人教版七年級上冊思想品德上冊教案

第頁七年級思想品德全冊教案第一課第一框新學校，新同學【1課時】【教學目標】：引導學生以主動的心態(tài)面對新的學習環(huán)境,新同學及新的班級，及同學友好相處，對新的學校和班級產生確定的歸屬感，正確相識個人及集體的關系，同時對初中生活充溢愛好，滿懷信念地迎接初中生活。【教學重點】：珍惜新友情【教學難點】：珍惜新友情【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教具】：一張空白紙和一支筆?！窘虒W過程】：在打開課本之前，你們來猜一猜我們第一課主要講的是什么內容？好了，那么從踏入著所學校的大門開始，你們已經從一名小學生變成了一名中學生了?？梢哉f，升上初中是你們人生道路上的一個新的起點，那么，我們該以什么樣的心態(tài)來迎接這個新的學習生活呢？你們都熟識了這里的環(huán)境，適應了新的校園了嗎？你們都相識了四周的同學嗎？接下來我們來學習第一課的第一節(jié)“新學校，新同學”）初中生活新體驗1,當你踏入中學的校門，你已經是一名中學生了，進入新的環(huán)境，你有什么樣的感覺？2,開學以來，你遇到了哪些簇新的事？3,你寵愛現(xiàn)在的學校嗎？寵愛這里的老師和同學嗎？小結：初中是我們人生道路上的一個新起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習，相識新的老師和同學，那么多新的同學組成了這個新的集體，對于我們來說，一切都是嶄新的。珍惜新友情那么這些新的同學怎么樣才能盡快地熟識起來呢？老師這里就有一個嬉戲，讓大家盡快熟識起來。串名字嬉戲嬉戲方法：以四人小組為單位，先給幾分鐘時間給你們相互相識，并且呢要記住對方的名字。待會呢，老師就叫一個組的成員來自我介紹，介紹的時候說，例如：我是性格開朗,愛交朋友的徐璇，第二名學員輪番介紹，但是說：我是性格開朗,愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱忱和善的某某；第三名學員說：我是性格開朗,愛交朋友的徐璇旁邊（后面）的熱忱和善的某某的后面的某某，依次下去……，介紹的一名學員要將前面全部學員的名字和所采納的修飾復述一遍。留意：其中一組介紹的時候，其他組的同學也要細致記住自我介紹的同學的名字，不可以說話，待會老師還要考考其他同學記住了多少位同學的名字。算一算你記住了多少新同學的名字？他們是誰？相識新的同學成為了新的朋友，你快樂嗎？你還想相識更多的同學嗎？小結：在我們這個新的班級里，有這么多新的同學聚在一起是一種緣分，讓我相識你，也讓你相識我，從記住對方的名字開始，大家就成為了好朋友。溝通活動大家都想相識更多的新同學，同時也想讓更多的同學相識你。（那大家想不想學到一種新的相識新同學的方法，相識更多的新同學也讓更多的同學相識你呢？）好，現(xiàn)在老師和大家來一個溝通活動。請同學拿出一張紙和一支筆來，在紙的左邊畫上你的自畫像，自畫像可以簡單一點，表現(xiàn)出你的外貌特征就行了。在紙的右邊寫下以下內容：讓咱們盡快熟識起來。1,請同學們拿出一張空白紙和一支筆。（課前已叫準備好）2,大家先給自己畫一幅自畫像，留意突出你的特征，能讓大家一看就知道畫的是你。3,在紙上寫下你的基本信息：姓名,你的生日,外貌特征,性格特征,畢業(yè)的學校,愛好愛好和你的家庭地址等，4,收上來，打亂順序，發(fā)回給同學們。5,你拿到的是誰的自畫像？可以說說嗎？然后有請這兩位同學出來相識一下，先微笑，再握手，表示很興奮相識對方。小結：同學們，通過這個溝通活動，我們又相識了班上的很多名同學。人及人之間的溝通，最基本的是記住彼此的名字。試想，一班同學相處了一周了，還沒有一個同學能說出你的名字，你心里會有什么感覺？通過剛才的溝通后，我們會發(fā)覺這個小小的班級里，有這么多親切的伙伴。而且，有些同學呢，是跟自己同一所小學畢業(yè)的，有些呢是跟自己有著相像的愛好愛好，甚至呢有些同學還跟自己是同一個月誕生的，這份成長中的友情，將使我們珍貴的初中生活更加精彩，青春的生命將充溢陽光。及新朋友結伴成長那么現(xiàn)在我們來看看，通過剛才的溝通活動，你相識了哪些同學，你跟哪些同學有相同之處。請翻開課本第6頁，我們來做一個小作業(yè)。我和——,——,——等是同一所小學畢業(yè)的；我和等是同一個月誕生的我和等有著相像的愛好愛好我和等是同一個區(qū)（鎮(zhèn)）的總結：通過這節(jié)課，我們相識了很多新的同學，結交了新的朋友，相識了新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，并且呢一起在學習生活中共享成長的快樂。老師盼望在以后的日子里能夠和諧相處，共同進步，在新的起點上共創(chuàng)新的輝煌。第一課第二框創(chuàng)建新集體【1課時】【教學目標】：1.引導學生對新的班級產生確定的歸屬感和主人翁意識。2.引導學生認同自己的價值，同心協(xié)力把班集體搞好【教學重點】：共同的目標，前進的動力?！窘虒W難點】：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】：大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發(fā)展特別重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優(yōu)秀的班集體呢？（學生發(fā)言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。1.共同的目標，前進的動力。我們生活在一個班級中，假如沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們?yōu)橹湴恋募w。我們奧運軍團在開始備戰(zhàn)雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝合力。最終中國隊取得金－32,銀－17,銅－14，以驕人的成果位居金牌榜第二。為了讓我們班成為一個有高度凝合力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之驕傲的集體，大家應當首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發(fā)言）現(xiàn)在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的志向和前進的方向，是我們團結奮斗的不竭動力。盼望各位同學能為了我們班的共同志向而奮斗，盼望我們的目標順當實現(xiàn)。要實現(xiàn)集體共同的目標，就須要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發(fā)揮自己的特長，迷實現(xiàn)奧運幻想供獻了自己的力氣。為了實現(xiàn)我們集體的目標，咱們各位同學也應——2.各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。各位同學，為了實現(xiàn)咱班的目標，你能做些什么呢？班級是我家，大家要愛惜她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的蹤跡。我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法信任每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發(fā)揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的實力終歸有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）昨天有同學找我反映了這樣一個狀況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課以后他的朋友卻說他傻，告知了別人，耽擱了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們如何相識上述現(xiàn)象呢？假如你不告知他，或許只有你一個人知道問題的答案，假如考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成果可能就比別人高。但你是真的成功了嗎？事實上你只是這次考試的成果比別人高一些而已。下次人你或許會遇到一個問題不會做而那個同學會，你問他假如他也不告知你，或許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成果可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？假如你很耐性地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達實力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告知你。這樣，在相互幫忙中，你們雙方的實力和成果都會得到提高。假如我們全班同學在發(fā)揮自己才能的同時能相互取長補短,相互幫忙,團結協(xié)作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。咱們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫忙了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記住：假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。假如你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協(xié)作，相互協(xié)作，相互幫忙，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優(yōu)秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結而更加強大。最終，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。第二課第一框學習新天地【2課時】【教學目標】幫忙學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的相識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此溝通學習心得，駕馭適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活?！局攸c和難點】通過溝通找到適合自己的學習方法?！菊n前準備】讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上溝通。搜集科學的學習方法?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】：導入：老師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的,同學的,集體的等等。從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些懷疑，特殊是剛才一些同學談到學習生活中及小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今日的話題——“學海任我游”板書——“學海任我游”有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的苦惱寫出來?；顒樱骸翱鄲来蟊緺I”要求：每四人分成一個小組內容：將進入中學后學習上的苦惱寫出來，歸類。讓班長或者課代表寫在黑板上。學生的苦惱主要有：1.自己努力了，成果沒提高；2.學習時間，精力集中不起來；3.課上聽懂了，可作業(yè)不會做。4.不知道怎樣記筆記；5.英語單詞記不住?！偨Y學生的問題：1.不了解自己的學習方式2.不懂得科學的學習方法3．學習效率低……老師：遇到這么多苦惱，假如不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中確定有很多同學有好的方法。讓我們聽聽他們的建議吧。活動：學習加油站要求：同學們依據(jù)自己的學習閱歷，解答剛才大家的困惑?？舍槍唧w問題，比如如何記住單詞，怎么學好數(shù)學等，也可以介紹科學的學習方法。關于記憶：奇異的記憶術學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考運用。1．給自己規(guī)定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記??；“一切都很重要，一切都要記住”，事實上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后漸漸會記住的”，總把盼望寄予在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；假如一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的?！奔偃缯f記憶有訣竅，那么，老醇厚實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要駕馭某種奇妙的“記憶術”，就可以毫不費勁地記住一切的想法，明顯只是一個美麗的幻想。2．在理解的基礎上記憶。知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會保持很長時間?！秾W記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師?！庇泦栔畬W，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。3．用思索加強記憶強度。許久而反復的思索，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯(lián)系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好：“給學生現(xiàn)成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己找尋到的答案，猶如巨石上的雕刻?！彼妓鳎冻瞿愕男难?，特殊是當你百思不得其解時，雖然這種思索是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的快樂，那豁然開朗時的興奮是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。曾有一位中學生，他記憶東西特別快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采納了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。探討和試驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果快速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時確定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。5．及時鞏固。知識并非一勞永逸地保留在你的腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是聞名的艾賓浩斯以往規(guī)律。我們每個人都面臨一個及遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的方法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內容，由學生制作成課件展示）關于復習：小博士支招學生對如何復習進行溝通。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：如何復習孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎”他認為，學習并及時溫習，那將是件很興奮的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢因為復習是學習中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再相識，從而更好地理解和汲取。復習有很多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統(tǒng)復習。下面主要介紹的是課后復習。要想在課堂上將一天所學的各科知識都駕馭是困難的，所以課后復習當天的內容特別必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地駕馭當天所：學的知識，為做當天的作業(yè)掃除障礙。做作業(yè)雖有復習的成分在里頭，但它還是不能及復習劃等號，而真正的復習應在做作業(yè)之前。不是有這樣的現(xiàn)象嗎，有的同學做著做著作業(yè)，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業(yè)的質量很難保證。課后復習做什么呢主要做四件事：回憶再現(xiàn)，細讀教材，整理筆記，及時記憶。(1)回憶再現(xiàn)。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現(xiàn)老師上課的狀況?？醋约耗芑貞洺龆嗌?，假如能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；假如回憶不出什么，就要查查緣由，是因為上課“走神”，還是聽課的節(jié)奏沒跟上，并實行相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清晰。假如實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經過“回憶再現(xiàn)”，回憶不起來的地方，搞不清晰的問題，大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的,記住的部分不必花費很多工夫。而對于不理解,未能記住的地方則要多花些時間讀。細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念,公式,定理,定律等處，分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解,體會，以便在系統(tǒng)復習時快速回憶和查找到教材中的關鍵內容。(3)整理筆記。課堂-[二的你確定是最勞碌的，要聽,看,思,記并舉，所記筆記不可能特別細致,周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不精確,不正確的筆記修改過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整,正確,好用。筆記是為自己的學習服務的，筆記究竟應當怎樣記，要依據(jù)自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂一‘點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是’—份經過自己的加工，適合自己運用的復習資料，因為它線索清晰,重點突出,內容簡要，所以，在系統(tǒng)復習時，只要打開筆記本一看就心中有數(shù)·廠。(4)及時記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經過有關專家的試驗證明：剛剛記住的材料，經過一小時后，只能保持44％。假如對學習過的材料常常復習，對大腦進行反復,有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。經過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。依據(jù)時間狀況，可以再設計一個小環(huán)節(jié)，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。老師總結：經過大家熱情的探討和溝通，我想大家確定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經留意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很興奮。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟識學習環(huán)境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環(huán)境中學習，這是我們更好的駕馭學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？活動：學習的小管家。結合自己的學習方式說一說（要求：見教材P14-15，從學習時間,學習環(huán)境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創(chuàng)意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的……）學生在歡快的氣氛中及其他同學共享自己的學習方式。學習時間上：夜貓子型,太陽高高掛型,早起型,長夜漫漫型……是否寵愛獨自學習上：獨行俠型,合群型……獲得學習的方式上：閱讀型,手腳并用型,視聽型……學習環(huán)境上：寧靜型,菜市場型……以上都由學生自由發(fā)揮。老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更簡單找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，確定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。學習小貼士：1．明確學習目標：每個人都有自己的學習目標，而學習安排則是實現(xiàn)學習目標的藍圖。古人云“凡事預則立，不預則廢。”2．成為學習的管理者：第一：學會自主學習作為中學生，應學會逐步擺脫對父母和老師的依靠，成為一個管理學習者。就要在學習上能自律，自覺的學習。比如記好筆記，就是自主學習開始。（補充知識：筆記要留意格式,內容，留意以下方面：記錄,簡化,背誦,思索,復習環(huán)節(jié)。）第二：提高學習效率探討：造成學習效率低的緣由？（如做事拖拉，無安排，學習習慣不好等）學習的過程包括很多環(huán)節(jié)，學習的效率就蘊涵在各個學習環(huán)節(jié)中，只有把握好每個環(huán)節(jié)的質量，如課前細致預習，上課用心聽講，課后及時復習，才能從整體上提高學習效率。第三：科學安排時間隨著中學學習科目的增多，難度增加，科學的安排時間特別重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規(guī)劃，制定一個適合自己的學習安排。制定學習安排時留意要遵循以下原則：彈性原則,自然原則,增加原則。3.具有克服困難的志氣和堅持究竟的精神。我們剛才始終在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲得知識，還應包括從其他途徑駕馭知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的方法?；顒樱涸诤芏鄷r候我們還有自學一些我們感愛好或者須要探討的東西，這須要駕馭哪些好方法呢？1.學會運用各種手段搜集資料：圖書館：會檢索書目，用計算機查閱書籍借還狀況上網：用搜尋網站查尋所找的資料或信息（圖片），輸入關鍵詞，利用互聯(lián)網建立班級論壇，如建立QQ群等。2.學會整理資料，提煉觀點。老師總結：今日我們一起探討了關于學習的一些話題，從中你是否有些收獲呢？在人生的道路是，初中生活是最美妙難忘的，讓我們一起珍惜初中的學習生活，以主動樂觀的看法面對每一天，為我們的將來打好基礎！第二課第二框享受學習【1課時】【教學目標】：知識目標：懂得學習是一個探究和發(fā)覺的過程，是苦樂交織的一種相識自然,社會和自我的活動；相識到學習能不斷相識和發(fā)覺自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，相識到學習既是權利又是義務。實力目標：提高自主學習,克服困難和辨證思維的實力，并學會用法律維護自身權利。情感,看法,價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領悟學習帶來的快樂，從而能夠寵愛學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感謝家庭,感謝學校,感謝社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內驅力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識?！窘虒W重點和難點】重點：引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦及樂，并能夠正確對待。難點：讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】（一）導入1.多媒體展示：四季的美麗圖片提問：為什么會有四季？2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰？出自哪里？3.世界上有幾大洲？幾大洋？4.What’syournameHowoldareyou(簡單的問題能引起學生的學習愛好，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調動學習主動性)你們都是從哪里學到這些知識的呢？（課堂,電視,課外書……）無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從誕生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學確定對學習有著不同的感受吧，今日我們一起來詠嘆一下學習。（二）新課1.詠嘆學習先來看一下我們的古人是怎么樣來詠嘆學習的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”……春天，讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤。夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。冬季，讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心。——朱熹<四時讀書樂>你從中讀到了什么？你覺得我們的學習又是怎樣的呢？引出讀書有苦有樂，究竟是苦大于樂還是樂大于苦呢？2.自由辯論：學習中苦大于樂VS學習中樂大于苦總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)覺的過程；是苦樂相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有樂。我們學習中的苦是短暫的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。讓我們一起喊出“快樂學習吧！”3．當我們坐在光明的教室探討著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的呼喊。A.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料（見課件）探討：1.是什么緣由造成我們的同齡人失學或面臨失學呢？2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的缺憾。3.請大家談談我們現(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。B.看相關鏈接的內容：《中華人民共和國義務教化法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。第四條：國家,社會,學校和家庭依法保障適齡兒童,少年接受義務教化的權利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必需使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教化。結合以上材料，你有什么啟示？C.看漫畫：放牛娃的志向說說你的感受（三）作業(yè)：依據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點心得體會。第三課第一框世界因生命而精彩【1課時】【教學目標】知識目標：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的堅韌性，各種生命之間是相互依存的。實力目標：鍛煉學生搜集相關資料的實力,歸納實力,當眾演講實力。覺悟目標：通過學生自己講故事的做法啟發(fā)全班學生用正確的眼光視察世界，愛惜世界的每一種生命，這是人類的責任?！窘虒W重點】生命須要相互關愛?！窘虒W難點】使學生確實相識到人類的責任，生命的珍貴?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】導入師：世界是由多彩的生命組成的，今日我們就來看一看五彩繽紛的世界。（板書）一,世界因生命而精彩大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？生：略師：你曾經被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關人類,動物,植物,微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們仍能堅韌地生活，開出明麗的花朵，這讓我很感動，它們的生命很堅韌。我們應當向它們學習，學習它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能堅韌生存的精神。（展示四幅仙人掌和仙人球的圖片）生二：我展示的是貓咪，這些貓咪特別可愛，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來了很多的樂趣。這些生命是多么奇妙呀！（展示四幅貓咪的圖片）生三：讓我感動的生命是這些參與殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓練，參與一些對他們來說特別有難度的體育競賽，這讓我很受教化。我想只要我們努力克服困難，也會把很多事情做得更好。我們應當向他們學習，他們的生命是絢麗的，是堅韌的。（展示八幅殘奧會運動員競賽的圖片）生四：我最寵愛的小動物是“螞蟻”。螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”，或許鮮為人知?？墒亲鳛槲遥粋€寵愛螞蟻的人，對它們的感情可就不一般了。螞蟻個兒的確很小，但能舉起比它自身重數(shù)倍的物體，這是多么了不得??！這還不說，螞蟻還有很多人們意想不到的特殊本事，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團結一樣的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧！現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧！記得那是一個炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力氣太懸殊了，兩只小螞蟻要應付眼前這個“龐然大物”明顯是“雞蛋碰石頭”。在這種狀況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆忙忙忙地離開“戰(zhàn)場”。另一只螞蟻會意地接著堅韌地及大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？原來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一個個邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場”奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時，始終及甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經奄奄一息。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個個英勇作戰(zhàn)，沒有一個畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進攻下，大甲蟲徹底失敗了。看啊，這就是集體的力氣，這就是團結的力氣！從上面這件小事中，你莫非看不出“團結就是力氣”的真理嗎？你莫非還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎？師：通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構成的。每一種生命都以獨特的方式呈現(xiàn)著它們精彩的一生。（板書）1,多彩的生命構成了繽紛的世界師：每一種生命都有堅韌的生命力，那生命之間是相互獨立的嗎？是可以互不關切的嗎？下面我們請幾位同學，展示一下他們找到的小故事。生一：感人的故事（略）后來，因為擔憂活著的鳥兒也受到車子的撞擊，原本不該干涉的我，卻也忍不住將地上鳥的尸體移動到路旁的草叢中，以免再有不幸發(fā)生?；钪哪侵圾B似乎意識到回天乏術，在空中叫了幾聲，沒有再下來……這個故事在英國廣為流傳，我也特殊感動，今日拿來及大家共享。動物和人一樣也是有感情的，所以我們要善待動物，不損害它們的感情。生二：老狼碑（同時展示一幅狼相互依偎的圖片）老狼是一只聰慧的母狼，在臣牛山上同獵人們周旋了十余年，愣是毫發(fā)未損。獵人把全部的本事都使出來了，跟蹤,圍堵,設陷阱,下藥餌,打伏擊,放獵犬，然而這一切都對老狼不起作用。獵人們特別惱火，認為丟了面子，堂堂獵手竟然應付不了一只老狼。獵人們發(fā)誓，確定要活捉這只老狼，探討探討這只老狼和別的狼有什么不一樣的地方。一天，獵人偶然捉到了一只狼崽子，有人認定這是老狼的崽子，大家心中暗喜，確定用這只狼崽引老狼上鉤。有人認為，這個方法未必有效，因為老狼特別狡猾，它面對很多高級圈套都沒有上當，用狼崽引它上鉤，它確定能識破。不過，在沒有其它好方法的狀況下，大家還是確定試一下。于是獵人們把狼崽放在一個鐵籠子中，把籠子放在一處惹眼的地方，獵人在不遠處潛藏起來，然后靜靜地視察動靜。狼崽在籠子中不停地叫喚，并用勁用爪子抓鐵絲，試圖逃走，但一點用也沒有。夜深了，老狼出現(xiàn)了。獵人們一陣驚喜，端起手中的槍?？衫侠钦驹诤苓h處，似乎是在視察著鐵籠中的狼崽，并不靠近鐵籠子。老狼似乎已經識破了獵人設下的圈套，它在找尋救出狼崽的方法。籠中的狼崽看見了遠處的老狼，大聲地叫著，向老狼求救，老狼最終按捺不住了，它不顧一切地沖向籠子，銳利的爪子舍命地撕扯鐵籠子，鐵籠子終被撕破一個洞口，狼崽飛身逃了出去。老狼轉身想逃，突然被獵人設下的鐵夾子夾住了后腿。它大聲叫著舍命掙扎，只聽“咔嚓”一聲，老狼的腿斷了，它猛地一掙，把斷腿從鐵夾子中拉了出來，它成為一條瘸腿狼。有人喊了一聲：別開槍，活捉它。于是眾人緊緊追逐跑得不快的老狼，只見老狼向一處斷崖方向奔去，獵人們心想，斷崖方向是死路一條，這老狼真是糊涂了，看來活捉老狼不成問題了。老狼跑到斷崖邊站住了。獵人形成了一個扇形包圍圈步步緊逼。老狼突然轉過身來面對眾人，雙方距離越來越近。突然有人說：瞧，老狼是個瞎子。人們定睛一瞧，都驚呆了。只見老狼兩眼深陷，眼珠布滿白色的東西。天哪！眾人唏噓不已。有人說，我們千方百計追殺的老狼原來如此這般……人們正竊竊私語，突然發(fā)覺老狼猛然轉身，縱身跳下懸崖，看來它早就做好了準備，它自殺了。獵人們全都目瞪口呆。后來，獵人們就在老狼跳下去的山崖旁立了一塊石碑，刻上“老狼碑”三個大字。老人們常向后輩們講起這只聰慧,仁義,寧死不屈的老狼的故事。后來，這個地方再無人獵狼。生：這個故事很讓我感動，瞎眼的母狼為救小狼，不顧一切，最終跳崖，呈現(xiàn)了母愛的宏大，讓人久久不能安靜。生三：展示《后天》的影視片段──洪水,冰凍,海嘯,龍卷風。這些影視片斷說明人類若不愛護自己的生存環(huán)境，必將最終危害到自身的安危。師：同學們講的故事和呈現(xiàn)的影視片段都很讓人感動,讓人震驚,引人反思。由上面同學呈現(xiàn)的故事和情境，我們獲得那些啟發(fā)，可以得出哪些結論呢？生：略師：（板書）2,生命須要相互關愛師：我們生存的地球不只屬于我們人類，它同樣屬于各種各樣的生命體，世界因為有多樣的生命而精彩紛呈。我們人類在發(fā)展自身的同時，也要關切地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我們人類自身。盼望同學們在今后的生活中能夠學會敬重生命，學會關切生命。不要讓人類的貪欲把生命滅殺，不要輕視任何一種生命。世界因生命而精彩，我們要讓我們的世界恒久精彩第三課第二框人的生命的獨特性【1課時】【教學目標】：1,情感看法價值觀：引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內心對生命獨特性的仰慕之情，在此基礎上引導學生酷愛各種生命，思索和設計自己獨特的生命之路。2,實力：（1）逐步提高學生視察,辨別及分析生命差異的方法和實力以及對生命存在的價值的理解實力（2）培育學生反思,展示,設計及提升自我特性的實力3,知識：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫忙學生相識人類是具有才智及思維的生命【教學重點,難點】：1,重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性2,難點：激發(fā)學生內心對生命獨特性的仰慕之情，并由衷的酷愛及珍惜豐富多樣的生命?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】：（一）課前準備階段：1,學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指紋。2,了解自己和相互了解同學的特性,品質,習慣,愛好愛好,特長優(yōu)點等等。3,讓每個學生準備一個印泥,一張白紙,一個放大鏡,一張紅色空白卡片；一棵小柏樹（二）課堂教學過程：1,揣測及想象：老師展示各種圖片，讓學生揣測這些圖片上的物品（及指紋有關的高科技產品）。古今中外很多事實證明，絕大多數(shù)重大獨創(chuàng),創(chuàng)建都是先提出設想，即揣測，然后再進行驗證,分析,推理，從而產生新的發(fā)覺。所以，我在教學中充分運用這一特點，通過揣測活動，快速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。老師引導學生質疑指紋產品廣泛運用的牢靠性,可行性和可信性。提出問題：同學們家里有沒有用指紋鎖？這里學生有兩種狀況：一是有，老師就要問：莫非你不擔憂小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師就要問：假如你家裝了這種鎖你擔不擔憂小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學生回答不擔憂。老師進而追問：莫非指紋真有這么奇妙嗎？從而引導學生視察和探究這一主題。2,視察及探究(1)：首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段視察探究指紋的狀況；要學生用準備的印泥,白紙收集；并利用放大鏡細致視察形形色色的指紋。然后讓學生來說說各組視察到的狀況：指紋的大小,形態(tài)；螺紋的形態(tài),螺紋的疏密,螺紋的彎曲度等等方面的差異。二步在實物投影上展示學生采集的各種“看似相同”的葉子標本，讓視察學生所收集的葉子究竟是不是完全相同的，假如有差異，請把它找出來。學生會從葉子的形態(tài),顏色,大小,葉脈等等方面比較,歸納。這種先收集相同的樹葉，然后再找不同，事實上是運用了逆向思維法，它更能有效的說明白世界上沒有完全相同的樹葉的道理。然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基礎上就視察及分析的狀況談談自己的看法?？偨Y出：“世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。3,比較及歸納：各種生命都有其獨特的特性和差異，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性┄┄。正因為如此，我們的世界才會變得異樣精彩。從而使學生更加珍惜和憧憬這美麗的生活。老師提問：人類及其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學生說說人類獨特的本事表現(xiàn)在哪些地方？這個問題及人們的實際生活緊密相關，因此，絕大多數(shù)學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的獨創(chuàng)創(chuàng)建；人類利用才智相識環(huán)境,適應環(huán)境,利用環(huán)境,改造環(huán)境；相識自己,改造自己,發(fā)展自己的潛能等等都反映了人類獨特的實力。使學生真正懂得人類及其他生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有超群的才智。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前進的堅定信念。在此基礎上做一個智力嬉戲，即：“綻開你才智的翅膀，編寫我們人類的才智的詩句”。按4人一組綻開競賽，先是組內選出一句最能反映人類才智的詩句，然后全班評出最能反映人類才智的詩句。如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；雖然生活在今日，人可以了解億萬年前的過去；雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美妙的將來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變成白晝；雖然沒有獵豹矯捷的步履，人也能日行千里；雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；雖然沒有蜻蜓的復眼，但人也能快速發(fā)覺和避開敵人…”這個智力嬉戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類的才智，另一方面從學生的詩句中又體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。4,視察及探究(2)：人類及其它生命體相比具有獨特之處。那么，人及人之間有沒有差異呢？通過“克隆老師的粉筆字”的嬉戲拓展學生對人及人之間“表里”都有差異的相識。老師在黑板上隨意寫一個字，然后請學生上來仿照老師的這個字。通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去仿照他人，但依舊帶有自己的特性。字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人及人之間還有哪些不同？展示雙胞胎的圖片，找不同。一般學生會從找出她們外表的不同，這時老師要引導學生深入分析雙胞胎的特性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，愛好,愛好,特長,實力等等內在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前我讓她們寫好的）來驗證學生的結論的正確性。使學生對人的獨特性有一個“由外到內”全方位的理解。然后讓學生來說一說自己在特性,愛好,愛好,特長,實力等方面的特殊表現(xiàn)是什么？為進一步推動課堂高潮做好鋪墊。通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的及眾不同性，使學生懂得獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你,我,他以及全部生命存在的意義和價值。進一步提升學生珍惜生命,酷愛生命，為生命添光彩的激情。5,體驗及成長：不同的人，不同的特性，不同的品質，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑也不同。就像大家從誕生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后及眾不同的成長道路？請依據(jù)你自己前面所分析的特點,特性,愛好,愛好,特長,成長環(huán)境等等為自己設計一棵將來的生命之樹。老師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內容寫在上面。期間老師播放一首抒情的背景音樂，學生在輕松愉悅中反思自己的特點,特性,愛好,愛好,特長,成長環(huán)境，有利于開拓學生的設計思路。所以這首背景音樂是在學生設計自己的將來時播放的。設計好之后，讓學生談談自己對將來生命的美妙設想，同時播放一首動感十足音樂（ACUPOFLIFE），有利于學生迸發(fā)出對生命的酷愛，對青春的激情。并且讓學生放飛自己的志向，將紅色的卡片掛在一棵郁郁蔥蔥,充溢朝氣活力的柏樹上。將課堂氣氛推向高潮，提升課堂實效。最終，送上老師真誠的祝愿：祝愿全部同學在今后的學習,生活中更加酷愛生命,珍惜生命，盡情地展示自己的特性,特長和實力，開拓美妙的將來，實現(xiàn)美妙的志向。第三課第三框珍愛我們的生命【1課時】【教學目標】1,知識及實力目標：（1）相識每個人的生命都是有價值的。不應輕易放棄生命（2）知道如何做到珍愛生命（3）知道怎樣才能延長生命的價值2,情感看法及價值觀（1）從思想上明確生命是珍貴的，無論如何都不能輕易放棄生命，應珍愛生命（2）在行動上學會在現(xiàn)實生活中珍愛自己的生命和他人的生命【教學重點】確定生命的價值【教學難點】延長生命的價值【教學方法】講讀法,合作學習,談論,師生互動,探討講授新課創(chuàng)設情景：大家還記得我們前面學習的內容嗎？今日老師特意帶來了一首歌曲及大家共享（播放歌曲：《一個真實的故事》）師：這首歌好聽嗎？聽了這首歌，能不能告知老師和同學你感受到了什么？生：（略）師：回答很好。這首歌體現(xiàn)了我們前面的學習內容，豐富多彩的生命構成了美麗的世界，在這個世界上，每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，須要相互敬重,相互關愛，我們人類應當珍愛地球上的一切生命形式。當然更應當珍愛我們人類自己的生命。為了珍愛我們的生命，國家制定了相關的法律，愛護每個公民的生命不受侵害，對了侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。我們又應當如何來珍愛自己的生命呢？師：講解并描述《一個伐木工人的故事》師：你能用最簡單的一句話把這個故事的所告知我們的含義說出來嗎？生：不輕易放棄生命師：同學們說的特別好，這個故事告知我們，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都恒久不要放棄生的盼望，要珍愛自己的生命。（板書：一,永不放棄生的盼望）。師：下面我們來做個嬉戲。請兩位同學來說說自己可能有的親戚。如叔叔,表弟,外祖母等。輪番進行，誰說不下去了就算輸。輸?shù)耐瑢W要回答老師一個問題。師：剛才同學說了幾十個親戚，而且確定還有沒說完的。那么同學有沒有想過，這說明白什么呢？一個人和這么多的人有聯(lián)系（當然不是每個人都有這么多的親戚，也說明一個生命和許很多多的生命是聯(lián)系在一起的），當我們發(fā)覺自己能夠為他人帶來快樂,為他人減輕苦痛,為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺到自已生命的價值。師：請剛才那位同學說說看，我們要怎樣做才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？生：（略）師：引導學生看書,劃書P30。實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起。那位同學來說說看，我們能為自己最愛的爸爸媽媽做些什么呢？生：（略）師：通過上面的學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都須要珍惜。所以我們在確定自己的生命價值的同時，也要敬重,珍愛別人的生命。特殊是當他人生命遭遇逆境須要幫忙時，要盡自己所能伸出救濟之手。師：去年5月21日，中央電視臺講解并描述欄目講解并描述了一個讓億萬電視觀眾感動的故事，我們今日就一起來回顧這個故事。2003年10月的一天，張家界寶月村的趙明劍，像平常一樣到天子峰采藥。正值他攀住一處石壁想爬上去采藥時，沒想到，此時災難一步步駕臨 到他身上了：當趙明劍攀住石壁角剛剛往前挪動時，突然，他覺得自己的手似乎被什么東西纏住了。就在他膽怯 地縮回手臂的一瞬間，手指像被什么東西扎了一下似的難過。趙明劍悄悄地爬到石縫跟前探頭一看，里面竟向著一條一米多長的五步蛇。趙明劍的心一下縮成了一團：完了，我被五步蛇咬了，他的心里涌出一陣恐怖的無望：被五步蛇咬了是要死人的！重者若在兩個小時內得不到及時有效的救治，便有生命的危險。當時若從趙明劍所在的位置趕到醫(yī)院最快也要兩個半小時。怎么辦呢？師：同學們說說看，在這種狀況下，趙明劍應當怎么辦？有二個選擇：A把被毒蛇咬的食指砍掉，延緩毒液漫延的速度。B聽天由命，來不及也不愿自傷身體。請同學們選擇，我們就按選擇多的選項接著這個故事。師：大多數(shù)同學們都選擇了A，我們接著：當趙明劍發(fā)覺自己手臂的皮膚顏色不斷加深，體內感到愈漸變冷。幾經遲疑的趙明劍，最終還是舉起了柴刀，朝那根被五步蛇咬了的食指砍了下去。毒指斷落！可趙明劍一點也不感到難過，是五步蛇的毒液麻痹了手神經，隨著手指的掉落，斷口處的紫色的血像瀑布一樣噴涌而出。就在趙明劍急匆忙趕往山后醫(yī)院的時候，突然聽到一陣急促的呼救聲。趙明劍循聲開始找尋。原來有一男一女被困在一個人跡罕至的懸崖壁上已五個小時了，須要人救助。本是要別人救命的趙明劍犯難了：自己被毒蛇咬傷不惜斷指，此時對自己來說，時間就是生命，若救這二人，豈不是耽擱了時間，扼殺自己的生命？若此時不救他們自己走了，這兩個人就不知要被困到什么時候，本地人很少路過這里，更別說會有其他人到這里來營救他們了。怎么辦呢？趙明劍在這種狀況下有二個選擇：A救人，會耽擱自己求醫(yī)，或許時間會不夠。B不救，自己先去醫(yī)院求醫(yī)，再告知別人來救。師：和大多數(shù)同學們的選擇一樣，經過考慮，趙明劍決心留下來營救他們二人：即使自己死了，但救起兩個人，一命換兩命，值！被蛇毒侵入身體傷了元氣的趙明劍，消盡了力氣，想盡了方法，最終花了一個小時，將兩人分別救了上來。由于蛇毒攻心加上失血過多，力倦神疲的他頹然地倒在了地上。趙明劍在自己中毒生命受到威脅的狀況還救起了二個生命。師：我們應當向趙明劍學習，在生命遇到巨大的挑戰(zhàn)的時候，要永不放棄生的盼望，這是對自己的生命的確定和敬重。當他人生命遭遇困難須要幫忙時，我們伸出救濟之手，因而我們要善待他人的生命，這也是對他人生命的確定和敬重。因此，我們要確定生命，敬重生命。（板書：確定生命，敬重生命）師：珍愛生命，不放棄生命，須要我們做好自救和他救。那么同學們知道下面狀況下應當怎么做嗎？假如不慎溺水了：大聲呼救，抓住能夠得著的東西。假如不慎發(fā)生火災：心中不慌，將毛巾或衣物弄濕，捂住自己的嘴鼻。假如發(fā)生被敲詐,搶劫：奇妙周旋，必要時放棄財物，記住對方特征，及時報警。假如突發(fā)疾?。杭皶r撥打120尋求急救。通過自己的努力來挽救生命，不放棄生的盼望。師：請同學們思索一下，每個人的生命都有價值，那是不是每個人生命的價值都一樣呢？趙明劍的生命有價值嗎？假如他不救人，他的生命還有價值嗎？假如趙明劍因為救人而失去了生命，他的生命還有價值嗎？趙明劍在救不救人的二種狀況下，生命的價值一樣嗎？學生分組探討（略）選擇一些組派代表發(fā)言。師：人的生命都有價值，但價值是不一樣的，趙明劍在救人的狀況下，生命的價值得到了升華，得到了提高。人的生命的價值不在長短，而在于內涵。許很多多的人雖然生命已經結束，可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，就這樣，他們的生命得以延長。更有很多為社會作出突出貢獻的人們，始終受到后人的崇敬及追念，他們雖死猶生，其生命價值獲得更長的延長,更充分的體現(xiàn)。我們生命的存在能夠給他人帶來快樂,為他人減輕苦痛,為國家和社會作出貢獻，人生生命的價值就在于此。（學生劃書P32）師：只有為國家,社會和他人作出貢獻，生命的價值才得以提升,延長。這樣的人生才是無悔的人生。我們珍愛要生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延長生命的價值。[教學小結]通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是珍貴的，我們要永不放棄生的盼望，確定生命，敬重生命；奉獻人生才是最美妙的人生，我們應從小事做起，珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力。不斷延長生命的價值。世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！[布置作業(yè)]1,在緊急狀況下，你知道怎樣呼救嗎？請你說出本地區(qū)的急救,報警,消防。2,聞名詩人臧克家有這么一首詩—一《有的人》有的人活著／他已經死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多宏大?。械娜耍┫律碜咏o人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。／…？請說出這首詩蘊含的道理。3,2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上由聾啞人表演的“千手觀音”節(jié)目，獲得了“最受觀眾寵愛的節(jié)目”一等獎。給你什么啟示？第四課第一框走進青春【2課時】【教學目標】1.知識目標：幫忙學生了解青春期基本的生理和心理常識。2.實力目標：幫忙學生從容面對青春期生理和心理的變化。3.情感看法價值觀：幫忙學生以主動樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來?！窘虒W重點】：解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化?！窘虒W難點】悅納青春,酷愛青春?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【板書設計】圖表形式：

【教學過程】走進青春教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入：

似乎就是昨天，我們還在做著過家家的嬉戲，為得到一顆糖而興奮不已，似乎就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學……，看看我們現(xiàn)在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。似乎轉瞬之間，我們長大了，在為成長興奮的同時，我們也發(fā)覺生活中有了新的苦惱?？纯催@幾位同學的心事，你也有過類似的苦惱嗎？幫忙學生簡單回顧過去，自然過渡到現(xiàn)在——正在面對的青春期。引入課題：走進青春活動一：苦惱有多少？出示幾個學生的小故事：小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿足，她開始節(jié)食了，可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天垂頭喪氣的。小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。小滔：我在小學的時候不寵愛和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特殊好，引起她們的留意……我這是怎么了？學生說說自己在青春期產生的苦惱。從學生面對的問題入手，吸引學生的留意力，也為后面解決問題做鋪墊，培育學生分析問題,解決問題的實力。

活動二：苦惱哪里來？

講解：以上談到的苦惱不是個別同學才有的，大多數(shù)同學在相應的階段都要面對類似的問題。因為從12,13歲開始，大家的身心發(fā)展就進入了一個新的時期——青春期。由于在短短的幾年內，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必定帶來一些不適應，于是就有了以上的一些苦惱。幫忙學生解除心理上的負擔：認為變化是個別的,可怕的,甚至是可恥的。引導學生以科學的看法面對青春期生理變化?；顒尤鹤兓诎l(fā)生

1.

由學生按小組匯報本組調查到的青春期生理變化的狀況。2.

老師講解青春期生理變化和心理變化之間的關系，以及青春期的心理特征，和童年時期的心理特征做比較。（留意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來，和單純的生理課區(qū)分開）正視青春期變化

活動四：成長不苦惱

了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀,科學地去對待我們生活中的種種苦惱了。下面讓我們一起來對青春苦惱進行解碼，讓成長不再苦惱。1.各小組探討，分析前面講過的小文,小波,小滔的苦惱和同學們在前面說苦惱中提到的比較有代表性的苦惱。2.運用學過的青春期知識找到苦惱的緣由,解決苦惱。3.老師做相應的指導。4.做“成長多快樂”的活動，老師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學生，引導學生回憶,找尋,體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情,更強的實力，更豐富的知識,更廣袤的視野等等。幫忙學生正確面對青春苦惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春苦惱的實力。并引導學生以主動的心態(tài)去迎接青春，享受青春的美妙，悅納自我，樂觀地對待生活。

結語青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，沙礫要變成珍寶，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美,青春的快樂在我們身上閃爍，青春的苦惱構成我們向前發(fā)展的動力。

第四課第二框感悟青春【2課時】【教學目標】1.知識目標：青春確定青春最重要的因素是什么。2.實力目標：培育學生的思辨實力，提高學生思維的深度，幫忙學生形成對青春的主動,理性的相識。3.情感看法價值觀：幫忙學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以主動的心態(tài)和主動的行為去追求青春?！局攸c難點】確定青春最重要的因素是心態(tài),怎樣追求青春?！窘虒W方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入：青春，有人說這是人一生中最美妙的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的絢麗……那么，青春究竟是什么呢？讓我們一起來解讀青春，找尋答案。引入課題，提出問題，引發(fā)學生愛好，為后面的活動做鋪墊。活動一：暢想青春1.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？翱翔

春天

朝陽

落葉

蓬勃

歌頌

蕭瑟

落日

獨立

奮斗

昂揚2.你還能想到哪些和青春有關的詞？3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系？了解學生對青春的感知，培育學生的想象實力，以更好地引導學生感受青春,形成對青春的主動相識?；顒佣鹤鲆粋€青春的破譯大師！1.任務：破解字母的密碼，讀出青春的意義2.要求：可以選取26個字母里的隨意一個（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進行變型）破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3.來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學生的理解。4.時間：2分鐘（音樂響起時活動開始，音樂停時放下筆）5.大聲讀出你的答案學生說自己對青春的理解，老師予以適當表揚。換個角度引導學生解讀青春，以范例給學生做參考，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動背景可調整課堂氣氛，幫忙學生安靜下來，做深入一點的思索，音樂還可以起到限制時間的作用?；顒尤呵啻菏?？對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。探討：確定青春最重要的因素是什么心態(tài)在前兩個活動的基礎上引導學生對青春的含義做更進一步的思索,探究，幫忙學生形成對青春的理性相識。并培育學生的思辨實力?；顒油卣骨啻涸瓉硎牵呵啻菏腔盍Γ啻菏侵練?，青春是奮斗，青春是盼望，青春是快樂，青春是信念，青春是健康，青春是進步，青春是堅毅，青春是熱忱，青春是仁愛……青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹……觀賞美文《青春》

塞繆爾·厄爾曼豐富學生對青春的感受，以大量對青春主動感受的信息強化學生對青春的主動感受，在確定程度上提升學生對青春的認知。擁有青春的人是這樣的：1.以小組為單位，總結擁有青春的人的心態(tài),行為特點,面對困難時的看法和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。2.比一比：看哪個小組的總結最全面,最形象。3.探討要求：每組的1號負責紀律和組織，2號負責記錄探討成果,3號負責發(fā)言，4號負責限制時間。每個人都要主動喔！4.探討時間：聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學生展示本組作品，在全班做溝通。老師予以適當激勵和表揚。將青春這一主題和學生的生活聯(lián)系起來，將所學內容應用于實踐。活動形式活潑，且將活動任務具體到人，可提高學生對活動的參及程度，真正讓每個學生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。用音樂做活動背景，限制時間。由于此活動學生探討熱情，可能聲音過大，用柔軟舒緩的音樂還能起到示意學生在活動中限制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的探討，甚至別的班的上課?；顒铀模喊l(fā)覺我們身邊的青春之星！1.各小組提名我們身邊的（如你的同學,老師,家人）青春之星，說出你的理由。2.評比出咱們班的青春之星。3.請青春之星談應以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和苦惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。讓學生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活，關注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學生的生活拉的更近。并在活動中運用對青春的主動相識去選擇“青春之星”候選人,評比“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為,看法,表現(xiàn)聯(lián)系起來，豐富學生對青春的理解，并為下一個任務“讓自己也成為青春之星！”做準備教學效果檢測:考考你1.青春期是不是青春？2.青春是否只意味著快樂？3.十八歲的青年確定比八十歲的老人更有青春嗎？檢測教學效果，強化本節(jié)課的教學目標。結語青春恒久是美妙的，可是真正的青春只屬于那些恒久力爭上游的人，從今日開始讓我們用主動的心態(tài),主動的行動去面對生活，做一個青春之星！讓我們的生命閃爍最絢麗的光線！引導學生運用所學，將所學用于指導自己的實際生活，讓課堂教學真正為學生的健康成長起到作用。第四課第三框祝愿青春【1課時】【教學目標】：培育學生以一種主動向上的心態(tài)迎接青春的到來。

【教學重點】：青春擁有幻想,激情,華蜜，怎樣激起學生對青春充溢盼望？

【教學難點】；青春擁有幻想,激情,華蜜，怎樣激起學生對青春充溢盼望？【教學方法】：事例分析法；講解法；談話法；探討法【教學過程】

導入新課：

同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美妙的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充溢了盼望，充溢了激情，充溢了志氣和力氣。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到華蜜嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝愿呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和探討的話題。

一,青春的華蜜（板書）

活動：請細致品嘗青春的華蜜

完成P43的填空并說一說1）和你四周的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們華蜜？2）你的青春華蜜嗎？請你說一說你的感受。

（老師組織學生探討，然后進行歸納講解）

及父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的幻想，青春是我們努力拼搏,不怕失敗的資本。及年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更須要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應當比父母的更絢麗。及兒童期相比較，我們擁有更多的。及老人相比較，我們擁有更多的。

在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是幻想，是激情，是才智，是志氣，是力氣。我們的青春是華蜜的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的幻想，并努力拼搏,不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，信任一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏,不怕失敗的資本。

2,寄語青春（板書）

（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝愿）

（學生每個人將自己對青春的祝愿寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝愿他們走好自己的青春之旅。）

青春是人生最為壯美的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充溢著對明天的憧憬和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！?青春是人生最為壯美的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充溢著對明天的憧憬和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！

相關資料：很多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。聞名詩人王勃在19歲時寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章——《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學會了1O種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是特別短暫。盼望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增加體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎。

集體朗讀P44的詩。

教學小結：

我們應當怎樣度過自己的青春期？青春期是學習的黃金時期，智力發(fā)展的高峰期，是創(chuàng)建力發(fā)展的最佳時期，是人生的奠基時期。青少年最少保守思想，易接受新思想,新事物，有猛烈的新奇心和進取心，勇于探究和實踐。我們要珍惜珍貴的青春年華，勤奮努力的讀書學習，我們應當把學習看成是一種樂趣，一種華蜜，而不是負擔，合理安排時間，學會用科學的方法快樂地學習。只有這樣度過自己的青春，將來我們才能更好的生活,學習,工作，才能更好的為國家,為集體,為人民多作貢獻，我們的生命才更有價值和意義。

課堂練習：填寫課本第五課第一框日新又新我常新【1課時】【教學目標】[知識目標]懂得全面地相識自我，必需既留意自己的外在形象，又留意內在素養(yǎng)；既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光相識自我，不斷更新,完善自己。[實力目標]能用全面的,發(fā)展的觀點相識自我；培育合作實力。[情感,看法,價值觀目標]相識自我,悅納自我,完善自我，留意自我整體形象?！窘虒W重點和難點】全面地相識自我不僅關系到學生對后續(xù)知識的認知，而且對今后的人生道路具有重要的意義，故是重點。初一學生簡單做語言上的巨人，行動中的矮子，所以如何將教學目標轉化為學生的行動是教學的難點?！窘谭敖叹摺拷谭ǎ汗适轮v解并描述,情境教學,小組合作探討等?！窘叹摺浚憾嗝襟w。【課時】：l課時【具體教學過程】課前播放歌曲《小小的我》，讓歡快,愉悅的音樂給學生創(chuàng)建輕松的學習氛圍，并形成和諧的教學情境，為順當導課作鋪墊。導入新課：在上課之前，老師想請某某同學給大家?guī)硪粋€精彩的故事，寵愛聽故事嗎，寵愛就鼓掌！有請某某同學。故事引入。（請班上擅長說故事的學生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。）森林中要舉辦“大”競賽，老十走上擂臺，動物們高呼“大”。大象登場表演，動物們也歡呼“大”。這時，臺下角落里的一只青蛙氣壞了，莫非我不大嗎青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，舍命地鼓起肚皮，并神采飛揚地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，接著鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它究竟有多大。老師：同學們聽了這個故事后有何感想？你覺的青蛙可憐嗎？為什么可憐？（學生回答，引導學生及之前觀賞的歌曲作比較。）老師：青蛙的可憐在于它沒有正確相識自己?？梢姡嘧R自己是多么的重要?？梢哉f，一個人在自己的生活經驗中，能否真正相識自我，將在很大程度上影響或確定著一個人的前程及命運。換句話說，你可能渺小而平凡，也可能美妙而杰出，這在很大程度上取決于你能否正確相識自己。同學們，你們相識自己嗎，或許很多同學會說，世上最了解自己的莫過于自己，我當然相識自己了。但事實是否如此呢？文學家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。因此相識自己有時比相識別人可能更加困難。那么今日，我們就以自我相識為話題，和大家一起聊一聊，好不好。自我新相識（板書）活動一猜猜我是誰發(fā)給學生表格，讓學生填寫5～10句描寫自己的句子“我是……”，不必具名。猜猜我是誰我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；我是_____________________；將表格收回，請學生隨機抽取，念出其中的句子。大家一起猜是誰寫的，并請說出理由。（在學生表述理由時，老師引導學生發(fā)覺真剛要表述的“我”，必需從外在和內在加以相識，這才是比較完整的“我”。）老師總結：對“我”的相識，既要從外在形象人手，又要發(fā)覺自己的內在素養(yǎng)。1．既要留意自己的外在形象，又要留意自己的內在素養(yǎng)（板書）老師：但是，每個人的外在形象和內在素養(yǎng)都各不相同，有時甚至在同一個人身上出現(xiàn)外在形象和內在素養(yǎng)的沖突。你認為一個人的外在形象和內在素養(yǎng)哪個更重要？他們之間是否存在確定的聯(lián)系呢？請聽發(fā)生在公交車上的故事?；顒佣绬釄鼍耙灰粋€夏天的中午，我乘公交車去上班，運氣不佳，沒有座位。旁邊的座位上坐著一位美麗的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增加了一絲愉悅。問題一她美嗎？為什么？（學生回答）場景二不久，上來一位抱著嬰兒的農村婦女，站在我們身邊。車子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子的顛簸不斷搖擺著身體。時常遇到坐著的那位姑娘，時時叨念著“對不起，對不起”。問題二猜一猜，她會怎么做？（追問：假如是你，你會怎么做？適時進行道德滲透）場景三只見她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見瘟神般地將身子閃開，一邊說著：“真倒霉”一邊將頭轉向窗外。問題三她美嗎？為什么？（學生回答，陳述理由）問題四從這個故事中我們學到什么？（學生探討1～2分鐘，回答）老師：正如這個故事最終所說的，再看她，她仍以剛才的姿態(tài)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得觀賞，但美應是外在美及內在美的和諧統(tǒng)一。老師：為了幫忙同學們深入了解自己的外在美及內在美，下面老師給同學們設計了一個小小的測試。2．既要相識自己的優(yōu)點，又要相識自己的不足（板書）活動三：填寫表格，相識自己的優(yōu)點和不足我給自己打個分方式：給自己打分。思索：從中你對自己又有了哪些新的相識呢？（學生自己打分并回答，老師引導學生學會用全面的觀點看待自己的優(yōu)點和存在的不足。）老師：“金無足赤，人無完人”，每個人的外在形象及內在素養(yǎng)都有優(yōu)點和不足，所以要全面相識自己，既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點。老師：我們既不能因為缺點而懊喪，也不能因為優(yōu)點而沾沾自喜。然而，作為我們同齡人的小剛，卻因為他曾經有過的缺點而感到無比的苦惱。請聽小剛的苦惱。活動四：小剛的苦惱小剛在日記里寫到：我小學時常常不細致聽課，作業(yè)不細致完成，還和同學們吵架等等，所以，在同學們眼中我是一個壞孩子。到了初一，我想重新開始，因為我也想做個大家都寵愛的孩子。于是，我改正了一些毛病，如不細致上課，不按時完成作業(yè)等等，還和同學們相處得很好，我的學習成果也進步了。我好快樂??！可是，及我小學同班的小憶常常跟我現(xiàn)在的同班同學說我以前不好的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在同學們又開始疏遠我了。莫非，一個人以前犯了錯誤，就恒久都不能變好了嗎？我真的還是人人討厭的壞孩子嗎？學生分組探討幫忙小剛出出辦法。3.發(fā)展地看待自己：更新自己，完善自我（板書）老師：可見，日新又新我常新，每個人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點,缺點也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點來完善自己。老師：正如程鴻