高三語文第一輪復(fù)習(xí)真題講解 新聞閱讀

專題十七新聞閱讀

［學(xué)法——立足文體，抓住要素［［視情選學(xué)，

有備無患］

［把握文體特征］明結(jié)構(gòu)，快讀文；知特點(diǎn)，準(zhǔn)做題

了解新聞的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，才能更迅速地讀懂文本。因此本專題從了解新

聞的文體特點(diǎn)入手，點(diǎn)撥閱讀技巧，教考生快速讀文，準(zhǔn)確做題。

一、新聞的定義

新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事

實(shí)的及時(shí)報(bào)道。

二、新聞的分類

新聞?dòng)袕V義、狹義之分。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁;

狹義的新聞專指消息。高考一般選取一些具有時(shí)效性、實(shí)用性、生活性的新聞特寫、

消息通訊等，側(cè)重于具有新聞價(jià)值和反映精神價(jià)值的文章。

三、新聞的文體特點(diǎn)

1.基本特點(diǎn)：迅速及時(shí)，內(nèi)容真實(shí)，語言簡明。

2.最主要的特點(diǎn)：用事實(shí)說話。

3.基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是新聞必

不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)則蘊(yùn)含在主體里面，結(jié)語有時(shí)可省略。

①標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題、多行標(biāo)題。

多行標(biāo)題：引題（引標(biāo)）——交代背景、烘托氣氛、揭示意義、提出問題、說明

原因（冃的）、說明背景等；正題（主標(biāo)）——對(duì)一則新聞內(nèi)容的高度概括；副題（副

標(biāo)）——往往是重要事實(shí)、結(jié)果的提要，具有交代事情結(jié)果、補(bǔ)充次要事實(shí)、印證

主體中的觀點(diǎn)、解釋主題等作用。

②導(dǎo)語：一般是新聞的第一句話或第一段話，以凝練簡明的語言，概述新聞的

主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。常見的寫法有敘述式、描寫式、評(píng)論式、

提問式、結(jié)論式等。

③主體：對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充，是新聞的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后

順序或事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。

④結(jié)語：新聞的最后一句話或一段話。有的新聞，事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)

語。它可對(duì)全文內(nèi)容做概括性小結(jié)，可用帶有啟發(fā)激勵(lì)性的語言做結(jié)，可對(duì)發(fā)展趨

勢做預(yù)測，可提出值得深思的問題。

4.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。簡記為“五W”

即："何時(shí)"（when）、"何地"（where）、"何人"（who）、"何事"（what）、

“何故"（why）、“怎么發(fā)生的"（how）。

5.基本寫法：新聞寫作常常按照“最重要材料（導(dǎo)語）一次重要材料——更次

要材料——最次要材料”的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。特殊寫法也可采用金字塔式、懸念

式、并列式等。在寫作技巧上，醒目的標(biāo)題、事件的倒裝、細(xì)節(jié)的貼切、語言的精

練等等，體現(xiàn)了更多的個(gè)性化特征。

學(xué)案1新聞文體和結(jié)構(gòu)類題目的4種考法

新聞是一種實(shí)用類文本，理解語句含意、篩選文中信息、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)

和基本傾向、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精

神等考點(diǎn)和其他文體類似，但鑒于新聞的文體特點(diǎn)和高考命題形式，故本學(xué)案立足

于新聞的文體特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，根據(jù)高考在文體和結(jié)構(gòu)方面常考查的四個(gè)題型來復(fù)習(xí)，

這四個(gè)題型分別是：新聞的標(biāo)題、導(dǎo)語、背景、結(jié)構(gòu)。

題型一分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性

新聞標(biāo)題是在新聞之前對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡短文字，是新聞中常考

的一個(gè)考點(diǎn)。新聞標(biāo)題具有劃分與組織新聞內(nèi)容、揭示新聞內(nèi)容、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容、

吸引讀者閱讀等多方面的作用。

［常見設(shè)問方式］

標(biāo)題是文章的“眼睛”，試析本文標(biāo)題的妙

2016年吉林質(zhì)檢

處。

其他設(shè)問方式：

（1）請(qǐng)分析這則新聞標(biāo)題的精妙之處。

（2）新聞標(biāo)題XXX,能否換為XXX,請(qǐng)說明理由。

⑶新聞的標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

［例一］（2016?吉林質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

神灣“啄木鳥”

周立耘

①“當(dāng)！當(dāng)當(dāng)！”層巒疊嶂的雪峰山深處，不時(shí)傳來啄木鳥尖嘴啄病樹般篤實(shí)

而銳利的聲音，不僅給這片寂靜山林增添了幾分生氣，也牽動(dòng)著我們的好奇之心。

②跨過神灣大橋，穿過神灣坳隧道，來到茅房溪二號(hào)大橋，憑欄遠(yuǎn)望，一群身

著黃馬甲的“啄木鳥”，正攀附在橋梁底部除銹刷漆，手起錘落，發(fā)出陣陣悅耳的

聲音。他們頭上是拔地而起的群峰，腳下則是萬丈深澗。我情不自禁地按下快門。

③“啄木鳥”們來自湖南懷化工務(wù)段淑浦橋隧車間神灣工區(qū)?！皯覓臁痹阼舷?/p>

水庫岸邊的神灣工區(qū)，以險(xiǎn)峻聞名于滬昆鐵路線。9月25日上午10點(diǎn)多，我們從

長沙出發(fā)，到達(dá)神灣隧道口時(shí)，天色已晚，工長遇哲明站在門口等候我們。他說，

工區(qū)一共9名職工，今天都在。

④神灣橋隧工區(qū)坐落在湖南省安化縣境內(nèi)雪峰山脈下，沒有村莊，也沒有田園，

只有一座座抬頭也難望到頂?shù)墓爬隙衩氐亩盖痛笊?。工區(qū)的三層小樓，背靠雪峰

山脈，面對(duì)柘溪水庫，三面環(huán)資江水，環(huán)境安靜而優(yōu)美，2012年底工區(qū)被懷化工務(wù)

段評(píng)為“十大最美工區(qū)”。迎著江風(fēng)，班長嚴(yán)銳將一碗碗熱氣騰騰的飯菜端了上來：

有他們?nèi)ツ甓煅摹吧駷撑D肉”，自己種的“神灣南瓜”……遞哲明興沖沖招呼

我們喝“神灣茅臺(tái)”——他們用楊梅泡的米酒。法哲明說：“干一天活累了，大伙

晚上喝幾口酒聊聊天，解悶去乏?！?/p>

⑤幾年來，他們累計(jì)檢查養(yǎng)護(hù)線路20000多公里，發(fā)現(xiàn)傷損夾板、墊板等設(shè)備

配件不計(jì)其數(shù)。每天行走在兩股鋼軌間，彎腰巡檢、看方向，低頭抬頭百余次。日

月往復(fù)，無論刮風(fēng)下雨，還是酷暑嚴(yán)寒，“啄木鳥”們都扎根在工區(qū)，義無反顧地

堅(jiān)守著安全信念，用無畏而堅(jiān)實(shí)的步伐在鐵路線上鏗鏘前行，近萬余根軌枕上都留

下了他們的足跡。

⑥他們雖然長年守著鐵路，看著鐵軌，但要出門，卻只能靠兩條腿。擺在職工

們腳下有兩條路：一條是水路，乘船一個(gè)半小時(shí)去坪口；一條是陸路，沿著鐵路步

行8公里，到煙溪。他們的家屬最遠(yuǎn)的在重慶，離最近的坪口鎮(zhèn)也有幾十里。所以，

守望也成了他們生活的一部分。雖說生活很寂寞，但他們都很樂觀。袁旭東2006

年到的工區(qū)，家在安化縣城，每次回家都要坐3個(gè)小時(shí)的船。他說：老婆嫁給我這

幾年，一直都沒好好陪過她，特別是有了孩子以后，她又要照顧孩子，又要照顧雙

方父母。我沒有盡到一個(gè)丈夫和父親的責(zé)任。老婆如果不跟我一樣熱愛這鐵路，日

子就沒法過下去。妻子常常發(fā)短信對(duì)他表示理解和支持?！拔依斫獠⒅С帜?，加

油！”這條短信他珍藏了很久，每當(dāng)工作遇到難題，想想妻兒給予的理解和支持，

他就感到有了無盡的動(dòng)力。回憶及此，這個(gè)漢子充滿了堅(jiān)毅的目光的雙眼中流露出

了深深的愧疚。2012年，在神灣堅(jiān)守了十多年的工長諾哲明獲得鐵道部“火車頭獎(jiǎng)

章”，他的妻子被懷化工務(wù)段評(píng)為“十大最美工嫂”。

⑦中午，遞哲明擔(dān)著飯菜來到橋頭。大伙圍攏來，盛飯、夾菜，有說有笑地蹲

在路旁吃了起來。陪在一邊的懷化工務(wù)段黨委副書記雷建華說，他們個(gè)個(gè)都是能工

巧匠，油漆、電焊、砌筑，樣樣都精通。他們像啄木鳥般，堅(jiān)守在這片山區(qū)，養(yǎng)修

巡檢，清除鐵路隱患，守護(hù)鐵路安全，用無聲的旋律演奏了一曲溫暖和諧的安全樂

章。

⑧我再次情不自禁地按下了快門。

（選自《2012年優(yōu)秀新聞》，有改動(dòng)）

標(biāo)題是文章的“眼睛”，試析本文標(biāo)題的妙處。（8分）

［自主嘗試］...............................................................

［解題指導(dǎo)］從手法上看，“啄木鳥”比喻鐵路工人，二者相似之處在于辛勤

工作、無私奉獻(xiàn)，一個(gè)是保護(hù)樹木，一個(gè)是保護(hù)鐵路，并且開篇寫工作敲擊的聲音

像啄木鳥的聲音，本新聞的主題就是贊揚(yáng)這些工人的辛勤工作、無私奉獻(xiàn)精神的，

所以非常形象；同時(shí)，這一標(biāo)題也恰當(dāng)表達(dá)出作者對(duì)工人的贊美之情。解答本題從

手法、內(nèi)容、主題及作者等幾個(gè)角度回答即可。

［參考答案］標(biāo)題采用比喻的手法，新穎生動(dòng)，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；（2

分）形象地表現(xiàn)了鐵路工人辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的精神；工作敲擊的聲音像啄木鳥

的聲音，天天工作像辛勤的啄木鳥，保護(hù)鐵路安全像啄木鳥保護(hù)樹木；（4分）標(biāo)題

恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了記者對(duì)鐵路職工的高尚精神的贊美和敬仰之情。（2分）

［解題方略］

分析新聞標(biāo)題藝術(shù)性的“5方面”

第一，分析新聞標(biāo)題特點(diǎn)及其作用

先看新聞的標(biāo)題是引標(biāo)題、主標(biāo)題還是副標(biāo)題。標(biāo)題不同，其作用也不同，所

以，要弄清楚新聞標(biāo)題的特點(diǎn)，然后據(jù)此分析其作用。

第二，分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用

新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧，側(cè)重于修辭手法，因此在解答時(shí)，先明確判斷標(biāo)題運(yùn)用

了什么修辭手法，然后說明這一手法的作用。

第三，分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用

新聞標(biāo)題往往是對(duì)新聞主要內(nèi)容的高度概括，對(duì)揭示新聞主題有著重要的作

用，故可以根據(jù)標(biāo)題了解新聞的主要內(nèi)容，進(jìn)而分析標(biāo)題對(duì)新聞主題所起的作用。

第四，分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用

新聞標(biāo)題的擬定，傾注著記者的心血，凝聚著其鮮明的觀點(diǎn)態(tài)度，因此要明確

新聞標(biāo)題的藝術(shù)性，就需把握記者的觀點(diǎn)和情感。

第五，分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信息的作用和對(duì)吸引讀者的作用

新聞標(biāo)題涵蓋新聞的主要內(nèi)容，這是群眾獲取信息的第一印象，因此分析新聞

標(biāo)題藝術(shù)性時(shí)，需要考慮。同時(shí)，新穎別致的標(biāo)題能夠造成懸念，達(dá)到吸引讀者的

目的，這就需要分析標(biāo)題是如何做到吸引讀者的。

當(dāng)然，并不是所有的新聞標(biāo)題都需要從這5方面進(jìn)行分析，而是需要根據(jù)具體

題目而定。

題型二分析新聞導(dǎo)語的作用

新聞導(dǎo)語有兩類：一類是直接性導(dǎo)語，抓住事情的核心，直接寫出事實(shí)的核心

的導(dǎo)語，多是陳述性地像速記一樣地反映事實(shí)；一類是延緩性導(dǎo)語，目的是吸引讀

者看下去，通常用來設(shè)置一種現(xiàn)場或創(chuàng)造某種氣氛，多是解釋性、說明性的。

［常見設(shè)問方式］

文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成

2007年山東高考中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作

用。

其他設(shè)問方式：

(1)試結(jié)合文體特征和文章內(nèi)容回答，本文開頭一段有何作用。

⑵請(qǐng)簡要分析這則描述式新聞導(dǎo)語的作用。

［例二］(2007?山東髙考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

夢碎雅典

楊明馬小林

奧蒂又輸了，這次依然輸給了“壞運(yùn)氣”。

這位37歲的牙買加老將具備奪取世界女子百米冠軍的實(shí)力已達(dá)17年之久，但

好運(yùn)卻從未降臨到她的頭上。當(dāng)奧蒂今晚閃著淚花走出第六屆世界田徑錦標(biāo)賽賽場

時(shí)，她追求了一生的夢想化作了一場噩夢。

奧蒂已經(jīng)贏得過20多枚世界大賽百米的銀牌和銅牌，參加過5次世界錦標(biāo)賽、

4屆奧運(yùn)會(huì)，但還沒有贏得過一次百米冠軍?？梢哉f，沒有任何一個(gè)女子田徑選手

能在37歲“高齡”依然在世界賽場上奔跑；也沒有任何一個(gè)世界名將比奧蒂遭遇

到更多的莫名其妙的不幸。

這次大賽前，她以10秒96的成績排名今年世界第三。美國的奧運(yùn)會(huì)冠軍德弗

斯和世界冠軍托倫斯因故不能參加本屆的百米賽，這給了奧蒂一次絕好、也是最后

一次競爭世界“短跑女皇”的機(jī)會(huì)。

經(jīng)過三輪出色的表現(xiàn)，奧蒂最終站到了決賽起跑線前，觀眾送給她的激勵(lì)掌聲

超過了所有其他選手。她太珍惜這次機(jī)會(huì)了，這將是她人生最關(guān)鍵的一次搏擊，就

像劍手要畢其功力于一擊。

奧蒂蹲下了，全場靜默著。發(fā)令員舉起手臂。反常的兩聲槍響表明有人搶跑。

所有人跑出后都停下來，唯獨(dú)奧蒂?zèng)]有聽出是犯規(guī)的槍聲。這對(duì)于比賽經(jīng)驗(yàn)最豐富

的她來說，真是不可思議。

起跑通常不好的奧蒂這次“啟動(dòng)”完美之極。她像旋風(fēng)般掠過跑道，人們驚呆

了。夜色中，孤獨(dú)的奧蒂如黑色的閃電射向終點(diǎn)，轉(zhuǎn)瞬之間，她已經(jīng)跑過80米！

在全場的驚呼聲中奧蒂停下來，她意識(shí)到發(fā)生了“可怕”的事情。此時(shí)，全場

再次靜默得反常。在這片靜默之中，奧蒂轉(zhuǎn)身，面無表情地朝起點(diǎn)慢慢地一步一步

走著……

奧蒂，為什么總是不幸的奧蒂！人們想起在1993年的世界錦標(biāo)賽百米決賽中，

奧蒂和美國的德弗斯幾乎同時(shí)撞線，成績均為10秒82。但是，國際田聯(lián)通過錄像

將金牌判給了對(duì)手。站在銀牌領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奧蒂的那雙淚眼給世界留下了難忘的印象。

歷史居然驚人地再一次重演！1996年奧運(yùn)會(huì)百米決賽上，奧蒂又一次在同樣的

情形下輸給了德弗斯，又一次成為無可奈何的“伴娘”，讓世界唏噓不已。

去年底，奧蒂曾決定退役。捧著一大堆銀牌和銅牌，心懷不甘的她宣布改當(dāng)時(shí)

裝設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)，世界上所有的體育愛好者都將深深的敬意，獻(xiàn)給這位不是世界百

米冠軍的“女皇”。

現(xiàn)在，奧蒂那兩條修長的腿沉重地走著，分明是一步一個(gè)坎坷，一步一個(gè)艱辛，

那條跑道濃縮了她20多年的運(yùn)動(dòng)生涯和一個(gè)未能如愿的夢。數(shù)萬觀眾以靜默表示

著他們深深的同情。

出乎所有人的意料，奧蒂?zèng)]有沮喪，沒有發(fā)脾氣。她的臉上是堅(jiān)毅的神情。

起點(diǎn)前，奧蒂再一次蹲下，再一次使出畢生的氣力去拼搏，但結(jié)局是大家可以

預(yù)料的（僅獲第七名）。

奧蒂以永不向厄運(yùn)低頭的勇氣證明了什么是奧林匹克精神。她的世界百米冠軍

夢雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！

（新華社雅典1997年8月3日電）

文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。

（4分）

［自主嘗試］.............................................................

［解題指導(dǎo)］從文體特點(diǎn)上來看，開頭兩段屬于新聞的導(dǎo)語部分，概括出了新

聞的要點(diǎn)內(nèi)容；從內(nèi)容上來看，“輸給”“壞運(yùn)氣”為全文奠定了感情基調(diào)，同時(shí)

也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

［參考答案］文章開頭兩段屬于新聞文體的導(dǎo)語部分。（1分）主要作用有：概括

本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3分）

［解題方略］

分析新聞導(dǎo)語作用的“3個(gè)角度”

第一，從內(nèi)容角度分析

分析導(dǎo)語屬于哪類導(dǎo)語，寫出了什么事實(shí)，為全文奠定了什么基調(diào)等。

第二，從結(jié)構(gòu)角度分析

導(dǎo)語往往概括了新聞事實(shí)，是總寫，引出下文對(duì)事實(shí)的展開。

第三，從社會(huì)、讀者角度分析

如導(dǎo)語突出了新聞價(jià)值、吸引讀者等。

題型三分析新聞背景的作用

新聞背景是指新聞事實(shí)發(fā)生發(fā)展的歷史條件和環(huán)境條件。歷史條件指事實(shí)自身

的歷史狀況，環(huán)境條件指事實(shí)與周圍事物的聯(lián)系。介紹背景，有利于了解新聞發(fā)生

發(fā)展的來龍去脈，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解，深化新聞的主題，并有豐富內(nèi)容、增

加知識(shí)性和趣味性的作用。

新聞背景有廣義和狹義之分。廣義上有三重含意：對(duì)導(dǎo)致新聞事件發(fā)生發(fā)展

的廣闊的時(shí)代背景的了解；與新聞人物和新聞事件發(fā)生發(fā)展過程直接有關(guān)的背景材

料；向記者提供消息、介紹情況的人的背景情況。狹義上單指與新聞人物和事件形

成有機(jī)聯(lián)系的一定的環(huán)境和歷史條件。按照其作用可劃分為：社會(huì)背景，歷史背

景，人物背景，事件背景，技術(shù)和專業(yè)背景，材料背景，等等。

［常見設(shè)問方式］

2007年山東高考文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽

的背景材料，這樣寫有什么作用？

其他設(shè)問方式：

（1）新聞中為什么要插入XXX材料？

（2）新聞?dòng)幂^長篇目介紹了XXX事件（人物）的背景材料，這樣寫有什么作用？

（3）上面這篇報(bào)道中的最后一段就屬于新聞背景的加入，能否刪去？

［例三］（2007?山東高考）閱讀《夢碎雅典》一文（正文見本學(xué)案［例二］）,完成

后面的題目。

文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）

［自主嘗試］.............................................................

［解題指導(dǎo)］文章用較多的篇幅介紹了奧蒂的背景，讓讀者也了解了她的那

種不屈服于命運(yùn)的性格，那種鍥而不舍的精神，同時(shí)深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的

迫切心情，但付出與收獲的不成比例，也讓我們真正了解了這位老將的“壞運(yùn)氣”，

正是扣住了題目中的“夢碎雅典”中的“碎”字，而增強(qiáng)了文章感染力。

［參考答案］文章這樣寫可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運(yùn)氣”，

（1分）更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，（1分）突出奧蒂不屈服于命運(yùn)的性

格特征，（1分）增強(qiáng)文章的感染力。（1分）（意思對(duì)即可）

［解題方略］

分析新聞背景作用的“5思考”

第一，從背景與內(nèi)容關(guān)系角度思考

說明或解釋新聞主要內(nèi)容或?qū)π侣劙l(fā)生的原因進(jìn)行詮釋說明，令新聞通俗易

懂。

第二，從背景與主旨關(guān)系角度思考

分析運(yùn)用背景材料揭示事物的意義，喚起社會(huì)關(guān)注，充分體現(xiàn)新聞價(jià)值，強(qiáng)化

主題。

第三，從手法角度思考

從背景和主要內(nèi)容的關(guān)系方面，用背景對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比襯托，突出事物特

點(diǎn)，顯示變化程度等。

第四，從作者觀點(diǎn)角度思考

以背景語言加以暗示，表達(dá)某種不便明言的觀點(diǎn)。

第五，從豐富新聞內(nèi)涵的角度思考

借背景為新聞注入知識(shí)性、趣味性內(nèi)涵，使其更可讀。

題型四分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性和獨(dú)特性

新聞結(jié)構(gòu)具有固定化特點(diǎn)，一般是“倒金字塔”和“金字塔”兩種結(jié)構(gòu)。在掌

握新聞一般性結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上把握所給文本的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，然后分析它們?cè)谡w結(jié)構(gòu)中

所起的作用、表現(xiàn)主題及新聞效果等方面的作用。

新聞構(gòu)思的獨(dú)特性的外在表現(xiàn)就是新聞的結(jié)構(gòu)，因此，很難把新聞結(jié)構(gòu)的合理

性和新聞構(gòu)思的獨(dú)特性絕對(duì)分開，合理之中有獨(dú)特之處，獨(dú)特之中又體現(xiàn)著合理。

但在具體設(shè)置題目考查時(shí)，新聞結(jié)構(gòu)的合理性側(cè)重文本整體，新聞構(gòu)思的獨(dú)特

性側(cè)重局部。

［常見設(shè)問方式］

這篇通訊沒有在開頭直接寫明新聞的幾個(gè)要素，而是去

2016年唐山模擬

描寫草地風(fēng)景和農(nóng)民外貌，請(qǐng)問這樣寫的目的是什么？

其他設(shè)問方式：

(1)新聞，一般按事件發(fā)生的順序安排結(jié)構(gòu)，本文為什么提前告知事件的結(jié)果？

⑵采用小標(biāo)題形式結(jié)構(gòu)新聞，有什么妙處？

(3)請(qǐng)結(jié)合文本分析這則新聞結(jié)構(gòu)的獨(dú)特之處。

［例四］(2016?唐山模擬)閱讀下面的新聞，完成后面的題目。

欒城草農(nóng)敢鬧海

——聽欒城農(nóng)民種草者說

站在欒城農(nóng)民的草地上，就像站在綠茵場上，就像置身綠色的海洋。如果此時(shí)

再吹來一陣清風(fēng)，或者再冉冉升起一輪朝陽，最好是昨夜曾飄灑過一場毛毛細(xì)雨，

你能聞到草香，你能看到草尖上的露珠，你能捕捉到忙碌著的農(nóng)民心底的微笑和從

黑紅的臉膛上迸發(fā)的光芒。

“剛種草時(shí)，一離開救生圏就嗆水。”見到西董鋪村村民李書賢的時(shí)候，他正

在地頭修路，他放學(xué)回家的兒子前來幫工，在綠油油的草地里開著修草機(jī)縱橫馳騁。

種草的第一年，李書賢地里家里寸步不離技術(shù)員，噴灌、滅蟲等一招一式都虛心請(qǐng)

教。毫不夸張地說，如果沒有縣草業(yè)公司的指導(dǎo)和縣政府的優(yōu)惠政策，他肯定不能

堅(jiān)持下來。由于悟性好，技術(shù)學(xué)得快，第二年他就把門市部和房產(chǎn)全部抵押上，承

包下鄉(xiāng)親們118畝地?！澳菚r(shí)候，誰相信種草能旱澇保收呀？如今西董鋪村成為種

草專業(yè)村，村里327戶有200多戶種草，種糧的收入顯然干不過種草的?！?/p>

凡是種草的都有過曲折，都走過麥城。德州一個(gè)客戶拿著一萬元的匯票給了李

書賢，李書賢的家人把匯票當(dāng)人民幣鎖進(jìn)匣子里，等用錢時(shí)再取出來，匯票上的錢

早不翼而飛了。

“一個(gè)翻譯的幾句洋話就騙走草業(yè)公司33萬元?！比缃衤犞@些流著喜淚帶

著苦澀的訴說，不難想象當(dāng)初草農(nóng)闖市場的尷尬。

“這是個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)。種賠的也有，但總是少數(shù)，我也有賠的年份，在我們這里

掙少了就算賠。既要學(xué)會(huì)種草，更要學(xué)會(huì)賣草。有些單位和部門用了草以后遲遲不

付款，逼著我學(xué)會(huì)了依法討債，學(xué)會(huì)了訴訟打官司。”說完這些話后，老馬就坐上

小車陪客戶吃飯去了，他給我們留下一個(gè)活脫脫的草皮大亨的背影。

西董鋪村李計(jì)身種70畝草，記者問他種的什么草。他說美國草，早熟禾系列

橄欖球午夜2號(hào)；問他從哪里弄來的草籽，他說是從加拿大用編織袋背來的，一句

話把在場的人逗笑了?！皬募幽么蟮綑璩亲邘滋?？”有人開始絆他的馬腿出他的洋

相?！斑@個(gè)你去交通局問張瑞海去，我不給你犯嚼舌?！崩钣?jì)身說的張瑞海是現(xiàn)任

縣交通局長，當(dāng)年的草業(yè)公司總經(jīng)理。欒城的第一袋草種就是他從加拿大背著飛到

美國，又從美國飛日本，再從日本飛北京，同機(jī)請(qǐng)來的還有外國的師傅、翻譯。

“風(fēng)里浪里長見識(shí)。”欒城鎮(zhèn)農(nóng)技站站長于學(xué)森的一句話道出了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民十年

種草的肺腑之言。于學(xué)森1999年來到春源草業(yè)公司當(dāng)技術(shù)員，2006年調(diào)回農(nóng)技站。

之所以離開春源，“當(dāng)年的徒弟都出息成種草把式了。所以我也光榮下崗了”。

“我現(xiàn)在光想往深水里游?！卑l(fā)這番感慨的是張還計(jì)，他是南柴村人，在五里

鋪投資租下110畝地。他的經(jīng)驗(yàn)是，打獵就要打獅子，游泳就要下長江。草越往高

級(jí)場所鋪越金貴。你想想，上海虹橋機(jī)場和北京的鳥巢什么地價(jià)？但沒有勾勾嘴吃

不了飄飄食，同樣種草不同樣收入，有同行沒同利，這就跟平常侍弄莊稼一樣。現(xiàn)

年55歲的張還計(jì)，現(xiàn)在正學(xué)著兒子退下來的課本。

全縣目前以種草為生和參與種草的農(nóng)戶達(dá)到2238戶，其中經(jīng)營20畝草業(yè)以上

的農(nóng)戶達(dá)到180戶；全年圍繞草業(yè)投入勞力四萬五千人，農(nóng)民草業(yè)年收益接近億元。

同時(shí)帶動(dòng)了苗木業(yè)、運(yùn)輸業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的崛起。這幾年又興起了專門做工程的

綠化設(shè)計(jì)公司，有12支綠化專業(yè)隊(duì)，施工技術(shù)也不斷改進(jìn)。有人研制起草機(jī)，有

人試種彩色草、腐殖草，體現(xiàn)出農(nóng)民的創(chuàng)造力。欒城草業(yè)發(fā)育成了真正的市場草、

富民草。

農(nóng)民闖市場的風(fēng)姿儼然與十年前不能同日而語了。當(dāng)初去上海賣草時(shí)回程舍不

得坐飛機(jī)，施工的農(nóng)民搭貨車周轉(zhuǎn)了一星期才回來。現(xiàn)在出門做工程，該住賓館住

賓館，該坐飛機(jī)坐飛機(jī)。欒城草農(nóng)敢鬧海，十年前見水就發(fā)怵，現(xiàn)在就嫌市場的海

不寬、浪不高。

［注］本通訊曾獲“第二十屆中國新聞獎(jiǎng)評(píng)選”一等獎(jiǎng)。

這篇通訊沒有在開頭直接寫明新聞的幾個(gè)要素，而是去描寫草地風(fēng)景和農(nóng)民外

貌，請(qǐng)問這樣寫的目的是什么？（6分）

［自主嘗試］..........................................................

［解題指導(dǎo)］解答本題可以從新聞結(jié)構(gòu)的合理性和獨(dú)特性方面思考。合理性：

開頭雖然直接寫明新聞的幾個(gè)要素，但已經(jīng)間接交代了新聞的地點(diǎn)、人物和事件。

獨(dú)特性：本文描寫草地風(fēng)景和農(nóng)民外貌，這和新聞的內(nèi)容、主旨和作者的態(tài)度是相

關(guān)的，內(nèi)容主旨上對(duì)風(fēng)景和人物細(xì)節(jié)的描寫更能真實(shí)具體地表現(xiàn)種草給農(nóng)民帶來的

實(shí)惠以及農(nóng)民得到實(shí)惠后的喜悅心情。作者態(tài)度方面，這樣寫也能體現(xiàn)通訊的真實(shí)

性、生動(dòng)性，表達(dá)作者的喜悅心情。

［參考答案］描寫草地風(fēng)景和農(nóng)民外貌就是交代了地點(diǎn)——欒城，人物——種

草農(nóng)民，事件——種草。（3分）對(duì)風(fēng)景和人物細(xì)節(jié)的描寫更能真實(shí)具體地表現(xiàn)種草

給農(nóng)民帶來的實(shí)惠以及農(nóng)民得到實(shí)惠后的喜悅心情，從而使通訊更加真實(shí)、生動(dòng)，

能夠吸引讀者探尋農(nóng)民喜悅的原因。（3分）

［解題方略］

結(jié)構(gòu)合理需“3思”，構(gòu)思獨(dú)特用“3抓”

1.分析新聞結(jié)構(gòu)的合理性需“3思”

第一，從能否表現(xiàn)出新聞內(nèi)容和深化主題的角度思考。

第二，從結(jié)構(gòu)是否完整的角度思考。

第三，從是否增加了新聞時(shí)效性、現(xiàn)場感的角度思考。

2.分析新聞構(gòu)思的獨(dú)特性用“3抓”

第一，抓對(duì)比點(diǎn)，分析相反內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)新聞主旨、新聞文體特點(diǎn)、

作者情感態(tài)度等方面的作用。

第二，抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處對(duì)表現(xiàn)新聞主旨、新聞文體特點(diǎn)、

作者情感態(tài)度等方面的作用。

第三，抓相關(guān)點(diǎn)，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)表現(xiàn)新聞主旨、新聞文體特點(diǎn)、

作者情感態(tài)度等方面的作用。

［“新聞文體和結(jié)構(gòu)類題目”專項(xiàng)強(qiáng)化練1（時(shí)間：25分鐘滿分：25分）

閱讀下面的文字，完成1?4題。（25分）

夢境沉入洪水的暫安一夜

［美］丹?盧澤德

現(xiàn)在是星期日的子夜時(shí)分，發(fā)這份急電的時(shí)候，街道一片沉寂。但是在城市中

心，人們的心碎了。

家園沉入水里。汽車也被淹沒，房子里黑漆漆的空無一人，而家具漂在水上。

緩緩上漲的水在防護(hù)墻上發(fā)出陰險(xiǎn)的響聲。但是人已撤離的地區(qū)靜悄悄的。一

切都很平靜。

這是耳聞目睹到的場景。但是，當(dāng)城市里運(yùn)沙袋的英雄們躺下來休息時(shí)，1982

年的這場洪水造成的難民們還處在混亂中。

他們今夜睡在坑坑洼洼的陌生的小屋里，房間里的地板上鋪著亞麻油氈。在教

堂中心，當(dāng)焦慮不安終于為疲倦所壓倒，人們開始沉入睡眠，懷著感謝和平靜。還

有上百張或者更多的床鋪放在搭得形形色色的房子里，以防備還有大雨的預(yù)言實(shí)

現(xiàn)。

此時(shí)此刻，據(jù)說有3000人已被迫從他們的家里撤出來。大多數(shù)人是附近的老

住戶，位于這座城市的三條河的兩岸。

主要是在城市的這個(gè)地區(qū)，吸納洪水而救出難民。疲倦的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)士兵、消

防隊(duì)員和志愿者們趕來照顧難民，幫助麻煩的、不情愿離開的人到小救生筏子上，

一次又一次把這些人運(yùn)到高地上，其他的交通工具在那兒等著。

現(xiàn)在是午夜，城市中心人已撤離的部分沉入一片黑暗。斷電、停氣，正常的一

切都不再存在。

那些及時(shí)站出來的人——用沙袋和臨時(shí)壘起來的土堤同洪水搏斗——僅僅是

在等著河水漲到頂點(diǎn)。他們的家得以幸免?，F(xiàn)在，他們的自信又恢復(fù)了。他們今晚

睡在自己的床上。但是他們也擔(dān)心，城市還能承受多少水？雨在夜空中潛伏著。

在河西邊，令人心碎的程度最深，損失最為嚴(yán)重。在莫米和圣喬，水逼近防洪

堤頂部。居民們爬到防水墻上察看水的最高線，他們?cè)趯ふ蚁Ｍ嫩E象?？吹椒篮?/p>

堤還牢固的地方，他們就覺得有了希望；哪里防洪堤出現(xiàn)了缺口，哪里的希望就像

耗子一樣淹沒在水里。

難民們今天晚上講了上千件事，都是他們看到和聽到的O

有個(gè)人想起萬布林大街上的一幢房子，那兒陽光春天般地暖暖地照在明亮的黃

磚圍墻上。一對(duì)上了年紀(jì)的夫婦在他們的小黃房子的前院里等待著。那位紳士坐在

走道上的一把黃色椅子上，膝蓋上橫著一根拐杖。他的妻子黃色的頭發(fā)已經(jīng)斑白，

站在那兒望著奇怪的人來來往往。他們是一幅巖畫，一張發(fā)黃的照片，不合時(shí)宜。

隔著一個(gè)街區(qū)的距離，水正沿著大街向他們逼近。這個(gè)女人只會(huì)說結(jié)結(jié)巴巴的

英語，她的丈夫只是點(diǎn)頭。糟透了的洪水，唉，糟透了的洪水。水有多高了？聳聳

肩，他們將不得不離開嗎？一個(gè)虛弱的、不安的微笑。誰知道呢？她說。誰知道呢？

鄰近防洪堤的莫米地區(qū)，河水在那兒最寬也最深，低吟的河水在黑暗中翻滾。

幾乎沒有人站在街燈下的防洪堤上。現(xiàn)在沒有這個(gè)必要。他們感到安全。

在像口袋一樣的湖邊地區(qū)，兩條河的拐彎處，水沒有漫出河道。這里有一種樂

觀的信念。星期六夜里難以入睡的焦慮結(jié)束了。那里沒有搭起的小屋子，也沒有因

洪水損害生活而感到的痛苦。他們暫時(shí)逃脫了洪水，但是洪水就在眼前。

現(xiàn)在，午夜過后，城市沉入夢鄉(xiāng)，3000名難民安頓下來，得到了食物供給。

仍有兩個(gè)世界存在著。濕和干，高地和低地。兩個(gè)世界被洶涌的河水和橋分開。兩

種運(yùn)氣。好運(yùn)氣和壞運(yùn)氣。

明天有希望達(dá)到河水頂點(diǎn)。達(dá)到頂點(diǎn)，水就會(huì)退下去，無家可歸的人會(huì)忘掉痛

苦的記憶。然后將重新挖掘出這些記憶加以回想。

但這都是明天的事了。今夜仍有不安的睡眠，陌生的床鋪，這場戰(zhàn)斗的奇怪的

空虛感——一部分失掉了，一部分贏得了。今夜，在城市中間，仍然有破碎的心靈。

但是最壞的事已經(jīng)過去了。街道安靜下來，一切都那么平靜。

（選自《韋恩堡新聞哨兵報(bào)》，1982年3月15日，李予陽譯）

［新聞背景］

在截稿時(shí)間的巨大壓力下對(duì)重要事件的余波和未來發(fā)展做出展望，這是對(duì)新聞

記者的一大挑戰(zhàn)。如果這種事件是一起嚴(yán)重的自然災(zāi)害，這么做難度就更大了。美

國印第安納州《韋恩堡新聞哨兵報(bào)》的專欄作家丹?盧澤德卻做到了這一點(diǎn)。

1.下列對(duì)文章的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A.全文以“市民暫時(shí)逃脫洪水和洪水就在眼前”為線索，中間穿插白天救援

工作的背景材料，體現(xiàn)了“一方有難八方支援”的主題。

B.文章一開始就切入現(xiàn)場，通過作者的觀察提供給我們一個(gè)大環(huán)境：街道一

片沉寂而洪水發(fā)出陰險(xiǎn)的響聲，人們將要睡去但內(nèi)心十分擔(dān)憂。

C.作者用人們休息時(shí)表面的平靜襯托出與洪水搏斗一天后的暫時(shí)松弛與內(nèi)在

的緊張，體現(xiàn)了作者的樂觀推想：洪水明天就會(huì)退下去。

D.這篇新聞報(bào)道了一場突如其來的洪災(zāi)過后的現(xiàn)場，從文中可以看出作者細(xì)

致的觀察力、敏銳的洞察力和高超的寫作技巧等。

E.文章的開頭和結(jié)尾都寫了市民們破碎的心，這樣使得文章首尾照應(yīng)；同時(shí)

行文中作者使用大量的渲染手法來表現(xiàn)災(zāi)區(qū)市民的危險(xiǎn)處境等。

解析：選BDA項(xiàng)，文章的主題是“市民暫時(shí)逃脫洪水和洪水就在眼前”，

而不是“一方有難八方支援”。C項(xiàng)，“體現(xiàn)了作者的樂觀推想”錯(cuò)，描寫市民休

息的內(nèi)容主要表現(xiàn)了對(duì)市民的同情，且作者并沒有推測明天洪水是否會(huì)退下去。E

項(xiàng)，文章沒有使用渲染的手法，都是通過客觀的描寫來表現(xiàn)災(zāi)區(qū)的情況。

2.（分析新聞#景的作用）新聞中對(duì)萬布林大街上一對(duì)老年夫婦的兩段描寫的具

體作用是什么？（6分）

答：...........................................................

參看蓍翥;（1）裘血豪直曲荽訴:該血需應(yīng)澳美三后竅希前癥露花況?！鏊絹?/p>

之前那對(duì)夫婦春天般的庭院體現(xiàn)出一派安詳?shù)臍夥?，襯托出沒有洪水時(shí)家園的美

好，并以此對(duì)比，表現(xiàn)洪災(zāi)帶來的損失。

（2）凸顯緊張氣氛。中間插入洪水離他們只有一個(gè)街區(qū)并緩慢逼近的描寫，營造

出緊張的氛圍。

（3）表現(xiàn)了災(zāi)民對(duì)洪水即將到來的擔(dān)心和無能為力。（每點(diǎn)2分）

3.簡要說明文中畫線語句使用的修辭手法和具體含意。（6分）

（1）哪里防洪堤出現(xiàn)了缺口，哪里的希望就像耗子一樣淹沒在水里。（3分）

答：...........................................................

⑵襁詼而河永無黨猛吊翻援。（3務(wù)）

答：.............................................................

……蓼冷會(huì)案;石流謠而福薛至晟々澳靈市而入布岳蔭聯(lián)養(yǎng)面品加面為S防洪堤

出現(xiàn)缺口的懼怕心理。

（2）擬人的修辭手法。表現(xiàn)水勢的兇猛和浩大，并暗示災(zāi)難可能再次到來。

4.（分析新聞標(biāo)題的藝術(shù)性）本文的題目有版本翻譯為“洪水毀家園，災(zāi)民夜難

眠”。你認(rèn)為兩個(gè)題目哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文本簡要探析。（8分）

答：.............................................................

參考答案：(示例一)“夢境沉入洪水的暫安一夜”好。(2分)

(1)概括了新聞的主要內(nèi)容。這篇新聞主要描述了人們?cè)庥龊闉?zāi)以及晚上入睡的

情況，題目中“夢境”指災(zāi)民以及救災(zāi)人員在夜晚已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)，而“沉入洪水”

表明入睡的具體背景。

(2)表現(xiàn)了災(zāi)民的精神狀態(tài)?！皶喊惨灰埂敝笧?zāi)民逃脫洪水后的暫時(shí)安定，雖然

情況不容樂觀，但最壞的事情已經(jīng)過去了。

(3)表現(xiàn)了對(duì)事件發(fā)展的預(yù)測。這是一起嚴(yán)重的自然災(zāi)害，因?yàn)樘鞖獾淖兓脽o常,

很難確定未來的情況，而題目中的“暫”字表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的推測，今晚是安定

的，但明天如何不得而知，體現(xiàn)了作者對(duì)未來的憂慮。

(4)表現(xiàn)了對(duì)災(zāi)民的同情。洪災(zāi)之后，作者希望災(zāi)民們能夠暫時(shí)休息，并希望河

水到達(dá)頂點(diǎn)后能退下去，大家都能安定地生活。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可)

(示例二)“洪水毀家園，災(zāi)民夜難眠”好。(2分)

(1)涵蓋了新聞的主要內(nèi)容。這篇新聞報(bào)道了該地區(qū)災(zāi)民受災(zāi)的情況和災(zāi)民被安

頓下來后的情況，這個(gè)題目比較全面地概括了這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

(2)形象地表現(xiàn)了災(zāi)民災(zāi)后的精神狀態(tài)。洪水使災(zāi)民們失去了一切，他們雖然已

經(jīng)脫離危險(xiǎn)，但畢竟情況不容樂觀，仍擔(dān)心明天河水到達(dá)頂點(diǎn)后是否能退下去等問

題，所以即便睡著了，也是不安的睡眠。

(3)表達(dá)對(duì)災(zāi)民的強(qiáng)烈關(guān)心。新聞不僅報(bào)道洪災(zāi)的相關(guān)情況，更主要的是表現(xiàn)了

對(duì)災(zāi)民的關(guān)心。報(bào)道中災(zāi)民晚上休息的特定場景就體現(xiàn)出了這一點(diǎn)。

(4)整齊，有文采。這個(gè)題目十分整齊，且“園”“眠”押韻，讀起來朗朗上口，

容易給讀者留下深刻印象。(每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可)

學(xué)案2新聞鑒賞和探究類題目的3種考法

因新聞文體特點(diǎn)的獨(dú)特性，其文本所運(yùn)用的語言和技巧也有其個(gè)性，并且發(fā)掘

新聞事件背后的社會(huì)價(jià)值也是新聞這一文體的功能和所承載的使命，故高考常從

“分析新聞的語言”“分析新聞的藝術(shù)技巧”“探究新聞的社會(huì)價(jià)值”等三方面

來命題。

題型一分析新聞的語言

“讓事實(shí)說話”是所有新聞工作者遵循的基本規(guī)則，所以新聞?wù)Z言多客觀敘

述，極少主觀評(píng)論，這就對(duì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性提出了極高的要求。但也有部分新聞

在其客觀敘述時(shí)，融入了個(gè)人情感，帶有明顯的情感性和傾向性，于是新聞的語言

也就有了其豐富多彩的一面。

［常見設(shè)問方式］

新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)

2010年山東高考道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線部分作簡

要分析。

其他設(shè)問方式：

(1)新聞?wù)Z言要求真實(shí)準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

⑵準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔是新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，而這篇新聞的語言卻有所不同。請(qǐng)就畫

線語句賞析。

(3)所選文段語言具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

［例一］(2010?山東髙考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

“她只能活七小時(shí)”團(tuán)

［美］保羅?舍恩斯坦

本市新聞編輯臺(tái)上電話機(jī)的指示燈閃爍著微弱的白光，時(shí)間是下午3點(diǎn)40分。

本市新聞主編接了電話，他聽到這些內(nèi)容：“我的小女兒在路德醫(yī)院。醫(yī)生說

她只能活7小時(shí)，除非得到新藥青霉素。這是她唯一的希望。醫(yī)生已經(jīng)使用了磺胺

以及其他每一種藥。我必須找到某個(gè)有足夠能力的人幫她。你能幫我嗎？”

打電話的人通報(bào)了他的身份，他叫勞倫斯?馬隆，職員，家住杰克遜海茨，第

34大道第83號(hào)。瀕于死亡的小孩是他的女兒，叫帕特麗夏，兩歲，現(xiàn)就診于路德

醫(yī)院，在曼哈頓，第144街和康文特大道交會(huì)處。

找到青霉素并非易事。因?yàn)檫@個(gè)被醫(yī)學(xué)界譽(yù)為“創(chuàng)造奇跡”的奇藥是如此的稀

少，以致幾乎不能得到它。即使是軍方，也只能得到他們所需的一小部分。

然而，這位父親懇求幫助兩分鐘之后，本市新聞編輯臺(tái)決定開始投入這項(xiàng)援助

工作。這是一場殘酷的斗爭?！爸荒芑?小時(shí)，除非……”

電話打到路德醫(yī)院，證實(shí)了那個(gè)小孩幾乎不能活了，她患的是一種罕見的血液

病，即葡萄球菌引起的敗血癥，一種血液中毒?；前分苿┮延眠^了，輸了兩次血，

都無濟(jì)于事。有人提出青霉素是唯一的希望。

通過電話向華盛頓的美國公共衛(wèi)生局局長托馬斯?帕倫請(qǐng)示，并詳細(xì)調(diào)查了紐約

的藥品公司后得知，施貴寶公司生產(chǎn)青霉素。

打給帕倫博士的電話被A.N.理查茲博士聽到了，他在華盛頓負(fù)責(zé)科學(xué)發(fā)展局的

研究工作。“新澤西州新布倫瑞克的施貴寶實(shí)驗(yàn)室能提供青霉素。”理查茲博士說,

“我將打電報(bào)，請(qǐng)他們立即定量發(fā)放?！?/p>

與此同時(shí),人們獲悉斯特?基弗博士這位波士頓外科醫(yī)生和戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)委員會(huì)委員

有權(quán)直接命令發(fā)放民用珍貴藥物。他是由路德醫(yī)院的外科醫(yī)師丹特?柯利蒂大夫通過

電話取得聯(lián)系的。

“你將得到青霉素?！被ゴ蠓蛳蚩吕俅蠓蛟S諾。那是下午4點(diǎn)鐘。醫(yī)生們

對(duì)在紅頭文件的作用下找到青霉素的來源并被予以發(fā)放的速度感到驚異。

現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布

倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道

的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)，時(shí)間

是下午7點(diǎn)30分。

3個(gè)衛(wèi)兵等在那里。其中一個(gè)走向汽車：”是柯利蒂大夫嗎？給你青霉素?！?/p>

柯利蒂大夫接過那硬紙匣，由冰裹著的青霉素放在里面?！艾F(xiàn)在，”他說，“我

們有了一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)?！?/p>

最后一段路程是從霍蘭隧道到路德醫(yī)院，只用了8分鐘，這是創(chuàng)紀(jì)錄的速度。

行駛在西區(qū)高速公路時(shí)，車速器始終指向65英里/小時(shí)。汽車就要停在醫(yī)院門口之

前，柯利蒂大夫說：“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事?！?/p>

“也許是，”一個(gè)記者說，“但是從現(xiàn)在起，大夫，靠你了?！?/p>

此后，記者們踮著腳尖走進(jìn)四樓那個(gè)失去知覺的孩子的房間。她費(fèi)力地呼吸著，

但在蓬亂的絲一般的棕發(fā)下面的小臉上，并沒有痛苦的表情?！八莻€(gè)可愛的病孩

子。”一個(gè)護(hù)士低聲說。

帕特麗夏?馬隆的父母哭了。

“謝天謝地。”凱瑟琳?馬隆低語著，“至少，我的小丫頭又有了一次機(jī)會(huì)?！?/p>

（選自《普利策新聞獎(jiǎng)名篇快讀》，有刪改）

［注］這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策

新聞獎(jiǎng)。

新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線部分作簡

要分析。（4分）

［自主嘗試］........................................................

［解題指導(dǎo)］題干要求已經(jīng)明確了答題的方向，就是以畫線部分為根據(jù)來證實(shí)

本篇新聞的語言不是客觀平實(shí)的，而是含有作者感情的。然后找出哪些詞語可以看

出作者的感情趨向，并加以分析即可。

［參考答案］畫線部分運(yùn)用了“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等詞語，具有濃

烈的感情色彩，使報(bào)道具有較強(qiáng)的感染力和鮮明的傾向性（或“體現(xiàn)了對(duì)小女孩的

關(guān)心和人道主義情懷”）0如將青霉素稱為“仁慈的東西”，因?yàn)樗芫刃∨⒌?/p>

性命；將車稱為“仁慈之車”因?yàn)樗焖龠\(yùn)來了藥物，體現(xiàn)了作者對(duì)小女孩即將得

救的喜悅，對(duì)人們愛心的贊頌。（評(píng)分細(xì)則：報(bào)道中帶有情感2分，舉例分析2分）

［解題方略］

解答新聞?wù)Z言特色題"3步驟”

第一步，明確所給文章的題材，在熟悉不同題材的文章語言所具有的特色的基

礎(chǔ)上對(duì)號(hào)入座，要明確賞析的是新聞?wù)Z言的客觀平實(shí)，還是語言的情感性。

第二步，分析行文中運(yùn)用了什么樣的修辭手法、表達(dá)方式和說明方法等，如修

辭手法的運(yùn)用會(huì)使文章語言生動(dòng)形象。

第三步，從文章寫作目的、主旨情感出發(fā)，結(jié)合文本的內(nèi)容具體分析。

題型二分析新聞的藝術(shù)技巧

根據(jù)新聞的文本特征和高考設(shè)題角度，新聞的藝術(shù)技巧一般從以下方面設(shè)題：

1.新聞?wù)鎸?shí)性方面的技巧。即新聞的真實(shí)性是如何體現(xiàn)出來的。

2.新聞技巧的巧妙性。既包含新聞的結(jié)構(gòu)方式技巧的巧妙，也包含在構(gòu)建這

些結(jié)構(gòu)方式時(shí)所運(yùn)用的手法技巧的巧妙。

3.新聞材料的詳略技巧。即安排新聞的諸多事實(shí)時(shí)怎么處理的技巧。

分析新聞的真實(shí)

1命題角度一■

性

［常見設(shè)問方式］

真實(shí)性是新聞的重要特征，也是新聞的

2016年鄭州模擬生命和靈魂，本文是怎樣表現(xiàn)新聞的真

實(shí)性的？

其他設(shè)問方式：

新聞的特點(diǎn)就是真實(shí)，本文是從哪些方面體現(xiàn)這一特點(diǎn)的？

［例二］（2016?鄭州模擬）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

讀5年“本科”換來假文憑

——誰該為86名受騙學(xué)生負(fù)責(zé)

要上“軍?！?，先交中介費(fèi)

2004年，時(shí)年19歲的江西考生吳江濤（化名）高考落榜。經(jīng)熟人介紹，他認(rèn)識(shí)

了一個(gè)自稱可保證他上軍校的人。此人自稱手里有第四軍醫(yī)大學(xué)的入學(xué)指標(biāo)。他告

訴吳江濤：去讀軍校，穿的是軍裝，雖然沒有軍籍，但各種待遇和軍校正規(guī)生沒什

么兩樣，最后發(fā)的畢業(yè)證、學(xué)生證也都是一樣的，拿著證書去考研、考醫(yī)師資格證

都沒問題?！爸黄苯?萬元，就能接到校方郵寄的預(yù)錄通知書，到校報(bào)到時(shí)，可以

換取正式的通知書?！?/p>

聽說能上軍校，吳江濤很快放棄了去南昌讀書的機(jī)會(huì)。幾天后，他收到“陜西

育才專修學(xué)院”寄來的預(yù)錄通知書——你已被錄為軍醫(yī)大學(xué)五年制本科臨床醫(yī)學(xué)

專業(yè)學(xué)員……請(qǐng)持此通知書到陜西育才專修學(xué)院領(lǐng)取軍醫(yī)大學(xué)正式錄取通知書并

報(bào)到。

“報(bào)到時(shí)，學(xué)校有好多接新生的人，全都穿著軍裝。”在學(xué)校給新生召開的會(huì)

議上，吳江濤和一起來報(bào)到的同學(xué)們被告知，他們還需要和委培方——湖北省黃岡

市、潛江市、孝感市人事局簽訂一份協(xié)議。

當(dāng)時(shí)大家都很納悶，事先約定的是第四軍醫(yī)大學(xué)，但“選送委培學(xué)生協(xié)議書”

上卻顯示，畢業(yè)后發(fā)的是第二軍醫(yī)大學(xué)南京醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)證。對(duì)此，校方解答：你

們要先在寶雞待一年，然后改簽第四軍醫(yī)大學(xué)的協(xié)議，再回四醫(yī)大讀書。

“當(dāng)時(shí)，來育才報(bào)到的新生有200多人，一些人看到學(xué)校不滿意就走了?！弊?/p>

終，2009屆“本科”畢業(yè)學(xué)員共計(jì)86人，其中臨床專業(yè)70人，護(hù)理專業(yè)16人。

這些學(xué)生來自全國各地，都是通過中間人介紹過來的，為了上心冃中的軍校，他們

分別為中介機(jī)構(gòu)或中間人交納了3?13萬元不等的費(fèi)用。

5年“本科”換來假?？飘厴I(yè)證

2009年7月，作為陜西育才專修學(xué)院唯一的一批“本科生”，這86人從該校

畢業(yè)，卻未能如期拿到當(dāng)初錄取通知書和委培協(xié)議中所承諾的第四軍醫(yī)大學(xué)的畢業(yè)

證書。在學(xué)生和家長的多次催要下，2009年10月，一部分學(xué)生在向?qū)W校交納3800

元后，拿到一張?？飘厴I(yè)證書，但發(fā)證單位卻變成“湖南中醫(yī)藥大學(xué)”。

讀了5年“本科”。拿到的卻是一份?？飘厴I(yè)證，這讓學(xué)生很難接受。然而，

后面的事更加讓他們“崩潰”。

廣東籍學(xué)生陳姍姍（化名）好不容易找到份工作，”都上班了，可拿著這個(gè)證書

時(shí)，人家卻說是假的“。陳姍姍和同學(xué)們急忙登錄畢業(yè)證上顯示的“中華人民共和

國學(xué)歷證書查詢網(wǎng)址”。發(fā)現(xiàn)他們領(lǐng)取的畢業(yè)證居然沒有登記記錄。和陳姍娜一樣，

她的許多同學(xué)都找到了愿意接收的用人單位，但由于沒有畢業(yè)證而簽不了合同。

“當(dāng)初，介紹我們上學(xué)的中間人都曾打包票，說如果上學(xué)出了問題，不管什么

時(shí)候，他們會(huì)一直管這個(gè)事?！眳墙瓭裏o奈地說，現(xiàn)在再找那些中介人，有的已經(jīng)

過世，有的電話號(hào)碼換了，還有的干脆躲了起來。

聲稱“誠信辦學(xué)”，5年后卻承認(rèn)不具備本科辦學(xué)資質(zhì)

和校方多次交涉無果后，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)帖，講述自己的遭遇。直到有媒體介

入調(diào)查，校方才在1月13日發(fā)布一份通知：根據(jù)教學(xué)大綱及高校要求，所有學(xué)生

畢業(yè)，必須有實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)1份，范例病歷6份，畢業(yè)論文1份，以下學(xué)生目前資料

欠缺，導(dǎo)致畢業(yè)證工作無法正常開展，請(qǐng)?jiān)?月6日前速將以上資料郵寄學(xué)院，逾

期未辦理者，責(zé)任自負(fù)……通知所附的名單顯示，86名學(xué)生中資料交齊的有29人。

“這顯然又是學(xué)校的緩兵之計(jì)?！倍啻谓簧嫒钥床坏较Ｍ膶W(xué)生，對(duì)校方已經(jīng)失去

了信任。

發(fā)稿前，記者還獲知一個(gè)重要信息：育才學(xué)院招生安置辦主任向恒力向媒體表

示，該校實(shí)際上并不具備開設(shè)5年本科辦學(xué)的資質(zhì)。打開育才學(xué)院網(wǎng)站上的“學(xué)校

簡介”，記者看到：“陜西育才專修學(xué)院于1995年誕生，是一所以醫(yī)護(hù)專業(yè)為主

大專職業(yè)院校，學(xué)校把'誠信辦學(xué)、質(zhì)量立校'的辦學(xué)宗旨始終放在首位……”

真實(shí)性是新聞的重要特征，也是新聞的生命和靈魂，本文是怎樣表現(xiàn)新聞的真

實(shí)性的？（4分）

［自主嘗試］.........................................................

［解題指導(dǎo)］新聞作品的真實(shí)性可從多個(gè)角度來衡量，一是采訪過程是否充

分、全面、客觀，二是對(duì)現(xiàn)場情形的再現(xiàn)是否客觀真實(shí)，三是數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度是否

客觀真實(shí)，四是從細(xì)節(jié)描寫的角度來看是否形象有力她展示了事件的真實(shí)。

［參考答案］這篇新聞主要從以下幾個(gè)方面來表現(xiàn)真實(shí)性：

①時(shí)間具體。從2004年86名學(xué)生入學(xué)到2009年這批學(xué)生畢業(yè)，事件的發(fā)生

都有具體的時(shí)間。

②有關(guān)對(duì)象和地點(diǎn)的名稱具體。有86名學(xué)生就讀的陜西育才專修學(xué)院，簽委

培協(xié)議的湖北省黃岡市、潛江市、孝感市人事局，以及相關(guān)的第四軍醫(yī)大學(xué)、第二

軍醫(yī)大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)。

③引用當(dāng)事人的話。作者直接引用86名學(xué)生中的吳江濤和陳姍姍兩位學(xué)生的

原話和間接引用育才學(xué)院招生安置辦主任向恒力的話陳述事件，真實(shí)可信。

④對(duì)事情的原因、結(jié)果認(rèn)真調(diào)查——包括對(duì)86名學(xué)生受騙經(jīng)過和陜西育才專

修學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)的調(diào)查。（每點(diǎn)1分，共4分）

［解題方略］

分析新聞?wù)鎸?shí)性的“5個(gè)角度”

1.從再現(xiàn)采訪過程的角度。

2.從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度。

3.從敘述人稱選擇的角度。

4.從細(xì)節(jié)描寫作用的角度。

5.從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度。

分析新聞技巧的巧妙

命題角度二

性

［常見設(shè)問方式］

這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出時(shí)間，有什么好

2010年山東高考

處？

其他設(shè)問方式：

（1）這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？

⑵這則新聞運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？試作簡要分析。

［例三］（2010?山東高考）閱讀《“她只能活七小時(shí)”》（文本見本學(xué)案［例一］）,

完成后面的題目。

這篇報(bào)道以順敘的方式寫作，并特別突出時(shí)間，有什么好處？（4分）

［自主嘗試］.............................................................

［解題指導(dǎo)］題干問“以順敘的方式寫作，并特別突出時(shí)間”的好處，可以從

兩大方面考慮：新聞內(nèi)容方面和新聞結(jié)構(gòu)方面。內(nèi)容上：突出時(shí)間，時(shí)間的背后是

一個(gè)個(gè)連貫的救援事件，救援緊張，效率高。結(jié)構(gòu)上：“順敘”本身就是文章結(jié)構(gòu)

的一種方式，能使文章層次井然，因?yàn)槭切侣勎捏w，再加以突出時(shí)間，事件相連而

又有著緊張氣氛。

［參考答案］（1）以順敘的方式寫作，條理清晰，（1分）突出了新聞事件的連貫

性。（1分）⑵突出時(shí)間，渲染了緊張的氣氛，（1分）強(qiáng)調(diào)救援效率之高，現(xiàn)場感強(qiáng)，

使新聞內(nèi)容更真實(shí)。（1分）（評(píng)分細(xì)則：順敘方式寫作的好處2分，特別突出時(shí)間的

好處2分）

［解題方略］

解答新聞技巧的巧妙性題“2步驟”

第一步，根據(jù)新聞內(nèi)容和題干要求，明確新聞采用的技巧

新聞的技巧的判定需要結(jié)合新聞的文體特點(diǎn)：標(biāo)題的修辭技巧，導(dǎo)語中的懸念、

引用、描繪等技巧，主體部分的對(duì)比、襯托、對(duì)話以及敘述人稱變換等技巧，結(jié)尾

的反問、引語、評(píng)論等技巧。

第二步，“三分析”確定其巧妙性

1.分析藝術(shù)技巧對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、事件的連貫等方面的作用。

2.分析藝術(shù)技巧對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

3.分析表達(dá)技巧對(duì)讀者的影響，如：能否讓讀者如臨新聞現(xiàn)場（生動(dòng)形象），能

否讓讀者體會(huì)出作者態(tài)度，能否讓讀者把握新聞主題，能否突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)等。

分析新聞材料的詳略

命題角度三

性

［常見設(shè)問方式］

本文主要贊揚(yáng)鐵路職工的辛勤勞作與奉獻(xiàn)精神，詳

2016年吉林質(zhì)檢寫他們的工作與生活就可以了，為什么還寫兩位職

工的妻子？

其他設(shè)問方式：

（1）新聞?lì)}目是XXX,文中為什么詳細(xì)敘述YYY?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。

（2）文章敘述了XXX許多事例，這是否有堆砌之嫌？

［例四］（2016?吉林質(zhì)檢）閱讀《神灣“啄木鳥”》（文本見本專題“學(xué)案1”［例