人音版小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第頁(yè)人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教案第一課《春天》單元教學(xué)目標(biāo)：一,通過(guò)傾聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二,通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地視察事物，啟迪學(xué)生酷愛(ài)大自然。三,用柔軟的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相像的地方。四,能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，精確地唱歌。五,傾聽(tīng)并學(xué)唱《春曉》單元教學(xué)建議：一,本課可安排三課時(shí)完成。二,老師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的視察力,想像力。在“春天”主題的理解上傾聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。三,老師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。四,老師應(yīng)采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。本單元教材分析：1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》是依據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采納三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的,節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度仿照杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù),模進(jìn),變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快,活潑的節(jié)奏和清爽,流暢的旋律，描繪了一幅朝氣盎然的景象，宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫柔,迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了很多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，似乎杜鵑鳥(niǎo)敏捷地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳動(dòng)，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增加了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌頌性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新奇。這一段音樂(lè)及前兩段輕快,活潑的旋律形成顯明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色調(diào)。在豎笛仿照杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最終第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，及樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)顯明，深受人們的寵愛(ài)。2.歌曲《小燕子》《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們寵愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào),節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都奇妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏,韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的運(yùn)用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩及小燕子朋友般的親切交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓好聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化,新面貌一一告知小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌頌了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的宏大成就。一方面也反映了人及自然和諧相處的美妙感覺(jué)。3.歌曲《布谷》《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以仿照布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符及四分音符交替的節(jié)奏，顯得特別從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以開(kāi)心,優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌頌了英勇報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充溢快樂(lè)的喜悅之情。4.歌曲《小雨沙沙》《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采納了級(jí)進(jìn),同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密協(xié)作下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充溢了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心視察事物。啟迪孩子酷愛(ài)生活，酷愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們寵愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時(shí)一律動(dòng)：傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》仿照老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。二傾聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求1.完整傾聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參及樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組探討，分別及樂(lè)曲合作。三,表演《布谷》教學(xué)基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手,拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指引歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。留意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌頌的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低,長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。老師可依據(jù)小黑板供應(yīng)的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。四,編創(chuàng)及活動(dòng)老師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng),雨的感受，提示學(xué)生留意視察生活，視察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可依據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦，主動(dòng)參及，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng),形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象,生動(dòng),好玩。五,課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六,老師小結(jié)，下課。第二課時(shí)一,律動(dòng)：傾聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二,傾聽(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求1.完整傾聽(tīng)歌曲《小燕子》。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容你想和小燕子說(shuō)什么2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。三,表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求1.完整地傾聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的感受。提示：留意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音可指導(dǎo)學(xué)生仿照小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的視學(xué)生實(shí)力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。四,復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：1聽(tīng)錄音感受歌曲心情。2聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五,課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：老師小結(jié)。第三課時(shí)一,創(chuàng)設(shè)情景,傾聽(tīng)歌曲1,（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清爽的音樂(lè)伴奏下緩緩綻開(kāi)，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。2,老師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩(shī)，能告知老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”3,老師板書(shū)《春曉》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞窟里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生依據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師依據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面）4,你能仿照自己寵愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生仿照青蛙,蛇,小燕子,兔子……）5,看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A,好美呀B,春天的空氣真簇新C,我要去找小伙伴一起看看春天）6,再次聽(tīng)范唱7,你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）8,春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組探討,回答）例如：有藍(lán)天，有綠草,還有那嘩啦啦的小河水……9,老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)10,老師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌,跳舞,郊游……）14,分組活好聽(tīng)《春曉》音樂(lè)自由地舞蹈,歌頌。二,課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很酷愛(ài)春天，酷愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都須要我們每個(gè)人的愛(ài)護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)惜,愛(ài)護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。教學(xué)反思:老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的視察力,想像力。在“春天”主題的理解上傾聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲,調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好,采納各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。第二課《放牧》教學(xué)目標(biāo)一,通過(guò)聽(tīng)《牧童短笛》,《牧童》，唱《牧童謠》，《放牛歌》感受牧童的生活，教化學(xué)生酷愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。二,在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中相識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，駕馭其演奏姿態(tài)。三,精確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開(kāi)心。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼,鼓,镲的伴奏。教學(xué)建議一,本課可按兩課時(shí)完成。二,學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然駕馭了歌曲的旋律，獲得對(duì)唱曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解,表現(xiàn)歌曲好處匪淺。老師確定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。三,傾聽(tīng)音樂(lè)前，老師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲《牧童短笛》《牧童短笛》是賀綠汀譜寫(xiě)的一首描寫(xiě)牧童放牧?xí)r的情景的曲調(diào)。全曲由三部分構(gòu)成。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增加了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采納了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線漸漸下降，歌曲的心情也慢慢安靜下來(lái)。第二段歌詞采納卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)心情更為活潑,歡快，最終有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增加了明朗的色調(diào)?！赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然,生活的酷愛(ài)，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們寵愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。3.歌曲《牧童謠》《牧童謠》是一首山歌風(fēng)的湖北民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞抒發(fā)小牧童悠然放牧的開(kāi)心心情。是以對(duì)唱的形式表現(xiàn)。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡愉快潑，很有朝氣。好玩的是聰慧的作曲家采納仿照笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌頌中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛,騎著牛兒興趣盎然把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前?！斗排８琛凡粌H易唱，好玩味，而且用音節(jié)約，音域也只有六度，實(shí)在是相宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一課時(shí)一,律動(dòng)：傾聽(tīng)《牧童短笛》仿照老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和心情。二,傾聽(tīng)《牧童短笛》教學(xué)基本要求1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們想一想圖畫(huà)里的小孩子在干什么？2.老師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。3.學(xué)生可依據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組,分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三,表演《牧童謠》教學(xué)基本要求1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里結(jié)束句在哪里3.能跟著老師的手勢(shì),完整精確地演唱歌曲。編創(chuàng)及活動(dòng)老師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探究敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音怎樣敲擊出短音答案可有多種，老師應(yīng)對(duì)主動(dòng)探究的學(xué)生賜予充分的確定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳,嘹亮,透亮,洪亮。不宜弱奏和演奏快速困難的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特別的色調(diào)。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四,復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：1,聽(tīng)錄音感受歌曲心情。2,聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。3,唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五,課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六,老師小結(jié)，下課。第二三課時(shí)一律動(dòng)：傾聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二傾聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求1.完整地傾聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)及活動(dòng)1.相識(shí)雙響筒。提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎2.探究。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同能敲出什么樣的聲音3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，老師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)好玩的名字，如：火車(chē)開(kāi)了,小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三,表演《放牛歌》教學(xué)基本要求1.提示學(xué)生留意聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松,開(kāi)心。2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼,鼓,镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。編創(chuàng)及活動(dòng)：1.本課的編創(chuàng)及活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性及主動(dòng)性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼,鼓,镲的伴奏。2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼,鼓,镲的節(jié)奏編創(chuàng)。老師盡量運(yùn)用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整,運(yùn)用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的主動(dòng)性。四,復(fù)習(xí)歌曲《牧童謠》：1,聽(tīng)錄音感受歌曲心情。2,聽(tīng)琴唱歌熟識(shí)旋律和歌詞。3,唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五,課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六,老師小結(jié)，下課。教學(xué)反思:在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中相識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，駕馭其演奏姿態(tài),精確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的開(kāi)心,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼,鼓,镲的伴奏,學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然駕馭了歌曲的旋律，獲得對(duì)唱曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解,表現(xiàn)歌曲好處匪淺。老師確定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。第三課手拉手一,教學(xué)內(nèi)容：1,傾聽(tīng)《讓我們手拉手》2,傾聽(tīng)《鴨子拌嘴》3,表演《雁群飛》4,表演《數(shù)鴨子》二,教學(xué)總目標(biāo)：1,通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》,《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》,《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。2,能完整,精確,有感情地演唱本課歌曲。3,能結(jié)合傾聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。4,能精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。三,教材分析：1.齊聲合唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的安靜引頸鳴叫，忽然聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。3.歌曲《雁群飛》《一雁群飛》歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸實(shí)的友情，像大雁一樣相親相愛(ài)不分別。4．歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富有了的農(nóng)民的華蜜生活。四,學(xué)情分析本課的歌曲學(xué)生很寵愛(ài)唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)特別的高，老師要利用學(xué)生的主動(dòng)性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的傾聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不簡(jiǎn)單理解，也不簡(jiǎn)單聽(tīng)懂，老師要好好的指引學(xué)生去聽(tīng)。五,課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1,觀賞歌曲《讓我們手拉手》2,學(xué)唱歌曲《雁群飛》3,表演歌曲《雁群飛》4,編創(chuàng)及活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。2,聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解。3,通過(guò)自編動(dòng)作及活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作，使歌曲的演唱更為生動(dòng)好玩。教學(xué)打算：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一,常規(guī)練習(xí)1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿,歌頌的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）二,新課學(xué)習(xí)：1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們傾聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）1）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容,心情怎樣？2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。2．聽(tīng)歌曲錄音《雁群飛》；第二遍老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三,小結(jié)：激勵(lì)及表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1,觀賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》2,學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》3,表演歌曲《數(shù)鴨子》4,節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。2,聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲,動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己酷愛(ài)生活，寵愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。3,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作及師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。4,通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。教學(xué)打算：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一,常規(guī)練習(xí)1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。二,新課學(xué)習(xí)：1．觀賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨及老鴨叫的地方。2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣協(xié)作的。3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路,鴨叫等。2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）1）老師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（老師指譜，要有明顯的高低,長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）3）通過(guò)分句唱嫻熟歌曲的演唱。3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三,課堂小結(jié)：激勵(lì)及表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思:本課的歌曲學(xué)生很寵愛(ài)唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)特別的高，老師要利用學(xué)生的主動(dòng)性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的傾聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不簡(jiǎn)單理解，也不簡(jiǎn)單聽(tīng)懂，老師要好好的指引學(xué)生去聽(tīng)。第四課《長(zhǎng)鼻子》一,教學(xué)內(nèi)容：1,傾聽(tīng)《小象》2,傾聽(tīng)《大象》3,表演《可愛(ài)的小象》4,表演《兩只小象》二,教學(xué)總目標(biāo)：1,通過(guò)聽(tīng),唱,說(shuō),演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)惜動(dòng)物。2,能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3,能夠精確地拍擊二,三聲部的節(jié)奏，培育合作意識(shí)。三,教材分析：1.管弦樂(lè)《小象》《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍游戲的情景。2.管弦樂(lè)《大象》《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng),充溢幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。3.歌曲《可愛(ài)的小象》《小象》是一首傣族兒童歌曲。。歌曲的旋律抒情而優(yōu)，歌頌了孩子們對(duì)小象的寵愛(ài)之情。4．歌曲《兩只小象》《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊游戲的友好情景。似乎在告知同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。四,學(xué)情分析本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很寵愛(ài)大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容主動(dòng)性會(huì)特別的高，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)特別的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。五,課時(shí)安排：二課時(shí)第一二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1,觀賞樂(lè)曲《小象》2,學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的小象》3,表演歌曲《可愛(ài)的小象》教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞樂(lè)曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致細(xì)致地傾聽(tīng)音樂(lè)，能精確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的心情。2,聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的小象》，要求學(xué)生用柔軟,親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。教學(xué)打算：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一,常規(guī)練習(xí)1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。二,新課學(xué)習(xí)：1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們傾聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)建性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；2）完整地傾聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”及“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的心情。回答小象叫了幾次？3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。2．聽(tīng)歌曲錄音《可愛(ài)的小象》；第二遍老師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《可愛(ài)的小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三,小結(jié)：激勵(lì)及表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1,觀賞樂(lè)曲《大象》2,學(xué)唱歌曲《兩只小象》3,表演歌曲《兩只小象》教學(xué)目標(biāo)：1,通過(guò)觀賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)及事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。2,聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)老師范唱感染學(xué)生心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。3,通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作及師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)打算：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一,常規(guī)練習(xí)1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。二,新課學(xué)習(xí)：1．觀賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是：緩慢沉重的,還是輕愉快潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并探討大象有些什么習(xí)性,怎樣走路,及小象有什么區(qū)分等）3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路,甩鼻等動(dòng)作為主；2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）老師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（老師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱及優(yōu)美感）3）通過(guò)分句唱嫻熟歌曲的演唱。3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。三,課堂小結(jié)：教學(xué)反思:本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很寵愛(ài)大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容主動(dòng)性會(huì)特別的高，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)特別的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。第五課《游戲》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一,通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活華蜜快樂(lè)的心情。二,學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，靈活地聲音清晰,精確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一,學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》二,觀賞《火車(chē)波爾卡》教學(xué)過(guò)程一,組織教學(xué)１,

生聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》音樂(lè)進(jìn)教室2,聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)二,感受體驗(yàn)做火車(chē)1,火車(chē)的叫聲，火車(chē)開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)仿照一下？2,多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作WU－

|WU－||HongHong|HongHong||引導(dǎo)學(xué)生仿照火車(chē)車(chē)廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西,翻看雜志,叫賣(mài)聲,打酐聲,哭聲,笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU－

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||哭聲笑聲叫賣(mài)聲打酐聲要求有力度,速度的變化。三,學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》1,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車(chē)一邊唱著歌，那該多好啊，今日我們就學(xué)唱一首新歌《火車(chē)開(kāi)啦》，放課件出示圖譜。2,老師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏3,聽(tīng)錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕愉快潑的心情唱歌曲。4,引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。5,造火車(chē)A,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車(chē)，展示實(shí)物火車(chē)，畫(huà)火車(chē)。B,邊畫(huà)火車(chē)邊放《火車(chē)波爾卡》音樂(lè)6,律動(dòng)游戲A,引導(dǎo)學(xué)生玩開(kāi)火車(chē)游戲?；疖?chē)啟動(dòng)――前進(jìn)――進(jìn)站停B,引導(dǎo)學(xué)生探討火車(chē)啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度,力度的變化C,引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。7,引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車(chē)游戲邊念兒歌。兒童的火車(chē)向前開(kāi)，我們的心情多么開(kāi)心，轟隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。四,布置學(xué)生課外把《火車(chē)開(kāi)啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽(tīng)。五,課堂小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一,通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》,《跳繩》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》,《拍皮球》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活華蜜快樂(lè)的心情。二,學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，靈活地聲音清晰,精確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一,傾聽(tīng)《跳繩》二,復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)過(guò)程一,生聽(tīng)音樂(lè)《火車(chē)波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)二,傾聽(tīng)音樂(lè)《跳繩》1,師：小朋友你們玩過(guò)跳繩的游戲嗎？哦是嗎，你們寵愛(ài)玩這個(gè)游戲嗎？我想小朋友確定都很寵愛(ài)。今日老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎？但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做《跳繩》。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。2,傾聽(tīng)《跳繩》的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳,專心去傾聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的心情。提部：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么？是什么樂(lè)器在演奏的？3,再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？4,請(qǐng)小朋友玩跳繩的游戲。三,復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》1,復(fù)習(xí)“火車(chē)”三聲部節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生仿照火車(chē)車(chē)廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西,翻看雜志,叫賣(mài)聲,打酐聲,哭聲,笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU－

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||要求有力度,速度的變化。2,復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。3,編創(chuàng)及活動(dòng)A,開(kāi)火車(chē)的游戲，由歌謠和歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽B,活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車(chē)的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠精確,清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車(chē)站起名字，然后再接著游戲。C,讓學(xué)生參及設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。四,課堂小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一,通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》,《跳繩》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》,《拍皮球》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活華蜜快樂(lè)的心情。二,學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，靈活地聲音清晰,精確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。三,能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容一,學(xué)唱歌曲《拍皮球》二,觀賞《火車(chē)波爾卡》,《跳繩》三,復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》教學(xué)過(guò)程一,生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生聽(tīng)琴拍手律動(dòng)二,學(xué)唱《拍皮球》1,師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友確定想，但你們確定要和老師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲《拍皮球》2,聽(tīng)錄音，打開(kāi)課件聽(tīng)后讓小朋友講講這首歌曲的心情。（天真,快樂(lè)的）3,學(xué)唱歌曲A,聽(tīng)老師范唱，學(xué)生拍手感受。B,跟老師按節(jié)奏讀歌詞C,聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞D,聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌，留意歌中“拍”字的音準(zhǔn)，唱好附點(diǎn)音符處，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。4,游戲A,將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)拍球的任務(wù)。B,游戲開(kāi)始全體唱歌，相互競(jìng)賽，歌聲結(jié)束，游戲進(jìn)行評(píng)比，拍的多的獲勝。然后換組進(jìn)行。三,復(fù)習(xí)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》1,聽(tīng)老師范唱2,學(xué)生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。3,做《火車(chē)開(kāi)啦》的游戲四,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)波爾卡》,《拍皮球》讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)隨意做動(dòng)作感受。五,課堂小結(jié)：教學(xué)反思:通過(guò)聽(tīng)《火車(chē)波爾卡》,《跳繩》，唱《火車(chē)開(kāi)啦》,《拍皮球》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活華蜜快樂(lè)的心情，學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情，靈活地聲音清晰,精確地演唱歌曲，并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。第六課美妙的夜第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)傾聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情,溫柔安靜的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔軟的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。教學(xué)內(nèi)容一,

傾聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》二,演唱《小寶寶睡著了》教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《小寶寶睡著了》教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜”教學(xué)過(guò)程一,

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室1,師生問(wèn)好!2,師彈琴生按節(jié)奏拍手。二,學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》1,師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲？

生回答。2,師：今日老師要教小朋友唱一首和睡覺(jué)有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。3,

聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)4,

跟師按節(jié)奏念歌詞。5,

跟師的琴輕聲唱歌曲。6,

有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔軟的聲音演唱歌曲。三,傾聽(tīng)弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》1,師：請(qǐng)同學(xué)們看看這幅畫(huà)里的小朋友在做什么？你們?cè)谒X(jué)前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌嗎？生問(wèn)答。2,師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)觀賞觀賞好嗎？觀賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》A,觀賞《搖籃曲》請(qǐng)同學(xué)們觀賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。師：這個(gè)小寶寶在干什么？生：在睡著。師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)觀賞兩首歌曲。

師：這是一首外國(guó)的《搖籃曲》也是一首很出名的搖籃曲，我想小朋友確定聽(tīng)過(guò)，我們一起來(lái)觀賞。

要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，專心體會(huì)歌曲安靜,舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。B,觀賞《小寶寶睡著了》師：剛才我們觀賞的是外國(guó)的搖籃曲，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一首中國(guó)的搖籃曲。生觀賞《小寶寶睡著了》聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲溫柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個(gè)指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘，做睡覺(jué)狀。動(dòng)作要溫柔合拍，留意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。C,用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要溫柔。四,課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有確定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。第二三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一,

通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃耀的小星》，傾聽(tīng)《星光恰恰恰》。讓學(xué)生用輕快的聲音表達(dá)歌曲的情感。二,結(jié)合生活中的閱歷，用敲擊各種物品的方式，探究感知,體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容一,

學(xué)唱歌曲《閃耀的小星》二,感知音的強(qiáng)弱，表演《星光恰恰恰》。教學(xué)重點(diǎn)：探究感知,體驗(yàn)音的強(qiáng),弱教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的心情教學(xué)過(guò)程一,

音樂(lè)游戲——體驗(yàn)音的強(qiáng)弱1,聽(tīng)鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室，師用“強(qiáng),弱,快,慢”四種變化擊鼓。2,游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？

學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)裂開(kāi)，并用不同的動(dòng)作造型。二,創(chuàng)編節(jié)奏——探究感知音的強(qiáng)弱1,出示一顆大星星,一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。2,出示一條二四拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三,體驗(yàn)音樂(lè)形象１,

播放樂(lè)曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。要求：聽(tīng)到劇烈的,喧鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的,抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。2,你覺(jué)得聽(tīng)完這兩首音樂(lè)有何感受？學(xué)生說(shuō)出感受。3,引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。4,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式及星星問(wèn)好。四,歌曲教學(xué)1,初聽(tīng)歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明似乎千萬(wàn)小眼睛。你聽(tīng)它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽(tīng)歌曲，整體感知。2,用LA哼唱旋律。3,自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。4,分組合作學(xué)習(xí)，探究身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探究，表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。5,圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。6,創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。這時(shí)夜空里的小星星啊開(kāi)始了它們

要求同學(xué)們用不同的速度,節(jié)奏,強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。五,請(qǐng)小朋友用自己寵愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美妙景物。配音《星光恰恰恰》。用自己寵愛(ài)的方式，分組表現(xiàn)歌曲。分組展示,評(píng)價(jià)。六,

課堂小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)用唱,跳,畫(huà),演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)勝利的喜悅。教學(xué)反思：通過(guò)傾聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情,溫柔安靜的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔軟的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。第七課《巧巧手》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培育學(xué)生的參及意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)。2.能理解勞動(dòng)的開(kāi)心，并用輕松開(kāi)心的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重,難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參及各種創(chuàng)建性的教學(xué)活動(dòng)。2.用輕松開(kāi)心的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。教具打算：多媒體課件,手工制作品,手風(fēng)琴,打擊樂(lè),手工紙。教學(xué)過(guò)程：一,組織教學(xué)1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問(wèn)好。二,新課教學(xué)1.導(dǎo)入。師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了很多美麗的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今日音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈活的手。今日這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．傾聽(tīng)《采蘑菇的小姑娘》（1）感受音樂(lè)，參及創(chuàng)編師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)觀賞《采蘑菇的小姑娘》。（提出要求）請(qǐng)大家細(xì)致聽(tīng)，然后告知我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂(lè)，（學(xué)生依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊依據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧！（學(xué)生表演）（2）思想教化：師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告知了我們一個(gè)什么道理？（生答：從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服,整理書(shū)包,掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我艷羨，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（老師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？感謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)覺(jué)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園,學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對(duì)）（出示課件3）誰(shuí)情愿上來(lái)唱給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們激勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今日這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本事，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到興奮，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰慧了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不當(dāng)心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂美麗亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（興奮,開(kāi)心）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種開(kāi)心的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真興奮，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）（2）動(dòng)手操作，參及實(shí)踐。師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。盼望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己裝扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更美麗了，你們快樂(lè)嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)憂，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。4,總結(jié)今日這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了很多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈活了。我信任今后同學(xué)們確定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）第二三課時(shí)一,教材分析:

《理發(fā)師》是一首熱忱,歡快,幽默的澳大利亞民歌。采納D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采納上行級(jí)進(jìn),樂(lè)句模進(jìn),八度大跳,同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”,“沙沙”聲及有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相協(xié)作,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師細(xì)致,快速,開(kāi)心地勞碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及勝利的喜悅。

二,教學(xué)目標(biāo):

1,能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的開(kāi)心;

2,用輕松開(kāi)心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

3,通過(guò)編創(chuàng)小歌謠,動(dòng)作和表演,培育學(xué)生的參及意識(shí),創(chuàng)建意識(shí)。

三,教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟識(shí)歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

四,教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

五,教學(xué)打算:電子琴,多媒體課件

六,教學(xué)過(guò)程:

(一),組織教學(xué)(及同學(xué)們相識(shí),自我介紹,拉近距離)

律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

“老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要留意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作確定要合著什么(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的最好”

(二),導(dǎo)入:

“知道嗎通過(guò)你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學(xué)呀,音樂(lè)的節(jié)奏感真強(qiáng),都能合著音樂(lè)去表演,真不錯(cuò),那你知道嗎這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎”

1,理發(fā)都用哪些工具它們都發(fā)出什么樣的聲音(用你的聲音協(xié)作老師)

2,引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷,刷,刷,刷!

吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀,照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

3,伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,確定要合著音樂(lè)。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

4,請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

5,集體表演,分成4排,1,3排扮演小顧客,2,4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

(三),表演《理發(fā)師》

1,初聽(tīng)歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈”

2,老師范唱。

“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,細(xì)致聽(tīng),看誰(shuí)記得多?！?/p>

3,生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)

4,教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

“這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必需把理發(fā)店之歌頌好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)

5,學(xué)唱第二段,讀歌詞,跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎~”

6,知道歌曲的演唱聲音和心情。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音(輕快):老爺爺勝利了嗎那高不興奮那用什么聲音來(lái)演唱不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告知我?！?/p>

7,完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

8,唱音名。(唱兩遍,快,慢各一遍)

“你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9,“請(qǐng)看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計(jì)的小發(fā)型”(幻燈片)

10,“老爺爺設(shè)計(jì)的好嗎不過(guò),你要想成為特級(jí)理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),細(xì)致聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的?！?師范唱)

(1),師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

(2),分兩組,一組唱一組加聲音;

(3),完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

(4),歌曲,小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。（四）1.觀賞《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動(dòng)的。及理發(fā)師的音樂(lè)對(duì)比一下。2.學(xué)學(xué)鐵匠的動(dòng)作。

(五),同學(xué)們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!教學(xué)反思：通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅要懂得從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用自己的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了很多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈活了，培育同學(xué)們像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。第八課時(shí)間的歌第一二課時(shí)目的要求：一,通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》,《調(diào)皮的小鬧鐘》，長(zhǎng)《時(shí)間像小馬車(chē)》,《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪鐘表的形象，體驗(yàn)輕松開(kāi)心的音樂(lè)心情，相識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。二,主動(dòng)參及為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探究生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一,傾聽(tīng)《在鐘表店里》1,初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生依據(jù)音樂(lè)綻開(kāi)聯(lián)想。聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細(xì),高,輕,短,快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低,粗,長(zhǎng),慢的聲音表現(xiàn)了什么？2,復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。二,傾聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》1,傾聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？2,聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指引。3,發(fā)覺(jué)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示時(shí)間到了。4,再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)精確。第三課時(shí)一,表演《時(shí)間像馬車(chē)》1,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2,這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要留意節(jié)拍重音，字頭要清晰，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。3,初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。選擇哪幾件打擊樂(lè)器