幼兒園中班語言活動(dòng)教案：《大熊有一個(gè)小麻煩》

幼兒園中班語言活動(dòng)教案：《大熊有一個(gè)小麻煩》2024-01-29匯報(bào)人：CATALOGUE目錄教學(xué)準(zhǔn)備與目標(biāo)課程內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)策略實(shí)施情境模擬與拓展延伸總結(jié)反思與改進(jìn)方向CHAPTER教學(xué)準(zhǔn)備與目標(biāo)01故事繪本《大熊有一個(gè)小麻煩》與故事相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體教學(xué)資源道具：大熊、小老鼠等角色頭飾，模擬故事場(chǎng)景的道具等教材及資源準(zhǔn)備幼兒對(duì)動(dòng)物角色和故事情節(jié)有較強(qiáng)的興趣，愿意參與角色扮演和互動(dòng)游戲需要在教師的引導(dǎo)下，逐步深入理解和感受故事中的情感和價(jià)值觀中班幼兒具備一定的語言理解和表達(dá)能力，能夠聽懂并簡單復(fù)述故事幼兒學(xué)情分析理解故事內(nèi)容和情節(jié)，掌握故事中的角色和主要事件知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠簡單復(fù)述故事，通過角色扮演和互動(dòng)游戲培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)和社交能力引導(dǎo)幼兒感受和理解故事中的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)幼兒的同理心和解決問題的能力030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定理解故事內(nèi)容和情節(jié)，掌握故事中的角色和主要事件；培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)和社交能力教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒深入理解和感受故事中的情感和價(jià)值觀；如何在活動(dòng)中兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，確保每個(gè)幼兒都能獲得成長和進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)CHAPTER課程內(nèi)容與過程設(shè)計(jì)02講述故事《大熊有一個(gè)小麻煩》通過生動(dòng)有趣的講述，引導(dǎo)孩子們進(jìn)入故事情境，激發(fā)孩子們對(duì)故事的興趣和好奇心。提問與討論向孩子們提出問題，例如“大熊遇到了什么小麻煩？”、“他是怎么解決的？”，引導(dǎo)孩子們積極思考和表達(dá)。故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作等方式，向孩子們介紹故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“麻煩”、“幫助”、“感謝”等。設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“詞匯接龍”、“詞匯配對(duì)”等，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)詞匯。詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)詞匯游戲詞匯介紹教師給出示范句子，如“大熊遇到了一個(gè)小麻煩，他請(qǐng)別人幫忙。”，讓孩子們了解如何運(yùn)用所學(xué)詞匯構(gòu)建句子。句子示范鼓勵(lì)孩子們模仿教師的示范句子，嘗試自己構(gòu)建句子并表達(dá)出來。句子仿說引導(dǎo)孩子們?cè)跇?gòu)建的句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，例如添加描述性詞匯、使用不同的句式等，豐富句子的表達(dá)。句子拓展句子構(gòu)建練習(xí)環(huán)節(jié)

情感表達(dá)訓(xùn)練環(huán)節(jié)情感引導(dǎo)通過講解、示范等方式，引導(dǎo)孩子們理解故事中人物的情感變化，如大熊從遇到麻煩時(shí)的焦慮到得到幫助后的感激。角色扮演組織孩子們進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們分別扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感變化，并嘗試用語言、表情和動(dòng)作等方式表達(dá)出來。分享與交流鼓勵(lì)孩子們分享自己在角色扮演游戲中的感受和體會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的情感表達(dá)。CHAPTER互動(dòng)教學(xué)策略實(shí)施03追問式提問在幼兒回答問題后，進(jìn)一步追問以深入了解其思維過程，如“你為什么這么認(rèn)為？”“可以舉個(gè)例子嗎？”啟發(fā)式提問通過開放式問題引導(dǎo)幼兒思考，如“大熊遇到了什么麻煩？”“他是怎么解決的？”互動(dòng)式提問鼓勵(lì)幼兒提問、發(fā)表觀點(diǎn)，激發(fā)其參與興趣和主動(dòng)性。提問互動(dòng)方式選擇將幼兒分成若干小組，每組圍繞故事中的某個(gè)情節(jié)或主題展開討論，鼓勵(lì)幼兒分享想法、交流意見。分組討論指定小組內(nèi)每個(gè)幼兒輪流發(fā)言，確保每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。輪流發(fā)言討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班展示討論成果，培養(yǎng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。小組展示小組討論形式開展03角色扮演評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒對(duì)同伴的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見，促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。01角色分配根據(jù)故事情節(jié)和幼兒興趣，分配不同的角色給幼兒扮演，如大熊、小鳥、小猴子等。02情境模擬創(chuàng)設(shè)與故事相符的情境，引導(dǎo)幼兒在扮演過程中體驗(yàn)角色情感、理解故事情節(jié)。角色扮演活動(dòng)組織語言激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制成果展示家園聯(lián)系激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制建立對(duì)幼兒的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的語言肯定和鼓勵(lì)，如“你說得真好！”“你的想法很有創(chuàng)意！”將幼兒在活動(dòng)中的作品、表演等成果進(jìn)行展示，讓幼兒感受到自己的成就感和被重視感。設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒給予小獎(jiǎng)品或貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其參與熱情。將幼兒在園表現(xiàn)及時(shí)與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中也給予幼兒正面的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。CHAPTER情境模擬與拓展延伸040102創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景模擬讓幼兒扮演故事中的角色，如大熊、小老鼠、狐貍等，通過角色扮演的方式模擬故事情節(jié)，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。在教室中布置一個(gè)類似故事中的森林環(huán)境，利用道具、布景等創(chuàng)造一個(gè)大熊生活的場(chǎng)景，使幼兒身臨其境地感受故事背景。在故事講解過程中，適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考：“如果你是大熊，你會(huì)怎么做？”或者“你覺得大熊為什么會(huì)這么做？”等問題，激發(fā)幼兒的思考能力和想象力。通過情境模擬和角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)不同角色的情感和感受，培養(yǎng)幼兒理解他人、關(guān)心他人的情感品質(zhì)。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考拓展相關(guān)主題內(nèi)容討論在故事講解結(jié)束后，組織幼兒圍繞“友誼”、“互助”、“解決問題”等主題進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒理解故事所傳遞的積極價(jià)值觀。可以引入其他類似的故事或繪本，與幼兒一起閱讀和討論，拓展幼兒的閱讀視野和思考深度。向家長推薦《大熊有一個(gè)小麻煩》這本繪本，并鼓勵(lì)家長和孩子一起進(jìn)行親子共讀，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也能讓孩子在家庭氛圍中感受到閱讀的樂趣。家長可以在共讀過程中引導(dǎo)孩子思考、討論故事中的情節(jié)和角色，也可以和孩子一起進(jìn)行角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。鼓勵(lì)家長參與親子共讀CHAPTER總結(jié)反思與改進(jìn)方向05孩子們對(duì)故事情節(jié)有濃厚興趣，能夠積極參與討論和表達(dá)。通過角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了孩子們的語言表達(dá)能力和自信心。孩子們學(xué)會(huì)了傾聽他人、理解他人情感，并嘗試提供幫助?；顒?dòng)效果總結(jié)回顧

存在問題分析及原因剖析部分孩子在表達(dá)過程中存在語言不準(zhǔn)確、用詞不當(dāng)?shù)膯栴}，可能與日常語言環(huán)境有關(guān)。角色扮演環(huán)節(jié)中，個(gè)別孩子過于害羞或自信不足，需要更多鼓勵(lì)和引導(dǎo)?；顒?dòng)時(shí)間安排略顯緊湊，部分孩子沒有足夠的時(shí)間思考和表達(dá)。在日常教學(xué)中加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高孩子們的語言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。針對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中展示自己的才能。適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間安排，給予孩子們更多思考和表