蘇少版六年級下冊書法全冊教學設計

蘇少版六年級下冊書法全冊教案

原創(chuàng)作者李想

1.平正安穩(wěn)

一、教學目標

1.懂得把字寫得平正安穩(wěn)是書法最基本的要求，把握好中軸線中豎正直、

圍繞中軸線兩邊找平衡以及部件勻稱是把字寫平正的重要方法。

2.用“五步學書法”重點學寫“中”“開”等平正安穩(wěn)的字，并能舉一反三,

寫好這類字。

3.了解草書的特點，欣賞古代經(jīng)典碑帖，教會學生評價自己或他人的作業(yè),

培養(yǎng)初步的評價和鑒賞能力。

二、教學重難點

1.把握中軸線，把字寫得平正安穩(wěn)。

2.掌握“中”“開”“至”三個字的書寫。

三、教學準備

1.帶有“中”“開”“至”“京”“直”“登”的米字格描紅練習紙。

2.多媒體課件、毛筆、練習紙。

四、教學過程

（-）課前談話

（出示對稱圖形蝴蝶）你們喜歡嗎？為什么？生活中還有什么勻稱的圖形？

給你什么感覺？（它們看起來平正安穩(wěn)）

（二）導入揭題

在書法學習中，要想把字寫得美觀大方，有時也要做到平正安穩(wěn)。唐代書法

家孫過庭在《書譜》中曾經(jīng)說過：“初學分布，但求平正?！币馑际钦f，初學書法,

把字寫得平正安穩(wěn)是最基本的要求。這節(jié)課我們將學習這種結字規(guī)律——平正安

穩(wěn)。

（三）明確學法

出示“五步學書法”（觀察結構，記清筆畫，嘗試書寫，分析評價，再練美

觀），讓學生介紹。

（四）學寫“中”

1.觀察結構

（1）分析結構規(guī)律。

①出示“中”。首先，我們來觀察它的字形結構，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（左右

要勻稱）

②明確中軸線的特點。在書法中，每個字的中間都隱藏著一條看不見的線，

字的部件都圍繞著這條線書寫。這條線叫——中軸線（出示：中軸線）。很多漢

字都有明顯的中軸線，把握中軸線，是把字寫平正的好辦法。“中”字的中軸線

在哪兒？（豎中線上）這條中軸線看上去怎么樣？（很端正）

③小結。

2.記清筆畫

（1）過渡。

（2）單獨出示“中”，來看“中”的筆畫，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（豎畫寫在中軸

線上，寫正直）

3.嘗試書寫

（1）過渡：記清了筆畫特點之后，我們來嘗試書寫。

（2）提醒寫字姿勢。

（3）教師范寫。

（4）學生練習。

4.分析評價

（1）出示學生作業(yè)。

（2）學生評價。

①你們覺得他的字哪兒寫得好？（加星）

②你自己說說還有什么地方需要改進的？

（3）學著用這樣的方法來評價自己的字。評完后再練一練，注意保持優(yōu)點，

改掉缺點。

5.再練美觀

（1）學生練習。

（2）評價交流。

（五）舉一反三，學習其他平正安穩(wěn)類型的字

1.想一想：像“中”這樣的平正安穩(wěn)的字還有哪些？

2.（出示：“京”“至”“開”“直”“登”）你們想試著寫一寫嗎？

3.學寫“至，

（1）（出示：“至”）怎樣將“至”寫得平正安穩(wěn)？（中豎正直，部件勻稱）

（2）請同學們結合第三頁“至”下面的提示，按照“五步學書法”的步驟，

學寫這個字，在作業(yè)紙上描一個，臨一個。然后同桌評一評。

（3）學生評價，再練。

4.學寫“開”

（1）“開”字有沒有中豎？它是怎么做到平正安穩(wěn)的？（出示：“開”。雖然

“開”字沒有中豎，但是它中間有一條看不見的線——中軸線。再看兩邊的門字

框與中軸線的距離。這樣字就平衡了，這就叫——兩邊找平衡。）

（2）要想寫好這個字，還要注意這兩個縱向筆畫。同學們觀察這兩個縱向筆

畫有什么發(fā)現(xiàn)？（出示：“開”里面的其他的縱向筆畫）你們看，這幾個縱向筆

畫，都很端正，看上去平正安穩(wěn)。但是，這一筆卻寫成了撇，誰知道這是為什么

呢？

（3）播放名家示范視頻。

（4）學生練習。請大家拿出練習紙，描一個，臨一個，然后自己評價。評價

后再練一遍，做到一個比一個好。好字貼到展示區(qū)。

5.（出示：“京”“直”“登”）從這三個字中挑選一個字，結合書寫要點，按

照“五步學書法”的步驟寫一寫。

6.小結。

（六）欣賞與探究

通過比較，研究不同字體“京”的異同。

（1）過渡。同學們，我們在練習書法時，不僅要關注我們所寫的字體，還要

關注其他字體。這樣才能觸類旁通，取得更大的進步。

（2）這是剛才我們所寫的顏體的“京”，這是其他書家寫的“京”字，它們

都寫得平正安穩(wěn)。比較一下，顏體的“京”與其他書法家寫的“京”字，為什么

都寫得平正安穩(wěn)？

（3）小結。

（七）書法常識

介紹草書及草書名家傅山。

（1）（出示：傅山《臨王獻之江州帖軸》）這是一幅草書條幅。草書是應書寫

快捷、簡便的需要，經(jīng)過長期的發(fā)展和演變而形成的一種書體。草書來自于隸書,

為了書寫快捷，人們把隸書草寫，形成了章草，章草是古代草書最原始的形態(tài)。

后來，人們在章草的基礎上，進一步減省了單字的筆畫和結體，書寫更加連綿流

暢，這就形成了今草。

（2）傅山是明代著名的草書大家，他的草書以連綿遒勁著稱于世，他雖是一

位才華出眾的書法大家，但是他仍堅持臨帖，這就是他臨寫王獻之《江州帖》的

作品。這件作品筆畫遒勁、姿態(tài)優(yōu)美，達到了很高的境界。

2.斜中求正

一、教學目標

1.了解斜中求正的結字規(guī)律，初步掌握基本方法。

2.通過描紅、仿影、臨帖等練習，能把筆畫多向一個方向傾斜的字寫平正安

穩(wěn)。

3.初步培養(yǎng)學生對書法筆畫和結構之美的審美能力，激發(fā)學生對書法藝術的

喜愛之情。

二、教學重難點

1.掌握斜中求正的結字規(guī)律。

2.掌握“方”“每”“乃”三個字的書寫。

三、教學準備

多媒體課件、毛筆、練習紙。

四、教學過程

（-）設疑激趣，初識斜中求正

1.設疑揭題。

（1）我們都知道，中國的漢字書寫，最基本的要求就是“正”——平正安穩(wěn)。

（板書：正）

與“正”的意思相反的是什么？（反、斜、歪）在漢字書寫中，不正就是''歪

斜”。

（2）出示：“力”“乃”“崩”“多

仔細觀察，誰能發(fā)現(xiàn)它們的共同點？（都有長撇，筆畫都是向一個方向傾斜）

怎樣才能把這一類筆