《幼兒心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)及考核標(biāo)準(zhǔn)

婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院《幼兒心理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息：課程名稱：《幼兒心理學(xué)》課程代碼：05132503課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程適用專業(yè)：幼兒發(fā)展與健康管理學(xué)時：60學(xué)時，其中理論學(xué)時52學(xué)時，實踐學(xué)時8學(xué)時。建議開課學(xué)期：2020級，三年制大專第1學(xué)期二、課程標(biāo)注基本結(jié)構(gòu)（一）課程概述.課程的基本理念：按照“以理論思想為本位，以職業(yè)實踐為主線，以理論與實踐相互融合促進模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，以幼兒園實踐需要為中心構(gòu)建學(xué)前教育體系，徹底打破學(xué)科課程的設(shè)計思路，緊緊圍繞幼兒園對教師的實際需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在幼兒園實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的就業(yè)能力?！队變盒睦韺W(xué)》課程教學(xué)的重點并不在于向?qū)W生一味的講授理論，而在于通過學(xué)習(xí)理論知識來指導(dǎo)他們以后的工作實踐，從更高的角度認(rèn)識幼兒教育，在以后的工作中能用辯證的發(fā)展的眼光看待教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，根據(jù)幼兒園新課改的要求，進行有效地教育創(chuàng)新和改革，不僅要關(guān)注如何培養(yǎng)人才，還要關(guān)注培養(yǎng)人才的社會效益，即培養(yǎng)的人才還要能適應(yīng)社會發(fā)展的要求，滿足社會的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》將有助于要從事前教育事業(yè)的學(xué)生了解幼兒心理的特點，更加科學(xué)有效地組織教育教學(xué)活動。根據(jù)本門課的特點，采用情境教學(xué)，有針對性的列舉案例讓學(xué)生分析討論，加深理解。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己通過思考來發(fā)現(xiàn)問題、歸納總結(jié)問題，找出某些心理現(xiàn)象背后的規(guī)律。采用小組教學(xué)模式，針對問題學(xué)生共同討論，小組間交流，教師引導(dǎo)。加強對理論知識的理解，對教育方法、策略的運用。教師須重視實踐，更新觀念，不斷探索幼兒游戲教學(xué)的新路子，為學(xué)生提供發(fā)展廣闊空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。以幼兒教師的行業(yè)需求引領(lǐng)課程項目工作任務(wù)，以課程項目工作任務(wù)選擇課程技能模塊，以課程技能模塊確定課程知識內(nèi)容。將學(xué)前心理學(xué)理論的基本知識、基本規(guī)則、基本技能循序漸進融入各項目之間及項目之下各模塊之中，并通過工作任務(wù)的分析與完成，全面而合理地覆蓋學(xué)前心理學(xué)領(lǐng)域所涉及的理論知識與實踐知識，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。.課程性質(zhì)和定位：《幼兒心理學(xué)》是一門研究從出生到入幼兒心理發(fā)展規(guī)律的專業(yè)課程，是揭示兒童心理變化基本規(guī)律的一門學(xué)科，是解釋從初生到入幼兒心理的變化的一門學(xué)科。通過該課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生掌握學(xué)前心理學(xué)中最重要的理論概念，開拓學(xué)生的學(xué)前視野，使學(xué)生更全面地了解什么是學(xué)前心理學(xué)、具體的研究方法有哪些、各年齡階段又具有哪些特點。為培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)前發(fā)展需要的、應(yīng)用型的學(xué)前專業(yè)人才服務(wù)。.先開課程及續(xù)接課程：續(xù)接課程：《幼兒教育學(xué)》、《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》、《幼兒健康教育與活動指導(dǎo)》等。.主要內(nèi)容：《幼兒心理學(xué)》課程的教學(xué)重點包括：幼兒心理發(fā)展的年齡特征、感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、情緒情感、個性和氣質(zhì)性格能力發(fā)展的主要特征及其發(fā)展對兒童活動的影響。(二)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)總目標(biāo)：系統(tǒng)掌握幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和相關(guān)的理論知識，具備利用本課程理論分析和解決教學(xué)中遇到的問題和能力，在實際教學(xué)中具有教育改革和創(chuàng)新的能力，能樹立正確的兒童觀和教學(xué)觀具備良好的職業(yè)道德，先進的教育教學(xué)理念，具有職業(yè)熱情和愛心，。.知識目標(biāo)：(1)掌握系統(tǒng)的幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和相關(guān)的理論知識(2)掌握中外著名的心理學(xué)家的經(jīng)典理論和相關(guān)的教學(xué)活動。(3)具有教育改革和創(chuàng)新的能力。(4)掌握所學(xué)理論指導(dǎo)具體的教育教學(xué)實踐并樹立正確的兒童觀。.能力目標(biāo)：(1)能夠運用幼兒發(fā)展心理學(xué)知識觀察、分析兒童行為，解決教育教學(xué)活動中的實際問題。(2)能夠結(jié)合幼兒發(fā)展心理學(xué)的知識進一步拓展學(xué)習(xí)，為理解、掌握其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。(3)能夠運用所學(xué)的兒童發(fā)展心理學(xué)理論知識指導(dǎo)幼兒園實踐活動。.素質(zhì)目標(biāo)：(1)具備良好的職業(yè)道德，先進的教育教學(xué)理念，具有職業(yè)熱情和愛心。(2)樹立科學(xué)的兒童觀。理解、尊重、信任、寬容每一位兒童。細(xì)心觀察兒童，發(fā)現(xiàn)兒童身心發(fā)展規(guī)律，支持、引導(dǎo)兒童“階梯”發(fā)展。(3)有轉(zhuǎn)化、傳遞知識的教學(xué)水平和育人的教養(yǎng)能力，為幼兒發(fā)展提供更加適合的外部和心理環(huán)境。

（三）課程教學(xué)設(shè)置序號教學(xué)模塊知識點學(xué)時理論實踐1緒論了解幼兒發(fā)展心理學(xué)的概念；掌握幼兒發(fā)展心理學(xué)的領(lǐng)域與學(xué)科性質(zhì)；理解幼兒發(fā)展心理學(xué)的研究方法及特點；能夠根據(jù)實際情況分析幼兒的心理發(fā)展情況。4第一節(jié)幼兒發(fā)展心理學(xué)概述第二節(jié)幼兒發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程第三節(jié)幼兒發(fā)展心理學(xué)的研究方法2幼兒心理發(fā)展的理論理解不同理論的基本觀點及其對幼兒教育的影響；掌握不同理論流派觀點的差異。4第一節(jié)精神分析理論第二節(jié)行為主義理論第三節(jié)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論第四節(jié)維國茨基的心理發(fā)展觀第五節(jié)布朗芬布倫納的社會生態(tài)學(xué)理論第六節(jié)勞倫茲的關(guān)鍵期理論3幼兒感知覺的發(fā)展理解感覺和知覺的概念；理解并掌握幼兒視覺、聽覺、味覺、嗅覺的發(fā)展規(guī)律；掌握幼兒空間知覺、時間知覺的發(fā)展規(guī)律；熟悉培養(yǎng)幼兒觀察力的方法，并能初步設(shè)計培養(yǎng)方案。42第一節(jié)感知覺概述第二節(jié)幼兒感覺的發(fā)展第三節(jié)幼兒知覺的發(fā)展4幼兒注意的發(fā)展理解和掌握注意的概念、對象和種類；掌握幼兒注意發(fā)展的一般規(guī)律和特點；理解幼兒注意品質(zhì)的變化；42

初步具備培養(yǎng)幼兒注意品質(zhì)的能力，并掌握測評幼兒注意的標(biāo)準(zhǔn)和方法。第一節(jié)注意概述；第二節(jié)幼兒注意的發(fā)生和發(fā)展；第三節(jié)幼兒注意的培養(yǎng)。5幼兒記憶的發(fā)展了解幼兒記憶的發(fā)生；掌握并理解記憶的概念和分類；掌握幼兒記憶發(fā)展的趨勢；掌握并運用幼兒記憶的方法策略。42第一節(jié)記憶概述第二節(jié)幼兒記憶的發(fā)生和發(fā)展第三節(jié)幼兒記憶力的培養(yǎng)6幼兒想象的發(fā)展掌握想象的定義、功能和種類；理解想象在幼兒心理發(fā)展中的作用；區(qū)分幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的特點。4第一節(jié)想象概述第二節(jié)幼兒想象的發(fā)生和發(fā)展第三節(jié)幼兒想象的培養(yǎng)7幼兒思維的發(fā)展理解思維的概念和種類；掌握幼兒思維發(fā)展的一般特點理解幼兒的概念、判斷和推理發(fā)展的特點；掌握對兒童思維發(fā)展的培養(yǎng)方法。42第一節(jié)思維概述第二節(jié)幼兒思維的發(fā)生和發(fā)展第二節(jié)幼兒思維的測評與培養(yǎng)8幼兒言語的發(fā)展掌握言語的含義與種類；掌握培養(yǎng)幼兒言語能力的具體策略。4第一節(jié)言語概述第二節(jié)幼兒言語的準(zhǔn)備、形成與發(fā)展第二節(jié)幼兒口頭語言和書面語言的發(fā)展與培養(yǎng)

第四節(jié)幼兒言語能力的測評和教學(xué)中的促進措施9幼兒情緒與情感的發(fā)展理解情緒和情感的概念，了解情緒情感的分類；理解情緒與情感在幼兒心理發(fā)展中的作用；掌握幼兒情緒和情感發(fā)展中的特點和趨勢；掌握幼兒積極情緒和情感的培養(yǎng)方法。4第一節(jié)情緒與情感概述；第二節(jié)幼兒情緒與情感的發(fā)生和發(fā)展；第三節(jié)幼兒情緒與情感的發(fā)展趨勢及培養(yǎng)。10幼兒社會化的發(fā)展理解社會性的概念；掌握幼兒人際關(guān)系和社會行為發(fā)展的特點和影響因素；能夠運用相關(guān)知識分析幼兒人際關(guān)系和社會行為的表現(xiàn)；掌握自我意識的概念及幼兒自我意識的發(fā)展階段和特點。6第一節(jié)幼兒社會性發(fā)展概述第二節(jié)幼兒社會關(guān)系的發(fā)展第三節(jié)幼兒社會行為的發(fā)展第四節(jié)幼兒性別角色的發(fā)展11幼兒個性的發(fā)展掌握氣質(zhì)的定義及分類；掌握自我意識的概念，以及幼兒自我意識的發(fā)展階段的特點；了解幼兒性格的年齡特點。6第一節(jié)幼兒氣質(zhì)的發(fā)展第二節(jié)幼兒性格的塑造第三節(jié)幼兒能力的發(fā)展第四節(jié)幼兒自我意識的發(fā)展12幼兒心理健康教育掌握促進心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)；掌握促進幼兒心理健康的原則及方法。4第一節(jié)幼兒心理健康概述第二節(jié)幼兒園心理健康教育（四）課程考核考核環(huán)節(jié)構(gòu)成（均為100分制）評分依據(jù)占總成績的比重平時成績考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)40%期末成績考試60%（五）其他編寫說明.建議選用教材：吳荔紅，《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，湖南師范大學(xué)出版社..參考資料：（1）陳水平，鄭杰，《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2013年.（2）劉梅，《兒童發(fā)展心理學(xué)》，清華大學(xué)出版社，2012年.（3）張瑞平，《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2016年.（4）陳幗眉，《學(xué)前心理學(xué)》，人民教育出版社，2015年.（5）劉萬倫，《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年.《幼兒心理學(xué)》課程與教研組2020年9月1號婁底瀟湘職業(yè)學(xué)院《幼兒心理學(xué)》考核標(biāo)準(zhǔn)一、考核目標(biāo)（一）知識考核目標(biāo).掌握幼兒心理學(xué)基本知識。.理解基本概念、基本原理。.掌握幼兒認(rèn)知、情感、個性以及社會性發(fā)展的特征與基本規(guī)律。（二）能力考核目標(biāo).運用幼兒心理學(xué)知識觀察、分析兒童行為，解決教育教學(xué)活動中的實際問題。.結(jié)合幼兒發(fā)展心理學(xué)的知識進一步拓展學(xué)習(xí)，為理解、掌握其他相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。.能夠運用所學(xué)的幼兒發(fā)展心理學(xué)理論知識指導(dǎo)幼兒園實踐活動。.能夠借助網(wǎng)絡(luò)和其他各種參考資料閱讀并理解幼兒心理學(xué)基本理論，并不斷接受和學(xué)習(xí)較新的幼兒心理學(xué)知識。二、考核方式與成績評定序號考核類型考核方式考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（％）1形成性考核素質(zhì)考核考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度依據(jù)平時記錄15平時表現(xiàn)單元或階段性知識點與能力點掌握情況，愿意主動探討并回答問題靈活安排10作業(yè)課外作業(yè)完成勤快根據(jù)作業(yè)批改、實:訓(xùn)過程觀察與記錄綜合評定W15小計402終結(jié)性考核考試按考核知識點與能力點要求出題J時間120分鐘，百分制，按試卷評分標(biāo)準(zhǔn)評分。60加分根據(jù)學(xué)生參加與本課程相關(guān)競賽獲獎、取得職業(yè)資格1005?20證書的情況和其它參加產(chǎn)學(xué)研活動取得的成果給予相應(yīng)加分三、考核細(xì)則（一）形成性考核評分細(xì)則考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重（％）素質(zhì)考核總分為100分，全勤計滿分，遲到一次扣5分，曠課一次扣10分，一學(xué)期遲到5次以上或曠課三次以上考勤計0分15平時表現(xiàn)總分為100分，課堂學(xué)習(xí)態(tài)度積極，主動參與問題探討并回答問題，五次及五次以上得100分，三次至五次得90分，三次以下85分。10作業(yè)總分為100分，根據(jù)平時上交的紙質(zhì)作業(yè)進行批改，取所有作業(yè)成績平均值，缺交3次計0分15（二）終結(jié)性考核1.考試類別：考查口考試也2.計分方式：滿分為100分，占總成績的60%3.考試時量：120分鐘4.考核知識點和能力點：模塊序號模塊名稱（章、單元）類型考核知識點與能力點要求試題分值建議1緒論識記心理與幼兒心理學(xué)的概念4理解幼兒心理學(xué)的基本理論知識42幼兒心理發(fā)展的理論識記各理論流派觀點4理解影響因素8

3幼兒感知覺的發(fā)展識記感知覺的定義2理解感知覺的特性以及兒童觀察力的培養(yǎng)64幼兒注意的發(fā)展識記注意的定義2理解幼兒注意的主要特點以及兒童注意力的培養(yǎng)45幼兒記憶的發(fā)展識記幼兒記憶的分類和概念4理解幼兒記憶發(fā)展的趨勢以及幼兒記憶的方法策略46幼兒想象的發(fā)展識記幼兒想象的分類和概念4理解想象在幼兒心理發(fā)展中的作用67幼兒思維的發(fā)展識記幼兒思維的概念2理解幼兒思維發(fā)展的一般特點以及概念、判斷和推理發(fā)展的特點48幼兒言語發(fā)展的特點識記幼兒言語的概念以及種類4理解幼兒言語能力的具體策略49幼兒情緒與情感的發(fā)展識記情緒情感的分類2理解情緒情感的概念以及幼兒情緒情感發(fā)展的特點和趨勢610幼兒社會化的發(fā)展識記社會性的概念、幼兒人際關(guān)系和社會行為發(fā)展的特點和影響因素4理解分析幼兒人際關(guān)系和社會行為的表現(xiàn)411幼兒個性的發(fā)展識記影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素、幼兒性格的年齡特點2理解氣質(zhì)的定義及分類、幼兒自我意識的發(fā)展階段的特