三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算-蘇教版

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算-蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2.解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的運(yùn)用。2.解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件或黑板。2.教學(xué)用具：計(jì)算器。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。二、探究（15分鐘）1.提問：今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，你們知道什么是進(jìn)位嗎？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：進(jìn)位就是當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要將結(jié)果中的十位數(shù)加到前一位數(shù)上。3.提問：那么，不進(jìn)位的情況是怎樣的呢？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：不進(jìn)位就是當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果小于10時(shí)，不需要進(jìn)位。5.教師通過課件或黑板展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成計(jì)算過程。三、實(shí)踐（15分鐘）1.教師給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生解決計(jì)算過程中遇到的問題。3.學(xué)生完成后，教師請幾名學(xué)生分享他們的計(jì)算過程和結(jié)果。四、鞏固（15分鐘）1.教師給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法解決。2.學(xué)生完成后，教師請幾名學(xué)生分享他們的解題過程和答案。3.教師對學(xué)生的解題過程和答案進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。五、總結(jié)（5分鐘）1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法）。2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，這個(gè)方法可以幫助我們解決實(shí)際問題。3.教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算過程中，要注意不進(jìn)位的情況，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、探究、實(shí)踐、鞏固和總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并能夠運(yùn)用該方法解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，并及時(shí)糾正學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力的重要環(huán)節(jié)。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師需要通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生理解進(jìn)位和不進(jìn)位的概念。進(jìn)位是指當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要將結(jié)果中的十位數(shù)加到前一位數(shù)上。而不進(jìn)位則是指當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果小于10時(shí)，不需要進(jìn)位。這個(gè)概念的理解對于學(xué)生后續(xù)的計(jì)算非常重要。在學(xué)生理解了進(jìn)位和不進(jìn)位的概念后，教師需要通過課件或黑板展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并引導(dǎo)學(xué)生一起完成計(jì)算過程。在這個(gè)過程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.講解筆算方法的步驟和規(guī)則。首先，將兩個(gè)兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。然后，從下方的兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)開始，依次與上方的兩位數(shù)相乘，將結(jié)果寫在豎式下方的相應(yīng)位置。接著，將下方的兩位數(shù)的十位數(shù)與上方的兩位數(shù)相乘，將結(jié)果寫在豎式下方的十位數(shù)位置。最后，將兩次計(jì)算的結(jié)果相加，得到最終的答案。2.強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位的情況。在計(jì)算過程中，如果兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果小于10，不需要進(jìn)行進(jìn)位操作。這個(gè)細(xì)節(jié)非常重要，因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒有正確理解不進(jìn)位的情況，可能會導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。在教師展示完筆算方法后，可以給出一些例子，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，并提高他們的計(jì)算能力。4.及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)的過程中，教師需要巡視并觀察學(xué)生的計(jì)算過程。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。這樣可以避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的計(jì)算習(xí)慣。在“探究”環(huán)節(jié)中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力?？梢酝ㄟ^以下方式實(shí)現(xiàn)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位和不進(jìn)位的原理。教師可以提問學(xué)生：為什么當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)需要進(jìn)位？為什么當(dāng)結(jié)果小于10時(shí)不需要進(jìn)位？通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，可以幫助他們理解進(jìn)位和不進(jìn)位的原理。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在計(jì)算過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，例如，當(dāng)兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果是10的倍數(shù)時(shí)，一定需要進(jìn)位。通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解和掌握計(jì)算方法。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理。在解決實(shí)際問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法進(jìn)行推理。例如，給出一個(gè)實(shí)際問題，學(xué)生需要通過計(jì)算得出答案。通過進(jìn)行推理