biāo)題“驛路梨花”是由南宋詩人陸游的詩句“驛路梨花處處開”演化而來

的，它是一語雙關(guān)，既指自然界的梨花：潔白、香氣四溢。又指梨花姑娘：助人為樂，

朝氣蓬勃，淳樸熱情。還指解放軍戰(zhàn)士：無私奉獻，為人民服務(wù)。也指邊疆民族優(yōu)良

民風(fēng)：淳樸熱情，知恩圖報。更是雷鋒同志助人為樂精神的象征。

作用：“驛路梨花””語出陸游的詩，為文章增添了文化的韻味，吸引了讀者，

也是全文的線索。既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上盛開的潔

白如雪的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精

神發(fā)揚光大，揭示了人們相互關(guān)懷的崇高道德風(fēng)尚。

十三、詞語品味類答題方法：

①解釋詞語的含義（或分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等，或分析用了什么描

寫手法如動作神態(tài)等）

②結(jié)合語境理解詞語的含義。（描寫了……內(nèi)容，反映……情形等）

③聯(lián)系人物形象（或?qū)懽魇址ǎ┓治鲈~語的表達效果。（表現(xiàn)工……，11、理，表達了……

情感，體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。）

十四、句子品味（賞析）答題方法：

角度一：從修辭的角度賞析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特

征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強烈。

★答題模式：

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①用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，并具體分析。

②表層分析（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點、情形、狀態(tài)等）

③深層分析（聯(lián)系上下文）（體現(xiàn)了……主題、情感、形象性格、品質(zhì)精神、哲理等）

角度二：從描寫的角度賞析：包括人物描寫和環(huán)境描寫。

★從人物描寫的角度賞析答題方式：

運用了（語言、動作、心理、神態(tài)、外貌）的描寫手法，生動形象地寫出了……情形

（或動作、心理等等），表現(xiàn)了……情感（或形象性格、精神品質(zhì)、主題等）。推動故事

情節(jié)的發(fā)展。

★從環(huán)境描寫的角度賞析答題方式：

具體描寫了……景色（或?qū)懗隽恕奶鞖馓攸c），渲染了.....氣氛，烘托了人物

的......心情，表現(xiàn)了的人物形象（或精神品質(zhì)、性格特點等），為下文情節(jié)

做鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展，突出（或深化）文章.....主旨。

角度三：從詞語的角度賞析

十五、描寫方法：包括人物描寫和環(huán)境描寫。

1、環(huán)境描寫：包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。

2、常用的描寫人物的方法

①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌

②側(cè)面（間接）描寫：通過寫其他的人或事,來表現(xiàn)中心人物。

③細節(jié)描寫

3、描寫方法的作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。

★答題方式：本段運用了……的描寫手法，生動形象地寫出了……動作（神情、心理等

等），塑造了（如果是側(cè)面描寫用襯托）……形象，表現(xiàn)了……，性格（體現(xiàn)了……精神品

質(zhì)等）。

十六、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

2、一般是往前找；3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看

是否適當(dāng)通順。

十七、非主人公在文中的作用：

1、對比反襯或側(cè)面烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.

2、引出主要人物，推動情節(jié)發(fā)展。

3、暗示（揭示）文章的主旨。

十八、評價感悟類評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？

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感悟：結(jié)合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中

所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法：

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟

3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運用對比比喻排比等修辭；運

用成語。

4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。

十九、品味語言風(fēng)格特色

常見的語言風(fēng)格有質(zhì)樸平實、形象生動、幽默風(fēng)趣等。

具體的分析方法如下：

(1)詞語運用：選用極富表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞、成語等來加強表達效果；

詞語的感情色彩是否鮮明、是褒還是貶。

⑵語體色彩：書面語莊重典雅、含蓄、深沉；口語樸實、風(fēng)趣、形象、生動，

有地方色彩。

(3)整散句的搭配：整句形式整齊，聲音和諧，節(jié)奏鮮明，具有加強語勢、強調(diào)語義

的作用，適于表達豐富的感情，給人以深刻、強烈的印象；散句自由活潑，富于變

化；使用整散句結(jié)合，使語句波瀾起伏，既整齊和諧，又富于變化，語言的靈動性

增強。

(4)長短句的使用：長句表意精確、周詳、細致、嚴(yán)密；短句表意簡潔、明快、有

力；長短句結(jié)合，使句子錯

落有致，節(jié)奏富于變化。

⑸修辭角度：比喻、排比、擬人、對偶、反問等等。

⑹描寫角度：如白描、細描、動靜結(jié)合、多感官結(jié)合等。

語言風(fēng)格常用詞語：

清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白如話、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)

婉約、簡練生動、清利飄逸、沉郁頓挫、簡潔準(zhǔn)確、生動傳神、優(yōu)美感人、生動形象、

耐人尋味、內(nèi)涵豐富、富有文采、風(fēng)趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，

等等。

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（二）說明文閱讀

一、說明文的段意的基本格式

1、說明了什么（說明對象）的什么特點；2、說明了什么（說明對象）的某方面

內(nèi)容。

二、品味說明文語言的準(zhǔn)確性的思考角度:

1.解釋詞語，

2.定性（在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制）。

3.并結(jié)合語境，解釋這個詞語在這句話中的含義和作用。

4.體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

三、說明文中詞語能不能去掉

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、

更，也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？

判斷能否刪去。一般是不能刪。

1、解釋詞語，

2、定性（在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制）。

3、并結(jié)合語境，解釋這個詞語在這句話中的含義和作用。

4、如果去掉意思就變成了……（比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要

結(jié)合具體的句子進行分析）；太絕對了，與實際情況不符。

5、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

附：常用詞語定性及作用

1、表程度的詞：極、幾乎、比較、相當(dāng)、更、最、很大程度上、稍微

作用（”詞語能否刪去"答題思路）："幾乎”在程度上起限制作用，是"接近于"的

意思，在文中是指……，去掉后句意變成……，與事實（原意）不符，過于絕對，體現(xiàn)

了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

2、表推測或估計的詞：大概、近、約、大約、左右、也許、可能、據(jù)說

作用（”詞語能否刪去"答題思路）：”可能、大約、左右”表示推測（約數(shù)），說明

了……是估測出來的，去掉后句意變成……，與事實（原意）不符，過于絕對，體現(xiàn)了

說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

3、表范圍的詞：全、都、大部分、大多數(shù)、絕大多數(shù)、大面積、少數(shù)、僅、一般

來說、多作用（〃詞語能否刪去"答題思路）：〃大多數(shù)、僅"在范圍上起限制作用，

在文中是指……，去掉后句意變成……，與客觀事實不符，過于絕對，體現(xiàn)了說明文

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語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4、表數(shù)量的詞：之一、有余、很少、一些

作用（”詞語能否刪去"答題思路）：”之一〃在數(shù)量上加以限制，表明……只是其中

的一種，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的，與事實（原意）不符，過于絕對，體現(xiàn)

了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

5、表時間的詞：到那個時候、當(dāng)時、剛剛、迄今為止、目前、自古以來、已經(jīng)、漸漸

作用（”詞語能否刪去"答題思路）："當(dāng)時”起限定時間的作用，只說明了……在當(dāng)時

是……，但現(xiàn)在不是，去掉后句意變成……，與事實（原意）不符，過于絕對，這體現(xiàn)了

說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

6、表頻率的詞：往往、經(jīng)常、常常、通常、總是、有時

作用（”詞語能否刪去"答題思路）：“通常”起限制作用，表示……是一般情況，表明

還會有特別或例外的情況，去掉后句意變成……，與事實（原意）