尼日利亞漢語學習者口語輸出策略調查研究的開題報告

尼日利亞漢語學習者口語輸出策略調查研究的開題報告一、選題的背景和意義語言是人類交流思想、傳遞信息、表達情感的主要工具，而學習一門外語對于個人的職業(yè)發(fā)展和跨文化交流都有著重要的作用。尼日利亞是西非最大的國家，中文在該國逐漸被越來越多的人所關注，漢語學習者口語輸出是學習漢語的關鍵之一。盡管目前尼日利亞已經有部分大學開設了漢語專業(yè)和漢語教學，但是漢語學習者的口語輸出仍然存在一些問題，如語音不準確、流利度不夠、句子結構不規(guī)范等。本研究旨在通過調查尼日利亞漢語學習者口語輸出策略，分析存在的問題，提出相應的解決方案，旨在促進尼日利亞漢語教學的發(fā)展。二、選題的研究現狀漢語學習者的口語輸出是漢語教學中的重要環(huán)節(jié)，也是評價漢語學習者水平的重要指標。國內外學者對此已有一定的研究成果。國內已經出現了一些研究尼日利亞漢語學習者漢語口語水平的文獻，如《尼日利亞漢語學習現狀及對策》、《尼日利亞漢語學習者口語習得的影響因素探究》等。國外也有相關研究，如《Nigerianlearners’pronunciationofChinesewords:ProblemsandSolutions》等。這些研究重點探討了尼日利亞漢語學習者口語習得過程中存在的問題，但是對于口語輸出策略的調查研究還相對較少。本研究將深入探究尼日利亞漢語學習者口語輸出策略，有助于更加全面地了解漢語學習者的口語輸出現狀。三、研究內容和目標本研究將通過問卷調查、訪談等方式，調查尼日利亞漢語學習者的口語輸出策略，分析存在的問題和原因，并提出相應的改進措施，旨在提高尼日利亞漢語學習者口語輸出的水平，推進漢語教育的發(fā)展。具體研究內容包括：1、調查尼日利亞漢語學習者的口語輸出策略，分析存在的問題和原因。2、針對問題提出相應的解決方案，如加強語音訓練、提升流暢度、規(guī)范句子結構等。3、對比漢語教學模式之間的差異，把其中的優(yōu)勢借鑒到當地漢語教學實踐中，為進一步提高口語水平實施可行性方案提供指導意見。四、研究方法和步驟本研究主要采用問卷調查和訪談兩種研究方法。1、問卷調查：針對尼日利亞某些大學的漢語學習者，通過設計合理有效的問卷，收集數據，了解學生的漢語學習情況，分析其口語輸出策略存在的問題及原因。2、訪談：針對一些口語輸出較好的學生，進行深入訪談，探尋學生的成功口語輸出策略，以及他們如何克服困難、提升口語水平的經驗。研究步驟：1、問題確定和文獻調研：明確研究問題和對象，查閱相關文獻資料，了解國內外研究現狀。2、問卷設計和實施：設計合理有效的問卷，經過試驗和修訂，對目標學生進行問卷調查。3、訪談設計和實施：根據問卷結果，選取一些口語輸出較好的學生，進行深入訪談。4、數據分析和結論推斷：對于問卷和訪談收集的數據進行分析，得出層層遞進、分類明晰的結論。5、提出解決方案：根據分析結果，提出改進方案和建議。六、預期成果和意義本研究旨在通過調查尼日利亞漢語學習者的口語輸出策略，分析存在的問題及原因，并提出相應的解決方案。論文的預期成果包括：1、了解尼日利亞漢語學習者的口語輸出習得狀況，探討存在的問題及原因。2、分析口語習得的心理和語言機制，并提出可操作的解決方案，提高尼日利亞漢語學習者口語輸出的水平。3、總結口語輸出策