2024年度部編版三下《蜜蜂》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

部編版三下《蜜蜂》公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件12024/3/24課程介紹與背景文本解讀與賞析科學(xué)知識(shí)拓展與應(yīng)用閱讀方法與技巧指導(dǎo)課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)課程總結(jié)與延伸contents目錄22024/3/2401課程介紹與背景32024/3/24部編版三下《蜜蜂》是一篇生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的科普文章。通過(guò)描述蜜蜂的形態(tài)、習(xí)性、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索科學(xué)。教材特點(diǎn)本課主要圍繞蜜蜂的形態(tài)特征、生活習(xí)性、繁殖方式、與人類的關(guān)系等方面進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生了解蜜蜂的基本知識(shí)，培養(yǎng)觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)是讓學(xué)生了解蜜蜂的基本知識(shí)和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)部編版三下《蜜蜂》教材分析42024/3/24

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握蜜蜂的基本形態(tài)、生活習(xí)性等知識(shí)，了解蜜蜂在自然界中的地位和作用，以及蜜蜂與人類的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探究精神。52024/3/24課程安排01本課共分為導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括蜜蜂的形態(tài)特征、生活習(xí)性、繁殖方式、與人類的關(guān)系等方面的講解。時(shí)間分配02導(dǎo)入環(huán)節(jié)約5分鐘，新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)約30分鐘，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)約10分鐘，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)約5分鐘。教具準(zhǔn)備03多媒體課件、蜜蜂標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材等。課程安排與時(shí)間62024/3/2402文本解讀與賞析72024/3/24采用生動(dòng)的描寫和具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使得文章既具有科學(xué)性又具有趣味性。通過(guò)對(duì)比和設(shè)問(wèn)等手法，引導(dǎo)讀者思考，加深對(duì)文章主題的理解。文章結(jié)構(gòu)清晰，按照“實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)過(guò)程-實(shí)驗(yàn)結(jié)果”的順序進(jìn)行敘述，邏輯嚴(yán)密。《蜜蜂》文章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)82024/3/24“聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處?！边@句話通過(guò)“聽(tīng)說(shuō)”一詞引出文章主題，并激發(fā)讀者的閱讀興趣?！岸蛔笥冶粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散，好像在尋找回家的方向?！边@句話生動(dòng)地描寫了蜜蜂被釋放后的狀態(tài)，通過(guò)擬人的修辭手法增強(qiáng)了文章的感染力?！斑@樣，二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家?！边@句話通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。關(guān)鍵語(yǔ)句解讀與賞析92024/3/24輸入標(biāo)題02010403作者法布爾介紹及創(chuàng)作背景法布爾（Jean-HenriFabre），法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲(chóng)界的荷馬”。法布爾的創(chuàng)作背景與19世紀(jì)末法國(guó)的自然主義文學(xué)思潮密切相關(guān)，他通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自然規(guī)律，體現(xiàn)了自然主義文學(xué)對(duì)客觀真實(shí)的追求。《蜜蜂》一文選自他的代表作《昆蟲(chóng)記》，該書以生動(dòng)的筆觸描繪了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，充滿了對(duì)生命的敬畏和贊美。他一生致力于昆蟲(chóng)研究，通過(guò)詳細(xì)的觀察和實(shí)驗(yàn)揭示了昆蟲(chóng)世界的奧秘。102024/3/2403科學(xué)知識(shí)拓展與應(yīng)用112024/3/24生活習(xí)性蜜蜂是社會(huì)性昆蟲(chóng)，過(guò)著群體生活。它們分工明確，組成復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)。工蜂負(fù)責(zé)采集花蜜、花粉、水等資源，蜂王和雄蜂負(fù)責(zé)繁殖后代。蜜蜂種類主要包括西方蜜蜂和東方蜜蜂兩大類，其中西方蜜蜂又可分為意大利蜜蜂、卡尼鄂拉蜜蜂等亞種。蜂巢結(jié)構(gòu)蜜蜂的蜂巢是由工蜂分泌的蜂蠟筑成，具有復(fù)雜的六邊形結(jié)構(gòu)，能夠充分利用空間和資源。蜜蜂種類及生活習(xí)性介紹122024/3/24蜜蜂在采集花粉的過(guò)程中，會(huì)幫助植物傳播花粉，促進(jìn)植物繁殖和生長(zhǎng)，維護(hù)生態(tài)平衡。傳播花粉生產(chǎn)蜜糖生物防治蜜蜂將采集的花蜜經(jīng)過(guò)自身的轉(zhuǎn)化和加工，生產(chǎn)出蜜糖，為人類提供天然甜味劑。蜜蜂可以幫助控制一些害蟲(chóng)的數(shù)量，減少農(nóng)藥的使用，保護(hù)環(huán)境和人類健康。030201蜜蜂在自然界中作用與價(jià)值132024/3/24養(yǎng)蜂業(yè)自然保護(hù)區(qū)人工繁育法律法規(guī)人類對(duì)蜜蜂利用和保護(hù)措施01020304人類通過(guò)養(yǎng)蜂業(yè)獲取蜂蜜、蜂蠟、蜂膠等產(chǎn)品，同時(shí)利用蜜蜂為農(nóng)作物提供授粉服務(wù)。建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)野生蜜蜂及其生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物多樣性。通過(guò)人工繁育技術(shù)，培育優(yōu)質(zhì)蜂種，提高蜜蜂的抗病能力和采蜜效率。制定相關(guān)法律法規(guī)，禁止非法捕捉、販賣野生蜜蜂及其產(chǎn)品，保護(hù)野生蜜蜂資源。142024/3/2404閱讀方法與技巧指導(dǎo)152024/3/24123通過(guò)觀察文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，猜測(cè)文章可能涉及的主題和內(nèi)容，為后續(xù)的閱讀做好鋪墊。利用標(biāo)題和副標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)段落首句往往概括了整段的主要內(nèi)容，閱讀時(shí)可以通過(guò)首句預(yù)測(cè)段落大意，提高閱讀速度。利用段落首句進(jìn)行預(yù)測(cè)在閱讀過(guò)程中，關(guān)注文章中的線索和提示，通過(guò)上下文推測(cè)生詞或短語(yǔ)的含義，以及接下來(lái)可能發(fā)生的情節(jié)。利用上下文線索進(jìn)行預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)策略在閱讀中運(yùn)用162024/3/24觀察插圖和圖表文章中的插圖和圖表往往提供了直觀的信息，可以幫助讀者更好地理解文本內(nèi)容。在閱讀時(shí)，要注意觀察這些圖像，并將其與文本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。利用圖像輔助記憶圖像具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，可以幫助讀者更好地記憶文本內(nèi)容。在閱讀時(shí)，可以嘗試將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像，以便更好地理解和記憶。結(jié)合圖像進(jìn)行深入思考圖像不僅可以輔助記憶，還可以引發(fā)讀者的深入思考。通過(guò)觀察圖像中的細(xì)節(jié)和特征，讀者可以進(jìn)一步挖掘文本的內(nèi)涵和意義。圖文結(jié)合，提高閱讀效率172024/3/24批判性思維在閱讀中培養(yǎng)在閱讀過(guò)程中，要勇于提出問(wèn)題，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和探究。通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)讀者的思考興趣，培養(yǎng)批判性思維。分析作者觀點(diǎn)在閱讀時(shí)，要注意分析作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，思考作者為什么要表達(dá)這樣的觀點(diǎn)，以及這些觀點(diǎn)是否合理、客觀。評(píng)價(jià)文本質(zhì)量在閱讀過(guò)程中，可以對(duì)文本的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括文本的邏輯性、條理性、語(yǔ)言表達(dá)等方面。通過(guò)評(píng)價(jià)文本質(zhì)量，可以培養(yǎng)讀者的審美能力和批判性思維。提出問(wèn)題182024/3/2405課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)192024/3/24將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞課文《蜜蜂》展開(kāi)討論，分享各自的理解和感受。分組討論每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的成果，包括對(duì)課文主題、情節(jié)、人物等方面的理解。小組代表發(fā)言鼓勵(lì)其他小組的同學(xué)對(duì)發(fā)言的小組進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流?；?dòng)交流小組討論：分享對(duì)《蜜蜂》理解和感受202024/3/2403現(xiàn)場(chǎng)采訪在課堂上模擬采訪現(xiàn)場(chǎng)，記者們向法布爾或蜜蜂專家提問(wèn)，被采訪者則根據(jù)課文內(nèi)容或相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回答。01角色分配挑選幾名學(xué)生分別扮演法布爾、蜜蜂專家等角色，其他學(xué)生則作為記者進(jìn)行采訪。02采訪準(zhǔn)備記者們提前準(zhǔn)備好采訪問(wèn)題，可以圍繞法布爾的生平、成就、對(duì)蜜蜂的研究等方面進(jìn)行提問(wèn)。角色扮演：模擬采訪法布爾或蜜蜂專家212024/3/24引導(dǎo)學(xué)生想象自己是一只小蜜蜂，從蜜蜂的視角出發(fā)，描述自己的生活和經(jīng)歷。創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，可以運(yùn)用課文中學(xué)到的知識(shí)和自己的想象，創(chuàng)作一篇有趣的故事或散文。自由創(chuàng)作挑選幾篇優(yōu)秀的作品進(jìn)行課堂分享，讓同學(xué)們一起欣賞和交流各自的創(chuàng)意和表達(dá)方式。作品分享創(chuàng)意寫作222024/3/2406課程總結(jié)與延伸232024/3/24回顧本次課程重點(diǎn)內(nèi)容闡述了蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及蜜蜂授粉對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。同時(shí)，也介紹了蜂蜜、蜂蠟等蜂產(chǎn)品的食用和藥用價(jià)值。蜜蜂與人類的關(guān)系詳細(xì)介紹了蜜蜂的身體部位及其功能，包括觸角、復(fù)眼、口器、足等，并講解了蜜蜂的群居生活、分工合作、信息交流等方面的知識(shí)。蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性通過(guò)動(dòng)畫和實(shí)物展示，讓同學(xué)們了解了蜜蜂是如何采集花蜜、花粉，以及如何將花蜜釀造成蜂蜜的整個(gè)過(guò)程。蜜蜂的采蜜和釀蜜過(guò)程242024/3/24展示了部分同學(xué)以蜜蜂為主題創(chuàng)作的繪畫作品，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)蜜蜂形態(tài)和習(xí)性的細(xì)致觀察和藝術(shù)表現(xiàn)。優(yōu)秀繪畫作品介紹了同學(xué)們利用廢舊材料制作的蜜蜂模型、蜂巢等手工作品，體現(xiàn)了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手能力。創(chuàng)意手工制作分享了部分同學(xué)撰寫的關(guān)于蜜蜂的科學(xué)探究報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析等，展現(xiàn)了同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??？茖W(xué)探究報(bào)告分享同學(xué)們優(yōu)秀作品和創(chuàng)意成果252024/3/24保持好奇心善于觀察動(dòng)手實(shí)踐拓展閱讀鼓勵(lì)