人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第頁(yè)四年級(jí)（上冊(cè)）《美術(shù)》六個(gè)一任教老師：蔡必林任教年級(jí)：四年級(jí)任教科目：《美術(shù)》四年級(jí)美術(shù)教學(xué)安排一,學(xué)情分析：

學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受實(shí)力強(qiáng)，具有確定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手實(shí)力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，接受實(shí)力特強(qiáng)。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受實(shí)力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。

存在問(wèn)題：1,由于人數(shù)較多，上課部分學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)謹(jǐn)，留意力簡(jiǎn)單分散，沒(méi)有做到靜,齊,快。2,部分學(xué)生作業(yè)習(xí)慣較差，男生比較突出，繪畫(huà)水平差距太大。3,課前教學(xué)中雙邊教學(xué)開(kāi)展一般，部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。二,本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感,看法,價(jià)值的培育，滿足學(xué)生全面發(fā)展的須要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。留意學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，力求學(xué)科的知識(shí)性和趣味性有機(jī)的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的多角度體驗(yàn)和嘗試。留意學(xué)科之間的積累和聯(lián)系，留意學(xué)科知識(shí)的綜合，利用不同學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系來(lái)發(fā)展學(xué)生的實(shí)力和技能，使學(xué)科之間的綜合效應(yīng)更為融合和連通，更多的關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活。三,教材的重點(diǎn),難點(diǎn)：重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和特性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好為前提兼顧學(xué)生特性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的須要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參及并親身經(jīng)驗(yàn)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生找尋各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。四,本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施及方法：

1,細(xì)致貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教化，審美教化，實(shí)力培育和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美實(shí)力。2,加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視老師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。3,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)及其他學(xué)科的的聯(lián)系，及學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，培育學(xué)生的綜合思維和綜合探究的實(shí)力。4,留意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討，引導(dǎo)學(xué)生以感受,視察,體驗(yàn),表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及合作溝通。5,教學(xué)手段生動(dòng)好玩，運(yùn)用電影,電視,錄像,范畫(huà),參觀,訪問(wèn),故事,嬉戲,音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增加對(duì)形象的感受實(shí)力及想象實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。6,改革評(píng)價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，采納多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)，建立促進(jìn)美術(shù)老師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

7,充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

8,培育學(xué)生的形象思維實(shí)力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

9,利用宣揚(yáng)窗和美術(shù)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周色調(diào)的冷及暖2課時(shí)第二周線條的動(dòng)及靜2課時(shí)第三周美術(shù)的節(jié)奏2課時(shí)第四周變一變2課時(shí)第五周色調(diào)的對(duì)比2課時(shí)第六周歡樂(lè)的回憶2課時(shí)第七周登山嬉戲2課時(shí)第八周?；赵O(shè)計(jì)2課時(shí)第九周精致的郵票2課時(shí)第十周做年歷2課時(shí)第十一周星座的聯(lián)想2課時(shí)第十二周窗外的景色2課時(shí)第十三周我心中的將來(lái)2課時(shí)第十四周假如我是汽車設(shè)計(jì)師2課時(shí)第十五周夢(mèng)幻之國(guó)2課時(shí)第十六周紙袋穿編2課時(shí)第十七周電腦美術(shù)2課時(shí)第十八周會(huì)走的玩具2課時(shí)第十九周我們的生日聚會(huì)2課時(shí)第二十周漫畫(huà)及動(dòng)漫觀賞2課時(shí)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案課題：色調(diào)的冷及暖課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色調(diào)知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色調(diào)冷暖對(duì)比中的美感，培育色調(diào)美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色調(diào)畫(huà)的愛(ài)好。2,引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用,色調(diào)冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1,從感性到理性去相識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色調(diào)冷暖對(duì)比的知識(shí)。2,了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的緣由，相識(shí)冷暖色調(diào)并會(huì)正確運(yùn)用。教具學(xué)具：水粉顏色,毛筆,筆洗,調(diào)色盒,色相卡,色輪教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。二,新授：（一）導(dǎo)入老師提問(wèn)：（1）你喜愛(ài)穿什么顏色的衣服？老師小結(jié)：看來(lái)大家都很有特性，都有自己比較喜愛(ài)的顏色。（2）那你為什么喜愛(ài)穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師依據(jù)學(xué)生回答狀況賜予小結(jié)，邊板書(shū)“冷,暖”兩種感覺(jué)。（3）通過(guò)視察，你體會(huì)并感覺(jué)到色調(diào)有什么屬性？色調(diào)有冷及暖。（二）導(dǎo)入課題：“色調(diào)的冷及暖是色調(diào)的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷及暖的感覺(jué)，好不好？”板書(shū)課題：色調(diào)的冷及暖三,講授新課：（一）結(jié)合作品，講解并描述色調(diào)的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。“色調(diào)有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑,白,灰屬于無(wú)彩色外，其余的色調(diào)屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)探討感覺(jué)一下有彩色的冷及暖。我們知道不同的色調(diào)給人以不同的感覺(jué)，色調(diào)的冷暖是人們長(zhǎng)期閱歷中聯(lián)想的結(jié)果?！?,看冷暖不同色調(diào)的作品（1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？給人以冷的感覺(jué)。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？給人以暖和的感覺(jué)。（3）同時(shí)觀賞這兩幅畫(huà)面啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？師依據(jù)回答狀況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色調(diào)總傾向）。通過(guò)視察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三,四度，緣由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。2,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色調(diào)的冷及暖?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)覺(jué)，在我們的四周生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng),火焰給人以暖的感覺(jué)；天空,大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)賜予激勵(lì)：看來(lái)大家平常是很留意視察事物的。只有常常去留意視察事物，可以幫忙我們體會(huì)色調(diào)中的冷及暖。原委什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生視察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)分冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色調(diào)明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：細(xì)致視察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己找尋色調(diào)冷暖的規(guī)律。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷,暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。老師依據(jù)學(xué)生回答狀況賜予小結(jié)：偏紅偏黃的色調(diào)屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色調(diào)屬于冷色。因此在色環(huán)中紅,橙,黃屬于暖色，綠,紫,藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫(huà)中色調(diào)的冷暖是相對(duì)的不是確定的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠及綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色調(diào)的冷暖決不是死記硬背才能記住的它須要相對(duì)比較去感覺(jué)。（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷及暖不同的色調(diào)感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

（三）結(jié)合色相卡講解色調(diào)的補(bǔ)色對(duì)比。在色調(diào)中最富有明快劇烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色調(diào)，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠,黃紫,藍(lán)橙。在色調(diào)中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。四,作業(yè)要求：（一）內(nèi)容：用不同的色調(diào)組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色調(diào)冷暖對(duì)比中的美感。（用色調(diào)冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的,暖的,暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)留意色調(diào)的搭配。五,學(xué)生作畫(huà)，老師指導(dǎo)：六,講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)線條的動(dòng)及靜課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,視察平行和彎曲的線條，使學(xué)生相識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺(jué)。2,運(yùn)用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫(huà)練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)。教學(xué)重難點(diǎn)：1,感受線條的動(dòng)及靜。2,用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺(jué)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,導(dǎo)入新課：1,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn),線,面》中的線條的種類。師小結(jié)：板書(shū)——線條有粗,細(xì),曲,直。2,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線條的動(dòng)及靜。三,講授新課：1,觀賞課件（流淌的河流,靜止的馬路,地平線等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)？師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而馬路和地平線是靜止的直線。2,請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。師小結(jié)：平直及彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)及靜的感覺(jué)。以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直及動(dòng)態(tài)的關(guān)系。3,請(qǐng)學(xué)生觀賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)及靜。想一想，線條在繪畫(huà)中的作用。4,老師結(jié)合《色調(diào)的冷暖》講解線條及色調(diào)在不同畫(huà)面中的運(yùn)用。（1）暖色和曲,直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。暖＋直＝暖和,平和暖＋曲＝熱情,歡快（2）冷色和曲,直線協(xié)作冷＋曲＝安靜,幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）冷＋直＝單調(diào),呆板通過(guò)觀賞范圖,老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。四,作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺(jué)并上色。五,學(xué)生作畫(huà)，老師指導(dǎo)。六,課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)七,拓展：老師展示不同材料,不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生觀賞。美術(shù)的節(jié)奏課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：視察,體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2,通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重難點(diǎn)：1,對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。2,用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。教具學(xué)具：彩紙,剪刀,雙面膠,油畫(huà)棒等教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：（一）導(dǎo)入：感受節(jié)奏1,聽(tīng)——音樂(lè)2,看——兩幅繪畫(huà)作品（1）繪畫(huà)作品中建筑物上窗戶,柱子的有規(guī)律的排列,園林別墅中花草的間隔栽培。（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線,水平線,斜線,曲線的重復(fù)配置，冷暖色,明暗色的反復(fù)調(diào)和。（二）新授：1,通過(guò)聽(tīng)和看同學(xué)們有什么不同的感覺(jué)和相同的感受？（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽(tīng)覺(jué)的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫(huà)作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”2,生活中有發(fā)覺(jué)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？3,節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)（1）觀賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》,《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小組探討：圖中分別給你什么感受，你最喜愛(ài)哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？（2）師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師,畫(huà)家,小朋友都在用不同的工具,不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。（3）師生通過(guò)投影儀用彩紙,瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請(qǐng)同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三,學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)：四,課堂展評(píng)：五,小結(jié)：變一變課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫(huà)面效果。2,指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙,粘貼組合的技巧。3,培育學(xué)生的安全意識(shí)。（安全運(yùn)用美工刀）教學(xué)重難點(diǎn)：1,學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。2,割紙,粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片,美工刀,直尺,墊板,膠水,圖畫(huà)紙,卡紙,剪刀,鉛筆教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：（一）引導(dǎo)階段1,出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過(guò)處理產(chǎn)生變形。2,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”培育學(xué)生自學(xué)意識(shí)。3,請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。板書(shū)：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距4,提出問(wèn)題：還有其它的分割,組合的方法嗎？5,老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例制作要點(diǎn)：分割：直線,曲線……組合：直線等距，直線不等距,曲線排列……（二）發(fā)展階段師：怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？1,老師依據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫(huà)出裁剪線。另曲線分割必需先用硬紙皮做一把特別的尺子，再畫(huà)線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來(lái)達(dá)到滿足的效果后，粘貼完成。2,作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A,運(yùn)用工具刀留意安全。B,要求切割平整,排列組合有新意。三,學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)：四,課后拓展：1,將制作好的作品掛在自己的書(shū)桌上。2,可用此法布置班級(jí)。3,制作小書(shū)簽。色調(diào)的對(duì)比課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：1,學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比知識(shí)。2,引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色調(diào)畫(huà)的愛(ài)好。3,讓學(xué)生主動(dòng)參及學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的劇烈對(duì)比效果。教學(xué)重難點(diǎn)：1,從感受色調(diào)對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對(duì)色調(diào)美的表現(xiàn)力。2,大膽運(yùn)用色調(diào)對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)二,講授新課：1,導(dǎo)入新課：出示冷暖色兩幅圖片A,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫(huà)的感受。B,組織學(xué)生用油畫(huà)棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。2,新授：（1）師出示課件“色相環(huán),對(duì)比色,補(bǔ)色”。我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛似G麗的色調(diào)對(duì)比，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們接著來(lái)相識(shí)在色調(diào)中對(duì)比最劇烈,最顯明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。（2）師出示色調(diào)的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)知識(shí)，感受。（3）觀賞和分析A,觀賞民間年畫(huà)，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。B,繪畫(huà)中色調(diào)的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫(huà)色調(diào)的運(yùn)用版塊）。C,談校園的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教化。（4）生活中色調(diào)對(duì)比的運(yùn)用（5）師生總結(jié)梳理三,學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)：四,學(xué)生作品展評(píng)：五,整理及整理歡樂(lè)的回憶課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最歡樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2,學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。3,通過(guò)繪畫(huà)和制作，培育學(xué)生視察力,創(chuàng)新精神和再造實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。2,紙版畫(huà)的印制，水份,顏料厚薄程度的駕馭。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具,版畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：回憶你生活中的好玩場(chǎng)面2,新授：（1）觀賞版畫(huà)作品。（2）師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它及繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。（3）講授紙版畫(huà)的制作方法3,作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出“歡樂(lè)的回憶”三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)登山嬉戲課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,以個(gè)人或小組的方式畫(huà)一幅登山嬉戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。2,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)一幅登山線路的嬉戲圖，進(jìn)行登山嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具,手工工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)。1,觀賞老師的制作的登山圖，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)和老師一起玩一玩。2,揭示課題：登山嬉戲二,講授新課1,視察書(shū)本的圖例，說(shuō)說(shuō)他們做的和老師有什么不同？2,學(xué)生回憶，班級(jí)以前組織秋游登山活動(dòng)，所走過(guò)的線路，或自己和父母出游所爬過(guò)的山，可以分為幾個(gè)停靠點(diǎn)和終點(diǎn)。3,組織各小組探討，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。4,學(xué)生匯報(bào)探討的結(jié)果，進(jìn)行溝通。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)1,作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山嬉戲線路圖，同時(shí)用彩泥制作下棋必需的棋子。2,要求：路線清楚,構(gòu)圖完整。四,嬉戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山嬉戲玩一玩。校徽設(shè)計(jì)課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通學(xué)過(guò)的圖案及色調(diào)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作練習(xí)。2,培育學(xué)生的設(shè)計(jì)制作實(shí)力提高學(xué)生的美術(shù)綜合實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,相識(shí)標(biāo)記的象征性及社會(huì)用途。2,怎樣設(shè)計(jì)校微，突出表現(xiàn)主題。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入1,同學(xué)們你們知道什么是標(biāo)記嗎？2,圖標(biāo)展示禁煙標(biāo)記。師：同學(xué)們知道這是什么標(biāo)記嗎？3,師：這些標(biāo)記具有什么作用？師：小結(jié)，標(biāo)記具有象征性，標(biāo)記是代表或象征某一事物的特定視覺(jué)符號(hào)。二,展示圖標(biāo)分析標(biāo)記的象征意義。如：圖1,提問(wèn)學(xué)生相識(shí)這是什么標(biāo)記？為什么設(shè)計(jì)五個(gè)圓環(huán)相扣在一起？師：小結(jié)，五連環(huán)是國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記，五個(gè)圓環(huán)連起來(lái)代表五大洲。如：圖2,提問(wèn)：學(xué)生見(jiàn)過(guò)或知道這是什么標(biāo)記？能看得出來(lái)或感覺(jué)到這樣的設(shè)計(jì)有什么意思嗎？分析小結(jié)：這是北京2008年奧林匹克申辦標(biāo)記，由奧運(yùn)五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧,發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國(guó)國(guó)旗的形象元素，象征主辦國(guó)的地位。圖形又似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國(guó)傳統(tǒng)祥瑞圖案“八祥”之一“盤長(zhǎng)”圖（即“中國(guó)結(jié)”）藉以祝愿北京申奧勝利及2008年的奧運(yùn)會(huì)祥瑞如意。整體形象似行云流水，氣韻生動(dòng)，充溢運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快,更高,更強(qiáng)的體育精神。由四個(gè)元素組成1,五大洲的和諧發(fā)展。2,主辦國(guó)的地位象征。3,祥瑞圖騰“盤長(zhǎng)”預(yù)示申奧“如意”。4,傳統(tǒng)體育太極人形。如：圖3,瑪莎女子學(xué)校?；铡Ｌ釂?wèn)學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校?；帐且罁?jù)什么設(shè)計(jì)的呢？師小結(jié)：是以拼音字母開(kāi)頭的“m”作變形處理成一名可愛(ài)歡樂(lè)的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開(kāi)的書(shū)頁(yè)，給人以很深的印象。三,揭示課題《校徽設(shè)計(jì)》1,學(xué)生分組探討分析教材范例（1）?；铡熬⑿W(xué)”是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（2）“江蘇無(wú)揚(yáng)五愛(ài)小學(xué)”的?；諡槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）東荷小學(xué)的?；占啊皷|荷小學(xué)”有什么聯(lián)系？小結(jié)：校徽是一種標(biāo)記，?；赵O(shè)計(jì)可以用文字,也可以用圖形來(lái)表示，?；赵O(shè)計(jì)既要簡(jiǎn)潔又要把所設(shè)計(jì)學(xué)校的特色表現(xiàn)出來(lái)。四,作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計(jì)一枚?；?。1,組織學(xué)生探討發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色？建設(shè)環(huán)境,字義,字母,象形……2,學(xué)習(xí)要求（1）了解我們學(xué)校的特色。（2）用文字或圖形設(shè)計(jì)校徽。（3）先畫(huà)草圖，并注明設(shè)計(jì)意圖。（4）然后用各種材料制作?；铡Ｎ?學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)六,課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具精致的郵票課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色調(diào)，相識(shí)郵票這一獨(dú)特的美術(shù)作品。2,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì),制作實(shí)力。3,培育學(xué)生感受美,體驗(yàn)美,表現(xiàn)美的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,設(shè)計(jì)一張圖案簡(jiǎn)潔,主題突出,色調(diào)艷麗的精致郵票。2,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：謎語(yǔ)導(dǎo)入，趣味引題

師：聽(tīng)說(shuō)你們班的同學(xué)很聰慧，今日我要出個(gè)謎語(yǔ)讓你們猜一猜？

薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，兩地朋友要談心，必需請(qǐng)它當(dāng)差使。2,揭示主題（精致的郵票）師：過(guò)去是“一封家書(shū)抵萬(wàn)金”，居住在兩地的人們通過(guò)通信來(lái)傳遞信息。一封信寄往國(guó)外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€(gè)國(guó)家寄來(lái)的。為什么？師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好。郵票是一個(gè)國(guó)家的名片?，F(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，寄信的人少了，但是，人們還是喜愛(ài)郵票，為什么？師小結(jié)：對(duì)，郵票有保藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精致。大家都很喜愛(ài)。今日我們就來(lái)相識(shí)“精致的郵票”。二,講授新課。1,視察,觀賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫(huà)有什么不同？師小結(jié)：同學(xué)們視察到郵票上有面值,發(fā)行時(shí)間,發(fā)行地區(qū)標(biāo)記,邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。師：郵票的每一個(gè)圖案，每一個(gè)主題都是畫(huà)出來(lái)的嗎？

師小結(jié)：郵票的主題很豐富，有軍事,科學(xué),植物,動(dòng)物。有的是畫(huà)的，有的是剪紙。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上。造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。2,作業(yè)：（1）提出設(shè)計(jì)要求，小組探討。師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個(gè)要素安排在什么位置，用什么字體？畫(huà)紙是橫放還是豎放？（2）提出作業(yè)要求：圖案造型生動(dòng)，形象飽滿，主題突出，色調(diào)艷麗，富于裝飾性；文字要細(xì)心設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個(gè)要素要安排合理。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,作業(yè)展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五,小結(jié)：今日大家設(shè)計(jì)的郵票很精致，內(nèi)容很豐富，色調(diào)很艷麗。今日設(shè)計(jì)的是長(zhǎng)方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更多更美的郵票。做年歷課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞，相識(shí)年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。2,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),繪制年歷。運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,駕馭年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)實(shí)力及設(shè)計(jì)制作實(shí)力。2,月份版面的內(nèi)容及排列，色調(diào)的搭配。教具學(xué)具：手工工具,紙教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,引導(dǎo)階段明確年歷組成的要素：有月份,日期，有反應(yīng)人,事,物的各種圖像。2,發(fā)展階段（1）思索：你要用什么方法來(lái)制作年歷。（形式上,要素上,排列上,色調(diào)上）（2）觀賞書(shū)本范圖，小組探討用什么形式來(lái)表現(xiàn)本組月歷。三,作業(yè)要求：1,每小組合做兩個(gè)月份的年歷卡。2,手法不拘,構(gòu)圖合理,新奇，色調(diào)艷麗。四,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：五,作業(yè)評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)六,課后拓展1,可以把日歷和圖案結(jié)合起來(lái)，這樣的年歷也很有意思。2,也可以作現(xiàn)在較流行的臺(tái)歷，圖案,日歷都可小一點(diǎn)，可以擺放在桌上。星座的聯(lián)想課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞,視察,探討，感受太空的奧妙，了解星座形成的有關(guān)知識(shí)和命名規(guī)則。相識(shí)自己的星座圖。2,利用適合自己的各種材料,工具繪制自己的星座圖。3,通過(guò)觀賞,感受,體驗(yàn)不同星座的圖片，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,依據(jù)星座進(jìn)行想象并畫(huà)出各種圖型。2,有關(guān)星座意境的想象和創(chuàng)建。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課;1,導(dǎo)入：（1）展示宇宙星空的圖片，在安靜幽雅的音樂(lè)中將學(xué)生的思維,想象引到太空。（2）閉上眼睛，綻開(kāi)想象的翅膀在太空中遨游。想象能看到什么？有什么樣的景色？（3）星座的知識(shí)：天上的星星會(huì)按時(shí)間順序出現(xiàn)。假如把同時(shí)期出現(xiàn),比較亮的星星群連在一起，就形成了不同的星座。人們還依據(jù)它們不同的形態(tài)，命名成了不同名稱的星座。今日我們要來(lái)依據(jù)自己的星座進(jìn)行聯(lián)想和想象，把自己的星座圖畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：《星座的聯(lián)想》）2,觀賞課本的圖片：（1）大熊星座；（2）天龍星座；（3）天蝎星座；（4）處女星座；（5）水瓶星座。3,拓展：（1）你知道太空還有哪些星座嗎？（白羊座,金牛座,雙子座,巨蟹座,獅子座,處女座,天蝎座,射手座,魔蝎座,水瓶座,雙魚(yú)座,天瓶座……）（2）你想知道自己屬于哪個(gè)星座嗎？說(shuō)說(shuō)你是屬于哪個(gè)星座的。03/21-04/19白羊座

04/20-05/20金牛座

05/21-06/21雙子座06/22-07/22巨蟹座

07/23-08/22獅子座

08/23-09/22處女座

09/23-10/23天秤座

10/24-11/21天蝎座

11/22-12/21射手座

12/22-01/19魔羯座

01/20-02/18水瓶座

02/19-03/20雙魚(yú)座三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,學(xué)生作品展示：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)五,課后拓展1,用泥塑,彩紙折疊等其他材料制作星座圖。2,表現(xiàn)立體的星座圖。窗外的景色課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,培育學(xué)生視察,記憶以及構(gòu)思,造型用色等繪畫(huà)的綜合實(shí)力。2,培育學(xué)生對(duì)自然美的審美感受實(shí)力或豐富的想象。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制作窗外的景色。教具學(xué)具：手工工具,彩紙等教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,學(xué)生觀賞，導(dǎo)入本課題。2,學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行溝通。3,自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？4,有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶向外望還會(huì)有什么感想？5,觀賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：（1）看看內(nèi)容。（2）畫(huà)面的構(gòu)圖。（3）畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）6,作業(yè)：本節(jié)課用紙制作可以打開(kāi)的窗戶三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)我心中的將來(lái)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象，用多種繪畫(huà)形式表現(xiàn)出想象中的將來(lái)。2,培育學(xué)生的構(gòu)圖,造型,色調(diào)等綜合美術(shù)實(shí)力。3,培育學(xué)生的形象思維表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)建性思維實(shí)力。4,聯(lián)系實(shí)際生活，想象將來(lái)生活變化，激發(fā)對(duì)將來(lái)美妙生活的憧憬。教學(xué)重難點(diǎn)：1,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,想象,構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。2,構(gòu)思,構(gòu)圖新奇,獨(dú)特,能充分體現(xiàn)心中的將來(lái)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：同學(xué)們，你們幻想過(guò)將來(lái)嗎？你們幻想的將來(lái)是什么樣的？誰(shuí)來(lái)描述給大家聽(tīng)？師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象,幻想出及眾不同的將來(lái)。這節(jié)課我們要來(lái)表現(xiàn)的是《我心中的將來(lái)》2,引導(dǎo)階段：（1）學(xué)生溝通自己收集的科幻資料和圖片（2）引導(dǎo)學(xué)生觀賞范圖：具體說(shuō)明作品：在構(gòu)思,構(gòu)圖,色調(diào)上的獨(dú)特應(yīng)用；作品借助哪些因素幻想出對(duì)將來(lái)的憧憬？你可以借助什么東西來(lái)描繪對(duì)將來(lái)的憧憬？3,發(fā)展階段：學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制《我心中的將來(lái)》的草圖三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)假如我是汽車設(shè)計(jì)師課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu),功能的初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作汽車。2,引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意地運(yùn)用各種類型地材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)汽車美感，在創(chuàng)作及探究中，捕獲創(chuàng)作靈感。3,通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生地動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1,通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu),功能地初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。2,創(chuàng)建性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具,手工工具,制作材料等教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課;1,導(dǎo)入：在學(xué)生設(shè)計(jì)汽車之前，先讓學(xué)生觀賞汽車圖片（1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車），讓學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)和功能，激化學(xué)生愛(ài)好。2,新授：（1）學(xué)生視察自己帶來(lái)的玩具汽車（公共汽車,火車,鏟土車等等），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些汽車的共同點(diǎn)，它們的基本造型是什么樣？都有什么用途？師小結(jié)：都有車頭——駕馭方向。輪子——圓形——行走，車身有長(zhǎng)方形或不規(guī)則形態(tài)等。它們可以用來(lái)載客或鏟土等（2）觀賞其他同學(xué)作品師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎樣設(shè)計(jì)自己的汽車（他們?cè)O(shè)計(jì)的汽車依據(jù)用途都做了什么樣的不同改變，并進(jìn)行說(shuō)明在哪些地方富有創(chuàng)意）。師：假如你是汽車設(shè)計(jì)師，準(zhǔn)備用什么方法,材料設(shè)計(jì)？3,作業(yè)：自己設(shè)計(jì)一款汽車三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

夢(mèng)幻之國(guó)課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,培育學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)建力。2,培育學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖實(shí)力。3,培育學(xué)生動(dòng)力操作實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：1,引導(dǎo)學(xué)生想象,構(gòu)思,創(chuàng)作2,取材新奇,獨(dú)特，構(gòu)圖完備，造型生動(dòng)。教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：講授新課：1,導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂(lè)場(chǎng)玩過(guò)？你們都玩了些什么呢？導(dǎo)出課題：夢(mèng)幻之國(guó)2,新授：師：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計(jì)出好玩,新奇的游樂(lè)設(shè)施，我們比一比誰(shuí)相象出的設(shè)施最棒。3,觀賞：引導(dǎo)學(xué)生觀賞優(yōu)秀作品。4,歸納作畫(huà)步驟：（1）思取材（2）構(gòu)圖（3）確定表現(xiàn)技法（4）完成作品4,布置作業(yè)：用繪畫(huà)等形式表現(xiàn)兒童游樂(lè)園的場(chǎng)面。三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)紙帶穿編課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見(jiàn)的穿編方法，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的生活,裝飾用品。2,在學(xué)習(xí)中體會(huì)穿編工藝制作的好用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂(lè)趣，培育看圖動(dòng)手操作實(shí)力及設(shè)計(jì),工藝制作實(shí)力。3,感受穿編的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：用紙帶穿編的方法制作簡(jiǎn)單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。紙帶穿編方法及小方籃的制作。教具學(xué)具：紙帶,剪子,膠帶紙等教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：老師展示作品導(dǎo)入新課新授：師：這些生活用品是用什么工藝制成的？你認(rèn)為這些工藝品有什么價(jià)值？3,師生共同學(xué)習(xí)制作穿編工藝品4,作業(yè)：用紙條穿編一件生活用品三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)電腦美術(shù)課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1,引導(dǎo)學(xué)生駕馭拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)等電腦變形的基本方法。2,培育學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的愛(ài)好，了解美術(shù)中變形在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用。3,應(yīng)用電腦變形的方法設(shè)計(jì)一張好玩的圖畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：1,引導(dǎo)學(xué)生駕馭幾種電腦變形的基本方法。2,如何用變形后的基本形組織畫(huà)面。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)：二,講授新課：1,導(dǎo)入：學(xué)生觀賞動(dòng)漫課件并說(shuō)說(shuō)其變化特點(diǎn)（一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小一會(huì)兒扭曲一會(huì)兒翻轉(zhuǎn)一會(huì)兒拉長(zhǎng)一會(huì)兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，好玩極了。）師；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中在哪還可看到變形的現(xiàn)象？師：同學(xué)們說(shuō)得很好，今日我們就來(lái)學(xué)學(xué)電腦大變身的嬉戲。2,打開(kāi)圖畫(huà)板，老師演示，讓學(xué)生用圖畫(huà)板上的基本形復(fù)習(xí)放大縮小及復(fù)制粘貼3,出示正常基本形及變形基本形，（拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小人等共八圖，）師：請(qǐng)同學(xué)們想想用什么操作方法能讓小人變得生動(dòng)起來(lái)A,出示六張正?；拘?，學(xué)生兩人一組嘗試把六個(gè)小人進(jìn)行變形處理B,老師出示圖解，小結(jié)操作程序方法，并演示方法1：選定基本形——圖象菜單——拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)]。方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)

方法3：選定基本形——鼠標(biāo)放在選定框的隨意點(diǎn)，當(dāng)變成箭頭即可拉伸變形

4,畫(huà)背景——粘貼基本形——復(fù)制拼擺——變形——調(diào)整構(gòu)圖三,學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，如：小魚(yú)或小鳥(niǎo)，汽車，花等，復(fù)制若干，進(jìn)行變形練習(xí)。學(xué)生應(yīng)用電腦變形的基本方法設(shè)計(jì)一張好玩的圖畫(huà)四,小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)會(huì)走的玩具課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)