湖北省潛江市2022-2023學年七年級下學期語文期中考試試卷（含答案）

湖北省潛江市2022-2023學年七年級下學期語文期中考試試卷一、積累與運用(22分)1．閱讀語段，按要求完成下面小題經(jīng)過幾個單元的語文旅行，我們了解了歷史上眾多杰出人物，深深地甲到天下之本在國，國之本在家，家之本在身之家國情懷，獲得了許多的體驗和感悟。如臧克家的敘事散文《說和做——記聞一多先生言行片段》，作為學者的聞一多潛心學術，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士，情況就jiǒnghūbùtóng，而且yīfǎnjìwǎng了。是“說了就做”，言行一致。光未然的詩歌《黃河頌》以頌歌的形式乙了中華民族偉大頑強精神。端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，以丙式的語言，懷著摯痛的熱愛，丁了作者對淪陷了十年的關東原野的懷念、贊美之情和甘愿為其犧牲一切的決心。讀陸定一的《老山界》，我從紅軍的身上學到了不怕困難，以苦為樂的革命樂觀主義。魏巍的通訊《誰是最可愛的人》，感受中國人民志愿軍kěgēkěqì的英雄事跡和偉大胸懷……我們青少年一定要繼承和發(fā)揚革命先輩的光榮傳統(tǒng)，jiānrènbùbá，自強不息，勇往直前?。?）下列加點字的注音和漢字書寫都正確的一項是（）A．旅行（lǚ）炯乎不同 B．臧克家（zāng）一反即往C．摯痛（chì）堅韌不撥 D．淪陷（lún）可歌可泣（2）結(jié)合語境，填入甲、乙、丙、丁處的詞語，最合適的一項是（）A．感受歌頌傾訴抒發(fā) B．感受傾訴歌頌抒發(fā)C．感受抒發(fā)傾訴歌頌 D．感受傾訴抒發(fā)歌頌2．在下列語段空白處填入四個句子，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┎煌娜松鷳B(tài)度，是自我品質(zhì)的一種反映。擁有樂觀人生態(tài)度的，；擁有豁達人生態(tài)度的，；擁有平實人生態(tài)度的，；擁有嚴謹人生態(tài)度的，。處處為他人著想的，；時時兼濟蒼生的，一定是一個心懷天下的人。①一定是一個一絲不茍的人 ②一定是一個堅強的人 ③一定是一個大度的人④定是一個富有愛心的人 ⑤一定是一個謙遜的人A．③②④①⑤ B．②③⑤①④ C．③④①②⑤ D．②①③④⑤3．下面對表述正確的一項是（）A．《阿長與<山海經(jīng)>》是魯迅所寫的回憶自己童年生活的小說，文中充滿了對長媽媽的懷念之情。B．《鄧稼先》一文的作者是物理學家臧克家，他與李政道共獲1957年諾貝爾物理學獎。C．《黃河大合唱》是一部大型交響樂作品，由冼星海作詞，光未然作曲，有8個樂章組成。D．《孫權(quán)勸學》選自《資治通鑒》，該書是由司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的實事。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．教育部成立校外教育監(jiān)管司，對校外教育培訓進行專項管理。B．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。C．“戲劇進校園”之所以成效不顯著，是因為學生對戲劇不了解、不感興趣造成的。D．在老師的幫助下，使我認識到了不愛惜錢財?shù)氖清e誤行為。5．綜合性學習在班級開展的“天下家國”的綜合實踐中，要求你所在的學習小組完成以下任務。（1）【愛國情懷】為培養(yǎng)同學們對祖國的熱愛之情，班級將舉辦“天下國家”主題班會，請你按照下面的要求，積極參與。①為營造活動氛圍，請你擬出一條活動標語（要求至少用一種修辭）。②請你寫出連續(xù)的兩句愛國詩詞名句。（2）【文章品析】七年級下語文帶給我們太多太多的感悟和體驗，讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬丈狂斕的氣勢；讀端蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者在廣大的關東原野上熾熱的愛國情懷；讀，。6．古詩文默寫。（1），彈琴復長嘯。（王維《竹電館》）（2），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）（4），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》)（5）《賣油翁》中揭示全文中心的句子是，。（6）《愛蓮說》中比喻某些人不與世俗同流合污又不孤高自傲的高尚品質(zhì)的語句是：，。二、閱讀（48分）古詩詞賞析。白梅[元]王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。注釋：①著：放進，置入。此身：指白梅。②混：混雜。芳塵：香塵。③乾坤：天地。7．這首詩運用“”的表現(xiàn)手法，詩人以自況，表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。8．賞析“冰雪林中著此身”的精妙。文言文閱讀。魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽伞＞坪ǎ蓡柮C曰：“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞①？”肅造次②應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！保ü?jié)選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動）注釋：①虞：意料、預料。②造次：魯莽、輕率。9．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．魯肅尚輕蒙（輕視） B．君宜顧之（拜訪）C．不可以故意待也（因為） D．越席就之（指代呂蒙）10．下列對文中畫橫線語句斷句正確的一項是（）A．君受重任與/關羽為鄰將/何計略/以備不虞？B．君受重任/與關羽為鄰/將何計略/以備不虞？C．君/受重任與/關羽為鄰/將何計/略以備不虞？D．君/受重任與關羽/為鄰將何/計略以備不虞？11．翻譯下列句子。①中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。②呂將軍功名日顯，不可以故意待也。12．結(jié)合課文《孫權(quán)勸學》，談談你對呂蒙的看法。名著閱讀。（甲）這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，……車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？……飛快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美……他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的。（乙）他覺得這無論怎樣也比拉車強，掙錢不多，可是不用賣力氣呢。打著面小旗，他低著頭，嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出。到非喊叫幾聲不可的時候，他會張開大嘴，而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子。13．文段選自作家的小說。14．請根據(jù)你閱讀的內(nèi)容填寫下表：買車經(jīng)歷資金來源結(jié)果第一次自己拉車所得買了車，車卻被大兵搶走第二次賣駱駝及拉車攢錢①第三次虎妞出資②15．（甲）文中的祥子給我們展現(xiàn)出一個①的形象。（乙）文中的祥子則又給我們展現(xiàn)一個②的形象。16．請結(jié)合小說中祥子命運的“三起三落”，說說祥子為什么前后會發(fā)生這么大的變化？記敘文閱讀回望錢學森卞毓方①有一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿中遴選出來的。我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論是中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：“不滿意！”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”②對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?；仡檶W生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等?！卑耸喾?，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學子！然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號。③錢學森的天才是不容置疑的。麻省理工的學子對他佩服不已。有一回，錢學森正在黑板上解一道十分冗長的算式，有個學生問了另一個與此題目無關但也十分困難的問題，錢學森起初不予理會，繼續(xù)在黑板上寫算式?！肮馐悄茉谀X袋中裝進那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，”一位叫作哈維格的學生回憶，“但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解！”④天才絕對出自勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“一個假日的一大早，我在學校趕功課，以為整棟樓里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響。樂曲進入高潮時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾到錢學森了。后來他送我最新論文，算是對曾經(jīng)向我大吼大叫聊表歉意?！雹蓐P于歸國后的錢學森，這里補充一個細節(jié)。你注意過錢學森的履歷表嗎？他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長。這事不合常規(guī)，怎么官越做越小，難道犯了什么錯誤？不是的。原來，錢學森出任院長時，只有45歲，年富力強，正是干事業(yè)的好時光。但是院長這職務是一把手，什么都得管。錢學森不想把精力耗費在這些瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵。⑥錢學森有著十分粗獷而任性的另一面。他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘，正當大家猜測他今天是否會缺席時，他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。有一次，一個學生舉手說：“第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！卞X學森不予理睬。另一個學生忍不住問：“怎么，你不回答他的問題嗎？”錢學森硬邦邦地說：“他只是在敘述一個事實，不是提出問題?！庇钟幸淮?，一個學生問錢學森：“你剛才提供的方法是否萬無一失？”錢學森冷冷地瞪了他一眼，說：“只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！逼谀┛荚?，錢學森出的題目極難，全班差不多都吃了零蛋。學生有意見，找上級的教授告狀。錢學森對此回答：“我又不是教幼兒園！這是研究所！”⑦還有更加不近人情的描述：錢學森在校園中是個神秘人物。除了上課，教師和學生都只偶爾在古根海姆大樓跟他擦肩而過。他總是把自己關在研究室里，學生跑去請教問題，他隨便一句“看來沒問題嘛”，就把他們打發(fā)走。有時他完全封閉自己，不論誰去敲門，哪怕是事先約好的，他也會大吼一聲：“滾開！”⑧以上細節(jié)，恐怕都是真實的。大師就是大師，無一例外充滿個性色彩。這樣的大師也更加令人喜愛。(有刪改)17．這篇傳記從哪些方面介紹了錢學森？請分條概括。18．“朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》”一句中，作者為什么使用“欣賞”這個詞語？19．請從語言表達的角度賞析第⑥段中畫線的句子。他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了，直到用細小而工整的字跡填滿所有的黑板為止。20．文章第②段寫道：“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話?！闭務勀銖奈闹绣X學森的那幾句“老實話”中獲得了什么啟示。閱讀沒有發(fā)芽的種子邱海泉①散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風箏，任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過。而從前所有的不快早都遙遠得成了另一個世界的事。時不時，眼前一亮，也說不定有什么東西讓人心頭動。比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。②我不知何時已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。③那是幾十年前的事了。那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來。父親卻早在我身后喊了起來：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛的花兒原來是一味中藥材。④那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開的花兒，心里紛飛的卻是打開了塵封的往事。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾若，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫沒透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來欣賞參觀我的花兒，而且連連稱贊說：真好看真好看喲。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在了當?shù)氐膱蠹埳稀抟惶?，女兒突然從抽展里翻出一個小信封說：這里面是什么，沒用的話我扔了？我一看，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么……盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍。⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了下。⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想……我不知道人世間又有多少個美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢。21．文章以“沒有發(fā)芽的種子”為標題有哪些含義？22．文章圍繞“喇叭花”（種子）寫了哪幾件事，請簡要概括。23．第①段側(cè)重描述散時的心情，這樣寫有什么作用？24．結(jié)合語境品味下列句子中加點字的農(nóng)達效果。①我就呆在了那一片開滿鮮花的墻頭前。②我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。25．文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？三、寫作26．作文曾經(jīng)有人喊過“理解萬歲”。是的，理解是溝通心靈的橋梁，是人與人之間一種真誠的感情。理解是一束陽光，照亮迷茫的心靈；理解是一片海洋，激起前進的風帆；理解是一場春雨，滋潤友誼的鮮花；理解是一盞明燈，照亮前進的方向；理解是人與人之間關愛的光環(huán)，它能讓誤會變成點綴的小瑕疵。請以“▲，我終于理解了你”為題，選擇你理解的對象，把題目補充完整后，寫一篇作文。要求：①把題目補充完整，抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）A【解析】【分析】

⑴本題考查漢字字音和字形的識記。

A.炯乎不同——迥乎不同；B.一反即往——一反既往；C.摯痛（chì）——zhì；堅韌不撥——堅韌不拔；故答案為D。

⑵本題考查詞語的理解與運用。

根據(jù)“深深地”“天下之本在國，國之本在家，家之本在身之家國情懷”分析，甲處應填“感受”，符合語境；

歌頌：用語言文字贊美頌揚。根據(jù)“以頌歌的形式”分析，乙處填“歌頌”符合語境；

傾訴：告訴，描述說話的動詞，強調(diào)人們把內(nèi)心中所有事情全部訴說，比一般說話要更徹底。抒發(fā)：指表達；傾吐。根據(jù)“式的語言”分析，形容語言應該用“傾訴”，根據(jù)“作者對淪陷了十年的關東原野的懷念、贊美之情”分析，“抒發(fā)”與“懷念、贊美之情”搭配恰當，由此分析丙處應填“傾訴”，丁處應填“抒發(fā)”。故答案為：A?！军c評】

⑴本題考查漢字字音和字形的識記。本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

⑵本題考查詞語的理解與運用。根據(jù)詞語的意思和具體語境分析。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查句子的銜接與排序。

根據(jù)主要內(nèi)容和具體語境分析。該語段寫的是態(tài)度決定人的特點，根據(jù)“擁有樂觀人生態(tài)度”分析，“一定是一個堅強的人”符合語境；根據(jù)“擁有豁達人生態(tài)度的”分析，“一定是一個大度的人”符合語境；根據(jù)“擁有平實人生態(tài)度”分析，“一定是一個謙遜的人”符合語境；根據(jù)“擁有嚴謹人生態(tài)度”分析，“一定是一個一絲不茍的人”符合語境；根據(jù)“處處為他人著想”分析，“一定是一個富有愛心的人”符合語境，由此分析，順序為：②③⑤①④；故答案為：B【點評】本題考查句子的銜接與排序。解答此類試題時可以按如下步驟：①尋頭斷尾，確定首尾句。②把握時間順序、空間順序和邏輯順序。③把握關聯(lián)詞的搭配④把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)的詞語。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查文學常識。

A.《阿長與〈山海經(jīng)〉》是一篇回憶性敘事散文，不是小說；

B.《鄧稼先》一文的作者是物理學家楊振寧；

C.《黃河大合唱》是由光未然作詞，冼星海作曲；D無誤。故答案為：D【點評】本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句辨析。A無誤；B.語序不當，將“干預”與“發(fā)現(xiàn)”互換位置；

C.句式雜糅，去掉“造成的”；

D.缺少主語，去掉“使”；

故答案為：A【點評】本題考查病句辨析。病句類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．【答案】（1）①心系家國天下，身傳道德文章；②夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（2）魏巍的《誰是最可愛的人》；我們感受到志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和國際主義精神?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）①本題考查擬寫活動標語。

解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住活動的主題“天下國家”來擬寫宣傳標語，還要注意使用恰當?shù)男揶o方法。

示例：涵養(yǎng)家國文化，培育擔當精神；培養(yǎng)擔當意識，厚植家國情懷。

②本題考查詩詞名句積累。

解答時，所寫詩詞名句能表現(xiàn)愛國精神即可。愛國的詩句有很多，如：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之；落紅不是無情物，化作春泥更護花；但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山；人生自古誰無死？留取丹心照汗青；茍利社稷，死生以之；等等。

⑴本題考查仿寫句子。

解答時，按照“讀……（作者）的……（作品），我們感受到……（感悟）”的形式進行仿寫即可。

示例：讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鮮為人知的背后為國獻身的情懷。

讀陸定一的《老山界》，我們感受到紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、樂觀昂揚的斗志?！军c評】

⑴①本題考查擬寫活動標語。怎樣寫標語：①字數(shù)要適中。②內(nèi)容要積極。③用語要通俗。④句式要整齊。⑤修辭要鮮明。⑥標點符號上的要求。由于受特殊表達手段的限制，標語一般不能使用標點符號（宣傳某種著作、講話使用書名號，特定稱謂使用引號除外）。因此，擬寫標語時，要避免因停頓或輕重音而產(chǎn)生的歧義。確實需要停頓時，可以使用空格（豎排版的），或者轉(zhuǎn)行（橫向排版的）來代替標點符號。

②本題考查詩詞名句積累。積累名句要注意學會歸類整理。

⑵本題考查仿寫句子。仿句的幾個注意點：①話題一致。②句式一致。③修辭一致。④結(jié)構(gòu)一致。⑤銜接一體。⑥情感色彩一致。6．【答案】（1）獨坐幽篁里（2）此夜曲中聞折柳（3）雙袖龍鐘淚不干（4）楊花榆莢無才思（5）我亦無他；惟手熟爾（6）出淤泥而不染；濯清漣而不妖【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。本題中的“幽、篁、折、袖、榆、莢、惟、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯。

故答案為：獨坐幽篁里此夜曲中聞折柳雙袖龍鐘淚不干楊花榆莢無才思我亦無他惟手熟爾出淤泥而不染濯清漣而不妖【點評】本題考查古詩文默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．托物言志；梅（白梅）8．以“冰雪”襯托“白梅”的“白”，以“冰雪”表現(xiàn)生存環(huán)境惡劣，襯托“白梅”的堅忍耐寒，運用擬人手法，將梅樹比作自己，表現(xiàn)白梅的冰清玉潔，表達自己不與世俗同流合污的高潔志趣?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查詩歌表現(xiàn)手法的理解。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。首先要了解常見的表達技巧，鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

⑵本題考查對詩句的賞析。這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。7．本題考查詩歌表現(xiàn)手法的理解?！氨┝种兄松怼?，就色而言，以“冰雪”襯“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰雪”襯“此身”之堅忍耐寒也，詩人運用擬人手法，將寒冬中佇立的梅樹比作自己。已經(jīng)表現(xiàn)白梅的冰清玉潔，接著就拿桃李作反襯。前兩句寫梅花冰清玉潔，傲霜斗雪，不與眾芳爭艷的品格?！昂鋈灰灰骨逑惆l(fā)，散作乾坤萬里春。”詩句造成這樣的意向：忽然在一夜之中，世間的白梅都齊齊綻放，清香四溢，彌漫整個大地。這兩句詩給人以品高兼志大，絕俗而又入世的矛盾統(tǒng)一的感覺。后兩句借梅喻人，寫自己的志趣、理想與抱負，謳歌了為廣大民眾造福的英雄行為及犧牲精神。由此分析，這是一首“托物言志”之作，詩人以梅自況，借梅花的高潔來表達自己堅守情操，不與世俗同流合污的高格遠志。8．本題考查對詩句的賞析。結(jié)合詩句內(nèi)容和主題分析?！氨┝种兄松怼?，就顏色而言，以“冰雪”襯“此身”之“白”也；就品性而言，以“冰雪”襯“此身”之堅忍耐寒也，詩人運用擬人手法，表現(xiàn)白梅的冰清玉潔，傲霜斗雪的品格。將寒冬中佇立的梅樹比作自己，表達自己堅守情操，不向世俗獻媚的高格遠志。???【答案】9．C10．C11．①(它的莖)內(nèi)空外直，沒有(纏繞的)蔓，(也)沒有(旁逸的)枝，香氣遠播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中，(只)可以從遠處觀賞，卻不可以貼近去玩弄?。、趨螌④姷墓诤兔曉絹碓斤@著，不可以用以前的眼光去看待他了。12．呂蒙從一個吳下阿蒙變成知識淵博的人，而且在軍事方面做出了貢獻，從而可看出呂蒙是一個勤奮好學，知錯就改的人?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

⑵本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

⑶本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。

⑷本題考查對人物形象的分析。做人物形象分析類題目時，要結(jié)合人物具體的言行以及具體情節(jié)來分析其精神品質(zhì)。概括性格特點時注意結(jié)合相關的故事情節(jié)。

參考譯文：

魯肅取代周瑜(為水軍都督)，經(jīng)過呂蒙所在的駐地。魯肅(當時)對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應當去拜訪他?！?魯肅)于是就去拜訪呂蒙。酒過三巡，呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？”魯肅輕率地回答：“事已至此怎么合適就怎么辦吧?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在長江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然看上去很和睦，像一家人一樣，但關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人，怎么能不事先預訂好應急方案呢？”呂蒙于是為魯肅籌劃了五個應急方案，魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說：“呂子明啊，我不知道您的才干、謀略竟然已經(jīng)達到了這樣的高度?！?/p>

9．本題考查重點文言詞語在文中的含義。C.有誤，句意：不可以用舊眼光來看待。以：用。

故答案為：C。10．本題考查文言文語句的句讀。句意：您受到重任，與蜀漢的關羽作為鄰居，您將用什么辦法來防止出乎意料的事發(fā)生？“君受重任”陳述呂蒙的地位，“與關羽為鄰”陳述與關羽作為鄰居，“將何計略”是呂蒙向魯肅提出的問題，“以備不虞”是施計略的目的，由此分析，應斷句：君受重任/與關羽為鄰/將何計略/以備不虞？故答案為：B。

11．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。注意重點詞的解釋：（1）中通外直，（它的莖）內(nèi)空外直；不蔓，不生蔓；不枝，不長枝；益，更加；清，清芬；亭亭，挺直的樣子；植，豎立；可，只能；褻玩，靠近賞玩；褻，親近而不莊重。

（2）功名，功勞和名聲；顯，顯著，顯赫；以，用；故意，原來的想法。故，原來，以前；待，看待。

12．本題考查對人物形象的分析。根據(jù)“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之”可知，呂蒙由吳下阿蒙變成了一個知識淵博，功名顯赫的人，側(cè)面寫出了呂蒙的進步和變化；根據(jù)“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞？”“蒙曰：‘今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定？’因為肅畫五策”可知，呂蒙向魯肅提出問題，并且分析了鄰居關羽的虎熊之心，就此為魯肅籌劃了五個應急方案，由此可以看出呂蒙卓越的軍事才能。根據(jù)“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，魯肅的語言，反映出呂蒙的驚人進步，襯托出了呂蒙今非昔比的事實。結(jié)合《孫權(quán)勸學》內(nèi)容可知，孫權(quán)勸呂蒙學習，呂蒙以“軍中多務”為借口推脫，但是孫權(quán)用獻身說法勸說，呂蒙“乃始就學”，最終學有所獲。由此可以看出他是一個勤奮好學，知錯能改的人?！敬鸢浮?3．老舍；《駱駝祥子》14．①沒買成車，錢卻被孫偵探敲詐走了；②買了車，虎妞死后，賣車葬虎妞15．①對未來充滿希望、自信要強、勤勞；②好吃懶做到處騙錢混日子16．①當時的社會制度和反動勢力的迫害是造成祥子悲劇的客觀原因；②祥子所走的個人奮斗的道路，是造成他悲劇的主觀原因；③和虎妞的不正常的結(jié)合，是導致祥子悲劇性結(jié)局的另一個重要原因?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查名著常識的識記。課本上對于名著的講解要熟記，看名著要記住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精華，所蘊含的深刻哲理或所刻畫影射出的社會現(xiàn)象，給我們的啟示等等。

⑵本題考查對名著內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應手。

⑶本題考查名著人物形象的分析。分析典型人物形象，①是通過人物言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物關系的分析，把握人物性格及其與主題思想的聯(lián)系，人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習慣等方面的特征。概括人物性格特征應抓住言行心理等方面進行。②是要分析作者塑造這個人物時所采用的表現(xiàn)手法。③是要把人物放到作者特設的情節(jié)和環(huán)境中去分析。

⑷本題考查對人物變化原因的分析。要結(jié)合小說創(chuàng)作的背景，人物所處的境遇、小說的主題等多個方面去分析。13．本題考查名著常識的識記。根據(jù)甲段“這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車”可知，“他”是指祥子，選段出自中國現(xiàn)代著名作家老舍的小說《駱駝祥子》。小說描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。該作品深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。14．本題考查對名著內(nèi)容的識記。祥子有三次買車的經(jīng)歷。第一輛車被大兵搶走后，祥子沒有灰心，他依然倔強地從頭開始拉車攢錢，再加上賣駱駝的錢，目的是買上自己的第二輛車。可是，他并沒有接受別人的建議，把錢存在銀行里，所以還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。第三次，祥子終于有自己的車了，這是他老婆虎妞給他買的。不曾想，虎妞死于難產(chǎn)，祥子又沒有積蓄，他不得不賣掉人力車去料理喪事。據(jù)此填空作答。15．本題考查名著人物形象的分析。甲文，根據(jù)“跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？”“飛快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美”等語句分析，可知這時的樣子對未來充滿希望，能吃苦耐勞，自信要強；乙文，根據(jù)“可是不用賣力氣呢”“嘴里叼著煙卷，似笑非笑地隨著大家走，一聲也不出”“他會張開大嘴，而完全沒聲，他愛惜自己的嗓子”等語句分析，這時的樣子已經(jīng)喪失了對于生活任何企求和信心，從上進好強而淪為自甘墮落，好吃懶做，到處騙錢混日子過，自暴自棄。據(jù)此分析即可。16．本題考查對人物變化原因的分析。結(jié)合社會背景和祥子的個人經(jīng)歷分析。①從客觀上來說，當時的社會制度和反動勢力的迫害是造成樣子悲劇的客觀原因。祥子想買自己的一輛車的愿望，只不過是一個獨立的勞動者的最低愿望，然而這一正當?shù)脑竿谀莻€社會里卻似乎成了奢望。祥子歷盡艱辛，三起三落。他不可能以一已力量與這個黑暗社會抗衡，而這個社會卻把他從“人”變成了“鬼”——社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼。②從主觀上來說，樣子所走的道路是個人奮斗的道路。祥子沒有能看清當時社會的本質(zhì)，也沒有認識到個人奮斗根本不是勞動者人民擺脫窮困的求生之路。③虎妞的誘騙。祥子的生活理想與虎妞的生活理想截然不同，存在著尖銳的沖突。他們的婚姻是沒有愛情“強扭的瓜”。他曾經(jīng)對虎妞干預他的生活目的的企圖有所抵制卻最終受制于她，最后在虎妞死亡而小福子又自盡以后，他的理性徹底泯滅，他的精神之柱徹底崩潰，終于自我放縱。好勝心強的祥子在絕望中走向毀滅，終于被那吃人的社會吞沒了?！敬鸢浮?7．①嚴謹認真，永不滿足的治學精神；②實事求是的態(tài)度；③不容置疑的才能；④勤奮的特點；⑤淡泊名利的胸懷與情操；⑥粗狂而任性的個性。18．“欣賞”表明作者把《錢學森手稿》當作藝術品，這個詞語表達了作者對錢學森一絲不茍的治學精神的贊嘆。19．這句話運用動作描寫，“沖”“抓”“寫”三個動作充分體現(xiàn)了錢學森粗獷而任性的一面。20．示例：①學生時代的學習成績并不能說明一個人將來能否成才；②偉人也是人，不必為尊者諱，更不必把偉人神化；③誠實是一個人最可貴的品質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題考查對文章的歸納概括能力。歸納內(nèi)容要點的前提是對文章內(nèi)容有準確的理解，對文章的寫作思路有清晰的判斷。盡可能用原文中的重要詞語組織答案。

⑵本題考查理解詞語含義的鑒賞能力。解答此題，應在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合詞語的的基本含義，結(jié)合具體語境來分析。

⑶本題考查句子的賞析，語言表達的角度包括描寫方法、修辭、句式、語言風格等，這里是對人物的描寫，所以選擇人物描寫方法。

⑷本題考查對重點語句的感悟能力。開放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容，言之有理即可。17．本題考查對文章的歸納概括能力。根據(jù)文章第①段“我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》……我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品。無論是中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩……他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明‘最后定稿’，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：‘在科學上沒有最后’”分析，作者認為《錢學森手稿》是藝術品，工工整整，一絲不茍，錢學森在手稿旁添一句“在科學上沒有最后”，由此分析，可以概括為：通過《錢學森手稿》，寫出了錢學森嚴謹認真，永不滿足的治學精神；

根據(jù)第②段“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話……八十多分，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學子！然而，事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝”分析，錢學森回顧學生時代的成績，“八十多分，第三名，第二等”，錢學森沒有避諱，如實敘說。寫出了他實事求是的態(tài)度，據(jù)此概括第二方面；

根據(jù)第③段“錢學森的天才是不容置疑的……‘光是能在腦袋中裝進那么多東西，就已經(jīng)夠驚人了，’一位叫作哈維格的學生回憶，‘但是更令我們驚嘆的是，他轉(zhuǎn)過身來，把另一個復雜問題的答案同時也解答出來！他怎么能夠一邊在黑板上計算一個冗長算式，而同時又解決另一同樣繁復的問題，真是令我大惑不解’”，通過同時解答兩個冗長算式，體現(xiàn)了他不容置疑的才能，據(jù)此概括第三方面；

根據(jù)第④段“天才絕對出自勤奮……一個假日的一大早，我在學校趕功課，以為整棟樓里只有我一個人，所以把留聲機開得特別響……原來我打擾到錢學森了”，通過一個校友早上開留聲機，原來打擾到了錢學森這件事，寫了他勤奮的特點，據(jù)此概括第四方面；

根據(jù)第⑤段“他先擔任國防部五院院長，然后改任副院長……錢學森不想把精力耗費在這些瑣事上，就主動打報告，辭去院長職務，降為副院長。這種胸懷與情操，很少有人能與之匹敵”，通過寫錢學森主動辭去院長職務，降為副院長，寫了他淡泊名利的胸懷與情操，據(jù)此概括第五方面；

根據(jù)第⑥段“錢學森有著十分粗獷而任性的另一面……他當年的學生們回憶，他上課總要遲到幾分鐘……有一次，一個學生舉手說：‘第二面黑板上的第三個方程式，我看不懂?！X學森不予理睬’……又有一次，一個學生問錢學森……‘只有笨蛋才需要萬無一失的方法?！矣植皇墙逃變簣@！這是研究所’”，通過敘述錢學森當年的學生們回憶，寫了他粗狂而任性的個性，據(jù)此概括第六方面。據(jù)此歸納概括即可。18．本題考查理解詞語含義的鑒賞能力。解答此題，應在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合著“欣賞”一詞的基本含義，結(jié)合這句話的具體語境來分析?！靶蕾p”是個褒義詞，即享受美好的事物，領略其中的趣味；認為好，喜歡，表示稱贊。由文章第①段“我拿過來翻了翻，與其說是手稿，不如說是藝術品”“錢學森的手稿令我想到王羲之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格”可知，作者是把錢學森的手稿同王羲之和張擇端的作品一樣看作是藝術品，由此分析，“欣賞”一詞體現(xiàn)了錢學森作品的藝術風格，唯美人格，表達了作者對錢學森嚴謹?shù)闹螌W精神的贊美之情。19．本題考查句子的賞析。本題要求從語言表達的角度賞析。“他快速沖進教室，二話不說，抓起粉筆就在黑板上寫開了”中的“沖進”“抓起”“寫開”，這一系列的動詞，是錢學森進入課堂迅速投入講課狀態(tài)的動作描寫，“直到”，表示在黑板上寫字的動作一直繼續(xù)沒有停止，“填滿”表現(xiàn)了錢學森講課認真投入，生動形象地寫出了“錢學森有著十分粗獷而任性的另一面”。20．本題考查對重點語句的感悟能力。仔細品味文本中“下面那幾句話”的含義。根據(jù)“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等”可知，這幾句話講的分別是錢學森在北京師大附中讀書時、考取上海交大時和在美國的博士口試時的成績，這些成績都并不是第一名?！鞍耸喾?，第三名，第二等，這哪里像公眾心目中的天才學子”，由此“我”得到啟悟：讀書時的成績并不能完全代表以后的工作成績；

“事實就是事實，錢學森沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異畫等號”分析，得出啟示：偉人名人也不應隱諱自己的不足，應該實事求是，我們也不必把偉人神化；

根據(jù)“對我來說，印象最為深刻的，是他如下的幾句老實話”分析，“我”為什么對此“印象最為深刻”呢？錢學森的實事求是的態(tài)度，誠實的品質(zhì)值得我們學習，也可從誠實品質(zhì)方面作答。【答案】21．①沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。②幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。22．①我被喇叭花吸引，②回憶兒時見到喇叭花開放時的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽臺上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。23．散步時的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動自己，引發(fā)自己的感慨；為下面寫喇叭花做了鋪墊。24．①“呆”字是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作者對喇叭花的驚訝和癡迷。②“揪”字是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。25．抒發(fā)了作者深深地自責(內(nèi)疚)，淡淡的憂傷之情。感悟：不要忘記自己的理想(夢想)要努力去實現(xiàn)自己的理想(夢想)?！窘馕觥俊军c評】

⑴本題對標題含義的理解。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，結(jié)合文章的內(nèi)容的主旨分析。

⑵本題考查對事件的梳理和概括。解答時，需要通讀全文，抓住關鍵語句提煉概括即可。

⑶本題考查對文章內(nèi)容的分析。根據(jù)題目的要求，在理解文章的基礎上，對文章內(nèi)容進行分析，從對主題、人物形象塑造、結(jié)構(gòu)方面回答作用。

⑷本題考查對詞語的賞析。結(jié)合具體語境分析。加點字詞賞析的格式：動詞、形容詞、副詞、疊音詞、數(shù)量詞：這一動詞（形容詞、副詞﹑疊音詞、數(shù)量詞），生動形象（準確傳神、強調(diào)突出）地寫出______特點（樣子、情態(tài)、心理等），表達了（表現(xiàn)了）______感情（性格）。

⑸本題考查對作者寫作感情的把握和對文章的啟悟能力。解答時，需要把握全文，明確文章中心，分析作者的情感。21．本題對標題含義的理解。根據(jù)第⑥段“那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么……盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍”分析，種子被遺忘在抽屜里，“我”沒有讓它在土壤中發(fā)芽開花，自己心中感到一絲淡淡的悲傷，由此可知“沒有發(fā)芽的種子”具體是指沒有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。根據(jù)第⑧段“我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想……我不知道人世間又有多少個美麗的夢想，就像那幾粒還沒來得及發(fā)芽開放的喇叭花種子被永遠地湮沒無聲了呢”分析，由被丟棄的喇叭花的種子想到了“幼時的夙愿”和“已經(jīng)被我淡忘了多年的理想”，點明主旨，升華中心，由此可知“沒有發(fā)芽的種子”的引申義指幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。22．本題考查對事件的梳理和概括。根據(jù)第①段“那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了”可知，描寫了“我”散步時的情景，由此可概括為：“我”散步時被大片的喇叭花所吸引；根據(jù)第③段“那時我還是個村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來”分析，“我”兒時看到鮮花盛開，親近花朵的情景，由此可概括為：回憶兒時見到喇叭花開放時的情景；根據(jù)第④段“久久地流連盤旋在那兒，我突然看見丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地撿拾若，心里想，待到來年開春，我要把它種到陽臺上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了”分析，描述了“我”收集喇叭花種子的情景，由此可概括為：撿拾喇叭花種子；根據(jù)第⑤段“在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長高了。它的枝蔓那么快就爬滿了陽臺，真令人驚訝！它的花不只開滿了我的花園和陽臺，而且也彌漫沒透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上”分析，描述了“我”在陽臺種喇叭花，并且喇叭花生長旺盛，由此可概括為：在陽臺上栽種喇叭花；根據(jù)第⑥段“這里面是什么，沒用的話我扔了？我一看，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么……盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍”可知，女兒在抽屜里發(fā)現(xiàn)被遺忘的喇叭花種子，覺得礙事，就順手給扔到垃圾簍里，由此可概括為：女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。據(jù)此整理得出答案。23．本題考查對文章內(nèi)容的分析。根據(jù)第①段“散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風箏，任世界上的一切像毫無意義的微風似的從眼前滑過”“比方說一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了”分析，點明散步時的心情是松弛和愉快的，作者描寫了自己在散步時的一些小事，比如：一只小狗十分頑皮地向你撤嬌吠叫，一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波，以及段落結(jié)尾作者被一大片喇叭花吸引住，這樣描寫為全文奠定了輕松的基調(diào)，以一些不起眼的小事寫起，從而觸動自己，引發(fā)自己的感慨，同時也引發(fā)讀者的思考，緊接著，文章后面寫作者回憶幼年時期種的喇叭花，女兒丟棄“我”遺忘的喇叭花種子，使“我”憂傷，引起“我”的感慨，由此分析，第①段為后文寫喇叭花起到了鋪墊作用。

24．本題考查對詞語的賞析。結(jié)合具體語境分析。（1）呆：指“不靈活，發(fā)愣”，表示臉上表情死板，發(fā)愣，在本句話中，“呆”表現(xiàn)了“我”當時面對開滿鮮花的墻頭的表情神態(tài)，體現(xiàn)了“我”當時的驚訝之情和對喇叭花的癡迷狀態(tài)。

（2）揪：抓；扯住。根據(jù)第⑥段“今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么……盡礙事兒，我扔了。說著順手丟進了垃圾簍”，第⑧段“看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時刻錯過了！是我這個劊子手，把它們永遠永遠地埋沒在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽臺上，看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷”分析，“揪”屬于心理描寫，細致地刻畫出當女兒丟棄“我”遺忘的喇叭花種子時，內(nèi)心彌漫起一股憂傷，表達了“我”的心痛、自責、愧疚之情。

25．本題考查對作者寫作感情的把握和對文章的啟悟能力。本文作者通篇以“喇叭花”為線索，文中多次寫道自己與“喇叭花”的經(jīng)歷，回憶兒時對喇叭花的喜歡，到長大后對喇叭花種子的遺忘，根據(jù)第⑧段“是我，把那幾粒可憐的種子一生最燦爛的