Unit3SportsandFitnessVideoTime教學設(shè)計-高一上學期英語人教版

主題單元分課時教學設(shè)計課題指向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中英語主題式教學（第6課時）章時類型Videotime學時40分鐘教學素材課本、PPT、視頻指導思想和理論依據(jù)主題為語言學習提供主題范圍或主題語境。學生對主題意義的探究應(yīng)是學生學習語言的重要內(nèi)容，直接影響學生語篇理解的程度、思維發(fā)展水平或語言學習的成效。課標明確提出，語言能力包括聽、說、讀、看、寫?！翱础弊鳛橐环N語言能力首次出現(xiàn)在我國英語課程標準中?？吹膬?nèi)容包括視頻、動畫、圖片、圖表、標識等。本教材十分重視學生看的能力的培養(yǎng)。語言技能是語言運用能力的重要組成部分。學生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，發(fā)展語言技能，能夠在聽、讀、看的過程中有選擇的記錄所需信息，理解多模態(tài)語篇（如電影、電視、海報、歌曲、漫畫）中的畫面、圖像、聲音、符號、色彩等非文字資源傳達的意義。內(nèi)容分析/語篇研讀/文本分析依托大單元主題幫助學生了解攀巖這項運動，拓展學生的文化背景知識，增強語言文化意識，以及提升學生的批判性思維能力，思考人與自然的關(guān)系。What:該板塊的視頻的話題是極限運動——攀巖。視頻內(nèi)容很好地結(jié)合了位于中國南方的云貴高原等地所具有的獨特地理特征——喀斯特地貌與攀巖運動。視頻中多次展示了我國壯麗的喀斯特自然景觀與極限挑戰(zhàn)運動員融為一體的畫面。這些畫面能讓人感受到在人與自然這個主題下，壯麗、雄偉的大自然值得人類的敬畏，但看似渺小的人類也可以通過鍛煉和不懈的努力，在人與自然和諧共處的前提下享受自然、挑戰(zhàn)自然。攀巖運動有“巖壁芭蕾”和“峭壁上的藝術(shù)體操”等美稱，它要求參與人員有很強的技巧、耐力和冒險精神，這很符合年輕人追求刺激和冒險的天性，也能培養(yǎng)他們熱愛自然、征服自然、克服困難的頑強精神。Why:首先視頻部分的學習和反復觀看意圖初步鍛煉學生理解多模態(tài)語篇形式的能力，如理解非文字信息如畫面、聲音、符合等傳達的語篇意義的能力。該部分能夠在深度挖掘主題意義的同時鍛煉學生整合語言知識，發(fā)展語言技能以及培養(yǎng)學生的批判性思維能力，能夠思考人與自然的關(guān)系。How：第一部分的視頻觀看部分，需要提前明確視頻語篇的學習目的，在感受祖國壯麗山河的同時，體會攀巖這種極限運動帶給大家的感受，并且通過學生的反復觀看，學生可以充分了解挑戰(zhàn)自然冒險精神以及人與自然融為一體的畫面。整體思路和課時定位本單元位于人教版（新教材）高中英語必修一第三單元的videotime的版塊。本課時的主題是人與自然：人類生存、社會發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)課是單元整體教學中的第6課時即關(guān)于videotime的學習，讓學生了解喀斯特地貌與攀巖運動，體會看似渺小的人類也可以通過鍛煉和不懈的努力，在人與自然和諧共處的前提下享受自然、挑戰(zhàn)自然。學情分析自然情況：授課對象為高中一年級學生，學生水平中等，學生對本單元主題旅行并不陌生，所以”videotime”的課程就直觀的從主題語境入手結(jié)合課本材料，更容易激發(fā)學生的學習興趣和專注力，學生能夠積極參與學習活動。已有基礎(chǔ)和能力：高一新生思維活躍，學習興趣濃厚，愿意嘗試新鮮事物，新奇運動，但有些同學對極限運動持否定態(tài)度。存在問題與解決措施：學生通過視聽學習提取有效信息的能力有限，所以視頻觀看次數(shù)和時間都應(yīng)根據(jù)課堂實時調(diào)整；學生關(guān)于主題的深度思考能力有限，通過課程設(shè)計的任務(wù)可以幫助學生強化思考能力，逐漸提升其相關(guān)主題和話題的批判性思維能力課時教學目標通過本課學習，學生能夠：1.歸納總結(jié)攀巖運動員對喀斯特地貌的感受；2.表達個人對攀巖等極限運動的感受或觀點。教學重點歸納總結(jié)攀巖運動員對喀斯特地貌的感受。教學難點理解喀斯特地貌和攀巖運動的關(guān)系。學生課前需要做的準備工作通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等方式了解攀巖運動學習策略通過課堂任務(wù)和合作討論深化話題思考；自主學習與合作探究教學過程學習環(huán)節(jié)學習任務(wù)設(shè)計與教師活動學生活動設(shè)計效果評價活動一教師用課件呈現(xiàn)單詞Karsts，讓學生朗讀并根據(jù)讀音猜測其意思，然后呈現(xiàn)喀斯特地貌的圖片，激起學生觀看視頻的興趣。學生感受喀斯特地貌，并體會教師引導學生觀看視頻、明確要求，并實時根據(jù)課堂反饋適當調(diào)整觀看次數(shù)和對于視頻內(nèi)容的指導；設(shè)計意圖：通過圖片學生初步認識喀斯特地貌引起學生的學習興趣和好奇心引導學生思考相關(guān)地理知識，激發(fā)學生對祖國大好河山的自豪感?；顒佣W生閱讀BeforeYouWatch中關(guān)于喀斯特地貌的簡要介紹，然后討論問題閱讀喀斯特地貌，然后討論問題，討論中要注意將祖國壯麗的風光和運動主題聯(lián)系起來。學生感受人與自然的關(guān)系，體會人與自然的和諧相處；設(shè)計意圖：感受祖國的壯麗山河，體會人與自然的和諧共存，感受極限運動的所傳遞的體育精神。活動三教師帶領(lǐng)學生朗讀WhileYouWatch中所提供的形容詞，解釋學生不理解的詞語。學生嘗試補全句子梳理出重要的信息性形容詞設(shè)計意圖：探究主題信息，深刻理解主題意義；活動四學生觀看視頻，確認或修改自己所填的形容詞，然后師生核對答案；教師提出問題：Whatdidrockclimbingbringtotheclimbersinthevideo?師生核對答案；再次播放視頻；生先自主回答問題，然后教師再歸納、整理出可用于回答問題的重要詞語感受自然和人的和諧共存，體會極限運動的精神并輸出關(guān)鍵性表達；設(shè)計意圖:引導學生思考對攀巖這項運動的看法，討論對極限運動的看法，以及是否愿意嘗試，引導學士進行批判性思考?；顒游褰處熃M織學生討論AfterYouWatch中的問題?！escribeyourfeelingsafterwatchingthevideo.Howaretheythesameasordifferentfromthefeelingstheclimberdescribeswhenhetalksaboutclimbingthekarsts?·Whatisyouropinionofextremesportssuchasrockclimbing?Isitsomethingworthwhiletodo?Whyorwhynot?學生可以舉手來展示小組合作的討論結(jié)果；教師需要留足充分的討論和展示的時間給學生，讓學生體會成果展示的成就感，并給予學生充分的鼓勵；設(shè)計意圖：通過小組討論，引導學生思考運動的意義，運動與自然界，運動與個人的關(guān)系?；顒恿鵋omework制作人與自然結(jié)合的運動項目的導圖；輸出關(guān)于極限運動的看法、觀點Makeamindmaprelatedtohumanandnature;Showsomeviewsaboutextremesports教師要對作業(yè)提出明確要求，并實施跟進學生大膽任務(wù)完成情況，給予效果性和鼓勵性評價。設(shè)計意圖：學生可以通過相關(guān)話題的語料學習，拓展話題認識的維度，并習慣對于問題的深度思考；通過更多的語料積累和學習，來豐富學生的主題大單元知識儲備，為提升其批判性思維能力提供更多語料的同時，希望可以逐漸提升其對于問題的多維度和深度探究的能力；板書設(shè)計RockclimbingHumannatureKarts總結(jié)與反思該課程為一節(jié)視聽課，也是新教材依托主題線索學習的重要環(huán)節(jié)。訓練學生直觀的獲取視頻中有效、重要、以及有意義的信息的能力；通過活動設(shè)計來提升學生對于問題的深層概念和意義的思考和挖掘能力；鼓勵學生直觀輸出觀點，在鍛煉其思維能力的同時提升其英語表達能力；作業(yè)設(shè)計是基于單元主題下，對于主題意義更多的線性探索和學習的任務(wù)布置，為提升學生的批判性思維能力提供更多語料。視聽是語言學習中拓展文化背景知識的有效途徑，學生通過視聽材料能夠直接提煉出視頻