2024年度部編版語文7誰是最可愛的人

部編版語文7誰是最可愛的人12024/3/24目錄contents課文背景與作者簡介文本解讀與賞析人物形象塑造及特點(diǎn)主題思想闡釋與價值觀傳遞藝術(shù)特色鑒賞與經(jīng)典語句解讀知識拓展：相關(guān)歷史事件和人物介紹思考題與課堂互動環(huán)節(jié)22024/3/2401課文背景與作者簡介32024/3/241950-1951年，抗美援朝戰(zhàn)爭本文描寫的是中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，這場戰(zhàn)爭是新中國成立后的重要?dú)v史事件，對于鞏固新政權(quán)和塑造新中國形象具有重要意義。社會主義建設(shè)初期當(dāng)時，中國正處于社會主義建設(shè)的初期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，積極投身建設(shè)熱潮。本文所歌頌的志愿軍戰(zhàn)士的英勇精神，正是當(dāng)時社會所倡導(dǎo)和需要的。時代背景42024/3/24魏巍簡介魏?。?920-2008），當(dāng)代詩人、散文作家、小說家。原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共產(chǎn)黨。作品風(fēng)格魏巍的作品風(fēng)格以樸實(shí)、深情、激昂著稱。他的詩歌和散文常常以生動的形象和真摯的情感打動讀者，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義和革命英雄主義精神。魏巍及其作品風(fēng)格52024/3/24創(chuàng)作動機(jī)在抗美援朝戰(zhàn)爭中，魏巍被志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡深深感動，他希望通過自己的筆觸，讓更多的人了解這些最可愛的人，激發(fā)他們的愛國熱情。戰(zhàn)爭親歷者魏巍作為抗美援朝戰(zhàn)爭的親歷者，深入戰(zhàn)場，與志愿軍戰(zhàn)士同吃同住同戰(zhàn)斗，積累了豐富的創(chuàng)作素材。社會反響作品發(fā)表后，在全國引起了強(qiáng)烈反響，人們紛紛傳頌志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，進(jìn)一步堅定了全國人民的愛國信念和建設(shè)社會主義的決心?！墩l是最可愛的人》創(chuàng)作背景62024/3/2402文本解讀與賞析72024/3/24描述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡。展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士高尚的精神品質(zhì)和崇高的愛國主義情懷。贊美志愿軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國和人民利益而英勇奮斗的精神。文章內(nèi)容概述82024/3/24123通過生動的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士在艱苦條件下的英勇奮戰(zhàn)，突出他們的革命英雄主義精神。描寫松骨峰戰(zhàn)斗場景通過敘述馬玉祥在烈火中勇救朝鮮兒童的經(jīng)過，表現(xiàn)了他無私奉獻(xiàn)和國際主義精神。敘述馬玉祥火中救人的事跡通過描寫戰(zhàn)士們在防空洞中的日常生活和言談舉止，展現(xiàn)了他們樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌。描寫防空洞中戰(zhàn)士們的言談舉止重點(diǎn)段落分析92024/3/24采用多種表達(dá)方式注重細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用對比手法語言簡練生動寫作手法與技巧探討01020304文章綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論等表達(dá)方式，使內(nèi)容更加生動具體，增強(qiáng)感染力。通過對人物和場景的細(xì)致刻畫，使文章更加真實(shí)感人，給讀者留下深刻印象。通過對比志愿軍戰(zhàn)士和敵人的形象、行為等，突出志愿軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)和崇高精神。文章語言簡練而富有表現(xiàn)力，既符合新聞報道的要求，又能引起讀者的共鳴和思考。102024/3/2403人物形象塑造及特點(diǎn)112024/3/24本文塑造了一群英勇無畏、堅毅頑強(qiáng)的志愿軍戰(zhàn)士形象。他們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，為了保衛(wèi)祖國和人民的安全不惜犧牲自己的生命。他們的形象展現(xiàn)了革命軍人的崇高精神和英雄氣概。志愿軍戰(zhàn)士本文還塑造了朝鮮人民的形象，他們和志愿軍戰(zhàn)士一起并肩作戰(zhàn)，共同抗擊敵人。朝鮮人民的形象展現(xiàn)了中朝兩國人民的深厚友誼和團(tuán)結(jié)合作的精神。朝鮮人民主要人物形象分析122024/3/24

人物性格特點(diǎn)總結(jié)英勇無畏志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民在戰(zhàn)場上表現(xiàn)出英勇無畏的精神，他們不怕犧牲，敢于沖鋒陷陣，與敵人進(jìn)行殊死搏斗。堅毅頑強(qiáng)在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民表現(xiàn)出了堅毅頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。他們克服了重重困難，堅守陣地，最終取得了勝利。團(tuán)結(jié)合作志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民之間團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同抗擊敵人。這種團(tuán)結(jié)合作的精神是取得戰(zhàn)爭勝利的重要因素之一。132024/3/24外貌描寫通過對人物外貌的描寫，可以展現(xiàn)出人物的精神狀態(tài)和性格特點(diǎn)。例如，對志愿軍戰(zhàn)士的描寫中，提到了他們“滿臉灰塵”、“衣服破爛”，但卻“雙眼炯炯有神”，這些描寫突出了戰(zhàn)士們的英勇和堅毅。語言描寫通過對人物語言的描寫，可以展現(xiàn)出人物的思想和情感。例如，志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上的呼喊和口號，表達(dá)了他們的愛國情感和革命精神。動作描寫通過對人物動作的描寫，可以展現(xiàn)出人物的行為和性格特點(diǎn)。例如，對志愿軍戰(zhàn)士沖鋒陷陣的描寫，突出了他們的英勇和無畏。描寫手法在塑造人物形象中作用142024/3/2404主題思想闡釋與價值觀傳遞152024/3/24描述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，展現(xiàn)他們的愛國精神和犧牲奉獻(xiàn)精神。通過具體的人物形象和故事情節(jié)，表達(dá)對祖國的深厚感情和對民族尊嚴(yán)的強(qiáng)烈維護(hù)。強(qiáng)調(diào)愛國主義情感是每個公民應(yīng)有的品質(zhì)，激勵讀者為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。愛國主義情感表達(dá)162024/3/24通過描繪戰(zhàn)士們的英勇戰(zhàn)斗和犧牲奉獻(xiàn)精神，表達(dá)對革命英雄的崇敬和緬懷。強(qiáng)調(diào)革命英雄主義精神是中華民族的寶貴財富，激勵讀者繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。展示志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭中不畏強(qiáng)敵、勇往直前的革命英雄主義精神。革命英雄主義精神體現(xiàn)172024/3/24

當(dāng)代青少年價值觀引導(dǎo)引導(dǎo)青少年樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，增強(qiáng)他們的愛國情感和民族自豪感。通過具體的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)青少年的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，讓他們明白個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連。鼓勵青少年積極學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，提高自身素質(zhì)和能力，為祖國的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。182024/3/2405藝術(shù)特色鑒賞與經(jīng)典語句解讀192024/3/2403樸實(shí)自然的語言風(fēng)格作品語言樸實(shí)自然，不刻意追求華麗辭藻，卻能夠通過平實(shí)的語言表現(xiàn)出深厚的情感，使讀者產(chǎn)生共鳴。01真實(shí)感人的描寫作者通過細(xì)膩的筆觸，生動地描繪了戰(zhàn)爭場景和人物形象，使讀者仿佛置身于其中，感受到戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光輝。02多樣化的表現(xiàn)手法作品運(yùn)用了敘述、描寫、議論等多種表現(xiàn)手法，使得情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明立體，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格展示202024/3/24“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌…這句話表達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士的高度贊揚(yáng)和崇敬之情，通過排比和抒情的修辭手法，使得情感更加真摯動人。要點(diǎn)一要點(diǎn)二“當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走…這段話通過描繪人們?nèi)粘Ｉ钪械膱鼍埃龑?dǎo)讀者思考和平生活的來之不易，從而更加珍惜當(dāng)下的幸福生活。經(jīng)典語句欣賞與解讀212024/3/24細(xì)節(jié)描寫01作品通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中人性的光輝和情感的深度。比如，作者描寫了戰(zhàn)士們在惡劣環(huán)境下的堅韌和樂觀，以及他們對祖國和人民的深厚情感。對比手法02作品運(yùn)用了對比手法，將戰(zhàn)爭與和平、苦難與幸福進(jìn)行對比，從而更加深刻地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的可愛之處和情感的深度。抒情表達(dá)03作品通過直接的抒情表達(dá)，將作者對志愿軍戰(zhàn)士的崇敬和感激之情淋漓盡致地表現(xiàn)出來，使得讀者能夠深刻感受到情感的共鳴和傳遞。情感深度傳遞技巧222024/3/2406知識拓展：相關(guān)歷史事件和人物介紹232024/3/2420世紀(jì)50年代初，朝鮮半島爆發(fā)戰(zhàn)爭，美國等西方國家支持南朝鮮，而中國和蘇聯(lián)則支持北朝鮮。戰(zhàn)爭背景1950年10月，中國人民志愿軍應(yīng)朝鮮政府請求，赴朝作戰(zhàn)。經(jīng)過多次戰(zhàn)役，志愿軍與朝鮮人民軍一起，成功地將以美國為首的“聯(lián)合國軍”趕回三八線以南。戰(zhàn)爭過程1953年7月，雙方簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，抗美援朝戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。戰(zhàn)爭結(jié)果抗美援朝戰(zhàn)爭簡介242024/3/24楊根思在堅守長津湖畔1071.1高地東南側(cè)小高嶺戰(zhàn)斗中，率領(lǐng)三排打退美軍八次進(jìn)攻，在最后只剩下他一人時，毅然抱起炸藥包沖向敵群，與敵人同歸于盡，年僅28歲。邱少云在執(zhí)行任務(wù)時，為了不暴露潛伏部隊(duì)，他嚴(yán)守紀(jì)律，咬緊牙關(guān)，雙手深深插進(jìn)泥土中，以驚人的毅力忍受著劇痛，一聲不吭、一動不動，直至壯烈犧牲，年僅26歲。黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，他利用手榴彈炸掉敵人一半火力點(diǎn)，在戰(zhàn)友犧牲、身負(fù)重傷的情況下，毅然爬向敵人地堡，用胸膛堵住瘋狂掃射的敵機(jī)槍眼英勇犧牲。志愿軍戰(zhàn)士英勇事跡回顧252024/3/24魏巍從朝鮮戰(zhàn)場歸來后所著報告文學(xué)，最先于1951年4月11日在《人民日報》刊登。后入選中學(xué)語文課本，影響了數(shù)代中國人。從此之后，志愿軍廣泛地被人們親切地稱為“最可愛的人”，后此篇文章從初中語文教材刪去?！墩l是最可愛的人》電影《上甘嶺》在中國可謂是家喻戶曉，上甘嶺精神曾感染和鼓舞了新中國幾代人。在那場殘酷的戰(zhàn)役中，志愿軍涌現(xiàn)出黃繼光、孫占元、龍世昌、易才學(xué)、陳治國、張貴生等38位戰(zhàn)斗英雄。《上甘嶺》其他相關(guān)文學(xué)作品推薦262024/3/2407思考題與課堂互動環(huán)節(jié)272024/3/24課文中最可愛的人指的是誰？為什么稱他們?yōu)樽羁蓯鄣娜耍繂栴}一問題二問題三課文中描寫了哪些具體事件和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)最可愛的人的品質(zhì)和特點(diǎn)？課文表達(dá)了怎樣的主題和情感？對我們有何啟示？030201針對課文內(nèi)容提出問題282024/3/24將全班學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，選定一個小組長負(fù)責(zé)組織和記錄討論內(nèi)容。分組方式圍繞上述問題，結(jié)合課文內(nèi)容及自身感受，展開討論。鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言、分享看法，并做好記錄。討論內(nèi)容每個小組選派1-2名代表，向全班匯報本組的討論成果。其他小組可以針對匯報內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或提問，形成全班互動交流的氛圍。分享方式學(xué)生分組討論并分享觀點(diǎn)292024/3/