部編版三年級上冊語文第二單元大單元整體教學設計

部編版三年級上冊語文第二單元教學設計原創(chuàng)作者李想《古詩三首》《古詩三首》?引導學生借助注釋理解古詩中難懂的詞語引導學生運用聯(lián)系上下文、結合生《鋪滿金色巴掌的水泥道》?以“五彩繽紛”為例，引導學生用不同的方法理解詞語的意思能運用多種方法理解難懂的詞語，了解課文的主要內容語文園地?在“交流平臺”中，總結理解詞語的方法。運用多種方法理解難懂的詞語活實際等方法理解詞語?！堵犅牐锏穆曇簟贰肚锾斓挠辍?內容教學要點字詞識寫◎認識35個生字，讀準1個多音字，會寫38個字，會寫29個詞語。語言積累◎能用詞語來形容四季的不同，主動積累描寫四季的詞語。◎積累與秋天有關的詞語，◎背誦3首古詩，背誦《秋天的雨》第2自然段。閱讀理解◎能運用多種方法理解文中難懂的詞語，了解課文的主要內◎有感情地朗讀《聽聽，秋的聲音》,一邊讀一邊想象；了解書面表達◎借鑒課文的表達方式進行仿寫，寫出自己◎能借助例文并結合生活經驗，了解寫日記的好處、日記可寫教學目標1.認識“徑、斜”等9個生字，讀準多音字“挑”,會寫“寒、徑”等12個字。2.有感情地朗讀課文。背誦3首古詩。默寫《山行》。3.能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀古詩，能夠借助注釋理解詩意，背誦3首古詩，并能默寫3課時第1課時1.認識“徑、斜”2個生字，讀準多音字“挑”,會寫“寒、徑、斜、霜”4個字。3.通過注釋或者圖片理解古詩的意思，并感受作者對秋天的喜愛之情，體會詩中豐(1)課件出示第二單元篇章頁，讀一讀，說說自己讀懂了什么。上也灑在我們的心上O運用多種方法理解難第單元(2)聚焦單元導語。默讀篇章頁上面部分的語句，說一說：這個單元的人文主題是什么?(金秋時節(jié))(1)畫出學習本單元課文的要求，交流：你認為“多種方法”是什么?(對學生的(2)揭示課題：讓我們走進第4課，我們能用什么方法來學古詩?(板書課題，齊1.師：今天，老師給你們帶來了3首古詩，請同學們借助拼音來大聲地讀一讀，猜3.師追問留疑：你是從哪里讀出來的?讓我們到詩中去找找答案。先來學習唐代詩杜牧(803—853),字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人，唐代文學家。后人稱他為“小杜”,以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”,有《樊川文集》。4.讀懂詩題。(1)板書“山行”。(2)齊讀，理解“行”字。5.讀好詩文。(1)自由朗讀古詩，讀準字音，讀通句子。(2)指名讀，正音。(3)結合學生的朗讀，指導讀好停頓。課件出示遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。