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小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)大全在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),老師不但要考慮老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,更要注重學(xué)生認(rèn)知主體作用的表達(dá),使他們能夠在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮踴躍性、主動(dòng)性下面是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)大全,盼望對(duì)您有所幫助!

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)大全1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問目標(biāo):了解儲(chǔ)蓄的意義,理解本金、利率、利息的含義。

2.實(shí)力目標(biāo):留意學(xué)生視察、比照、總牢固力的造就,并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的實(shí)力。

3.情感目標(biāo):懂得存款利國(guó)利民,并從教化儲(chǔ)蓄中感悟國(guó)家對(duì)少年兒童的殷切盼望,樹立努力學(xué)習(xí)的志向。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解本金、利率、利息的含義,會(huì)正確計(jì)算利息。理解稅后利息的含義,會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況運(yùn)用公式。

教學(xué)流程:

一、學(xué)問擴(kuò)大

(師出示中國(guó)五大銀行行標(biāo)。生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),理解銀行的業(yè)務(wù)范圍及銀行的分類。)

師:(出示一組信息)20xx年12月,中國(guó)銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元,給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元,給建筑業(yè)發(fā)放貸款2

0101億元,給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。

(讓生思索,從信息中想到了什么?)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義,感受存款不但利國(guó)而且利民。

效果預(yù)料:學(xué)生可以從信息中感悟到國(guó)家用集資上來的存款旺盛經(jīng)濟(jì)、建立國(guó)家、救濟(jì)農(nóng)業(yè),加強(qiáng)儲(chǔ)蓄的意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

師:老師積攢了1010元錢,把它放在什么地方最平安合理呢?

生:放在銀行里,不但平安還可以使自己的用錢更有準(zhǔn)備。

師:聽從大家的看法,此時(shí)此刻老師就想去銀行存款,誰想和我一起去?

(生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境,感受存款的樂趣。)

師:當(dāng)我們來到銀行的時(shí)候,不但會(huì)受到存款員的熱忱接待,而且會(huì)拿到一張存款單。存款單蘊(yùn)含著怎樣的奧妙呢?我們?cè)谔顚懙倪^程中一起總結(jié)好嗎?

(生獨(dú)立完成填存單的任務(wù),遇到問題隨時(shí)提出,師生共同解決。)

設(shè)計(jì)意圖:賜予學(xué)生一個(gè)想像的空間,讓學(xué)生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學(xué),把學(xué)問、實(shí)力、人格有機(jī)地融合,讓學(xué)生的各種因素碰撞后的靈感在實(shí)踐中得以表達(dá)。

效果預(yù)料:經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互補(bǔ),學(xué)生可以駕馭存款單的填寫方法,并在老師的點(diǎn)撥中,駕馭存款的種類、本金等數(shù)學(xué)概念。

三、合作學(xué)習(xí)

師:(出示信息)小麗學(xué)會(huì)存款后,把101元存入銀行,整存整取1年,年利率2.25%,到期時(shí)可取出人民幣102.5元。

(生找出本金、存款種類后,再談一談自己有什么新發(fā)覺。)

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“利息”、“利率”的概念,并設(shè)疑“利息的多少和什么有關(guān)系呢?有怎樣的關(guān)系呢”?

出示表格

(生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)覺利息的多少與本金、利率、時(shí)間有關(guān),并總結(jié)出公式:利息=本金×?xí)r間×利率。)

師:請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己總結(jié)出來的公式,幫老師預(yù)算一下,老師存入銀行的1010元,整存整取5年,年利率3.6%,到期時(shí)可獲利息多少元?

生:1010×3.6%×5=180元。

師:取款時(shí)的狀況和我們預(yù)想的一樣嗎?和老師一起跳動(dòng)時(shí)間,來到20xx年。(出示利息清單。)

利息清單

生總結(jié):稅后利息=本金×利率×?xí)r間×(1-20%)。

設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生營(yíng)造自我發(fā)覺、自我總結(jié)的空間,讓學(xué)生從實(shí)踐中概括公式,在合作中共享自己與他人思索的成果,體會(huì)成功的快樂。

效果預(yù)料:學(xué)生在愛好的驅(qū)使下,主動(dòng)參與小組合作,在合作中踴躍思索,得出利息及稅后利息的公式,并因?yàn)殚啔v了概念的形成過程,為學(xué)問的應(yīng)用做了良好的鋪墊。

四、深化練習(xí)

1.奉獻(xiàn)。

五年一班的張華同學(xué)在20xx年1月1日把積攢的1200元錢存入銀行,整存整取二年,年利率2.7%。她準(zhǔn)備把到期后的稅后利息捐給“盼望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童,到期時(shí)她可捐錢多少元?

2.理財(cái)。

你有壓歲錢嗎?以小組為單位核算一下,假如把這些錢存起來,你們想怎樣存?會(huì)得多少稅后利息?你們準(zhǔn)備怎么運(yùn)用?

3.幫助。

李大爺相識(shí)到了存款的好處,所以確定把自己的1萬元存入銀行5年,面對(duì)“國(guó)債3.6%”、“定期3.6%”、“活期0.73%”三種選擇,他該怎么辦呢?你能按獲得利潤(rùn)的多少為李大爺提個(gè)合理化建議嗎?

4.介紹小學(xué)問。(教化儲(chǔ)蓄)

設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,效勞于生活,為學(xué)生設(shè)計(jì)的三組生活習(xí)題,其目的在于讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,增加應(yīng)用意識(shí),同時(shí)造就了學(xué)生樂于助人、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

效果預(yù)料:學(xué)生寵愛才智的挑戰(zhàn),對(duì)學(xué)以致用有很強(qiáng)的能動(dòng)性,所以他們必需會(huì)用才智的眼光解決習(xí)題中的生活問題,同時(shí)在教化儲(chǔ)蓄的感召下,進(jìn)一步感悟黨和人民的期望,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

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教學(xué)目的:

1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。駕馭求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教化。

教學(xué)重點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):求倒數(shù)方法的表達(dá)。

教學(xué)過程:

一、引新:開車、步行有前進(jìn)倒退之分,那么,倒數(shù)原委是什么意思呢?今日的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué)。

二、自學(xué)新課:

自學(xué)書本P19。并思索以下問題:

1、什么叫倒數(shù)?

2、怎么求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?

3、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

三、探討辨析:

1、什么叫倒數(shù)?

2、看下面四道題,你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

3、存在倒數(shù)有那些條件

(1)兩個(gè)數(shù)。

(2)這兩個(gè)數(shù)的乘積是1。

4、能不能說80是倒數(shù),1/80也是倒數(shù)?一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

5、概括:倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)來說的,它們是相互依存的,必需一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù),不能孤立地說某一個(gè)數(shù)是倒數(shù)。

6、總結(jié)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

四、思索:0.2的倒數(shù)是多少?

五、小結(jié):請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

六、作業(yè):練習(xí)五3—8。

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教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問與技能:聯(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)一些常見的百分率,理解這些百分率的含義,并通過自主探究,駕馭求百分率的一般方法,會(huì)正確地求生活中常見的百分率,依據(jù)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,造就學(xué)生的遷移類推實(shí)力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生閱歷探究、發(fā)覺、溝通等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,自主建構(gòu)學(xué)問,歸納出求百分率的方法。

3、數(shù)學(xué)思索:使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去相識(shí)世界,逐步形成“數(shù)學(xué)的思維”習(xí)慣。

4、情感、看法與價(jià)值觀:讓學(xué)生體會(huì)百分率的用處及必要性,感受百分率來源于生活,體驗(yàn)百分率的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

理解百分率的含義,駕馭求百分率的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

探究百分率的含義。

教學(xué)用具:

PPT課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(8分)

1、出示口算題,1分鐘,并校正題目。

2、小結(jié)學(xué)生所提問題,并指名口頭列式。

3、將問題中的“幾分之幾”改為“百分之幾”,引學(xué)生分析、解答。

4、小結(jié):算法一樣,但計(jì)算結(jié)果的表示方法不同。

5、說明:我們把做對(duì)題目占總題數(shù)的百分之幾叫做正確率;那么做錯(cuò)的題目占總題數(shù)的百分之幾叫做錯(cuò)誤率。這些統(tǒng)稱為百分率。導(dǎo)入新課,提示目標(biāo)。

6、口算競(jìng)賽:(1分鐘)(見課件)

7、依據(jù)口算狀況,提出數(shù)學(xué)問題。(做對(duì)的題目占總題數(shù)的幾分之幾?做錯(cuò)的題目占總題數(shù)的幾分之幾?)

8、嘗試解答修改后的問題。

9、比擬:“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題在解法上有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?

10、舉一些生活中的百分率,明確目標(biāo),進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):(1)知道達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率、合格率等百分率的含義。(2)學(xué)習(xí)求百分率的方法,會(huì)解決求百分率的問題。

二、設(shè)問導(dǎo)讀(9分)

1、說明達(dá)標(biāo)率的含義。

2、板書達(dá)標(biāo)率的計(jì)算公式,并說明除法為什么寫成分?jǐn)?shù)的形式?

3、組織學(xué)生以4人小組探討。

4、巡回指導(dǎo)書寫格式。閱讀例題,思索下面的問題

(1)什么叫做達(dá)標(biāo)率?

(2)怎樣計(jì)算達(dá)標(biāo)率?

(3)思索:公式中為什么要“×101%”呢?

(4)嘗試計(jì)算例1的達(dá)標(biāo)率。

三、質(zhì)疑探究(5分)

1、在展示臺(tái)上展示學(xué)生寫出的百分率計(jì)算公式。

2、要求學(xué)生謹(jǐn)慎計(jì)算,并對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教化。

①生活中還有哪些百分率?它們的含義是什么?怎樣求這些百分率?

②求例1(2)中的發(fā)芽率。

四、穩(wěn)固練習(xí)(14分)

1、指名口答,組織集體評(píng)議,再次引學(xué)生穩(wěn)固百分率的含義。

2、對(duì)每一道題都要讓學(xué)生分析、理解透徹,并找出錯(cuò)誤緣由。

3、出示問題,指導(dǎo)學(xué)生書寫格式,并強(qiáng)調(diào)

4、解決問題要留意:看清求什么率?找出對(duì)應(yīng)的量。

5、引學(xué)生比擬、發(fā)覺:這些百分率和101%比擬,大小怎樣?哪些百分率可能超過101%?

6、引學(xué)生視察、發(fā)覺:出勤率+缺勤率=1.

五、加強(qiáng)穩(wěn)固

1、說說下面百分率各表示什么意思。(1顆星)

(1)學(xué)校栽了200棵樹苗,成活率是90%。

(2)六(1)班同學(xué)的近視率達(dá)14%。

(3)海水的出鹽率是20%。

2、判定。(2顆星)

(1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗此時(shí)此刻全部成活,這批樹苗的成活率為105%。()

(2)六年級(jí)共有54名學(xué)生,今日全部到校,今日六年級(jí)學(xué)生的出勤率為54%。()

(3)把25克鹽放入101克水中,鹽水的含鹽率為25%。()

(4)一批零件的合格率為85%,那么這批零件的不合格率必需是15%。()

3、解決問題(3顆星)

(1)我班有27名同學(xué),上學(xué)期期末測(cè)試中,有24人優(yōu)秀,那么我們班成果的優(yōu)秀率是多少?27名同學(xué)全部合格,合格率是多少?

(2)六(1)班今日有48人到校,有2人缺席,求出勤率。

(3)要求,以2人小組互查,每人練習(xí)一道題,口頭列式。1、王大爺在荒山上植樹,一共植了125棵,有115棵成活。這批樹的成活率約是多少?

(4)王師傅加工的300個(gè)零件中有2101個(gè)合格,合格率是多少?

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教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體事物,閱歷相識(shí)“成數(shù)”,解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問題的過程。

2、對(duì)“成數(shù)”問題有新穎 心,獲得運(yùn)用已有學(xué)問解決問題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“成數(shù)”的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問題。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、填空

①四折是特別之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

②六折是特別之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

③七五折是特別之(),改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲,因?yàn)槟莾旱呐W醒澱诖蚱哒垆N售,這條牛仔褲原價(jià)多少元?

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

同學(xué)們有聽農(nóng)夫們說:“今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成”,“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎?他們說的是什么意思呢?原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”,而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。滲透環(huán)保教化

三、探究體驗(yàn)

(一)成數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的特別之幾,通稱“幾成”。例如一成就是特別之一,改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上運(yùn)用成數(shù),還有哪些行業(yè)是運(yùn)用了成數(shù)的學(xué)問。

3、練習(xí):將以下成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二成=()%;四成五=()%;七成二=()%。

(二)教學(xué)例2

1、出例如題,某工廠去年用電350萬千瓦時(shí),今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多少萬千瓦時(shí)?

2、讓學(xué)生讀題,分析題意,今年比去年節(jié)電二成五怎么理解?是以哪個(gè)量為單位“1”?

3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題,解決問題,老師巡堂了解狀況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

4、理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)約了百分之二十五的意思。從而依據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350×(1—25%)=262.5(萬千瓦時(shí))

或者引導(dǎo)學(xué)生列出:

350—350×25%=262.5(萬千瓦時(shí))

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、三成=()%;五成六=()%;八成三=()%;

2、第9頁(yè)做一做

3、解決問題

(1)某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸,今年因?yàn)槭艿教鞖鉃?zāi)難的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五,今年的水稻產(chǎn)量是多少噸?

(2)鼎湖山20__年累計(jì)旅游人次是18萬人次,20__年累計(jì)旅游人次比20__年增加一成五,20__年累計(jì)旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分類)

(3)我校20__年的在校生人數(shù)有820人,比20__年在校生人數(shù)削減了二成,我校20__年的在校生人數(shù)是多少?

(4)某鞋廠20__年的年產(chǎn)量為30萬雙,20__年年產(chǎn)量比20__年增加了一成六,20__年年產(chǎn)量又比20__年增加一成,這個(gè)鞋廠20__年的年產(chǎn)量是多少萬雙?

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你收獲了什么?

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教學(xué)目標(biāo):

1、閱歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問題的過程。

2、了解稅收的有關(guān)學(xué)問,會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。

3、體會(huì)稅收在國(guó)家建立中的重要作用,造就依法納稅的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備:

學(xué)生課前去進(jìn)展各種稅種的調(diào)查,初步了解它們的含義。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

昨天我去“大清花”餃子館吃了一餐餃子,味道可真不錯(cuò)!一共用了168元,收銀員找錢時(shí)還主動(dòng)給了我一張發(fā)票,你能評(píng)價(jià)一下這種做法嗎?

對(duì),這個(gè)餐廳知法、遵遵守法律律,開發(fā)票對(duì)誰有好處?

開發(fā)票削減了餐廳的利潤(rùn),但卻增加了國(guó)家的稅收,看來越來越多的人具有了納稅意識(shí),今日我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的學(xué)問。

板書:納稅

二、了解納稅及其作用

1、你知道哪些納稅的學(xué)問?

2、那今日這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的學(xué)問?

(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)

3、要想更多更精確地了解這方面的學(xué)問,可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢?

(看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚摯友了解這方面的學(xué)問……)

4、讓學(xué)生自由說一說

納稅就是依據(jù)國(guó)家各種稅法的規(guī)定,遵照必需的比率,把集體或個(gè)人收入的一局部繳納給國(guó)家,納稅是件利國(guó)利民的大事,只要人人都有納稅意識(shí),我們的國(guó)家必需會(huì)更加旺盛、富強(qiáng)!

5、說得很好,同學(xué)們通過剛剛的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅,為什么納稅,可作為小學(xué)生,光了解這些還不夠,還應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)小納稅人,學(xué)會(huì)怎樣納稅!

老師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容,納稅有哪幾個(gè)步驟?

在這幾個(gè)步驟中,哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪局部數(shù)學(xué)學(xué)問?

(百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)

究竟怎樣運(yùn)用這局部學(xué)問呢?誰知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?

(應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)

板書公式:各種收入×稅率=應(yīng)納稅額

應(yīng)納稅額簡(jiǎn)潔的說就是指什么?(應(yīng)交的稅款)

各種收入呢?是必需的嗎?稅率是必需的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)

那我選這個(gè)3%的來還!為什么不行?(依據(jù)稅種選擇稅率來還。)

那你會(huì)哪種稅種的計(jì)算方法

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