部編人教版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃、全冊(cè)教案、教學(xué)反思

第1頁(yè)共36頁(yè)學(xué)反思二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)后根本懂得了學(xué)校生活規(guī)那么，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)的規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能平安安康地學(xué)習(xí)生活。但還是有少數(shù)學(xué)生比擬頑皮，自我控制才能差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模擬社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，有不同的方法開(kāi)展教學(xué)，鼓勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。教材編排注重圖文結(jié)合，內(nèi)涵豐富，形式多樣，堅(jiān)持以學(xué)生品行教育為主線，實(shí)在抓好學(xué)生品行教育和養(yǎng)成良好習(xí)慣教育兩個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和安康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的育人環(huán)境。本教材游戲較多，通過(guò)游戲和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存才能打下初步的根底。本教材面向了兒童的整個(gè)生活世界，以兒童的第2頁(yè)共36頁(yè)現(xiàn)實(shí)生活為主要題材。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒1.通過(guò)第一單元《讓我試試看》的教學(xué)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的考慮當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在理論活動(dòng)中強(qiáng)化行為，使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試，培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想方法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題。通過(guò)回憶生活中的煩惱讓學(xué)生知道煩惱是必不可少的，只有正確對(duì)待煩惱，變煩惱為快樂(lè)，才是好的生活態(tài)度。通過(guò)開(kāi)展各種體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行為習(xí)慣。理解父母的辛苦，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的愛(ài)和感謝。初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承當(dāng)力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自理才能，培養(yǎng)學(xué)生做事有方案、用心、不畏困難的品質(zhì)。2.通過(guò)第二單元《我們好好玩》的教學(xué)，積極參與有益的游戲,安康快樂(lè)的成長(zhǎng)，喜歡鍛煉身體，愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng)，使學(xué)生知道迷戀電子游戲的害處，從而可以正確對(duì)待電子游戲和上網(wǎng)，能有節(jié)制地玩電子游戲，安康地上網(wǎng)，堅(jiān)決不到網(wǎng)吧和游戲機(jī)房去玩。通過(guò)平安事例,認(rèn)識(shí)到平安問(wèn)題的重要第3頁(yè)共36頁(yè)性,懂得如何注意游戲平安,進(jìn)步自我保護(hù)的才能。感受到鍛煉身體的好處，選擇合適自己的運(yùn)動(dòng)。傳統(tǒng)游戲的教學(xué)能引導(dǎo)孩子在高科技的今天養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，開(kāi)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面的才能。游戲的新把戲，讓孩子們?cè)谧栽傅?、自由的活?dòng)中，體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)展家中處理產(chǎn)生或者學(xué)會(huì)解決新的問(wèn)題。3.通過(guò)第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)，使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)。4.通過(guò)第四單元《我會(huì)努力的》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生肯定自我，讓學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，區(qū)別自負(fù)、自卑和自信，能客觀認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比擬明晰的自我整體形象。僅要努力，更應(yīng)在學(xué)習(xí)中分析^p出好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似后成功喜悅。1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的考慮當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在理論活動(dòng)中強(qiáng)化行為，使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，讓學(xué)生嘗試心理調(diào)節(jié)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和給別人帶去快樂(lè)的行第4頁(yè)共36頁(yè)習(xí)慣，積極參與有益的游戲,安康快樂(lè)的成長(zhǎng)，喜歡鍛煉身體，愿意堅(jiān)持參加體育活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)展家中處理產(chǎn)生新的聯(lián)想或者學(xué)會(huì)解決新的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入環(huán)保事業(yè)，使學(xué)生明白，保護(hù)環(huán)境是人類共同的責(zé)任，讓學(xué)生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，愿意想方法解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承當(dāng)力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自理才能，培養(yǎng)學(xué)生做事有方案、用心、不畏困難的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到平安問(wèn)題的重要性,懂得如何注意游戲平安,進(jìn)步自我保護(hù)的才能，開(kāi)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面的才能，引導(dǎo)學(xué)生從生活的細(xì)微之處入手開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)持完成一件看似完全不兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開(kāi)展提供充分的空間，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)直接的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探第5頁(yè)共36頁(yè)決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)式一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中隊(duì)兒童開(kāi)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的開(kāi)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。間教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)密聯(lián)絡(luò)，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)盡可能向社會(huì)延伸，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)歷，逐步進(jìn)步認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能。的第一次2.區(qū)分新穎事物是否可以嘗試3.學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)教學(xué)重難點(diǎn)級(jí)關(guān)鍵：區(qū)分哪些事物可以單獨(dú)嘗試、哪些可以在別人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克制心理嘗試新穎事利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶著學(xué)生共同面生未經(jīng)歷過(guò)的情景，事件2.搜集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例事有一天，老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬快樂(lè)地說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R快樂(lè)地說(shuō)：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！毙●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心第6頁(yè)共36頁(yè)第7頁(yè)共36頁(yè)想：我能不能過(guò)去呢？假如媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！可是離家很遠(yuǎn)了。小馬向四周望望，看見(jiàn)一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能走過(guò)去嗎？”老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿，能趟過(guò)去?！毙●R聽(tīng)了老牛的話，立即跑到河邊，準(zhǔn)備過(guò)去。突然，從樹(shù)上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！”小馬吃驚地問(wèn)：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說(shuō)：“深的很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他跑回家去。媽媽問(wèn)他：“怎么回來(lái)啦？”小馬難為情地說(shuō)：河擋住了去路，我……我過(guò)不去?！眿寢屨f(shuō)：“那條河不是很淺嗎？”小馬說(shuō)：“是呀！牛伯伯也這么說(shuō)?？墒撬墒笳f(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的伙伴呢！”媽媽說(shuō)：“那么河水到淺，你去試一試，就知道了。”小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來(lái)：“怎么？你不要命啦?。俊毙●R說(shuō)：“讓我試試吧！”他下了河，小心地趟到了對(duì)岸。原來(lái)河水既不像的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。第8頁(yè)共36頁(yè)老師總結(jié)：同一條河流，老牛覺(jué)得它是沒(méi)不過(guò)膝蓋的小溪，松鼠覺(jué)得它是深不可測(cè)的天險(xiǎn)，而小馬卻覺(jué)得它不深不的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會(huì)驗(yàn)。？老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)如何有準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)第一次。同學(xué)們才嘗試的過(guò)程中難免會(huì)不敢行動(dòng)或行動(dòng)失敗，這里是老師搜集來(lái)的一些同學(xué)們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事〔拿出之前準(zhǔn)備好的抽簽盒〕每個(gè)小組抽一張后討論，假如是你結(jié)。老師在課件上放映一些嘗試新穎事物的案例，帶著大家一起區(qū)分是否可以嘗試，應(yīng)該單獨(dú)大膽嘗試還是與同伴一同不敢舉手。關(guān)系。第9頁(yè)共36頁(yè)有危險(xiǎn)，得有大人保護(hù)才行。同學(xué)們?cè)谏洗握n程中理解到嘗試事物時(shí)可以先做好準(zhǔn)備，例如向嘗試過(guò)的小伙伴詢問(wèn)經(jīng)歷，如今進(jìn)展小組討論將你想要嘗試還沒(méi)做好準(zhǔn)備的事情與組員討論，或給組員一些建議。小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完。起來(lái)挑戰(zhàn)學(xué)做快樂(lè)鳥(niǎo)4.引導(dǎo)學(xué)生傳遞快樂(lè)5.學(xué)習(xí)如何改變生活中的不開(kāi)心6.體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)理解什么是真正的快樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活樂(lè)利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學(xué)生解決不開(kāi)心，帶著學(xué)生創(chuàng)造好心情，引導(dǎo)學(xué)生診斷開(kāi)心。戲讓同學(xué)們感受快樂(lè)每組兩名同學(xué)，一名同學(xué)蒙住眼睛畫(huà)，另一名同學(xué)指揮。畫(huà)好后的最好。評(píng)比后，同學(xué)們玩的開(kāi)心嗎？我想有的同學(xué)很遺憾自己沒(méi)有參與游戲吧，還有的同學(xué)會(huì)不服氣自己的作品沒(méi)有第一，也會(huì)有同學(xué)認(rèn)為是隊(duì)友不配合所以沒(méi)有做的滿意，所以一個(gè)游戲第10頁(yè)共36頁(yè)第11頁(yè)共36頁(yè)心，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂(lè)鳥(niǎo)呢？課就讓我們一起做快樂(lè)鳥(niǎo)。那么，不快樂(lè)，不開(kāi)心的事情也是難免的，同學(xué)的一個(gè)誤會(huì)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷等等都會(huì)讓我們感到難過(guò)。下面和你的同桌講述一個(gè)不開(kāi)心的經(jīng)歷，并嘗試撫慰你的同桌。討論后，哪一組的不開(kāi)心事件不能化解，我們大家一起無(wú)論是學(xué)習(xí)還是游戲都會(huì)有讓人不開(kāi)的事情，但是我們且包容不快的心。例如，課前游戲中沒(méi)有上臺(tái)的同學(xué)，也不必遺憾，還可以參與作品的評(píng)比，在其他同學(xué)游戲時(shí)尋找經(jīng)歷，下次玩時(shí)可以更好地參與，或者課后與同學(xué)或家人一起玩；作品沒(méi)有獲得名次的同學(xué)也不必不服氣，要找出問(wèn)題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改良了，下一次一定可以獲得名次！第12頁(yè)共36頁(yè)安排兩名“醫(yī)生”為同學(xué)診斷快樂(lè)，無(wú)法診斷“打針很疼，有時(shí)候忍不住會(huì)掉下淚來(lái)，但我每次都能挺住?！薄罢鎴?jiān)強(qiáng)！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”“我那個(gè)游戲打了好幾天終于通關(guān)了！”“你能通關(guān)說(shuō)明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護(hù)好眼睛！”“我假期學(xué)會(huì)了騎自行車，非?？鞓?lè)！”“你真棒！但是也要記住，不可以騎車上路。”第13頁(yè)共36頁(yè)小組討論后請(qǐng)組長(zhǎng)將討論的內(nèi)容與大家分享，沒(méi)討論完的3做個(gè)“開(kāi)心果”7.認(rèn)識(shí)到做一個(gè)開(kāi)心果可以給周邊人和自己帶來(lái)快樂(lè).學(xué)會(huì)傳遞快樂(lè)，帶來(lái)笑容陽(yáng)光向上樂(lè)于為別人帶來(lái)快樂(lè)的人老師搜集后統(tǒng)計(jì)。第14頁(yè)共36頁(yè)文中妹妹是家中的開(kāi)心果，總是用一些幽默的語(yǔ)言帶給樂(lè)，今天讓我一起學(xué)習(xí)做一個(gè)開(kāi)心果！老師看了同學(xué)們寫(xiě)的誰(shuí)是家中開(kāi)心果，好多同學(xué)認(rèn)為自己是家中的開(kāi)心果，哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)分享自己做開(kāi)下面老師將隨機(jī)抽選五名同學(xué)講一講為什么你推選xxx為班級(jí)開(kāi)心果，是因?yàn)樗麩嵝闹?，還是真誠(chéng)，仁慈，或是果這里有個(gè)“開(kāi)心果”七、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，公布評(píng)選結(jié)果，各組開(kāi)心果和老師給出以下幾個(gè)情景讓學(xué)生組內(nèi)討論該如何應(yīng)對(duì)，最討論結(jié)果第15頁(yè)共36頁(yè)l場(chǎng)邊表情很難過(guò)ll后在屋子里哭泣小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點(diǎn)評(píng)故事》做一個(gè)開(kāi)心果，為周邊帶來(lái)快樂(lè)！試種一粒籽9.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)植物的種子實(shí)驗(yàn)，體會(huì)植物生長(zhǎng)的過(guò)程根據(jù)學(xué)生種植種子的不同進(jìn)展不同的種植指導(dǎo)通過(guò)課件讓同學(xué)理解植物的生長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)種第16頁(yè)共36頁(yè)見(jiàn)植物種子的圖片4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大，動(dòng)物都是剛出生時(shí)很小很小，通過(guò)食物漸漸長(zhǎng)大。那么有沒(méi)錯(cuò)，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長(zhǎng)中的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大的，今天老師帶來(lái)一些種子，看看大家認(rèn)不認(rèn)種子〕物的種子。第17頁(yè)共36頁(yè)1.向家長(zhǎng)詢問(wèn)或查找資料理解植物種植的考前須知.完成種植方案表天完成一篇種植日記一周過(guò)去了，同學(xué)們種的種子怎么樣了？一定有很多體會(huì)吧。下面哪位同學(xué)愿意帶著你的種子到講臺(tái)上跟我們分享小組之間展示自己的種子茁壯成長(zhǎng)的樣子，每小組評(píng)選我常玩第18頁(yè)共36頁(yè)區(qū)分安康游戲與不安康游戲12.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣樣的環(huán)境合適什么樣的游戲讓學(xué)生理解手機(jī)游戲的弊端學(xué)會(huì)區(qū)分游戲的優(yōu)劣通過(guò)學(xué)生發(fā)言討論的方式，讓同學(xué)們參加到更多集體游一些游戲道具翻繩、跳棋……天氣、身體、人員條件圖片今天我們來(lái)討論一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么這個(gè)游戲的原因第19頁(yè)共36頁(yè)將學(xué)生分為兩組分別支持手機(jī)游戲與戶外游戲，說(shuō)出自己推薦完老師帶來(lái)的小游戲，大家也分享一下自己的安康老師在發(fā)言后點(diǎn)評(píng)游戲的實(shí)用性、規(guī)那么是否完善、是將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什么情況合適什么游戲。第20頁(yè)共36頁(yè)我會(huì)玩戲16.感受我國(guó)傳統(tǒng)游戲與他國(guó)傳統(tǒng)游戲不同的魅力讓同學(xué)們承受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂(lè)趣。發(fā)言，互相交流長(zhǎng)輩們幼時(shí)玩的游戲5.課前作業(yè)，學(xué)生回家懇求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲6.查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲7.查找資料理解其他國(guó)家的傳統(tǒng)游戲第21頁(yè)共36頁(yè)戲。很多游戲代代相傳，直到如今。你知道其中的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲國(guó)家的玩法，看看會(huì)有什么不同。傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇缶植慷际切枰锇橹g互相配合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)那么，相比如今的手機(jī)游戲只是獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不需要分享，法底上創(chuàng)造新事物邊可利用資改造游戲更合適自己鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)利用一些簡(jiǎn)單的玩具例如毽子跳繩讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造6.準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的玩具例如跳繩、毽子、橡皮泥、橡皮規(guī)定的這些只能這么用呢？所以今天讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想這第22頁(yè)共36頁(yè)第23頁(yè)共36頁(yè)種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示上節(jié)課我們進(jìn)展了變換新玩法，那么我們是不是也可以我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，但是許多道具我們身邊都沒(méi)有，但是沒(méi)關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可以創(chuàng)造出可能比電7.更改合適當(dāng)前人數(shù)的規(guī)那么第24頁(yè)共36頁(yè)第一的意義2、認(rèn)識(shí)平安提示牌，并親自動(dòng)手做安隱患，要讓學(xué)生們深化意識(shí)到平性，凡事都要把平安放在第一位。利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)展的資料戲危險(xiǎn)主要來(lái)自以下幾個(gè)方面在人跡罕至的野外環(huán)境中。尤其是在灌木從生的樹(shù)林里或是遍布大石頭的地方，容易因看不清楚足跡而在不知不覺(jué)中迷路。有時(shí)也可能在雨中、霧中或黃昏時(shí)分因視野不開(kāi)闊而迷按照方案到達(dá)營(yíng)地在野外遭遇毒蛇時(shí)。經(jīng)常是在以下的情況發(fā)生：無(wú)意中踩樹(shù)枝觸到蛇；早晨拾掇背包時(shí)發(fā)現(xiàn)蛇；等等。咬、螞蟥騷擾一種是蚊子、虻、蚋等吸血性昆蟲(chóng)，另一種是蜜蜂、黃2、不要到正在施工的建筑工地上玩耍。第25頁(yè)共36頁(yè)第26頁(yè)共36頁(yè)3、不要在離河太近的地方玩，以防掉進(jìn)河里。4、不要到小河塘里去游泳。5、不要在馬路上玩耍，既危險(xiǎn)，又會(huì)阻礙交通。論“如何平安玩?！保拷M派個(gè)代表發(fā)言。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：很多，要讓學(xué)生真正做到保護(hù)水資利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)展第27頁(yè)共36頁(yè)速開(kāi)展，人們的生活程度的進(jìn)步，對(duì)水質(zhì)量的要求越來(lái)越高。但因水土流失、水污染等因素的影響，地表水成分逐漸趨于復(fù)雜，有機(jī)成分增多，飲用水處理難度增大。以混凝、沉淀、過(guò)濾、消毒等為主要步驟的常規(guī)飲用水處理工藝，以去除濁度和細(xì)菌為主要目的，對(duì)近年來(lái)水體中逐漸增加的一些微量有機(jī)污染物，如除草劑、殺蟲(chóng)流失嚴(yán)重，水中天然有機(jī)物濃度也很高，不但對(duì)膠體產(chǎn)生嚴(yán)重保護(hù)作用，導(dǎo)致混凝劑藥耗增加、水中鋁的剩余量增高，而且產(chǎn)生大量的氯化消毒副產(chǎn)物，其中大局部對(duì)人體安康有，藻類過(guò)量繁殖，產(chǎn)生難聞的嗅味和有害的藻毒素。對(duì)日常飲用水帶來(lái)了極大的危害，嚴(yán)重影響著人群安康程度。淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節(jié)約了水，還有效地洗衣水洗拖布、帚地板、再?zèng)_廁所。第二道清洗衣物的等；第28頁(yè)共36頁(yè)大、小便后沖洗廁所，盡量不開(kāi)大水管沖洗，而充分利用夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之臟的地方，也宜用洗衣物過(guò)后的余水沖洗；，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；家庭洗滌手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開(kāi)洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節(jié)水g水龍頭使用時(shí)間長(zhǎng)有漏水現(xiàn)象，可用裝青霉素的小藥瓶的淋?。杭偃珀P(guān)掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節(jié)水60kg；手洗衣服：假如用洗衣盆洗、清衣服那么每次洗、清衣比0kg；車：用抹布擦洗比用水龍頭沖洗，至少每次可節(jié)水組討論“水資的重要及節(jié)約用水的方法”，每組派第29頁(yè)共36頁(yè)我們?nèi)祟惿畹闹匾裕?、理解我們所處環(huán)境空氣的現(xiàn)狀；3、理解空氣污染的主要污染；4、學(xué)會(huì)為保護(hù)清新空氣應(yīng)該做些什么。。利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進(jìn)展性第30頁(yè)共36頁(yè)在自然狀態(tài)下空氣是無(wú)色無(wú)味的。空氣中的氧氣對(duì)于所有需氧生物來(lái)說(shuō)是必須的。所有動(dòng)物都需要呼吸氧氣，綠色植物的呼吸作用也需要氧氣。此外綠色植物利用空氣中的二氧化碳進(jìn)展光合作用，空氣幾乎是所有植物所需二氧化碳的唯一來(lái)。污染。城市大氣環(huán)境中總懸浮顆粒物濃度普遍超標(biāo)；二氧化硫污染一直在較高程度；機(jī)動(dòng)車尾氣污染物排放總量迅速增加；氮氧化物污染呈加重趨勢(shì)。一.大氣污染物排放總量現(xiàn)狀1.二氧化硫。煤炭消耗量不斷增加，隨之帶來(lái)二氧化硫排放總量急劇上升。在各類排放中，電廠和工業(yè)鍋爐排放量占到70%。由二氧化硫排放引起得酸雨污染范圍不斷擴(kuò)大，現(xiàn)已擴(kuò)展到長(zhǎng)江以南、青藏高原以東的大局部地區(qū)，普及廣東、廣西、四川、貴州、云南、湖南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山東等十多個(gè)省、市、自治區(qū)。華中酸雨區(qū)比擬嚴(yán)重的中心區(qū)域?yàn)殚L(zhǎng)沙、衡陽(yáng)和贛州，西南為宜賓、南充和重慶，華東為廈門、寧波pH值的地區(qū)已占全國(guó)面積的30%左右。2.煙塵、粉塵。煙塵的主要排放也是般是國(guó)家大型電廠的5-10倍。曾經(jīng)在上海參觀過(guò)的銅加工廠的大型袋式除塵器除塵效率也到達(dá)了99%以第31頁(yè)共36頁(yè)上，它雖然是一種傳統(tǒng)的除塵方式，但由于效率高，性能穩(wěn)定可靠，操作簡(jiǎn)單，還是獲得了很廣泛的應(yīng)用。還有象電除塵器、濕式除塵器也是應(yīng)該深化研究和針對(duì)各種場(chǎng)合大力推我國(guó)機(jī)動(dòng)車近年來(lái)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、廣州等機(jī)動(dòng)車數(shù)量增長(zhǎng)速率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)平均程度。汽車排放的氮氧化物、一氧化碳和碳?xì)浠衔锱欧趴偭恐鹉晟仙?。由于城市人口密集，交通運(yùn)輸量相對(duì)大，機(jī)動(dòng)車排氣污染在城市大氣污染中所占比例也不斷上升。業(yè)排放到大氣中的污染物種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，有煙塵、硫的氧化物、氮的氧化物、有機(jī)化合物、鹵化物、碳化合物等。其中有活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過(guò)程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣。特別是在冬季采暖時(shí)，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫，嗆得人咳嗽，這第32頁(yè)共36頁(yè)代的主要特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對(duì)城市的空氣污染很嚴(yán)重，成為大城市空氣的主要污染之一。汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏龋叭N物質(zhì)危害性很大。討論“保護(hù)空氣我們?cè)撟鍪裁础?，每組派個(gè)代表教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：在理解紙張從哪里來(lái)的同時(shí)要真正做到愛(ài)惜每一張紙，不關(guān)知識(shí)進(jìn)展教育。第33頁(yè)共36頁(yè)1、造紙術(shù)是中國(guó)古代“四大創(chuàng)造”之一。紙的創(chuàng)造，極大地方便了信息的儲(chǔ)存和交流，對(duì)于推動(dòng)世界文明的開(kāi)展具有劃時(shí)代的意義。在造紙術(shù)創(chuàng)造以前，人們把字刻寫(xiě)在龜甲、獸骨、竹片、木片和絹帛上。甲骨、木片很笨重，用起來(lái)不方便；絹帛太貴，一般人用不起。大約在西漢初期，人們用____和苧麻造出了紙。這種早期的紙比擬粗糙，不太合適寫(xiě)字。到試驗(yàn)，改良了造紙方法。他用樹(shù)皮、破布、破魚(yú)網(wǎng)等多種植物纖維作原料，加水蒸煮，搗爛成漿，再均勻地?cái)傇诩埣埣?xì)簾子上晾干，造成了