淺談培養(yǎng)初中英語課外閱讀教學策略 論文

淺談培養(yǎng)初中英語課外閱讀教學策略摘要：英語閱讀教學的目的不僅在于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣和初步掌握閱讀的方法和要領．同時要通過閱讀增加學生的語言生獲取更多的語言信息，了解和熟悉英美等國的從而拓展學生視野，豐富學生的知識視野，豐富學生的知識面，提高文化素養(yǎng)，為學生提供更多語言實踐的機會。關鍵詞：初中英語課外閱讀教學策略初中英語閱讀教學的目的不僅在于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣和初步掌握閱讀的方法和要領．真正為今后學生在閱讀能力方面的打下牢固的基礎，同時要通過閱讀增加學生的語言積累，讓學生獲取更多的語言信息，了解和熟悉英美等國的文化習俗，發(fā)展跨文化交際意識，從而野，豐富學生的知識視野，豐富學生的知識面，提高文化素養(yǎng)，為學生提供更多語言實踐的機會。所以，有效加強初中生的英語課外閱讀，具有重大何培養(yǎng)初中英語課外閱讀，下面介紹幾個策略方法。一、激發(fā)學生的英語課外閱讀興趣多年的英語教學和與學生相處中，我真實的感覺到興趣是最好的老師，興趣能調(diào)動學生積極主動地探求知識。因此我們應積極開展英語閱讀“第二課堂”．通過各種活動來培養(yǎng)學生閱讀興趣，讓學生同時，充分利用小組合作學習模式．展開小組間的合作、交流、競爭，使學生經(jīng)常有成功感，進而保持閱讀興趣：具體可以從以下幾方面入手；l、開展以小組為單位的詞匯競賽活動．詞語接龍比賽，快速找出所給詞的近義詞、反義詞，用不同的前綴．后綴合成新的單詞等比賽。通過比賽的競爭合作意識，擴大他們的詞匯量，進而提高他們的閱讀能力，增強他們的自信心。2、組織英語讀報小組，開展小組間的表演、閱讀、編演其話劇、寫讀后感等活動。豐富學生的文化生活，促進他們的自主閱讀習慣的形成。3、舉行閱讀比賽給學生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進行閱讀，可分為比時間的速度賽、比難度的能力賽、比準確率的成功賽．使他們閱讀優(yōu)勢，認識自身的不足．互相取長補短，從而增強學生的閱讀興趣．促進閱讀理解能力的提高。4、介紹中西方文化背景的差異。教師要在實際教學和英語閱讀“第二課堂”中不斷介紹英語國家的生活習俗、風土人情、社交禮儀、道德規(guī)范、的文化背景及其與中國文化背景之間的差異。這樣能幫助學生準確把握文章大意，在一定程度上減少其閱讀時的理解障礙，進而有效地提高學生的閱讀興趣二、教會學生正確的英語閱讀方法正確的閱讀方法并非一朝一夕就能掌握，它需要長期的訓練，才能內(nèi)化為學生日常閱讀的自覺習慣。在日常的閱讀教學中，應指導學生拿到一份閱讀材料，要先看材料后的問題，然后帶著問題，抓住特定信息，使做題具有一定的方向性和選擇性，要有效利用閱讀材料．用已提供的信息去推測未知信息，指導學生的閱讀方法，點撥閱讀技巧，讓學生得法于課內(nèi)，受益于課外．獲得獨問題的能力。（一）“主題句”“主題句”閱讀法就是利用主題句幫助閱讀的方法。主題句是代表每個段落的重要語句。只要看了這些主題句，對于其他后面的段落，即使不看也沒關系．我們可以依此充分去想象運用這種方法的關鍵是確定主題句，找到主題句后．可在其文下劃一橫線，連結這些畫線的句子，就構成了這篇文章多主題句一般是在文章的前部或后部，也有少數(shù)在中間的。有些主題句出現(xiàn)在標題中，可以直接利用主題句快速了解各段的意思整篇文章的大意也就清楚了。(二)跳讀法：這種閱讀方法是為了某一目的或某種特殊需要，接觸文章后不是從頭到尾地閱讀而是快速地、有選擇地讀某些內(nèi)容，略掉一些內(nèi)容不讀。跳讀法下兒種：1、以標題、重點語句、圖表等為主要閱讀對象的跳讀法．2、首尾句跳讀法．一般說來．以說明、議論為主的文章，每一段的首句往往是提句話．末句是承上啟下的一句話(尾段除外)。運用首尾句讀法，可以迅速地順著全文的發(fā)展主線，展開思路．抓住全文的中心。3、中心詞跳讀法．也叫關鍵詞語跳讀法：其特征是只讀自己所需要的同特定主句甚至段落。(三)推敲詞義法：在閱讀過程中常常會碰到一些生詞，要善于利用已有的信息去推測未知信息，結合上下文來推測詞義。不必見到生詞就查詞典，這樣可以保持性，不致于影響閱讀的速度和對文章的整體理解運用。推敲詞義法的要1、要準確理解詞語的意義，既要理解一個詞語的表達意思．也要理解它和感情色彩。2要注意詞語表達思想的作用和表達情感的效果．3、要理解詞語的表達作用．就必須根據(jù)整個文章的意思去思考和研究．4、要根據(jù)上下文的意思選擇正確的詞義。(四)搜尋閱讀法：這是帶著明確的“獵取”目標而閱讀的一種方法。搜尋法有幾種方式：1、抓“文眼’就是抓住文章的標題，分析文章的主旨和內(nèi)容。2、顧“兩頭”：就是看文章的首尾。一般情況下，議論文都由引論、本論、結論三個部分組成。引論是提出論點或論題的；結論是總結全文，照應開頭，強調(diào)中出解決問題的辦法的。引論和結論一般都在文章的開頭和結尾。3、重“瀏覽”：即泛泛而讀。一般是為了尋找某些特別的材料而進行的閱讀，瀏覽時要把需要尋找的問題牢記在心．盡可能地掃視閱讀材料。不求仔細，只求了容。4、抽“筋骨”：就是抓住文章的警句和關鍵詞語。三、培養(yǎng)學生良好的英語課外閱讀習慣養(yǎng)成良好的閱讀習慣是提高英語閱讀理解能力的關鍵。習慣是在不斷重復的活動中形成的。閱讀習慣是在閱讀活動中形成的。那么，如何培養(yǎng)英語閱讀習慣呢?1、養(yǎng)成積累詞匯的習慣。對詞匯的掌握和理解是影響閱讀的重要因素，學生閱讀能力的高低與所掌握的詞匯量是緊密關連的．詞匯量不足．必然導致學生的閱讀困難，并興趣。而現(xiàn)在信息的來源越來越廣，學生可通過上網(wǎng)、看英語報紙、電影．聽英語新聞等渠道來學習英語。所以從七年級開始就要引導學生善于觀察英語有關的資料、信息一點一滴收集起來．”。2、養(yǎng)成自主摘抄的習慣。大量閱讀是基礎，自主摘抄則是讀書的一種手段，我們可以要求每個學生準備個摘抄本，在閱讀的過程中進行必要的摘抄，養(yǎng)成“不動筆”的良好習慣．對于基礎不好的同學，要求其在閱讀時，勾畫出自己認為寫得好的詞語或句子，并抄下來，多讀幾遍，最好能夠背誦或默要求他們不僅摘抄喜歡的句子．同時要找出文章的主題句，思考文章及其標題，這樣，學生在閱讀中邊讀、邊思、邊寫，逐步把所讀的內(nèi)容有機地與自己的思想融合，變成學生自己的知識和能力．這也正是我們所期待的。3、養(yǎng)成聽錄音幫助閱讀的習慣。堅持聽錄音可以學到地道的英語，可以糾正自己的發(fā)音。聽是基礎，說的能力依賴于聽的能力?？梢韵嚷犨@樣既提高丁閱讀能力．又強化了聽力訓練．4、養(yǎng)成每天閱讀的習慣。閱讀能力和閱讀速度，是在不間斷的閱讀中自然形成的。因此，要想提高閱讀能力和速度，就要經(jīng)常閱讀，天天讀，持之以恒。學會獨立地讀，默默地讀，不受他人干擾，閱讀時不搖頭晃腦、東張西望，閱讀后寫些心得體會能力自然就提高了，速度