27自考本科《小學英語教學研究》階段測試及答案

自考本科《小學英語教學研究》階段測試及答案一、單項選擇題1、依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動是（）。A、教學原則B、教學評價C、教學模式D、教學方法正確答案：B解析：教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學決策服務(wù)的活動。參見教材P168。2、對教育事實做出價值判斷的過程是（）。A、教育評價B、教育測量C、教育檢查D、教育督導正確答案：A解析：教育評價是指對教育事實做出價值判斷的過程。3、下列哪一項不是教學評價的要素？A、教學評價的方法與途徑B、教學評價的對象C、教學評價的標準D、教學評價的目標正確答案：D解析：教學評價有三個組成要素，即教學評價的對象、教學評價的標準以及教學評價的方法與途徑。參見教材P171。4、通過自然的調(diào)查，全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質(zhì)，揭示意義，促進理解，這種教學評價方法是（）。A、定量評價B、定性評價C、過程性評價D、形成性評價正確答案：B解析：定性評價方法就是通過自然的調(diào)查，全面充分地揭示和描述評價對象的各種特質(zhì)，揭示意義，促進理解。參見教材P172。5、教學評價傳統(tǒng)的、最主要的工作范圍是（）。A、教學結(jié)果B、教師的教學行為C、學生的學習行為D、教學目標正確答案：A解析：對教學結(jié)果的評價，是教學評價傳統(tǒng)的、最主要的工作范圍。參見教材P174。6、教學結(jié)果的評價是（），它著重測定學生知識、技能的掌握及提高程度。A、安置性評價B、診斷性評價C、總結(jié)性評價D、形成性評價正確答案：C解析：教學結(jié)果的評價是總結(jié)性評價，它著重測定學生知識、技能的掌握及提高程度，以及一般能力和學科能力的發(fā)展程度等。參見教材P174。7、下列關(guān)于教師教學行為評價的說法，不正確的是（）。A、對一堂課的評價主要看教學目的是否明確B、對教師教學行為的評價是在動態(tài)的教學過程中進行的C、評價所得到的評估是診斷性的和及時的D、對教師教學行為的評價可以幫助人們從整體上了解教學的質(zhì)量正確答案：D解析：D項描述錯誤。教學結(jié)果的評價可以幫助人們從整體上了解教學的質(zhì)量，判斷教學任務(wù)的完成程度和教育目標的達成程度。而不是教師教學行為的評價。參見教材P174。8、教師在教學前進行的評價指的是（）。A、總結(jié)性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、過程性評價正確答案：B解析：診斷性評價是指教師在教學前進行的評價。參見教材P175。9、在教學過程中實施，使教師能夠了解學生學習的情況的評價是（）。A、診斷性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、發(fā)展性評價正確答案：B解析：形成性評價又稱為過程評價，是指在教學過程中實施的教學評價，是在學習的過程中進行的，是為了檢查預期教育目標是否達到，還存在什么問題，以便及時反饋、矯正、改進與補救。其目的在于：了解教學效果，了解學生學習的情況及所存在的問題或缺陷。參見教材P175。10、在課程與教學實施或進行一個相對完整階段以后關(guān)于其效果的評價是（）。A、總結(jié)性評價B、診斷性評價C、形成性評價D、過程性評價正確答案：A解析：終結(jié)性評價又稱總結(jié)性評價、結(jié)果評價，是在課程與教學實施或進行一個相對完整階段以后關(guān)于其效果的評價。參見教材P176。11、以課程或教學計劃的預定目標為依據(jù)而進行的評價是（）。A、目標本位評價B、目標游離評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價正確答案：A解析：目標本位評價是以目標為基礎(chǔ)的評價，即以課程與教學計劃的預定目標為依據(jù)而進行的評價，旨在測定教育目標在課程與教學中實現(xiàn)的程度。參見教材P176。12、要求淡化預定目標，重視課程與教學的所有結(jié)果，包括非預期結(jié)果，這種評價類型是（）。A、目標本位評價B、目標游離評價C、形成性評價D、總結(jié)性評價正確答案：B解析：目標游離評價正是針對目標本位評價的缺陷而提出的一種評價類型，它要求淡化預定目標，重視課程與教學的所有結(jié)果，包括非預期結(jié)果。參見教材P176。13、在評價對象的集合體之外確定一個可觀的或理想的標準，然后把每個對象與評價標準進行比較并做出判斷的評價是（）。A、相對評價B、絕對評價C、達標評價D、形成評價正確答案：B解析：絕對評價是在評價對象的集合體之外確定一個可觀的或理想的標準，然后把每個對象與評價標準進行比較并做出判斷的評價。參見教材P177。14、評價集合體中的各個對象的過去與現(xiàn)在，然后前后進行比較，或者把某個對象的各個側(cè)面相互進行比較，從而得出評價結(jié)果的評價是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、個體內(nèi)差異評價D、總結(jié)性評價正確答案：C解析：個體內(nèi)差異評價是評價集合體中的各個對象的過去與現(xiàn)在，然后前后進行比較，或者把某個對象的各個側(cè)面相互進行比較，從而得出評價結(jié)果的評價。參見教材P177。15、下列哪一項不是小學英語教學評價的主體？A、學生B、教師C、家長及社區(qū)人員D、社會人員正確答案：D解析：小學英語教學評價的主體：學生、教師、評價者、家長及社區(qū)人員。參見教材P177-178。16、所謂（）就是在教學評價中要考慮學生的差異，照顧學生的特殊需要。A、科學性B、可行性C、獨特性D、主體性正確答案：C解析：所謂獨特性就是在評價中要考慮學生的差異，照顧學生的特殊需要。參見教材P181。17、形成性評價的特點不包括（）。A、主體性B、多元性C、過程性D、總結(jié)性正確答案：D解析：形成性評價的特點：主體性、發(fā)展性、過程性、多元性。參見教材P186-187。18、下列關(guān)于英語閱讀能力的評價，說法不正確的是（）。A、評價方式包括完成句子和排序B、在標準化考試中主要采用選擇填空的方式C、如果只是評價閱讀理解的能力，可以采用圖畫匹配等非語言產(chǎn)出形式D、如果是回答問題，不可以讓學生用母語回答正確答案：D解析：D項描述錯誤。如果是回答問題，可以讓學生用母語回答。參見教材P196。19、考試目的是檢測學生在前一段時間內(nèi)接受知識和掌握知識的情況，考試內(nèi)容只限于近期教學內(nèi)容，考試題目由任課教師設(shè)計，這種考試類型是（）。A、分級考試B、成績考試C、診斷性測試D、過程性測試正確答案：C解析：診斷性測試：應(yīng)用于課程教學已過一段時間之后，如兩三個星期。考試目的是檢測學生在前一段時間內(nèi)接受知識和掌握知識的情況?？荚噧?nèi)容只限于近期教學內(nèi)容，考試題目由任課教師設(shè)計，形式可以多樣，既可以是正式的考試題型，