重慶市豐都縣2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題（含答案）

豐都縣2023年秋期七年級期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

語文試卷

（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）

注意事項：

1.試卷的答案書寫在答題卡（卷）上，不得在試卷上直接作答。

2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡（卷）上的注意事項。

3.考試結(jié)束后，由監(jiān)考人員將試題的答題卡（卷）收回。

一、語文知識及運(yùn)用（30分）

呆呆冬日光，明暖真可愛。冬日的暖陽，灑滿靜m1（）的校園，灑進(jìn)明亮的教室，灑在一張張質(zhì)

樸的臉上，灑進(jìn)一顆顆滾燙的心里，精神抖腳的少年，妙趣橫生的課堂，真是蓑不勝歸。課后，一個個棗孌等

的少年攔住老師，對疑難之處可將耳底，經(jīng)老師再三指點，他終于恍然大悟，求真篤學(xué)的少年，追根溯源的狀

態(tài)，真是獨具風(fēng)采。不遠(yuǎn)處，幾個少年因一道數(shù)學(xué)題爭熱不休，理越辯越明，道越論越清，終于，題的奧秘迎

刃而解，眉開眼笑的少年，精益求精的態(tài)度，真是木根俟尾。圖書南處，三五個天真lAn（）漫的少年，

捧著名著，讀著，品著，鑒賞著，時而理智分析，時而驚訝不已，時而感k*i（）萬分，手不釋卷的少年，

革勃向上的姿態(tài)，真是獨領(lǐng)風(fēng)騷。

一方天地，學(xué)習(xí)，無處不在；一圍合院，閱讀，隨處可見。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)，閱

讀，質(zhì)疑，釋疑，靜水流深，久久為功，在學(xué)習(xí)中，在閱讀中，傳承中華文明,堅定文化自信,,O

1.給加點字寫拼音。（3分）

抖耀（）爭熱（）簿（）勃

2.根據(jù)拼音寫漢字。（3分）

靜mik--；感k郵-一

3.文中加點成語在語境中使用有誤的一項是（）（3分）

A.美不勝收B.神采奕奕C.刨根問底D.大相徑庭

4.下列加點詞的詞性判斷正確的一項是（）（3分）

A.灑在一張張原抄（形容詞）的臉上。B.題的裹秘（動詞）終于迎刃而解。

C.時而理智（代詞）分析。D.讀著，品著，孥量（名詞）著。

5.結(jié)合語境，再續(xù)寫兩個結(jié)構(gòu)相似的句子。（4分）

傳承中華文明,堅定文化自信,,。

6.捧著名著閱讀的少年們，邊讀邊思邊研討，請你加入他們一起探討吧。（6分）

問題探討：少年們認(rèn)真研讀了名著《朝花夕拾》，以《白洋淀紀(jì)事》作者孫犁的身份發(fā)了一條“穿越時空

的朋友圈”，很快引起了其他同學(xué)的熱烈討論，請你根據(jù)朋友圈內(nèi)容完成以下任務(wù)。

孫犁

1

孫犁

剛剛拜讀了《朝花夕拾》一書，想

寫一本《少年魯迅讀本》，表現(xiàn)愛美向

上、化傷痛為動力的魯迅成長史，大家

1小時前能給點建議嗎？

冰心，水生嫂，壽鏡吾，衍太太，范愛農(nóng)

（1）請你結(jié)合《朝花夕拾》中的具體內(nèi)容，幫助孫犁整理魯迅“愛美向上”和“化傷痛為動力”的事情各一

件，并說明理由。（4分）

（2）不考慮時空限制，只從人物性格形象來看，點贊的人物中，誰最不可能支持孫犁寫這本書？結(jié)合你的閱

讀，說說理由。（2分）

【注釋】孫犁于1941年完成了《少年魯迅讀本》創(chuàng)作，他終身師法魯迅關(guān)心現(xiàn)實、介入現(xiàn)實的文學(xué)之道。

7.少年們正籌備創(chuàng)立班刊，特邀你加入編輯部，為他們助力。（8分）

（1）少年們非常推崇孔子，為班刊命名為《篤志》，請你闡釋《篤志》的寓意（60字以內(nèi)）。（2分）

（2）少年們精心為班刊設(shè)計了兩個欄目，請參照示例再增加一個。（2分）

欄目一：天生我才（編錄原創(chuàng)作品）

欄目二：他山之石（摘錄經(jīng)典文段）

（3）作為編輯部的一員，請你為“欄目二：他山之石”推薦名人讀書方法和讀書名言各一條，以幫助同學(xué)們

更好地認(rèn)識閱讀、愛上閱讀。（“學(xué)思習(xí)行”法除外，4分）

讀書方法：______________________________________________________________________________________

讀書名言：______________________________________________________________________________________

二、品讀古文經(jīng)典（25分）

漫漫人生路，一腳深一腳淺，有多少秘密等著我們?nèi)ヌ綄ぃ坑卸嗌僬芾淼戎覀內(nèi)ンw悟？有多少情感值得

我們?nèi)ゲ蓴X？品詩文，感人生，悟文化，明大德，養(yǎng)心性。

（一）古詩詞積累（10分，每空1分）

8.少年們用孔子的“學(xué)思習(xí)行”讀書法研讀了本學(xué)期的古詩，請你補(bǔ)充完整。

品詩方法古詩文名句

哪怕同是“秋風(fēng)”，也有不同意味，曹操《觀滄?！费裕?）“_______,洪

品意象秋風(fēng)波涌起”，“秋風(fēng)”無半點蕭瑟凄涼之感；譚嗣同《潼關(guān)》言（2）“_______,

_______"，“秋風(fēng)”帶給他馳騁天地間的快意。

王灣借助鴻雁傳書的想象，通過詩句（3）“_________?__________”傳達(dá)

析手法聯(lián)想想象了對故鄉(xiāng)的思念（《次北固山下》）；李商隱借助剪燭西窗共話今宵的想象，通

過詩句（4）“_______，卻話巴山夜雨時”傳達(dá)了對故人的思念（《夜雨寄北》）。

悟情感堅守堅守是古代文人的重要品格。堅守是《論語?述而》中“富貴”與“義”沖突

2

時，（5）“________,于我如浮云”的選擇；堅守是陸游（6）“僵臥孤村不

自哀，（6）________”的情懷。

小結(jié)：我們讀詩應(yīng)該如孔子所說“（7）_______,_______”做到學(xué)思結(jié)合，也應(yīng)該在對比閱讀中

提高思維的穿透力。

（二）文言文閱讀（15分）

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，

非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接

世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】初，亮自表后主①日：“成都②有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，

無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏③財以負(fù)陛下?！奔?/p>

卒，如其所言。（諸葛亮《言家事》）

注釋：①后主：劉備之子，名禪（shAn）,小名阿斗。繼位之后由諸葛亮輔佐。②成都：舊縣名，為蜀漢

都城，在今成都市。③嬴：充盈。

9.釋意?解釋下列加點的字。（4分）

文言語句方法借鑒字詞釋義

非淡泊無以明志語境推斷法一詞類活用(1)_______

非學(xué)無以廣才成語遷移法：集思廣益(2)_______

字典查詢法：①知道：熟~知~

花仰于官（3）_______（填序號）

②盡，全：~力~數(shù)歸公。

組詞法：組詞一替換一翻譯，把單音節(jié)字變成雙音節(jié)

京與日去(4)_____

詞，并聯(lián)系前后文進(jìn)行翻譯

10.斷句?用“/”為下面句子標(biāo)注3處停頓。（3分）

若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負(fù)陛下。

11.譯文?翻譯下面的句子。（4分）

（1）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

（2）及卒，如其所言。

12.啟智?古代家訓(xùn)大都濃縮了作者畢生的人生經(jīng)驗，不僅他們的子孫從中獲益，就是今人讀來也有很多借鑒

之處。請你從【甲】文或【乙】文中選取一句作為座右銘，并說明這樣選取的理由。（4分）

三、閱讀現(xiàn)代美文（40分）

渺渺時空，茫茫人海，云卷云舒，花開花落，只要有一壺茶，走到哪里，都是快樂的；只要有一本書，走

到哪里，都是充盈的。逐夢少年，品茗，閱讀，開啟一段新征程！

（一）閱讀抒情散文，完成13-18題（20分）

故鄉(xiāng)的河流

3

韓萍

①我一直相信世上每一條河流都有靈性，每一條河流都是大自然的恩賜，它不僅僅是水的流動，更是一種

生命的存在。它懂得人的心思和感情，把它豐富的內(nèi)涵和蘊(yùn)藏的力量，以最溫婉最細(xì)膩的方式，慈悲而寬容地

呈現(xiàn)給需要的人。河水流經(jīng)之處，魚蟲繁衍，草木茂盛，人與河便有了不解之緣。

②我與家鄉(xiāng)大沙河的緣分似乎是與生俱來的。大沙河也許太普通了，沒有像樣的傳說和光輝的歷史，被人

們隨意起了這個名字。可是，這條河對我來說，意義卻不同尋常。它是我們村莊的母親河，孕育了我們這一片

土地上的每一個人。在大沙河的懷抱中，我度過了快樂的童年時光，也經(jīng)歷了青春期的煬惱和迷茫。大沙河見

證了我的成長，也成了我心靈的寄托。

③外婆家住在河對岸，父母年輕時，有一次父親送母親回娘家，走到河邊時，發(fā)現(xiàn)河里漲水了，因為船少，

父親拉著母親的手踵水過河，走到河中央，水流湍急，母親不會游泳，差點兒被沖走，父親用力托起母親，拼

命地游到河對岸。母親每次回憶起來都會深情地說，父親是值得托付終身的人。

④后來，河上修了一座木橋，小時候去外婆家，走在橋上會異常興奮，我喜歡扶著欄桿看河中緩緩的流水，

大人們?nèi)鼍W(wǎng)打魚，河岸古樹參天，根深葉茂，樹下牛羊成群，這是我對大沙河最初的印象，安靜而又美好。

⑤大沙河是季節(jié)河，某些年份河水會斷流，露出河床，寬闊、綿長而又蒼茫，如同一片沙漠。春天，結(jié)伴

去河套里做柳笛，采柳芽和野花；夏天去打草，看野鳥；到了秋天，岸邊落葉紛飛，果園飄香；冬季白雪覆蓋，

可堆雪人，打雪仗。一年四季野趣橫生，大沙河成了快樂的天堂。

⑥上中學(xué)時，我也常與大沙河親密接觸，學(xué)校就在河的南岸，中午常去河邊柳樹下乘涼，雨后在岸邊挖知

了猴，周末還常在河邊讀書寫作業(yè)，蟬鳴相伴，夢想和情懷生根發(fā)芽。

⑦暮春是大沙河風(fēng)景最美的時節(jié)，河岸柳樹成蔭，高大的梧桐樹開滿淺粉色的花朵，空氣中香氣彌漫。大

學(xué)實習(xí)期間，我特意來到河邊古木橋附近，拍下了幾張照片，成了青春最美好的影像。

⑧離開家鄉(xiāng)多年，常被思鄉(xiāng)之情牽引，除了想念家人，莫名地想念大沙河和河上的古木橋，夜晚我悄悄地

寫日記，把對大沙河的思念記錄下來，后來整理成了一篇散文《古橋之戀》。慢慢地，我學(xué)會了把情感訴諸筆

端，走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。

⑨每一次回老家，我都會抽空兒去河邊走走，回憶少年時在這里度過的美好時光，感謝它給予我的滋養(yǎng)和

靈感。河邊的大樹砍掉了，栽了新樹，古木橋早已坍塌，新橋橫跨兩岸，大沙河似乎以最新的面貌等待與我相

見，給我新的力量，做我的精神故園。

⑩時光飛逝，家鄉(xiāng)在流年歲月里早已物是人非了。又一次回到故鄉(xiāng)時，第一件事就是去看望那條河，像是

探望一個故友知己，河水緩緩地流動，流動是它永恒的生命力。迎著風(fēng)，在河堤走著。遙看遠(yuǎn)方，昔日容顏依

舊。靜靜地坐在岸邊，此時的大沙河只屬于我一個人，它也似乎懂我，河水嘩嘩流淌，像是在我耳邊傾訴、叮

嚀。沒有人打擾我們，也沒有人知道我和它生命意義的融合與多年緣分的糾纏。此時，在情感世界里，在精神

層面上，大沙河只屬于我一個人。

13.散文?理文章脈絡(luò)

請你理清文章脈絡(luò)，將下面的表格補(bǔ)充完整。（4分）

時間主要事件

“我”父母年輕時父親與母親躥水過河，父親拼全力救下不會游泳的母親

“我”小時候在橋上扶欄看流水、打魚、河岸，一年四季體驗不同樂趣

①_____________中午去河邊乘涼，雨后去岸邊挖知了猴，周末去岸邊學(xué)習(xí)

4

“我”大學(xué)實習(xí)期間②______________________________________________________________________

③________________④_____________________________________________________________________

14.散文?品語言之美

靜靜地坐在岸邊，此時的大沙河只屬于我一個人，它也似乎懂我，河水嘩嘩流淌，像是在我耳邊傾訴、叮

嚀。（從修辭角度分析這句話的美妙之處）（4分）

15.散文?悟細(xì)節(jié)之巧

關(guān)于第⑧段的作用，小渝和小豐的意見有分歧，請你結(jié)合文章內(nèi)容，補(bǔ)全小豐的發(fā)言。（4分）

小渝：文章一直在記敘作者眼中的大沙河，第⑧段卻轉(zhuǎn)而描述作者思念家人、大沙河和古木橋以及創(chuàng)作《古橋

之戀》的事情，有些突兀，應(yīng)當(dāng)刪去。

小豐：我不同意你的看法。_________________________________________________________________________

16.散文?品情感之真

請結(jié)合下面的鏈接材料，為畫線句設(shè)計朗讀方案，并說明理由。（4分）

連接材料：

重音：朗讀時，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)，可用符號“

表示。

停連：朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，符號“V”，聲音的延續(xù)即連接，符號“八”。

年四季野趣橫生，大沙河成了快樂的天堂。感情基調(diào)：

理由：____________________________________________________________________________________________

17.散文?析寫作特色

記敘文一般有兩條線索一明線和暗線，明暗交織讓主題更深刻。明線是文章中明顯可見且貫穿全文的線

索；暗線是從文章中分析得出的貫穿全文的線索，一般是作者的情感變化。本文的兩條線索是什么？請結(jié)合文

章內(nèi)容分析。（4分）

（二）閱讀童話故事，完成18-22題。（20分）

茶壺

安徒生

①從前有一個驕傲的茶壺，它對它的瓷感到驕傲，對它的長嘴感到驕傲，對它的那個大把手也感到驕傲。

它的前面和后面都有點什么東西！前面是一個壺嘴，后面是一個把手，它老是談著這些東西。可是它不談它的

蓋子。原來蓋子早就打碎了，是后來釘好的。所以它算是有一個缺點，而人們是不喜歡談自己的缺點的——當(dāng)

然別的人會談的。杯子、奶油罐和糖缽——這整套吃茶的用具都把茶壺蓋的弱點記得清清楚楚。談它的時候比

談那個完好的把手和漂亮的壺嘴的時候多。茶壺知道這一點。

②“我知道它們！”它自己在心里說，“我也知道我的缺點，而且我也承認(rèn)。這足以表現(xiàn)我的謙虛，我的

樸素。我們大家都有缺點；但是我們也有優(yōu)點。杯子有把，糖缽有蓋，我既有把又有蓋，前面還有一個他們絕

5

不會有的東西。我有一個嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖缽和奶油罐受到任命，成為甜味的仆人，而我就

是任命者——大家的主宰。我把幸福分給人類中的口渴者。在我的身體里面，中國的茶葉在那毫無味道的開水

中放出香氣?！?/p>

③這番話是茶壺在它大無畏的青年時代說的。它立在鋪好臺布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭開它的蓋子。

不過這只非常白嫩的手是很笨的，茶壺落下去了，壺嘴跌斷了，把手?jǐn)嗔蚜耍莻€壺蓋也不必再談，因為關(guān)于

它的話已經(jīng)講得不少了。A,o這對它來說是個嚴(yán)重的打擊，而最糟糕的是大家都笑它。大家只

是笑它，而不笑那只笨拙的手。

④“這次經(jīng)歷我永遠(yuǎn)忘不了！”茶壺后來在談到自己的生活經(jīng)歷時說，“我被人稱為殘廢，被擱到了音顯

里。后來當(dāng)一位老婦人來要飯的時候，我被送給了她。我淪入貧寒，站在那里不知所措。不過，就在我這樣站

立的時候，我的生活開始好轉(zhuǎn)。我的身體里面裝進(jìn)了土，對一個茶壺來說，這完全是等于入葬。不過，土里放

了一個球莖。誰放的，誰給的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中國茶葉和開水，代替了被摔斷的把兒

和嘴兒。球莖躺在土里，躺在我身體里，成了我的心臟，我的活心臟。我以前從來沒有過這樣的心臟。我有了

生命，有了力量，有了精神。脈搏跳動起來了，球莖發(fā)了芽，有了思想和感覺。它開放出花，我看到了它，我

扶持著它，在它的美貌中我忘卻了自己。為別人忘掉自己是幸福的！它沒有感謝我，沒有想到我——它受人崇

拜和稱贊。我非常高興，它必定也一樣高興。有一天我聽到有人說它該換個好一些的花盆。因此有人攔腰打了

我，我痛極了，可是花到了一個好一些的花盆里。至于我呢？我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但

是我的記憶還在，它是不會喪失的?！?/p>

18.根據(jù)提示，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。（4分）

「經(jīng)力變化［茶詼圓）］~~［（1）15送老婦人I-（2）I仰底律碎］

茶壺Yr—I

I心同」化|（3）|-3兩否.生氣|—1不知所指!—T1福I（4）

19.第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”這里的“笑”是什么意思？大家為什么只笑茶

壺，不笑“笨拙的手”？（4分）

20.文段末尾“它沒有感謝我，沒有想到我一它受人崇拜和稱贊。我非常高興，它必定也一樣高興?！币痪?/p>

中，球莖和茶壺“高興”的原因各是什么？為什么茶壺能推斷出球莖“必定也一樣高興”？（4分）

21.譯文有兩個版本，哪一個更合適放入橫線“A”處？請說明理由。（4分）

版本一：茶壺倒在了地上，開水流完了。

版本二：茶壺暈乎乎地躺在地上，沸水從里面流了出來。

22.童話大師安徒生說：“最奇妙的童話是從最真實的生活中產(chǎn)生出來的?！闭埥Y(jié)合本文主題，聯(lián)系生活經(jīng)驗

談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）

6

四、作文（55分）

23.以下兩題，選做一題。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③除詩

歌外，文體不限；④不得抄襲，不得套作。

（1）這兩幅漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？自擬題目，進(jìn)行作文。

【寫作提示】

①你可以選擇其中一幅展開聯(lián)想，也可以綜合兩幅進(jìn)行思考：

②你可以敘述自己和親人之間的故事，表達(dá)相關(guān)的思考與認(rèn)識。

③也可以聯(lián)想與某位親人相關(guān)的典型事件，完成一篇以寫人為主的記敘文。

④還可以就“如何處理親子關(guān)系”給自己的親人寫一封信……

（2）菊花平常，卻在史鐵生筆下綻放出堅韌的生命力；小雪平常，卻在老舍筆下訴說著溫暖的情調(diào)；紫藤蘿

平常，卻在宗璞筆下煥發(fā)了無盡的生機(jī)……萬物平常，在敏銳的你眼里卻總能擁有別樣的風(fēng)光。

請將“別樣的”補(bǔ)充完整，再以此為題，寫一篇文章。

豐都縣2023年秋期七年級期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測

語文參考答案

一、語言積累與運(yùn)用（30分）

1.（3分）抖擻（sou）爭執(zhí)（zhi）蓬（peng）勃

2.（3分）靜謐爛漫感慨

3.（3分）D。大相徑庭是“比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同”的意思，與此處語境不符合。

4.（3分）A.（B項“奧秘”是名詞：C項“理智”是形容詞：D項“鑒賞”是動詞）

5.（4分）激揚(yáng)精神力量，圓夢民族復(fù)興。（要求：動賓結(jié)構(gòu)，符合語境）

6.（3分）問題探討：

（1）愛美向上的事例（2分）：在《從百草園到三味書屋》中，魯迅詳細(xì)描述了他的童年樂園一百草園，展

現(xiàn)了他對自然之美的深深著迷和欣賞；在《阿長與〈山海經(jīng)）》中，魯迅描述了長媽媽為他買來渴求已久的《山

海經(jīng)》的經(jīng)過，體現(xiàn)了魯迅對真摯情感的追求和珍惜。在《二十四孝圖》中，魯迅對《二十四孝圖》等兒童讀

7

物的癡迷和向往，體現(xiàn)了魯迅對知識和美的追求。

化傷痛為動力的事情（2分）：如《父親的病》中，遭遇庸醫(yī)草菅人命的陰暗事件，促使他報考醫(yī)學(xué)，想救治

像他父親一樣的病人?！短僖跋壬分校吹街袊藝^中國人被殺的陰暗事件，決定棄醫(yī)從文，拯救國人的

思想。《瑣記》中，在南京讀書其間，遭遇烏煙瘴氣的校園氛圍，促使他更加努力讀書。

（2）最不可能出現(xiàn)的人物是衍太太。（1分）冰心是一位作家，充滿著對少年兒童的愛和希望；水生嫂溫柔善

良，是支持革命的婦女；壽鏡吾是塾師，很可能支持讀本編寫的：范愛農(nóng)是魯迅的朋友，也是一位革命志士，

所以他們都可能與同為投身革命的孫犁成為朋友。而衍太太是一個自私虛偽的人，所以最不可能與孫犁成為朋

友或者支持讀本編寫。（1分）

7.（1）（2分）“篤志”來源于“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”（1分），寓意是青少年要篤定志向，

做新時代的有志少年，逐夢前行（1分）。

（2）（2分）古韻新聲（收錄詩歌創(chuàng)作）：時代密碼（收錄時政新聞）

（3）（4分）讀書方法：①冰心“創(chuàng)新法”：讀書恨與古人同；②朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。③

諸葛亮“觀其大略”讀書法：泛讀大概，擷取精華，掌握其實質(zhì)；④歐陽修“計字日誦”讀書法：每日定量計

字

讀書名言：①莎士比亞：“書是全世界的營養(yǎng)品?！雹诙鸥Γ骸白x書破萬卷，下筆如有神。”③歌德：“讀一

本好書，就是和一個高尚的人談話。”（讀書方法和讀書名言各2分，需要清楚準(zhǔn)確地闡述）

二、古詩文閱讀（25分）

8.（10分）（1）秋風(fēng)蕭瑟。（2）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

（5）不義而富且貴（6）尚思為國戍輪臺（7）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（二）文言文閱讀（15分）

9.（4分）（1）明確，堅定。（2）增長。（3）②。（4）意志。

10.（3分）若臣死之日/不使內(nèi)有余帛/外有贏財/以負(fù)陛下。

11.（4分）（1）放縱懈怠就不能夠振奮精神，輕薄浮躁就不能夠修養(yǎng)性情。

（2）等到他去世的時候，果真像他所說的那樣。

12.（4分）示例一：我把“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”作為座右銘，因為它告訴我們一個做人的道

理：不追求名利，生活簡單樸素，才能顯示出自己的志趣；不追求熱鬧，心境安寧清靜，才能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

示例二：我把“慎獨而心安”作為座右銘，它告訴我們慎獨使人心安理得，堂堂正正。（4分，選取文中原句

恰當(dāng)2分，能清楚闡釋理由2分）

【乙】參考譯文：

先前，諸葛亮自己向后主劉禪表明：“在成都有八百余株桑樹，有不是很肥沃的田十五頃，孩子兄弟的穿衣吃

飯，都會有盈余。而我在外當(dāng)官，沒有其他的花費(fèi)，全靠公家的俸祿過日子，沒有做其他的兼職工作來增加自

己的收入。我死的時候，不會出現(xiàn)那種‘有多余的綢布，多余的錢財’的狀況來辜負(fù)陛下。”等到他去世的時候,

果真像他所說的那樣。

三、閱讀理解（40分）

13.（4分）①“我”上中學(xué)時；②來到河邊古木橋附近，拍下了幾張照片；③“我”又一次回故鄉(xiāng)時；④首

先去看望大沙河，迎著風(fēng)，在河邊或行或坐。

14.（4分）本句運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），“懂我、傾訴、叮嚀”等詞把大沙河擬人化，賦予大沙河母

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親般的柔情與溫柔（1分），生動形象地寫出了大沙河的靈性、細(xì)膩、溫婉（1分），表現(xiàn)了“我”對大沙河喜

愛、依戀之情以及“我”與大沙河情感上、精神上的相融相通之態(tài)（1分）。

15.（4分）（任意兩個維度，分析到位可得滿分）

（1）從內(nèi)容上看，文章第②段“大沙河見證了我的成長，也成了我心靈的寄托”，第⑧段描述思念家人、大

沙河和古木橋以及創(chuàng)作《古橋之戀》的事情剛好驗證了這一點；

（2）從結(jié)構(gòu)上看，具有承上啟下的過渡作用。第⑧段描述思念家人、大沙河和古木橋以及創(chuàng)作《古橋之戀》

的事情，承接了第⑦段“大學(xué)實習(xí)期間，特意回去給古木橋拍照”的事兒，又引出了第⑨段內(nèi)容“每次回老家，

都要感謝它給予我的滋養(yǎng)和靈感”