小學(xué)語文習(xí)作：寫信

習(xí)作：寫信

一、教材分析

本單元習(xí)作是寫信。隨著電話、QQ、微信的普遍使用，書信在人與人的溝通

中不再扮演重要角色了，但是書信是人類文明的象征，是傳統(tǒng)文化的重要組成部

分，在學(xué)習(xí)、工作、生活中有著特殊的應(yīng)用意義。

教材第一部分，先用簡要的文字說明了書信在生活中的作用，然后通過例文

加旁批的形式，讓學(xué)生感知書信的內(nèi)容特點(diǎn)，明確書信格式要求。例文中信的內(nèi)

容貼近學(xué)生生活，語言淺顯易懂，能讓學(xué)生感受到書信在互通消息、交流情感中

的作用。旁批形象地提示了書信中的稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期

的書寫位置和規(guī)則。第二部分提醒學(xué)生寄信需要信封，并引導(dǎo)學(xué)生交流寫信封的

注意事項。第三部分提出了寫信、寄信的習(xí)作任務(wù)，體現(xiàn)了應(yīng)用文“實(shí)用性”特

點(diǎn)。教材在寫信對象上給予學(xué)生選擇的空間，為達(dá)成書信的交際功能，本課教學(xué)

中我們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的書信寫作任務(wù)，讓學(xué)生選定真實(shí)的書信對象。也可以結(jié)合單元

情境傳承民族精神，推薦學(xué)生給身邊的英雄及仁人志士寫一封信。教材為寄信提

供了郵局寄送和電子郵件發(fā)送兩種方式，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。

書信雖然離學(xué)生的日常生活較遠(yuǎn)，但是通過聯(lián)系學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的留言條、通

知等應(yīng)用文，會拉進(jìn)距離。通過創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫信的興趣。通過對

比、評價等方式，學(xué)生能夠?qū)懜袷秸_、內(nèi)容清楚的書信。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培

養(yǎng)學(xué)生用應(yīng)用文進(jìn)行日常交流的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解書信在生活中能互通消息、交流情感的作用。

2.通過例文、旁批及與留言條的比較，感知書信格式和內(nèi)容的特點(diǎn)。

3.能用正確的格式寫一份信，做到內(nèi)容清楚。

4.能正確書寫信封以及寄送書信。

三、課時安排：3課時

四、學(xué)習(xí)過程：

第一、二課時

課時目標(biāo)：

1.了解書信在生活中能互通消息、交流情感的作用。

2.通過例文、旁批及與留言條的比較，感知書信格式和內(nèi)容的特點(diǎn)。

3.能用正確的格式寫一份信，做到內(nèi)容清楚。

板塊一談話導(dǎo)入，明確書信對象

1.同學(xué)們，平時你們都用哪些方式和遠(yuǎn)方的親人或朋友交流呢？

預(yù)設(shè)：打電話；QQ和微信；寫信。

2.簡介書信。書信也是種重要的交流方式。在交通極不發(fā)達(dá)的古代，人們

通過飛鴿一一傳書，鴻雁一一傳情。書信在古代是極重要的傳遞信息、交流感情

的方式。雖然如今傳遞信息的方式在不斷變化，但書信這種方式一直沒有變，仍

然發(fā)揮著它獨(dú)有的作用，已經(jīng)成了人類文明的象征，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

3.出示：請給你的親友或者其他人寫一封信，可以通過郵局寄給對方，也

可以通過電子郵件發(fā)給對方。

（1）指生讀這段文字。

讀完這段文字，清楚我們本節(jié)課要做什么了嗎？

預(yù)設(shè)：給親人或朋友寫信，也可以給陌生人寫信。

（2）同學(xué)們說得都很正確，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何寫信。

4.你最想給誰寫信呢？

（1）學(xué)生交流想寫信的對象。

預(yù)設(shè)：老家的爺爺奶奶、出海捕魚的爸爸、在杭州上學(xué)的妹妹、幼兒園時的

老師、轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)、給予我?guī)椭哪吧恕?/p>

（2）是的，通過交流老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們所選的寫信對象有親人、朋友，也有

老師、同學(xué)，有的熟悉，有的陌生，有的就在身邊，而有的則在遠(yuǎn)方。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)：在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一同在歷史的長河里徜徉，

在書本中，認(rèn)識了許多仁人志士，我們也在尋訪身邊的英雄人物，也可以嘗試給

你心中的仁人志士寫一份信……

板塊二研讀例文，學(xué)寫內(nèi)容

1.第一次嘗試寫信，我們可以在信中寫些什么內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：我要告訴爸爸，我學(xué)會彈吉他了；我們家養(yǎng)了一只金毛狗；從學(xué)校到

家的那條路重新修過了……

2.根據(jù)學(xué)生分享，教師相機(jī)小結(jié)

書信內(nèi)容可以很多樣：可以介紹學(xué)校生活、家中近況、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)

味小吃、名勝古跡、建議意見等，也可以感謝、道歉、敘舊、表達(dá)心愿；如果是

寫給仁人志士的一份信，則可以表達(dá)崇敬之情……

根據(jù)不同的寫信對象，信的內(nèi)容也有所不同：

（1）一般說，寫給長輩的信，要寫得恭敬謙虛，多關(guān)心對方的生活和健康。

（2）寫給同輩的信，要寫得誠懇、熱情，多關(guān)心對方的學(xué)習(xí)、工作和生活。

（2）寫給晚輩的信，要寫得和藹可親，多關(guān)心對方的進(jìn)步和困難。

3.研讀例文，學(xué)習(xí)方法

出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

從例文中，你又學(xué)到了什么？批注在例文旁邊。

（1）小組討論。

（2）全班交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

（預(yù)設(shè)：①一件事寫完了，再寫一件事；②幾件事按照一定的順序?qū)?；③?/p>

件事情，重點(diǎn)的事情多寫一點(diǎn)；④可以在信中直接表達(dá)情感……）

4.總結(jié)提升得出方法

小結(jié):通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)寫信要聯(lián)系自己的生活;寫信的對象不同，

內(nèi)容也有所不同；可以寫一件事情，也可以寫幾件事情；如果是寫一件事情，要

把過程寫清楚；如果是寫幾件事情，要把一件事寫完，再寫下一件，重要的事情

可以多寫一些；可以在書信中比較直接地表達(dá)自己的情感。

板塊三以舊引新，探究格式

過渡：明確了寫信的內(nèi)容，接下來我們一起來學(xué)習(xí)書信的格式。

1.借留言條，發(fā)現(xiàn)格式。

（1）出示留言條，回憶格式。（留言條：稱呼、正文、署名、日期）

媽媽：

外婆做了我愛吃的紅燒肉，我就不在家吃午飯啦。外婆還要我給你們帶好吃的，晚

飯您少做點(diǎn)菜。

李新

11月4日中午

（2）學(xué)生對比閱讀留言條和書信，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。（課件出示課文中的書信）

（3）交流反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)。（學(xué)生交流，教師利用白板圈畫，比較異同）

（預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)是都有稱呼、正文、署名和日期，不同點(diǎn)是書信多了問候語

和祝福語）

（4）對照例文，小組合作探究書信格式。

（5）交流反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)。

（稱呼：頂格寫加冒號，根據(jù)身份可加上“敬愛的、親愛的”等詞語；問候

語：另起一行空兩格加感嘆號；正文：另起一行空兩格；祝福語：另起一行

空兩格寫“?！?，另起一行頂格寫祝福的內(nèi)容加感嘆號；署名日期：寫在信

的右下角，先寫署名，再寫日期，兩者要對齊）

2.完成練習(xí)（理解祝福語，給不同的人物選擇適合的祝福語）

外婆祝你天天開心

叔叔敬祝健康

好朋友祝您工作順利

老師祝你取得優(yōu)異成績

同學(xué)敬祝近安

小結(jié)：祝福語的內(nèi)容要根據(jù)對象而定，如果給年長的長輩寫信，可以寫“敬

祝健康”“敬祝近安”；如果給年輕的長輩寫信，可以寫“祝您健康”“祝您工作

順利”；如果給同輩寫信，可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”“祝你天天開心”。

板塊四出示評價，嘗試寫信

1.出示評價標(biāo)準(zhǔn):

評價標(biāo)準(zhǔn)自評他評

書信的格式正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書信對象明確，表達(dá)得體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

內(nèi)容清楚、具體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能融進(jìn)自己的真實(shí)感受☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.現(xiàn)在就讓我們拿起筆，給你心中所想的對象寫一份信吧!

3.學(xué)生自主撰寫書信。

第三課時

課時目標(biāo)：

1.根據(jù)習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)修改、互評習(xí)作。

2.能正確書寫信封以及寄送書信。

學(xué)習(xí)過程：

板塊一：修改信件，提升語言質(zhì)量

（也可以以自己班級學(xué)生習(xí)作為例）

1.情境導(dǎo)入，修改書信。

引導(dǎo)：學(xué)了寫信的內(nèi)容，小雪迫不及待地給想念她地奶奶寫了一封信。在寄

給奶奶之前，我們一起幫小雪檢查一下，這封信有沒有需要修改的地方。（出示

書信）

奶奶：

您好！叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我己經(jīng)上四年級，更懂事了。昨天，

爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒飯做菜，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。

媽媽夸我：“我的小雪長大了！"奶奶，你說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出

去。奶奶，您可一定要記住??！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步！

10月30日

小雪

3.出示上節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn):

評價標(biāo)準(zhǔn)自評他評

書信的格式正確☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

書信對象明確，表達(dá)得體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

內(nèi)容清楚、具體☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

能融進(jìn)自己的真實(shí)感受☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)交流信中格式錯誤和表達(dá)不得體之處。（教師隨機(jī)引導(dǎo)并修改）

4.小結(jié)。感謝大家的幫忙，相信小雪把修改后的信寄給她的奶奶。奶奶一定

很高興。

5.對照評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生互評，修改自己的習(xí)作。

板塊二自主選擇，學(xué)習(xí)寄送書信

1.同學(xué)們，信寫好了，怎樣才能讓我們寫信的對象一一收信人看到信呢？

（要寄出去）

2.要寄給收信人。你們所了解的寄信方式有哪些呢？

預(yù)設(shè)：到郵局寄；發(fā)電子郵件。

3.我們寄信的方式有兩種，分別是郵局投遞和電子郵件發(fā)送。你覺得哪種方

式適合你，你就可以擇哪種方式?，F(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)一下郵局投遞的方式。

（1）通過郵局投遞信件，是種比較傳統(tǒng)的寄信方式。如果我們想要將信成

功地寄出去，就必須學(xué)會寫信封。請看大屏幕，誰來說說信封該怎么填？

預(yù)設(shè)：要寫上收信人的名字和地址；要寫上寫信人的地址和姓名；要貼上郵

票；還要寫上郵政編碼，若是有不知道的，可以到郵局去查。

（2）請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的信