HSE管理體系建立前兩個階段工作探討

HSE管理體系建立前兩個階段工作探討根據(jù)中國石化集團(tuán)公司的總體部署，管理儲運公司從2024年8月開頭，著手建立HSE管理體系。建立HSE管理體系要進(jìn)行5個階段的工作：初始狀態(tài)評審、危害識別及風(fēng)險評估、體系文件編制、體系試運行和體系審核及管理評審。南京輸油處是管道儲運公司唯一一家HSE體系輸油試點單位，現(xiàn)已進(jìn)行完其次階段的工作。我們作為體系建立的直接參加者，應(yīng)前兩個階段的工作進(jìn)行探討，以便其它單位在實際工作中有所借鑒。一、加強(qiáng)HSE管理體系宣揚培訓(xùn)HSE管理體系的培訓(xùn)教育工作是體系建立好壞的重中之重，并且要貫穿于建立和實施HSE管理體系的始終。在體系建立的第一階段，首先進(jìn)行的是領(lǐng)導(dǎo)意識的培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為公司及所屬二級單位領(lǐng)導(dǎo)等人員，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中國石化HSE管理體系標(biāo)準(zhǔn)要求、建立及實施HSE管理體系步驟及要求等。各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、領(lǐng)導(dǎo)的承諾是體系建立的核心，又是體系運轉(zhuǎn)的推動力，對體系的建立、運行和保持具有非常重要的意義。其次是骨干意識的培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為各部門的領(lǐng)導(dǎo)及HSE管理人員等。最終還對班組長、全部公司員工進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要是：國家、地方政府有關(guān)HSE方面的法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程和公司的HSE管理制度；企業(yè)的平安生產(chǎn)概況、平安生產(chǎn)特點和特別危急部位；HSE基礎(chǔ)管理學(xué)問和HSE專業(yè)技術(shù)學(xué)問；典型事故平安及教訓(xùn)；基層站HSE實施程序等。另外，我們還對外來（施工、學(xué)習(xí)）人員開展了HSE教育，教育內(nèi)容包括：公司和本單位的有關(guān)HSE制度、規(guī)定；本單位生產(chǎn)、工藝特點；現(xiàn)場主要危急及平安留意事項等。在體系建立的其次階段，我們首先進(jìn)行了高層領(lǐng)導(dǎo)及主要人員HSE意識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：為何實施HSE管理體系，HSE管理體系實施狀況；中國石化集團(tuán)公司HSE管理體系要點；建立HSE管理體系步驟、要求；初始狀態(tài)評審匯報；各管理及主要人員責(zé)權(quán)及所應(yīng)扮演的角色等，其目的是獵取公司管理層及主要人員對實施HSE管理體系的承諾、支持、參加。其次是風(fēng)險評估及如何建立HSE管理體系培訓(xùn)，培訓(xùn)對象是各部門主要人員及HSE工作小組成員，內(nèi)容包括：工作危害分析（JHA）、平安檢查表分析（SCL）、失效模式與效應(yīng)分析（FMEA）、預(yù)危害性分析（PHA）、故障樹分析（FTA）及危急與可操作性分析（HAZOP）等風(fēng)險評估方法，如何針對不行容忍的風(fēng)險制定目標(biāo)、指標(biāo)、管理方案；管理體系要求、建立及方案等內(nèi)容，其目的是使各部門主要人員及HSE工作小組成員能有效地把握各危害及環(huán)境因素識別以及風(fēng)險評估方法。HSE管理體系培訓(xùn)和教育工作要真正做到全員、全過程，這樣才能為下一步的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在實際工作中，進(jìn)行到其次階段時，我們曾消失過被動。在危害識別及風(fēng)險評估階段，要求分析人員與崗位操作人員共同做好危害識別及風(fēng)險評估，有些員工的HSE學(xué)問膚淺，也有個別基層領(lǐng)導(dǎo)及部分員工在思想上沒有高度重視這項工作，其間消失了不知如何做以及工作不協(xié)作等問題。針對這些狀況，工作組的同志加大了學(xué)習(xí)及宣貫的力度，從為什么要建立HSE管理體系，HSE管理體系的方針、意義、目的等諸多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，使廣闊干部及員工對HSE工作有了重新熟悉，觀念有了提高，工作樂觀主動。二、完善組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)依據(jù)HSE管理體系的總體規(guī)劃，為確保體系的順當(dāng)進(jìn)行，成立了由平安第一責(zé)任人任組長親自掛帥，書記和主管平安的領(lǐng)導(dǎo)任副組長的HSE領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)風(fēng)險評估小組、法律法規(guī)小組、文件小組、培訓(xùn)及推廣小組，處屬各單位也相應(yīng)成立了HSE領(lǐng)導(dǎo)及工作小組。明確了領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門的職責(zé)，并作出了承諾，明確了工作目標(biāo)，為下一步的工作奠定了領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。三、初始狀態(tài)評審初始狀態(tài)評審是對本單位的管理架構(gòu)、各部門的協(xié)調(diào)及職責(zé)、現(xiàn)場危害、環(huán)境因素及管理現(xiàn)狀等進(jìn)行評審，總結(jié)原有的管理閱歷及存在問題，從而為組織建立符合標(biāo)準(zhǔn)要求的HSE管理體系供應(yīng)依據(jù)。2024年8月28日至30日，新加坡諾衛(wèi)（NOVO）平安環(huán)境技術(shù)詢問公司和中國石化集團(tuán)平安環(huán)保局領(lǐng)導(dǎo)對我單位管理現(xiàn)場進(jìn)行審查，提交了初始狀態(tài)評估報告，從3個方面進(jìn)行匯總。其中培訓(xùn)方面存在6個問題，風(fēng)險評價和隱患治理方面存在17個問題，承包商管理方面存在6個問題。從9月1日起，我單位針對初始狀態(tài)評審的29個問題逐一進(jìn)行整改，截至9月20日，問題整改完畢，將整改狀況匯總上報。從初始狀態(tài)評審的匯總上看，初始狀態(tài)評審小組在很短的時間里，在對我單位的生產(chǎn)狀況初次接觸的狀況下共提出29個問題，充分說明白我單位的平安管理存在很多隱患及風(fēng)險，同時也更加體現(xiàn)了建立和運用HSE管理體系的重要性。四、危害識別及風(fēng)險評估我們首先組織各職能部門和所屬單位的有關(guān)人員對各自管轄的設(shè)備、設(shè)施、崗位、人員，作業(yè)活動，環(huán)境因素進(jìn)行摸底統(tǒng)計，初步確定了危害識別及風(fēng)險評估的范圍，完成4份清單，即：設(shè)備、設(shè)施清單，崗位、人員清單，作業(yè)活動清單，環(huán)境因素清單。4份清單填報的質(zhì)量及完整精確?????性直接影響到危害的識別及分析。在此期間，我們發(fā)覺個別單位沒有按要求進(jìn)行統(tǒng)計填報。比如，單位里有的設(shè)備沒有填報，沒有或者報廢的反而填報了；影響環(huán)境因素的作業(yè)活動填報得不全，等等。這樣就會缺少對重要崗位及環(huán)境因素等的危害識別及風(fēng)險評估分析，達(dá)不到建立HSE管理體系的真正目的，更不利于平安生產(chǎn)。其次是對4份清單中的項目進(jìn)行危害識別及風(fēng)險評估分析。危害識別及風(fēng)險評估分析是HSE管理體系的核心，也是建立HSE管理體系的前提和動身點。在危害識別及風(fēng)險評估分析中，我們采納了工作危害分析（JHA）、平安檢查表分析（SCL）、失效模式與效應(yīng)分析（FMFA）、預(yù)危害性分析（PHA）、故障樹分析（FTA）及危急與可操作性分析（HAZOP）6種方法。危害識別是一個全員參加的過程，此階段工作量大、任務(wù)艱難，也是建立HSE體系的重中之重，方案6周完成。在完成前2周工作后，公司HSE工作組發(fā)覺存在問題許多，便準(zhǔn)時召集風(fēng)險評估小組及有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。這些問題主要包括：1）作業(yè)活動JHA分析中：①工作危害分析的步驟劃分較亂，并有掉項，部分工作步驟劃分得還不細(xì)致，步驟還可以細(xì)分；②危害或潛在大事分析得還不完全，沒有從人的擔(dān)心全行為、物的擔(dān)心全狀態(tài)、擔(dān)心全的作業(yè)環(huán)境和管理缺陷4個方面分別來查找描述危害；③分析危害時沒有說明危害是如何發(fā)生的或者描述太簡潔，多數(shù)危害為碰傷、砸傷、摔傷，沒有說明危害發(fā)生的途徑或方式。2）平安檢查分析SCL記錄表中：①檢查項目列得不細(xì)，如對電器設(shè)備的檢查，許多沒有檢查接地、漏電愛護(hù)器和接頭的項目；②檢查的要求或詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)不清晰，很籠統(tǒng)，沒有數(shù)量參數(shù)。3）FMEA分析人員對設(shè)備的結(jié)構(gòu)不清晰，不能深化細(xì)致地分析，許多危害識別記錄僅是一個人做，由于工作的局限，許多危害識別不出來，建議吸納設(shè)備管理人員參加分析。4）“發(fā)生的可能性L”“結(jié)果的嚴(yán)峻性S”的評判分?jǐn)?shù)不嚴(yán)謹(jǐn)，識別出的危害沒有依據(jù)實際狀況進(jìn)行推斷打分，個人的主觀意識太強(qiáng)，沒有依據(jù)本單位、本崗位的實際狀況進(jìn)行打分，普遍存在打分偏低的現(xiàn)象。5）環(huán)境因素評價表對環(huán)境因素的描述不精確?????，部分環(huán)境因素如特別、緊急狀態(tài)沒有考慮到，沒有依據(jù)評價準(zhǔn)則進(jìn)行環(huán)境影響程度的評價。6）部分分析表內(nèi)容用詞不精確?????，不嚴(yán)謹(jǐn)；現(xiàn)有平安措施用詞太籠統(tǒng)。7）危害或潛在大事的描述中，要分析危害發(fā)生的途徑，例如碰傷，要說明碰傷是如何發(fā)生的。如：作業(yè)空間狹小，擠手，操作人員手握工件的地方不對等。為高質(zhì)、高效和地完成該階段的工作，針對上述問題推舉幾種描述及建議：1）“干什么導(dǎo)致什么后果”，如：流程倒錯導(dǎo)致管線憋壓；操作人員上罐手抓不牢跌落、腳踩不穩(wěn)滑倒。2）“什么狀態(tài)導(dǎo)致什么后果”，如：站立位置不合適操作時抬頭碰傷；工具打滑脫落傷人；留意力不集中踩空跌落；平臺腐蝕跌落。3）“名詞+形容詞”結(jié)構(gòu)，如：閥門關(guān)不嚴(yán)、閘門開度過小、爬桿傾斜等，首先要明確這個作業(yè)活動的主要步驟和主要危害。4）制作模塊：各種作業(yè)都涉及到的共同的部分、或一項大的作業(yè)中包括的重復(fù)的小的作業(yè)，可單列出來分析，形成模塊，作業(yè)中涉及到時轉(zhuǎn)向參考模塊。如電器檢查、動火等作業(yè)活動。5）對簡單發(fā)生故障的設(shè)備，高風(fēng)險的關(guān)鍵部位或曾經(jīng)發(fā)生過事故、大事的部位，使用失效模式與效應(yīng)分析（FMEA）進(jìn)行分析。6）職能部門的JHA主要以管理活動為特點，評估的范圍可基于崗位職責(zé)，評估準(zhǔn)則重點可考慮對法律法規(guī)和違反程度，關(guān)鍵崗位管理和平安規(guī)章制度的管理。五、幾點體會1）各級領(lǐng)導(dǎo)要高度重視HSE工作，各級HSE工作組要做好與各部門及人員的協(xié)調(diào)工作。2）HSE工作組人員要保證既要有文化學(xué)問又要有基層工作閱歷，人員首先要仔細(xì)學(xué)習(xí)，達(dá)到融會貫穿。在工作指導(dǎo)時，問題不要模棱兩可，避開走彎路。3）分析及風(fēng)險評估人員不要“閉門造車”，要新臨現(xiàn)場與崗位人員共同分析，要真正達(dá)到全員參加的目的。4）HSE培訓(xùn)教育要做到全方位，并且要貫穿于建立和實施HSE管理體系的始終。5）體系的建立是一個嚴(yán)密而又環(huán)環(huán)相連的系統(tǒng)工程，每一個環(huán)節(jié)都要有