幼兒教師2022年工作總結(jié)范文

第第頁幼兒教師2022年工作總結(jié)范文時(shí)間腳步匆忙，轉(zhuǎn)瞬間又過了一個(gè)學(xué)期,。一群可愛的孩子在漸漸地長(zhǎng)大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了很多孩子們成長(zhǎng)的蹤跡。認(rèn)真回顧這學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡樂，辛酸的是剛從家長(zhǎng)手里接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊：“我不要老師，我要媽媽，我要回家……”歡樂的是：孩子們從不情愿上學(xué)到能高興奮興上園;從家人喂著都不情愿吃飯到現(xiàn)在能己大口大口的吃;從不會(huì)穿鞋子到己學(xué)著穿;從不敢參與活動(dòng)到爭(zhēng)著要在集風(fēng)光前露一手……在這其包含了我們小小二班老師的心血，當(dāng)然也離不開家長(zhǎng)們的支持、協(xié)作，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教育和援助。為了今后更好的開展工作，我對(duì)本學(xué)期的工作仔細(xì)做了回顧，總結(jié)閱歷、找出不足。

現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面的狀況向在座的同事做以下匯報(bào)：

我們這個(gè)小家庭里有16名寶寶，其男孩10名，女孩6名，我班的寶寶是全園平均年齡最小的。他們都是第一次上園，也是第一次過集體生活，為了能讓孩子們順力地渡過入園適應(yīng)期，也為了能讓孩子們盡早的喜愛上我這位新老師，我便和王老師經(jīng)常利用下班休息時(shí)間到每一位寶寶家進(jìn)行家訪，了解孩子的愛好、愛好、特點(diǎn)，和孩子們相互熟識(shí)，打消了家長(zhǎng)們對(duì)我們兩位年輕老師的顧，讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了充分的了解，使我們班的寶寶們安心的渡過了適應(yīng)期。

孩子年齡太小，生活理技能弱，因此我們特別著重保育工作。孩子們剛來時(shí)不會(huì)己吃飯，不會(huì)己洗手，不會(huì)己穿脫鞋子，不會(huì)己上廁所，就像一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們對(duì)每個(gè)孩子都予以了關(guān)注，手把手的教他們上廁所，給他們喂飯，幫他們穿脫衣物，連我己也記不清給孩子們喂過多少碗飯，換過多少條沾滿屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班已有95%的寶寶會(huì)己吃飯，97%的寶寶能獨(dú)立入廁，9%的寶寶情愿己穿脫鞋子，100%的寶寶會(huì)己洗手，他們變得越來越大膽、活潑、獨(dú)立了。

一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生。我們不僅僅是著重培育孩子們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更著重對(duì)孩子行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面的培育。勛重身教，我們時(shí)刻留意著己的一言一行，為孩子們起到良好的榜樣作用，同時(shí)加強(qiáng)了常規(guī)培育，為孩子今后的學(xué)習(xí)，生活打下良好基礎(chǔ)。

由于孩子年齡小，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，語言表達(dá)不清晰，更是缺乏與人交往和溝通的閱歷，我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)和課堂活動(dòng)更著重為營(yíng)造一個(gè)想說、敢說、情愿說的語言環(huán)境，讓班上的每一個(gè)小寶寶都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們培育了孩子們仔細(xì)聽故事的良好愛好?，F(xiàn)在，我班的寶寶們?cè)谡Z言表達(dá)技能方面都有了不同程度的提高，能用較標(biāo)準(zhǔn)的一般話講出許多短語，會(huì)正確的回答簡(jiǎn)約的問題，培育了孩子的情感意識(shí)，例如：喜愛小伙伴，能主動(dòng)找小伙伴說話，玩游戲，并學(xué)會(huì)了謙讓、與人共享。喜愛老師，遇到困難能主動(dòng)找老師幫忙解決。特別是幾個(gè)較膽小的家長(zhǎng)興奮地說：“孩子現(xiàn)在變得大方了，在路上看到叔叔阿姨都會(huì)主動(dòng)問好?！?/p>

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子們還認(rèn)識(shí)了1、2、這幾個(gè)數(shù)，并能用手指表示出來，認(rèn)識(shí)了圓形、方形。會(huì)說出與這兩治狀一樣的物體，學(xué)會(huì)了區(qū)分大小、多少。

孩子們最喜愛的是音樂活動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了許多歌曲及歌表演，仿照技能和觀測(cè)技能都有所提高。特別是在“六一”的文藝演出，寶寶們可愛的表演，博來了陣陣掌聲和歡樂，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到萬分的驚喜，家長(zhǎng)們說：“雖然孩子還有點(diǎn)怯場(chǎng)，還有點(diǎn)心情，但是他們已經(jīng)勇猛的踏出了第一步，相信以后會(huì)越來越好!”

在家長(zhǎng)工作方面，我們更是想家長(zhǎng)所想，能夠積極、熱忱地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話、便條、家訪等多治式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通。讓家長(zhǎng)實(shí)時(shí)精確的了解到每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的狀況，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)的看法及建議，在工作加以改進(jìn)。一學(xué)期下來，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從生疏到熟識(shí)，從迷惑到理解，從觀望到支持，家長(zhǎng)們普遍反映孩子越來越喜愛上園，越來越喜愛老師了。相信孩子們?cè)趫@里受到了很好的照看和教育。

本學(xué)期末，園組織了消防演習(xí)，在演習(xí)的前三天，我們都在給孩子傳授防火防電的知識(shí)，使孩子們有了我愛護(hù)的意識(shí)。在消防演習(xí)的當(dāng)天，孩子們能夠一聽到警報(bào)聲，便拿出濕毛巾，捂好鼻子，按老師帶領(lǐng)的路徑撤出班級(jí)。這次的消防演習(xí)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我們還勝利的組織了孩子半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更徑直了解了己的孩子在園的學(xué)習(xí)與生活狀況?？吹贸觯议L(zhǎng)們對(duì)我們老師的工作表示出了深深的理解和感謝，使我們深切地感受到了理解萬歲!

我們都知道，一個(gè)人的技能、精力都是有限的。在工作，能否同心協(xié)力、共同協(xié)作，對(duì)班級(jí)工作的好壞往往起著決斷的作用，所謂"人心齊，泰山移"，只有大家團(tuán)結(jié)一心、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同努力。才能勝一切困難。但每個(gè)人都有己的愛好愛好，工作上有不同的方法，看問題有不同的見解。每天相處難免會(huì)有一些小誤會(huì)，摩擦或沖突。當(dāng)問題涌現(xiàn)時(shí)，我們班上三位老師首先會(huì)虛心，抱著“有那么改之，無那么加勉”的立場(chǎng)接受。遇到困難也總是有商有量，即使有不同的看法，我們也會(huì)選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，誠(chéng)摯地提出己的看法，盡可能求大同存小異。當(dāng)然，有了喜訊我們也會(huì)一起共享。利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)互援助，相互探討，逐步更新教育觀念，提高身的教育技能。

我很幸運(yùn)，能在這學(xué)期擔(dān)負(fù)了班長(zhǎng)這一重要職務(wù)，更加幸運(yùn)的是能在園長(zhǎng)及各位老師的身上學(xué)到了不少東西。雖然有很大的壓力，但是我每一天都過的很充盈，也很歡樂，這份歡樂是孩子們帶給我的，我愛孩子，相信孩子們也是很愛我的。也由于有愛才能使我深入每個(gè)孩子的心靈，由于有愛而滿心高興!

假如說過個(gè)學(xué)期，我及我們整個(gè)小小二班的老師和孩子們都取得了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，那么，這一點(diǎn)點(diǎn)成果也只是屬過去的，這一點(diǎn)點(diǎn)的成果更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我意識(shí)到己身上還有許多缺點(diǎn)，比如：雖然我是年輕老師，但有時(shí)不能嚴(yán)格要求己，對(duì)己缺乏高要求;性格還是比較急躁，有時(shí)也會(huì)由于孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài);在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上有時(shí)會(huì)安現(xiàn)狀，還缺乏主動(dòng)性。

所以針對(duì)己的這些不足，我確定下今后的努力的方向：

1、加強(qiáng)身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上得到轉(zhuǎn)變，還要表達(dá)在教育實(shí)踐，對(duì)己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。

2、積極發(fā)揮班長(zhǎng)傳、幫、帶的作用，予以另兩位老師更大的援助，調(diào)動(dòng)各位老師工作的積極性。

3、對(duì)孩子，再多一點(diǎn)愛心、多些耐煩，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。

4、繼續(xù)抓好班級(jí)常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。

5、將著重培育孩子的主意識(shí)，進(jìn)一步清除孩子的依靠心理，著重教學(xué)效率,，孩子每一天都有所收獲。

6、加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作得以更多家長(zhǎng)的支持和援助。

在各位老師的支持和援助下，我將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開展得更好，讓孩子快樂、家長(zhǎng)放心、園長(zhǎng)寬心!

托班學(xué)期班主任教學(xué)工作總結(jié)

2022年托班工作總結(jié)范文(2)|返回目次

一、基本狀況:本班幼兒總?cè)藬?shù)34人，男孩15人，女孩子19人，身長(zhǎng)體重合格率100%，面色素的合格率是100%，月發(fā)病率2.7%，繞蟲感染率為0，沙眼感染率6.3%。經(jīng)矯治后已合格。本學(xué)期無大小事故的發(fā)生。

二、不斷清除幼兒分別焦慮，盡快適應(yīng)群體生活。

雖然是下學(xué)期了，但幾乎每半個(gè)月都有插班的幼兒，所以，我們老師的首先要做的是援助這些幼兒盡快適應(yīng)群體生活。來園前，我們進(jìn)行家訪或與家長(zhǎng)細(xì)談，了解每個(gè)幼兒的心理特點(diǎn)，愛好愛好，家庭生活習(xí)慣及生活規(guī)律，幷讓幼兒感到老師是和氣可親的，激發(fā)幼兒積極來園學(xué)本事的愿望。來上學(xué)的第一天，我們老師已能很快用親切的聲音喚出幼兒的名，使老師與幼兒之間的生疏感很快清除，進(jìn)一步建立了感情。另外，我們老師還留意針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)抽泣，悶悶不樂的幼兒，適當(dāng)?shù)乇б槐?，哄一哄的方法，?duì)潑打滾，嚎啕大哭的需“冷”處理，如汶浚小伙伴，我們利用他留意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，和他談一些使他感愛好的事，用他喜愛的玩具去吸引他，使他能從上學(xué)第一天的嚎啕大哭到上學(xué)的第三天心情已能基本穩(wěn)定。除此之外，我們老師還以真正的愛心，親切的立場(chǎng)，喚起幼兒的安全感，信任感。張泳琪小伙伴是一個(gè)特別內(nèi)向的幼兒，在家里姥姥非常寵她，一切都是姥姥包辦代替，所以小便時(shí)不但不會(huì)脫褲子，還要抱著小便。我們通過按部就班的方法，一遍遍地教她怎樣脫提褲子、怎樣自己大小便、怎樣自己吃飯等，現(xiàn)在泳琪的自理技能比剛來園時(shí)進(jìn)步多了。不但能自己吃飯、上廁、每天進(jìn)園時(shí)還能叫“老師早”。姥姥對(duì)我們的工作特別滿足，感恩的說話常掛在嘴邊?，F(xiàn)在，全班的幼兒都適應(yīng)了群體的生活，并且喜愛自己的幼兒園、老師和同伴。

三、留意培育幼兒的自我愛護(hù)技能。

本學(xué)期，我們把安全工作放在首位，依據(jù)幼兒園安全教育目標(biāo)，做好安全工作計(jì)劃，結(jié)合班幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，有目的地向幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)技能。

1、援助幼兒樹立安全意識(shí)，2、提高幼兒自我愛護(hù)技能。

樹立安全意識(shí)，是培育幼兒自我愛護(hù)技能的重要前提。因此，在日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，我們有意識(shí)的結(jié)合每月安全教育目標(biāo)，通過安全環(huán)境布置、講故事、情景表演、看vcd、等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒樹立自我愛護(hù)的意識(shí)。如通過讓幼兒親身去體驗(yàn)一下裝滿熱水的杯子是燙手的，電筆放在電插座中閃火花，火柴可使紙燃燒等，使幼兒知道不要隨意玩水、火、電等危急物品。從而強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。

我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還留意教給幼兒預(yù)防意外事故的方法，以防不測(cè)，如教育幼兒不要單獨(dú)到大街上玩，以防走丟或撞車。一旦走丟，不要跟生疏人走，并要大聲呼救。還教育幼兒不要隨意自己吃藥、不把細(xì)小的東西放進(jìn)鼻子耳朵，戶外玩游戲時(shí)要守規(guī)章，不要相互碰撞，上落樓梯時(shí)要當(dāng)心并扶著扶手……等。此外，還加強(qiáng)幼兒成天生活的管理，每天堅(jiān)持晨、午檢，合理安排幼兒的活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，通過形式多樣的戶外活動(dòng)，提高幼兒的體能，使他們動(dòng)作協(xié)調(diào)，反應(yīng)快速。

四、充分挖掘和利用一切資源,激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的愛好

在主題活動(dòng)“好孩子”中，考慮到環(huán)境對(duì)幼兒的影響，在主題生成后我們老師立即創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的活動(dòng)環(huán)境。如在教室設(shè)計(jì)游戲區(qū)：豐富娃娃家、玩具商店等游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中的良好行為。在語言區(qū)投放與主題有關(guān)的圖片、圖書、照片，在生活區(qū)投放練習(xí)幼兒生活技能的材料，在評(píng)比區(qū)開展好孩子的評(píng)比，激發(fā)幼兒積極向上的精神。讓幼兒置身于一個(gè)生動(dòng)的主題情景中，從而自然地激發(fā)了幼兒活動(dòng)的愛好。

自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)幼兒正在教室一角的“娃娃家”中玩得愛好正濃。這時(shí)，陳柏聰沖了進(jìn)來，錢雯君說道：“你怎么不按門鈴就進(jìn)來了?！卑芈斦f“沒門鈴呀”他的話引起了我的關(guān)注。第二天，我在娃娃家的門口增設(shè)了門鈴，并在教室里布置了家長(zhǎng)收集的“我的一家”的圖照片，在“廚房”材料架中放入了面條、調(diào)味料等。實(shí)時(shí)的環(huán)境改變和豐富的材料提供勝利地激發(fā)了孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的愛好?？梢?，環(huán)境資源的有效利用能促進(jìn)課程的真正綜合。

五、家長(zhǎng)工作

做好幼兒教育工作家庭教也是一個(gè)不可缺少的部分，要使幼兒教育取得更好的效果，我們需要讓家長(zhǎng)理解和了解我們的工作，得到家長(zhǎng)的協(xié)作和支持，才使一切教育活動(dòng)順當(dāng)開展。因此,我們每周都實(shí)時(shí)在通訊攔向家長(zhǎng)公布每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容,定期向家長(zhǎng)介紹一些好的育兒閱歷、幼兒保健等方面的知識(shí)，每周發(fā)給幼兒的“家庭幼兒手冊(cè)”，家長(zhǎng)們都能仔細(xì)閱讀，在“幼兒在家長(zhǎng)表現(xiàn)欄”里仔細(xì)作為評(píng)價(jià)，交回來后我們也依據(jù)幼兒的在家不同的表現(xiàn)實(shí)時(shí)進(jìn)行教育。平常對(duì)家長(zhǎng)們的合理要求，我們都盡量滿意。如梁洪坤的家長(zhǎng)每天不是要求我們給他喝奶就是喝湯、吃鈣片、吃魚肝油等，我們都毫無怨言。因此，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也特別的支持