幼兒園幼兒園大數(shù)學(xué)教案四季舞會

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：四季舞會（按邏輯排序）一、活動前思量

1．設(shè)計意圖

《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活，并運用于生活，解決生活中實際問題。按邏輯排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生，生活中也有無數(shù)物體是按照一定的邏輯來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經(jīng)驗上的一個提升，以“四季舞會”為切入點，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的羅列邏輯并舉行排序。鼓勵幼兒大膽設(shè)計排序主意、大膽講述自己的排序主意，發(fā)展看見、比較、探索的能力，體驗創(chuàng)新勝利的愉快。2．重點難點

重點：自主設(shè)計排序主意、能大膽講述自己的排序主意。

難點：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的邏輯并舉行排序。二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)

1．在動手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的羅列邏輯并舉行排序。

2．能大膽講述自己的排序主意，發(fā)展看見、比較、探索的能力。

3．大膽設(shè)計排序主意，體驗創(chuàng)新勝利的愉快。（二）活動決定

1．經(jīng)驗決定：看見過生活中有邏輯排序的物體。

2．物質(zhì)決定：

（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍邏輯排序；一條按2紅2綠邏輯排序。

（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的邏輯排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的邏輯排序。

（3）幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。（三）活動過程

1、以“四季舞會”引入課題，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

（1）最近我們向來在研究四季，四季真優(yōu)美，我們開個四季舞會好嗎？

（2）大家一起來布置會場，我們該如何布置呢？

（3）剛才小朋友想出了無數(shù)布置會場的主意，教師這里也決定了一些材料，我們一起來看一看。

評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過與幼兒研究布置會場的主意，了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時也激發(fā)了幼兒參加活動的興趣2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出彩旗和彩鏈的羅列邏輯。

（1）教師出示制作好的彩旗1，提問：這條彩旗上有什么色彩？是怎樣羅列的呢？它是按照紅黃藍的邏輯羅列的。

（2）教師出示彩旗2，提問：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的邏輯排的。

（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍的邏輯羅列的；還有一條是按照2紅2綠的邏輯排的。倘若把色彩的邏輯改變就能排出各種各樣優(yōu)美的彩旗。

（4）提問：你想用什么色彩，羅列成一條有邏輯的彩旗呢？

（5）教師出示彩鏈1，提問這條彩鏈有個什么秘密？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么邏輯來排的？什么色彩沒有變？綠色是怎樣變化的？

（6）教師小結(jié)邏輯：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個比一個多的邏輯來羅列的。

（7）教師出示彩鏈2，提問這條彩鏈跟剛才的一條有什么地方是一樣的？什么地方不一樣？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么邏輯來排的？

（8）教師與幼兒共同小結(jié)邏輯：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個比一個少的邏輯來羅列的。

（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個多的邏輯來羅列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個少的邏輯來羅列的。倘若把數(shù)量改變也能排出各種各樣優(yōu)美的彩鏈。

評析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出羅列的邏輯此時教師主要通過實物演示并陪同語言的講解，協(xié)助幼兒理解邏輯，解決活動的重難點。3、幼兒自主探索物體排序邏輯。

（1）教師推薦兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的羅列邏輯設(shè)計彩旗和彩鏈，每張桌子上的材料都可以去做，大膽設(shè)計，仔細操作。聽到音樂回到座位上。

（2）幼兒自由挑選材料操作，教師巡回指導(dǎo)

評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過幼兒的親手實踐，動手操作，使幼兒在操作思量的過程中內(nèi)化對排序的理解，自主探索物體的排序邏輯，由普通邏輯的排序到學(xué)習(xí)遞增遞減的排序。4、活動講評

（1）請個別幼兒上來推薦自己的操作材料，要求幼兒說出羅列邏輯。

（2）請幼兒跟自己的同伴大膽推薦自己設(shè)計的彩旗和彩鏈，說出羅列邏輯，互相檢查。

（3）教師總結(jié)：在我們的生活中，有無數(shù)東西是按照一定的邏輯來羅列的，請小朋友們回家注重看見，下次我們再來交流。