2016年4月自考00401學(xué)前比較教育試題及答案含解析

學(xué)前比較教育年月真題

0040120164

1、【單選題】屬于比較教育借鑒時代的教育家是（）

薩德勒

康德爾

A:

漢斯

B:

朱利安

C:

答D:案：D

解析：借鑒時代作為比較教育發(fā)展的第一階段,它的開始就是以1817年朱利安在巴黎《教

育雜志》上連載發(fā)表《關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見》為標(biāo)志的。

2、【單選題】根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對不同國家或地區(qū)的教育制度和教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出

各國教育的特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的方法是（）

調(diào)查法

文獻(xiàn)法

A:

比較法

B:

分析法

C:

答D:案：C

解析：本題考核幾種研究方法：（1）調(diào)查法。參觀訪問法：研究人員實(shí)地參觀訪問研究

對象，從而獲得第一手資料的方法。（2）文獻(xiàn)法：通過搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)

文獻(xiàn)資料，從中選取信息，已達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法。（3）比較法：是根據(jù)一定

的標(biāo)準(zhǔn)對不同國家或地區(qū)的教育制度和教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出各國教育的特殊規(guī)律

和普遍規(guī)律的方法。（4）分析法：最具理性色彩，通過因素分析、質(zhì)量分析、數(shù)量統(tǒng)計(jì)

等方法，對比較研究的結(jié)果進(jìn)行分析、說明和概括，達(dá)到對研究問題的實(shí)質(zhì)性認(rèn)識，從而

得出有價值的結(jié)論的方法。（5）問卷法：研究人員用書面或通信的形式收集材料、設(shè)計(jì)

表格、統(tǒng)計(jì)分析的一種方法。

3、【單選題】綜合了橫向比較研究和縱向比較研究，一般指對兩個或兩個以上的國家、地區(qū)

不同發(fā)展階段學(xué)前教育的比較研究是（）

綜合比較研究

專題比較研究

A:

影響比較研究

B:

問題比較研究

C:

D:

答案：A

解析：綜合比較研究綜合了橫向比較研究和縱向比較研究，一般指對兩個或兩個以上的國

家、地區(qū)不同發(fā)展階段學(xué)前教育的比較研究。

4、【單選題】日本最早規(guī)定“幼稚學(xué)校可以招收6歲以下的男女兒童，實(shí)施入小學(xué)前的教

育”的是（）

《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》

《學(xué)制令》

A:

《幼兒園令》

B:

《教育基本法》

C:

答D:案：B

解析：日本最早規(guī)定“幼稚學(xué)校可以招收6歲以下的男女兒童，實(shí)施入小學(xué)前的教育”的

是《學(xué)制令》。

5、【單選題】日本要求到2001年，讓所有希望人園的3-5歲的幼兒都能人園的是（）

第一個幼兒園教育振興計(jì)劃

第二個幼兒園教育振興計(jì)劃

A:

第三個幼兒園教育振興計(jì)劃

B:

第四個幼兒園教育振興計(jì)劃

C:

答D:案：C

解析：1991年文部省開始實(shí)施第三個幼兒園教育振興計(jì)劃(十年計(jì)劃)。要求到2001年,讓

所有希望入園的3—5歲的幼兒都能入園。

6、【單選題】將“早期兒童閱讀技巧”納入學(xué)前教師職前培養(yǎng)課程體系的國家是（）

美國

英國

A:

法國

B:

德國

C:

答D:案：A

解析：技巧”納入學(xué)前教師職前培養(yǎng)課程體系的國家是美國。

7、【單選題】日本在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程，至少修完62學(xué)分的大專畢業(yè)生可以

獲得（）

一種資格證書

A:

二種資格證書

專修資格證書

B:

特別資格證書

C:

答D:案：B

解析：日本在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程，至少修完62學(xué)分的大專畢業(yè)生可以獲得

二種資格證書。

8、【單選題】英國第一所免費(fèi)幼兒園的開辦者是（）

福祿培爾

歐文

A:

費(fèi)舍爾

B:

馬瑟爵士

C:

答D:案：D

解析：英國第一所免費(fèi)幼兒園由馬瑟爵士于1873年在工業(yè)城市曼徹斯特開辦。

9、【單選題】英國立足于以“兒童為中心”的思想，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，明確提出了

初等教育的終點(diǎn)的是（）

《費(fèi)舍爾法案》

《初等教育法》

A:

《哈多報(bào)告》

B:

《巴特勒法案》

C:

答D:案：C

解析：英國立足于以“兒童為中心”的思想，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，明確提出了初等

教育的終點(diǎn)的是《哈多報(bào)告》。

10、【單選題】學(xué)前教師職前培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有大學(xué)教育系和高等教育學(xué)院的國家是（）

美國

英國

A:

日本

B:

俄羅斯

C:

答D:案：B

解析：英國的幼兒園教師職能培訓(xùn)主要由大學(xué)教育系和高等教育學(xué)院負(fù)責(zé)。

11、【單選題】確定了英國國家兒童服務(wù)體系的5大核心要素的是（）

《每個兒童都重要》

《兒童保育十年戰(zhàn)略》

A:

《早期奠基階段規(guī)劃》

B:

《基礎(chǔ)階段教育(3-5歲)課程指南》

C:

答D:案：A

解析：《每個兒童都重要》確定了英國國家兒童服務(wù)體系的5大核心要素。

12、【單選題】英國的幼兒園教師教育學(xué)士學(xué)位課程學(xué)時為4年，課程為4大模塊，下列不

屬于這4個模塊內(nèi)容的是（）

核心課程

職業(yè)發(fā)展教育

A:

專業(yè)技能課程

B:

教學(xué)實(shí)踐

C:

答D:案：C

解析：英國的幼兒園教師教育學(xué)士學(xué)位課程學(xué)時為4年，課程為4大模塊，即核心課程、

職業(yè)發(fā)展教育、專業(yè)課程和教學(xué)實(shí)踐。

13、【單選題】根據(jù)經(jīng)費(fèi)的來源，幼兒園分公立和私立兩種，前者被納入當(dāng)?shù)毓⒔逃?/p>

統(tǒng)，多附設(shè)于公立小學(xué)，雖不屬義務(wù)教育范疇，但實(shí)行免費(fèi)制的國家是（）

日本

德國

A:

俄羅斯

B:

美國

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)經(jīng)費(fèi)的來源，幼兒園分公立和私立兩種，前者被納入當(dāng)?shù)毓⒔逃到y(tǒng)，多附

設(shè)于公立小學(xué)，雖不屬義務(wù)教育范疇，但實(shí)行免費(fèi)制的國家是美國。

14、【單選題】主要招收由社會救濟(jì)部門送來的、2-5歲以下的“高危兒童”和“中危兒

童”，由保姆負(fù)責(zé)保育工作，以照顧為主要目的的英國教育機(jī)構(gòu)是（）

保育學(xué)校

保育班

A:

游戲小組

B:

日間托兒所

C:

D:

答案：D

解析：主要招收由社會救濟(jì)部門送來的、2-5歲以下的“高危兒童”和“中危兒童”，由

保姆負(fù)責(zé)保育工作，以照顧為主要目的的英國教育機(jī)構(gòu)是日間托兒所。

15、【單選題】日本由地方行政機(jī)關(guān)(市、鎮(zhèn)、村)設(shè)立，多數(shù)附設(shè)在公立小學(xué)校，歸教育委

員會管轄的幼兒園是（）

國立幼兒園

公立幼兒園

A:

市立幼兒園

B:

私立幼兒園

C:

答D:案：B

解析：日本由地方行政機(jī)關(guān)（市、鎮(zhèn)、村）設(shè)立，多數(shù)附設(shè)在公立小學(xué)校，歸教育委員會

管轄的幼兒園是公立幼兒園。

16、【單選題】創(chuàng)辦美國第一所英語幼兒園并被看作是美國幼兒園的真正奠基人的是（）

伊莉莎白·皮博迪

瑪格麗特·邁耶·舒爾茨

A:

歐文

B:

希爾

C:

答D:案：A

解析：創(chuàng)辦美國第一所英語幼兒園并被看作是美國幼兒園的真正奠基人的是伊莉莎白·皮

博迪。

17、【單選題】光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有非普遍性理論和（）

認(rèn)知發(fā)展理論

群因素論

A:

多元智力理論

B:

層次結(jié)構(gòu)理論

C:

答D:案：C

解析：光譜方案的理論依據(jù)是哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納的多元智力理論和塔夫茨大學(xué)心理

學(xué)家費(fèi)爾德門(Feldman，D．)的認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論。

18、【單選題】20世紀(jì)70年以來，被稱為“發(fā)展一互動”教育方案的是（）

直接教學(xué)模式方案

A:

高瞻課程方案

銀行街早期兒童教育方案

B:

光譜方案

C:

答D:案：C

解析：20世紀(jì)70年代以來,銀行街早期兒童教育方案也被稱為“發(fā)展一互動”教育方案。

19、【單選題】俄羅斯對3—7歲兒童提供教育、兼具全日制和寄宿制為一體的學(xué)前教育機(jī)

構(gòu)是（）

社會服務(wù)性學(xué)前班

托兒所幼兒園

A:

托兒所

B:

家庭學(xué)校

C:

答D:案：A

解析：社會服務(wù)性學(xué)前班是俄羅斯對3—7歲兒童提供教育、兼具全日制和寄宿制為一體

的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

20、【單選題】烏索娃提出的學(xué)前教學(xué)的新方法是（）

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

教學(xué)—訓(xùn)導(dǎo)法

A:

指示法

B:

個性一定向性相互作用法

C:

答D:案：C

解析：烏索娃提出學(xué)前教學(xué)的新方法—指示法,在這種方法中,教師不僅要把知識和技能傳

授給兒童,而且要教給兒童掌握知識和技能的方法,使教師的積極性都能充分發(fā)揮。

21、【單選題】確定前蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則的綱領(lǐng)性文件是（）

《幼兒園教育大綱》

《學(xué)前教育構(gòu)想》

A:

《幼兒園規(guī)程》

B:

《幼兒園教育與教學(xué)大綱》

C:

答D:案：B

解析：確定前蘇聯(lián)學(xué)前教育改革的基本方向和基本原則的綱領(lǐng)性文件是《學(xué)前教育構(gòu)

想》。

22、【單選題】下列不屬于俄羅斯主要的學(xué)前教育原則是（）

關(guān)注幼兒個性差異

依靠自身發(fā)展的原則

A:

追求人格平衡發(fā)展的原則

B:

保教結(jié)合原則

C:

答D:案：D

解析：俄羅斯主要的學(xué)前教育原則是關(guān)注幼兒個性差異；注重對幼兒思維的促進(jìn)及創(chuàng)造力

培養(yǎng)的原則；依靠自身發(fā)展的原則；追求人格平衡發(fā)展的原則。

23、【單選題】下面關(guān)于前蘇聯(lián)學(xué)前教育改革及發(fā)展說法錯誤的是（）

公布《幼兒園教育大綱》，更注重游戲的作用

第二次學(xué)前教育改革實(shí)現(xiàn)托兒所和幼兒園一體化

A:

托兒所一幼兒園聯(lián)合體是第三種新設(shè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)

B:

第二次學(xué)前教育改革重新審定學(xué)前教育的內(nèi)容和方法

C:

答D:案：B

解析：第一次學(xué)前教育改革實(shí)現(xiàn)托兒所和幼兒園一體化。

24、【單選題】19世紀(jì)30年代，德國出現(xiàn)了幼兒學(xué)校運(yùn)動，其中最早最負(fù)盛名的幼兒學(xué)校

的開設(shè)者是（）

巴烏利美

弗利托娜

A:

瓦德切克

B:

福祿貝爾

C:

答D:案：B

解析：19世紀(jì)30年代，在英國幼兒學(xué)校的影響下，德國也出現(xiàn)了以弗利托娜為代表的幼

兒學(xué)校運(yùn)動。

25、【單選題】1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府第一次介入幼兒教育領(lǐng)域，并成立了（）

莉蓮兒童中心

澳大利亞幼兒協(xié)會

A:

高麗夫人兒童中心

B:

昆士蘭托兒所和幼兒園協(xié)會

C:

答D:案：C

解析：1938年，澳大利亞聯(lián)邦政府開始以有限的方式提供少數(shù)學(xué)前教育和保育機(jī)構(gòu)，在6

個州的首府均建立了學(xué)前教育和健康中心，即高黎夫人兒童中心。

26、【單選題】海伊斯科普課程主要的理論基礎(chǔ)是（）

加德納的多元智力理論

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

A:

華生的行為主義理論

B:

杜威的進(jìn)步主義理論

C:

答D:案：B

解析：海伊斯科普課程主要的理論基礎(chǔ)是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

27、【單選題】《童年的秘密》的作者是（）

皮亞杰

加德納

A:

蒙臺梭利

B:

伊塔

C:

答D:案：C

解析：《童年的秘密》是意大利作家瑪利亞·蒙臺梭利創(chuàng)作的心理學(xué)研究圖書，由中國發(fā)

展出版社發(fā)行于2003年7月1日。

28、【單選題】以幫助兒童主動學(xué)習(xí)為基本價值取向，以系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這

種幼兒園課程模式是（）

瑞吉?dú)W教育方案

方案教學(xué)

A:

蒙臺梭利課程模式

B:

高瞻課程模式

C:

答D:案：D

解析：以幫助兒童主動學(xué)習(xí)為基本價值取向，以系列關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種幼兒

園課程模式是高瞻課程模式。

29、【單選題】注重學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評價是世界學(xué)前教育發(fā)展的趨勢之一，下列哪種制

度是澳大利亞學(xué)前教育質(zhì)量保障體系的主要組成部分，是保證和提高學(xué)前教育質(zhì)量的主要途

徑?（）

評價制度

A:

認(rèn)證制度

注冊制度

B:

等級量表制度

C:

答D:案：B

解析：注重學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量評價是世界學(xué)前教育發(fā)展的趨勢之一，認(rèn)證制度是澳大利

亞學(xué)前教育質(zhì)量保障體系的主要組成部分，是保證和提高學(xué)前教育質(zhì)量的主要途徑。

30、【單選題】為提高學(xué)前教育質(zhì)量，各國的重要舉措是（）

學(xué)前教育課程改革

政府承擔(dān)更多責(zé)任

A:

加大學(xué)前教育的投入

B:

提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)

C:

答D:案：D

解析：提高學(xué)前教育師資的素質(zhì)是提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要舉措。

31、【名詞解釋】“確保開端”計(jì)劃

答案：1998年英國政府發(fā)起了“確保開端”計(jì)劃，旨在改善處境不利地區(qū)兒童的生活環(huán)

境、消除貧困和預(yù)防社會排斥而采取的行動，通過加大對學(xué)前教育的財(cái)政投人，為學(xué)前兒

童尤其是弱勢兒童的發(fā)展提供了更多機(jī)會，其目標(biāo)是促進(jìn)社會性和情感發(fā)展，促進(jìn)健康發(fā)

展，促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，加強(qiáng)家庭和社區(qū)建設(shè)四個方面。

32、【名詞解釋】比較學(xué)前教育

答案：比較學(xué)前教育是對當(dāng)代世界各國各地區(qū)學(xué)前教育進(jìn)行的跨文化研究，旨在揭示影響

學(xué)前教育發(fā)展的主要因素及其相互關(guān)系，探究學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)律,促進(jìn)學(xué)前教育的國際

交流與合作，改進(jìn)本國的學(xué)前教育。

33、【名詞解釋】三段分期教育法

答案：在皮亞杰和布魯納認(rèn)識論及課程結(jié)構(gòu)研究的推動下,法國采取了三段分期教育法，

把所有學(xué)科分為基礎(chǔ)學(xué)科、啟蒙知識科和體育。

34、【名詞解釋】光譜方案

答案：是一種課程和評估相結(jié)合的方案,目的是使每-個兒童的能力與長處在富有材料和活

動的環(huán)境與教育機(jī)會中得到發(fā)展。

35、【簡答題】簡述日本學(xué)前教育存在的問題及發(fā)展趨勢。

答案：日本學(xué)前教育存在的問題：（1）少子化給學(xué)前教育發(fā)展帶來不利影響。（2）學(xué)前

教育機(jī)構(gòu)二元化體制的弊端凸顯。改革趨勢:(1)積極推進(jìn)幼保一元化改革。(2)加強(qiáng)學(xué)前

教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的合作。(3)重視提高學(xué)前教育師資力量。

36、【簡答題】簡述英國學(xué)前教育課程實(shí)施的途徑。

答案：(1)一日活動。(2)區(qū)域活動。(3)游覽活動。(4)大型專題活動。

37、【簡答題】簡述美國學(xué)前教育課程的實(shí)施。

答案：(1)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。(2)營造學(xué)習(xí)的關(guān)愛社區(qū)。(3)保證時間，運(yùn)用不同教學(xué)

方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(4)使兒童的學(xué)習(xí)有意義。(5)運(yùn)用策略以發(fā)展兒童的理解、知識和技

能。

38、【簡答題】簡述澳大利亞學(xué)前教育發(fā)展的趨勢。

答案：（1）普及學(xué)前一年教育。（2）促進(jìn)保教一體化格局的形成。（3）加強(qiáng)對學(xué)前保

教質(zhì)量的監(jiān)管。（4）加強(qiáng)學(xué)前教育的師資培訓(xùn)和改革。

39、【論述題】結(jié)合世界學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢，論述我國學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀

及發(fā)展方向。

答案：世界學(xué)前教師任用制度的發(fā)展趨勢：①教師任用制度立足于教師專業(yè)化發(fā)展。②幼

兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)知識能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重。③幼兒教師資格證書制度具有法律效力。

④幼兒教師資格證書日趨打破終身制。我國學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀及發(fā)展方向:（1）我

國學(xué)前教師任用制度的現(xiàn)狀:①重視學(xué)前教師的專業(yè)化發(fā)展;②教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)知識能力

與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重;③強(qiáng)調(diào)幼兒教師必須持證上崗，教師資格證書制度具有法律效力。（2）

改革方向：①制定幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我國于2012年頒布出臺了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)

準(zhǔn)》，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等

工作的重要依據(jù)。②實(shí)行嚴(yán)格的教師資格證書考試制度,嚴(yán)格規(guī)定學(xué)前教師資格認(rèn)定的條

件和推行嚴(yán)格的教師資格考查認(rèn)證制度。③學(xué)前教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教育理論與保教實(shí)

踐并重，突出保教實(shí)踐能力。④將取消終身制學(xué)前教師資格制度;將實(shí)行學(xué)前教師資格定

期認(rèn)證制度。

40、【論述題】瑞吉?dú)W教師的角色以及啟示。

答案：瑞吉?dú)W認(rèn)為的教師的角色：1.教師是兒童的伙伴。2.教師是兒童的合作者。3.教師

是兒童的指導(dǎo)者。