2022上半年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案

試卷科目：教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)2022上半年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2022上半年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共29題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.馬老師在活動(dòng)反思中寫(xiě)道：?使用檔案袋對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上。?這邊明馬老師()。A)缺少幼兒學(xué)情分析意識(shí)B)缺少經(jīng)驗(yàn)提煉的能力C)缺少幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力D)缺少教學(xué)決策的意識(shí)答案:A解析:學(xué)情是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前已經(jīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性的差異。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)情分析很重要而且很必要。教師的每一堂課一定要認(rèn)真做好，并落到實(shí)處。只有做到詳實(shí)的學(xué)情分析，才會(huì)有高效課堂的構(gòu)建。?備課時(shí)一定要備教材、備學(xué)生?的說(shuō)法，其中備學(xué)生就是學(xué)情分析的意思。題干中馬老師的說(shuō)法缺乏學(xué)情分析的意識(shí)。[單選題]2.米切爾·蘭德曼說(shuō)：?人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。?對(duì)此正確的理解是()。A)人的發(fā)展是定向的B)人的發(fā)展是多向的C)人的發(fā)展是全面的D)人的發(fā)展是平衡的答案:B解析:這段話說(shuō)明的是，人類必須通過(guò)后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說(shuō)明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。[單選題]3.-所幼兒園基于?數(shù)字化育人?辦學(xué)理念，建立起?過(guò)程性數(shù)據(jù)?與?關(guān)鍵事件?相結(jié)合的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是()。A)順序性B)獨(dú)特性C)自主性D)創(chuàng)造性答案:B解析:兒童發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現(xiàn)形式、內(nèi)容和水平方面，都可能會(huì)有自己的獨(dú)特之處，這種表現(xiàn)于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來(lái)源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現(xiàn)了獨(dú)特性的特點(diǎn)。[單選題]4.?拼圖?游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法是()A)?不要著急，我們?cè)僭囋嚢伞?B)?你看看，曉紅是怎么拼的?C)?試試紅色正方形的拼板吧?D)?仔細(xì)看-下顏色和形狀?答案:D解析:[單選題]5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列表述不正確的是()。A)縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)B)地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)C)地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作D)地方各級(jí)人民政府都是國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家行政機(jī)關(guān)答案:B解析:依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》第一百零五條規(guī)定，地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是地方各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)。[單選題]6.依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是()。A)學(xué)校和教師B)父母或其他監(jiān)護(hù)人C)社會(huì)或企業(yè)D)國(guó)家和當(dāng)?shù)厝嗣裾鸢?B解析:依據(jù)《兒童權(quán)利公約》第十八條規(guī)定締約國(guó)應(yīng)盡其最大努力，確保父母雙方對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有共同責(zé)任的原則得到確認(rèn)。父母、或視具體情況而定的法定監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。[單選題]7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是()。A)應(yīng)當(dāng)由民政部門對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)B)應(yīng)當(dāng)由教育部門對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)C)應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)D)應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定，具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：(一)查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人;(二)監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;(三)監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;(四)人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人;(五)法律規(guī)定的其他情形。[單選題]8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是()。A)提出申訴和依法訴訟B)勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議C)依法檢舉和行政復(fù)議D)訴訟賠償和行政管制答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。題干中教師張某對(duì)其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。[單選題]9.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開(kāi)放的是()。A)圖書(shū)館B)博物館C)電影院D)文化館答案:C解析:依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第五十一條規(guī)定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館(場(chǎng))等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。[單選題]10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法()。A)正確。哥哥可代替父母接送小米B)正確。幼兒可以由直系親屬接送C)不正確。父母應(yīng)該親自接送小米D)不正確。幼兒應(yīng)該由成年人接送答案:D解析:根據(jù)《幼兒園工作章程》第十三條規(guī)定，幼兒園的園舍應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家和地方的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，定期檢查維護(hù)，保障安全。幼兒園不得設(shè)置在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)，不得使用危房。幼兒園的設(shè)備設(shè)施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家相關(guān)的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求。入園幼兒應(yīng)當(dāng)由監(jiān)護(hù)人或者其委托的成年人接送。[單選題]11.良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是()。A)學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(zhǎng)并積極救護(hù)王某B)解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視C)父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)D)任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私答案:D解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定，新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權(quán)益。[單選題]12.某學(xué)校年終對(duì)全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列說(shuō)法正確的是()。A)考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jī)和管理水平B)考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)C)考核應(yīng)當(dāng)充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)D)上級(jí)教育行政部門可以對(duì)該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督答案:D解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。[單選題]13.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問(wèn)小朋友：?圖上的月亮是什么樣的呀??大多數(shù)幼兒回答：?是圓的。?只有昊昊說(shuō)：?月亮是彎彎的。?黃老師對(duì)昊昊說(shuō)：?不對(duì)，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的?這表明黃老師()。A)缺乏批評(píng)教育的藝術(shù)B)沒(méi)有活用素材的能力C)沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒的情感D)缺乏紀(jì)律管理的方法答案:B解析:[單選題]14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做法是()。A)請(qǐng)同事幫忙提供聽(tīng)課材料B)參考同事教案改寫(xiě)聽(tīng)課材料C)根據(jù)自己教案編寫(xiě)聽(tīng)課材料D)直接放棄本次職稱評(píng)定機(jī)會(huì)答案:D解析:[單選題]15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：?一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦--怎么了??小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，?哦，小鞋子穿反了!?下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是()。A)?不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之。?B)?耳潘目染，不能以習(xí)。?C)?不憤不啟，不俳不發(fā)。?D)?動(dòng)人以言者，其感不深：動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。?答案:C解析:[單選題]16.月月說(shuō)話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如?老……師好，我爺……爺送我來(lái)的。?老師不僅鼓勵(lì)月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是()。A)多樣性B)雙向性C)專業(yè)性D)復(fù)雜性答案:C解析:[單選題]17.安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示?禁止攀登?的是()。A)AB)BC)CD)D答案:C解析:[單選題]18.罕見(jiàn)病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項(xiàng)中，俗稱為?月亮孩子"的罕見(jiàn)病是()。A)白化病B)戈謝病C)血友病D)脆骨病答案:A解析:[單選題]19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是()。A)法國(guó)B)意大利C)瑞士D)挪威答案:D解析:[單選題]20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把?厚風(fēng)俗?作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是()。A)剪辮易服B)禁用棺木C)勸禁纏足D)廢除跪拜答案:B解析:[單選題]21.?小滿?是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結(jié)繭。古時(shí)有?小滿動(dòng)三車?的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于?三車?的是()。A)紡車B)滑車C)油車D)水車答案:B解析:[單選題]22.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱?濂溪先生"的是()。A)周敦頤B)邵雍C)程顆D)王守仁答案:A解析:[單選題]23.章回體小說(shuō)是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說(shuō)的是()。A)《水滸傳》B)《儒林外史》C)《紅樓夢(mèng)》D)《聊齋志異》答案:D解析:[單選題]24.《小布頭奇遇記》描寫(xiě)布娃娃?小布頭?偶然從城里來(lái)到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是()。A)嚴(yán)文井B)張?zhí)煲鞢)孫幼軍D)曹文軒答案:C解析:[單選題]25.水稻原產(chǎn)于中國(guó)，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中，為水稻圖片的是()。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:[單選題]26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為()。A)四周型環(huán)繞B)緊密型環(huán)繞C)浮于文字上方D)浮于文字下方答案:D解析:[單選題]27.在用Exce1制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是()。A)[0210409]B)"0210409"C)0210409D)'0210409答案:D解析:[單選題]28.下列選項(xiàng)中，與?首飾--鐲子?的邏輯關(guān)系相同的是()。A)?汽車?和?輪胎?B)?石窟?和?石雕?C)?玉石?和?翡翠?D)?擺件?和?胸針?答案:C解析:鐲子屬于首飾的一種，?首飾--鐲子?屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，?玉石?和?翡翠?也是包含關(guān)系，故選C。[單選題]29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖?)。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構(gòu)成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共4題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]30.楊老師帶班后不久就遇到-件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了。楊老師立刻打電話通知雙方家長(zhǎng)。沒(méi)想到家長(zhǎng)來(lái)后都認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有錯(cuò)，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)……幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專家，并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(zhǎng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了?！绢}干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為。(14分)答案:材料中，楊老師的教育教學(xué)行為符合新課程背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。(1)從教學(xué)與研究的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究中的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。材料中，楊老師對(duì)于幼兒沖突的問(wèn)題細(xì)致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策，他的做法體現(xiàn)了教師是教學(xué)的研究者。(2)從對(duì)待自我上看，新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)注重反思。教師只有對(duì)自己的教學(xué)不斷的進(jìn)行反思，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，也可以促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)。材料中，楊老師面對(duì)教育中面對(duì)幼兒沖突家長(zhǎng)沖突無(wú)法解決的現(xiàn)狀，及時(shí)反思自己，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)，他的做法體現(xiàn)了教師注重反思。(3)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助。不同年級(jí)、不同學(xué)科的教師應(yīng)相互配合、齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，體現(xiàn)了楊老師能夠加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系及合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？傊?，楊老師的教育教學(xué)行為符合教師觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。解析:[問(wèn)答題]31.一天，劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。?喂，你踩到我的積木了。?超超說(shuō)?干嗎呀?你別擠我。?靜靜說(shuō)。這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭(zhēng)搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制止。劉老師問(wèn)：?你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎??孩子們七嘴八舌地說(shuō)：?不好玩!太擠了，都撞疼我了。?……劉老師接著說(shuō)：?那我們得想個(gè)辦法呀!?超超說(shuō)：?得互相謙讓，就讓我先玩會(huì)兒吧。??我也要先玩。?靜靜著急地說(shuō)。劉老師說(shuō)：?互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?孩子們互相看看不吱聲。靜靜說(shuō)：?好吧，我先去美工區(qū)，下午再來(lái)玩。?劉老師馬上說(shuō)：?看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。?這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)?，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友，劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了。?那么多少人一起玩合適呢?"劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)-個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家-致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適。下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告?！绢}干】請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。(14分)答案:劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂與核心。它要求教師們做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生;尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友;保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭(zhēng)搶玩具扭打在一起，柳老師見(jiàn)狀并沒(méi)有教育孩子而是耐心教育孩子，所以柳老師做到了關(guān)心每一位學(xué)生。劉老師的教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范，教書(shū)育人要求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，劉老師耐心引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶積木的錯(cuò)誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓，輪流玩耍。也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和友好的人際交往能力，劉老師做到了教書(shū)育人。劉老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)明教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。材料中劉老師在下班后，在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。劉老師做到了對(duì)工作的盡職盡責(zé)，體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德?？傊?，材料中劉老師的教育教學(xué)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，值得許我們學(xué)習(xí)借鑒。解析:[問(wèn)答題]32.無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求?老實(shí)話?，可見(jiàn)?老實(shí)話?是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)?我們要明白事實(shí)的真相?，既說(shuō)?事實(shí)?，又說(shuō)?真相?，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是?實(shí)話?。買東西叫賣的人說(shuō)?實(shí)價(jià)?，問(wèn)口供叫犯人?從實(shí)招來(lái)?，都是要求?實(shí)話?人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話呢?歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。在這個(gè)分配不公平的世界上.生活好像戰(zhàn)爭(zhēng)，往往是有你無(wú)我：因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來(lái)有句老話，?知人知面不知心?，還有?逢人只說(shuō)三分話，未可全拋一片心?，這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話，少說(shuō)實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強(qiáng)人弱，說(shuō)實(shí)話恐怕人來(lái)占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說(shuō)實(shí)話也恐怕人欺我不中用：弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國(guó)與國(guó)又何嘗不如此!人們?cè)谇楦猩弦笳嬲\(chéng)，要求真心真意，要求開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話，?真心話?，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說(shuō)是?老實(shí)話?。但是?心口如一?向來(lái)是難得的，?口是心非?恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然。?口蜜腹劍?卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度?？墒?，如前面引過(guò)的，?知人知面不知心?，不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢!所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己