廣東省深圳市寶安區(qū)高二語文下學(xué)期期末考試試題（含解析）

語文下學(xué)期期末考試試題1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫B(tài)的答案信息點涂黑，如需改動，。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以o子【解析】【詳解】試題分析：本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自現(xiàn)們加以新配合。藝術(shù)不同哲學(xué)，它最忌諱抽象，抽象的概念在藝術(shù)家的腦里都要先翻譯成具體的意象，然后才表現(xiàn)于作品，具體的意象我們所有的意象都不是獨立的，都是嵌在整個經(jīng)驗里面的，都是和許多其他意象固結(jié)在一起的。比如我昨天在樹林里看見一只鴉，同時還看見許多其他事物，如樹林、天空、行人等等。一團(tuán)絲里，要單抽出它而其他的絲也連帶地抽出來一樣。“分想作用”就是把某一個意象和與它相關(guān)的許多意象分開而單提出它來。這種分想作用是選擇的基礎(chǔ)，許多人不能創(chuàng)造藝術(shù)就因為沒有這副本領(lǐng)。有分想作用而后有選擇，只是選擇有時就已經(jīng)是創(chuàng)造。雕刻家在一塊頑石中雕出一座愛神來，畫家在一片荒林中描出一幅風(fēng)景畫來，都是在混亂的情境中把用得著的成分單提出來，把用不著的成分丟開，來造成一個完美的形象。詩有時也只要有分想作用就可以作聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ)。藝術(shù)不能離開知覺和想象，就不能離開聯(lián)想。聯(lián)想分為“接近”和“類似”兩類?！皯压拧薄ⅰ皯浥f”的作品大半起于接近聯(lián)想，例如看到赤壁就想起曹操和結(jié)果，物可以變成人，人也可變成物。物變成人通常叫作“擬人”。一切移情作用都起類似聯(lián)想，都是“擬人”的實例。例如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”和“水是眼波橫，山是眉峰聚”(選編自朱光潛《談美》)II.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是【解析】【11題詳解】重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下A文意。錯在“再現(xiàn)的想象分為……”。文中“原來從知覺得來的意象如此，回想起來【12題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有“朱門酒肉臭，路有凍死骨”詩句，作為論據(jù)論證了“具【13題詳解】重要信息的能力。答題時，首先要對選項中的詩句準(zhǔn)確理“源自聯(lián)想作用”。故選D?！军c睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是"或者“正確的一項"，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中的信息，涉及的內(nèi)容一般范項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些周瑞家的在內(nèi)聽說，忙迎了出來，認(rèn)了半日，方笑道：“劉姥姥，你好呀！你說說，能幾年，我就忘了。請家里來坐罷?！眲⒗牙研φf道：“你老是貴人多忘事，那里還記得我們了。”瑞家的聽了，便已猜著幾分來意。只因昔年他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得劉姥姥女婿狗先到了倒廳，周瑞家的將劉姥姥安插在那里略等一等。自己進(jìn)了院門，先找著鳳姐的一個心腹，名喚平兒的。周瑞家的先將劉姥姥起初來歷說明，又說：“今日大遠(yuǎn)的特來請安。當(dāng)日太太是常會的，今兒不可不見，所以我?guī)Я怂M(jìn)來了。等奶奶下來，我細(xì)細(xì)回明，奶奶想也不周瑞家的領(lǐng)他兩個進(jìn)入院來。平兒站在炕沿邊，打量了劉姥姥兩眼，只得問個好，讓坐。劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當(dāng)是鳳姐兒了。才要稱姑奶奶，忽聽周瑞家的稱他是平姑娘，又見平兒趕著周瑞家的稱周大嫂，方知不過是個有些體面的Y頭。于是讓劉姥姥和板兒上了炕。劉姥姥只聽見咯當(dāng)咯當(dāng)?shù)捻懧?，忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子,底下又墜劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫她。劉姥姥于是攜了板兒下炕，到這邊屋內(nèi)來。只見那鳳姐兒端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一小蓋鐘。鳳姐兒也不接茶，也不抬頭，只管己帶了兩個人在地下站著了，這才忙欲起身。猶未起身時、滿面春風(fēng)的問好，又嗔著周瑞家的：是我才問的那個姥姥了?！兵P姐笑道：“親戚們不大走動，都疏遠(yuǎn)了。知道的呢，說你們棄嫌我們，不肯常來；不知過托賴著祖父虛名，作個窮官兒罷咧，誰家有什么？不過是個舊日的空架子。俗話說,周瑞家的向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分。”周瑞家的道：“沒甚說的便罷，若有話回二得說了。今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因為他老子娘在家里連吃的都沒有，如今天又是頭一次見我張口，怎好教你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們作衣裳的二十兩銀子還沒的，但俗話說‘瘦死的駱駝比馬還大’呢。憑他怎么樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”劉姥姥拿了銀子錢，回到周瑞家。坐了片時，劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒女買(節(jié)選自《紅樓夢》第六回，有刪節(jié))14.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是???A.選文于平兒著墨不多，僅通過對其穿戴及言行舉止的簡單描述就點出了她在榮國府眾丫頭中B茶”、“不抬頭”、“只管撥手爐內(nèi)的灰”，并責(zé)怪周瑞家的“怎么不早C.劉姥姥自知身份低微，在賈府處處小心翼翼，但又能不卑不亢，隨機(jī)應(yīng)變，最終解決了家里D.選文寫劉姥姥先見周瑞家的，再見平兒，然后才見到王熙鳳，層層蓄勢，讓讀者感受到榮國16.選文通過劉姥姥這一“府外人”的視角來寫賈府，這樣的視角選擇有何好處？請結(jié)合選文【答案】14.B15.①重情義：幫助劉姥姥雖為還人情但也出于一份熱心，劉姥姥要留下銀子(或答：知恩圖報：幫助劉姥姥是因為“昔年他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得狗兒之力”。)②虛榮：她沒有拒絕劉姥姥的請求，其中一個重要原因是“要顯弄自己的體面”。③精明練達(dá)：姥遞眼色，可見其能干周全。(答“八面玲瓏”、“善于逢迎”、“有辦事能力”、“能見機(jī)行以完善對王熙風(fēng)等主要人物的塑造，讓讀者對賈府有更全面了以“府外人”的視角來看“府內(nèi)事”，實現(xiàn)了對賈府的多種角制，進(jìn)一步凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級制度，視角更為客觀，敘選段寫劉姥姥將自鳴鐘認(rèn)作匣子、秤坨，就通過劉姥姥的錯【解析】【14題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。B項，考查點是對人物性格的分析與鑒賞。王熙鳳“漫漫的問道”，能見其并不是事煩心急。姥姥，所以才“漫漫的問道”。故選B?！?5題詳解】形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借小說中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，然后即列舉文中反映該性格特征的事例說明。此題從“重情義”、“虛榮”、“精明”等角度概括周瑞家的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如，結(jié)合“他丈夫可知周瑞家的為人熱心、知恩圖報。結(jié)合“今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意;二則也要顯弄周全。結(jié)合“劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執(zhí)【16題詳解】敘事視角大致可以分為主觀視角和客觀視角。一般來說，用第一人稱“我”來寫的，就是主觀視角，也叫有限視角。這類視角有代入感，但是局限性較強(qiáng)。以第三人稱“他”來寫的就是客觀視角，又叫全知視角。本小說通過劉姥姥這一鄉(xiāng)下人的視角來寫賈府，是采用第三人稱的全過她的眼睛，能更客觀清楚地看到賈府內(nèi)的事情，賈府之奢華，凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級制度。磬一般，不防倒唬的展眼。方欲問時一,只見小丫頭子們一齊亂跑說：'奶奶下來了。'平兒與周內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一小蓋鐘?！弊詈?，劉姥姥的身份、【點睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒常表達(dá)技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全人物形象時，往往會通過小說中的人物表達(dá)自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項選項中命題人往往從強(qiáng)加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項,考生要結(jié)臺在選項中，命題人從表達(dá)技巧的角度對小說進(jìn)行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置最三、語言文字運用(本大題5小題，共19分)體。當(dāng)我們來到戚公祠，似乎可以感受到它正地向我們介紹()，當(dāng)我們來到馬尾昭忠祠，它正地壯舉一一指揮軍民在.虎門銷煙的歷史。當(dāng)我們佛是我們的先人掌握高超的冶鑄技術(shù)的證明A.自豪得意B色舞眉飛色舞氣宇軒昂語氣凝重語氣凝重自豪得意眉飛色舞氣宇軒昂語氣凝重自豪得意D自豪得意語氣凝重氣宇軒昂眉飛色舞A被戚將軍帶領(lǐng)著戚家軍殺得丟盔棄甲的戰(zhàn)史B著戚家軍殺得倭寇丟盔棄甲的戰(zhàn)史C丟盔棄甲的戰(zhàn)史D軍把倭寇殺得丟盔棄甲的戰(zhàn)史【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查成語的辨析和正確運用的能力。答題時注意明確詞語的含義，從成語的使用對象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義成語，然后分析成語所在的語境，從中選擇一個最合【18題詳解】試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜選擇“帶領(lǐng)”做謂語。排除C、D項。故選B?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一，逐字解釋詞語，把握大意；第二，注意詞語潛在的感情色可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是19.下面是一位高中生寫的請假條，在語言表達(dá)上有四處不得當(dāng)，請找出并作修改。要求修改昨晚我受涼感冒，身體欠安。作為您的高徒，我本不應(yīng)該耽誤學(xué)業(yè)，但病情嚴(yán)重，急需到；④“務(wù)請”改為“請您”。【解析】【詳解】試題分析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境 (上下文)和外部語境(語言交際各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境,包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用(用語要注意禮貌的要求)、轉(zhuǎn)述語言?！皠?wù)請”語氣太生硬，改為委婉用于“請您”。有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不①你堅持讀名著②你的語文成績逐步提高③閱讀名著能提升人的語文素養(yǎng)(1)強(qiáng)調(diào)閱讀名著的必要性，用于對方開始閱讀名著之前起勸導(dǎo)作用。(2)強(qiáng)調(diào)語文成績提高與閱讀名著的因果關(guān)系，用于對方閱讀一段時間語文成績確實提高之讀名著，你的語文成績就會逐步提高。(“閱【解析】的能力。注意關(guān)聯(lián)詞語的運用即可。復(fù)句的構(gòu)成方式有兩按一定的次序直接組合起來，成為一個復(fù)句。一種是借助起關(guān)聯(lián)作用的詞語(通稱“關(guān)聯(lián)詞語”)，把兩個或兩個以上的分句組合起來，成為一個復(fù)可。課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“菌”“晦朔”“蠕蛀”“捫”【點睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。常見的名篇名句默寫常分為三類，識記式默寫、情景式默寫。其中識記式默寫考查字形的默寫，情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫的。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！對這首宋詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検???A.“醉里”句用三個連續(xù)的、富有特征性的動作，塑造了一個壯士的形象，讀者從中可體會人B.三、四兩句寫八百里連營的將士分吃烤牛肉后，奏起可以攪翻塞外的戰(zhàn)斗樂曲，突出表現(xiàn)了C，表現(xiàn)詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù)；末一句是一段，抒發(fā)“壯志難酬”的D怒、舒緩與激越這種矛盾統(tǒng)一的聲調(diào)，恰當(dāng)?shù)貙懗鰬?zhàn)斗場面的轉(zhuǎn)換，表現(xiàn)【解析】【詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。本題考查①天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。(《道德經(jīng)》)②士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。(《論語?泰伯》)③積善成德，而神明自得，圣心備焉。(《荀子?勸學(xué)》)④道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。(《荀子?修身》)⑤立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。(王陽明《教條示龍場諸生》)⑥志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。(《格言聯(lián)璧》)中華傳統(tǒng)文化博大精深，浸潤于人們的思想中，也體現(xiàn)在祖國的建設(shè)中。作為未來中國的建設(shè)者，你從這些寓意深邃的名言中獲得了怎樣的啟迪？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理00明代大學(xué)者王守仁曾說：“志不立，如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，終亦何所底乎？”命。志存高遠(yuǎn)，生命才彰顯其存在的價值。正如馮夢龍詩云："男兒不展凌云志，空負(fù)天生八尺醫(yī)從文，旨在喚醒國民麻木的靈魂；袁隆平高中畢業(yè)，就確立了“我唯一的選擇就是成為一個當(dāng)一個生命個體把為了多數(shù)人更好地活著，作為畢生努力奮斗的目標(biāo)，他生命的意義將重于泰山。而如果一個人活著，只是為一己私利而蠅營狗茍、見利忘義，那么他活著的價值就比鴻毛還輕，他們的劣行惡跡，將永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。封建王朝歷代的暴君虐臣們,他們身居高位，醉生夢死，魚肉百姓，為所欲為，以此作為人生的唯一追求和樂趣。在這種志向的牽引下，結(jié)果是“他活著別人就不能活”，可以想見這些自高自大、自私自利者，會有怎樣的可人是社會的人，只有當(dāng)他把自己的志向定位在正確的坐標(biāo)點上，他才能真正發(fā)揮自己的聰明才為鏡花水月。物理學(xué)家、化學(xué)家居里夫人歷經(jīng)幾萬次的提推動者。任何發(fā)明、創(chuàng)造的遠(yuǎn)大志向的最終實現(xiàn)，無不奠者，有豪邁的誓言，有高尚的追求，但是也常常缺乏【解析】審題要點：這是一道任務(wù)驅(qū)動型的材料作文，要求在六個詩句中選用兩三句來確定立意并合理引用，所以考生應(yīng)選出兩三個有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子，并確定出一個立意。首先明確每句話的先明確每句話的含義：①出自《道德經(jīng)》“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事，必作于易;天下的難事，必須從容易時做起：天下的大事，必須從細(xì)微處著手。告訴我們做大事、難事要從為圣人：如果立志成為賢人，就會成為賢人。這句話不單強(qiáng)調(diào)立志的重要性，還強(qiáng)調(diào)“立大志”【立意】根據(jù)題目要求，要以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，而“未來中國的建設(shè)者”這一導(dǎo)引，則提示應(yīng)該談這些名句對作為未來中國建設(shè)者的年輕學(xué)生的啟示，作為年輕學(xué)，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”的策略，勸說秦王，寫了十多個建議書都沒有派上用處，最后腿，血流到了腳。后來聯(lián)合了齊、楚、燕、趙、魏和韓國反發(fā)心認(rèn)真編寫一部詳盡的醫(yī)書。他對書中的每一種中藥都十分是一個很好的例子。小時候的一次觸動使他萌發(fā)了做一個橋梁作出自己的貢獻(xiàn)，為此他每天刻苦鉆研，艱苦奮斗。日以繼他自己卻一人在角落思考著種種地問題。最終實現(xiàn)了自己的辛酸和挫折，但是他沒有放棄，因為有“成為一個橋梁建筑【結(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點的提取，【點睛】任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架有如下五部分：(1)一個響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定個有搶眼的題目。這個標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述定要具有條理性，就是分點。還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學(xué)生思維的深廣度。 (4)進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決“文明說理”的要求。(5)聯(lián)系實際，快速收尾。任何篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌進(jìn)行分析。注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解，一般都存在明顯的錯誤。還有對關(guān)鍵詞語的理解要正3.對這首唐詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検???A認(rèn)為，把長在深山中松樹賣與長安翠樓中的富貴人家，雖為求利，但也有一份真B.后兩聯(lián)提醒，松樹的“瘦葉”“淡花”是不被欣賞的，因為富貴人家喜歡的是妖艷媚俗的桃C.作者既嘲諷了賣松人的不識時務(wù)不合時宜，又批判了長安富貴人家只重桃李不識松樹的庸俗。D.本詩多用對比，如“利”與“真”、“寒澗”與“翠樓”、“瘦葉”“淡花”與“桃李”，【解析】【3題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，每一個選項都是一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，錯誤的地方一般有意象【4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。題干已經(jīng)給出賞析的方向一婉而多諷?！巴瘛笔侵肝?，“諷”是指諷刺。“婉而多諷”的意思是用委婉語言來表達(dá)譏諷的意思。答題時，通讀詩歌，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容分析本詩分別是如何體現(xiàn)“婉”和“諷”顧的。這樣，松樹崇高的美學(xué)價值在這種場合之中，就不會為人們所認(rèn)識。翠樓人不愛寒澗松，【點睛】探究本文的語言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語言形式、用形容詞表達(dá)。分析語言形式方面的具體特點，語言本身的特點。掌握語言特色的詞語(形容詞)、通過比較選擇予以定性，積累常見的語言特色詞語。結(jié)合具體內(nèi)容，通過奴破月氏王，以其頭為飲器,??夫。騫以校尉從大將軍擊匈奴，知水草處，軍得以不乏，乃封騫為博望侯，是歲元朔六年也。是后天子數(shù)問騫大夏之屬，騫因言厚幣賂烏孫，招以益東，是斷匈奴右臂也。天子以為然，拜羊以萬數(shù)，赍金幣帛直數(shù)千巨萬，多持節(jié)副使，道可使，使遺之他旁國。騫躍至烏孫，烏孫國分，王老，其大臣皆畏胡，不欲移徙，王不能專制。騫因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身毒、于田及諸旁國。烏孫發(fā)導(dǎo)譯送騫還，騫還到，拜為大行，列于九卿。歲余，卒。其后歲余，騫所遣使通大夏之屬者,皆頗與其人俱來，于是西北國始通于漢矣。然張騫鑿空，其后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由此信之。(節(jié)選自《史記?大宛列傳》)5.下列選項中加點字意義相同的一項是??A事滅胡/以事秦之心禮天下之奇才B氏/以致天下之土C當(dāng)?shù)?，人立而啼D必信，行必果是A漢中人/劉備天下梟雄B公安在C也D屬者/求人可使報秦者7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是??A夏/而居地肥/饒少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢殊/無報胡之心B/地肥饒/少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢/殊無報胡之心C/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢/殊無報胡之心D肥饒/少寇/志安樂/又自以遠(yuǎn)漢殊/無報胡之心8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是???A漢武帝的笫一個年號，世是中國歷史上第一個年號。年號是帝王正統(tǒng)的標(biāo)志，也是【6題詳解】D帝的身份，古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證。文中副使均持節(jié)，是項是???A毅守節(jié)，主動應(yīng)募出使聯(lián)合月氏，遭匈奴拘留十幾年，雖受善待，仍堅守漢使職責(zé)B，不僅抓住機(jī)會成功到達(dá)月氏，還趁匈奴內(nèi)亂逃返漢朝，出使百余人僅夫妻C但通過派遣副使順道出使大宛、康居等國，使西北國開始與D各國的使者都稱博望侯，以此取信于外國，可見張騫在西域各國中的巨【解析】【5題詳解】意思的把握。這道題考的是區(qū)別文言實詞中一詞多義現(xiàn)試題分析：本題考查理解常見文言句式的辨析％文言句式有倒裝句(主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句)、省略句、被動句、判斷句等?！?題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語飛注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升【9題詳解】要