湖南省部分地區(qū)高三下學(xué)期一模語文試題匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀2024屆湖南省長沙市十校大聯(lián)考高三第一次模擬考試語文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雪山大地楊志軍①父親想辦一所學(xué)校，讓草原上的孩子都來上學(xué)?？h委書記王石起先不同意，認(rèn)為如果父親繼續(xù)當(dāng)畜牧科長，就比較容易成為副縣長甚至縣長。父親說：“我升上去有什么用？我讓我的學(xué)生升上去才算本事?！雹诟赣H騎著日尕①考察了一些日子后，把學(xué)校定名為沁多小學(xué)，校址選在了“一間房”。這里是沁多縣的地理中心，離各個公社都比較近，而且它坐落在沁多公社。沁多不光比其他公社富裕些，他的主任也好說話。父親找到正在放羊的沁多公社主任商量，主任說：“a噢呀，一點點問題都沒有。我的孩子能去上學(xué)?！备赣H哈哈大笑，他明白這其間的情誼。沁多公社的招生讓沁多主任出面，就能馬到成功。③父親把“一間房”隔出一間教室、兩間宿舍和一小間辦公室來。父親琢磨：木頭的隔墻再好不過，又輕便又不占地方。父親騎著日尕直奔阿尼瓊貢，那里是整個沁多縣唯一有樹的地方。一陣寒暄之后，他對香薩主任說：“我們想伐幾棵解板的樹?！备赣H還把需要木材的理由也說了。香薩主任沉吟著，突然冷下臉來：“b樹上的鳥兒落在樹上，溝里的斑鳩落在溝里，誰能說個不呢？但是今天我要說啦，不成，樹上的鳥兒樹上不能落，溝里的斑鳩溝里不能去。山是神山，樹是神樹，我們從來沒有伐過?！备赣H沒想到居然會遭到拒絕，只能笑著說：“那就不伐了，只當(dāng)我沒開口?！备赣H知道，主任恐怕不是心疼幾棵樹，而是不支持辦學(xué)，他總是覺得文化知識跟牧人毫不相干。④后來，父親只得用縣里囤積不用的生牛皮隔出所需的教室和寢室，再用整張牛皮在門外的墻上掛起紅漆寫就的牌子，沁多小學(xué)就這樣誕生了。⑤然后就是制訂招生計劃和教學(xué)計劃，正忙活著，縣委書記王石來了，說副州長兩次打來電話找父親，要升父親為副縣長了。父親說：c“我怎么能去？學(xué)校不辦啦？還有什么比教育更重要？在沁多縣甚至在整個阿尼瑪卿州，教育幾乎等于零呀！”王石說：“你要是實在不想去，就得盡快讓學(xué)生坐滿教室，學(xué)生來了這么多，不能不管吧？到那時我們就有理由不放你。草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里！”⑥父親迎來了一段廢寢忘食的日子，日尕跑得夠快，差不多一天一個公社。公社主任們答應(yīng)得都很好：噢呀，噢呀，讓孩子們?nèi)ゾ褪抢?。卻都是敷衍，沒有一個學(xué)生被家長送往學(xué)校的。父親又馬不停蹄地開始跑第二遍，每到一個公社，直接跑到牧人家里，苦苦哀求，他這么一做，同情就來了，但就是沒有一個牧人會讓父親帶走自己的孩子。因為除了去阿尼瓊貢學(xué)經(jīng)，草原上的人不知道也不認(rèn)為還有別的地方別的方式可以認(rèn)字寫字。⑦父親沮喪得就像滿草原的牧草，黃了，眼看著枯萎衰敗了。日尕的心情也不好起來，動作笨拙，無精打采不說，還老走錯路。父親說：“以前只要由著你走，每一次都能走得準(zhǔn)確無誤，現(xiàn)在怎么啦？是不是你已經(jīng)知道我是浪費時間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦？”就像現(xiàn)在，它居然把父親帶到了一個完全陌生且毫無必要的地方。父親埋怨道：“路是你走過的，怎么能偏到這里來？方向完全不同啊?！比真夭环獾貒娡轮窍?，把頭扭來扭去。父親拍了它一下：“天就要黑啦，快往回走?！彼宦犜?，還是照直往前走著。父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭。日尕也生氣了，長嘶一聲，猛地抬起前腿，差點把父親甩下來，然后直奔前方。父親喊著：“日尕，日尕，你竟敢對我這樣？”但很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方：一頂帳房和一群牛羊出現(xiàn)在山坳深處。他跳下馬背，撫摸著日尕。緊接著他又發(fā)現(xiàn)：日尕帶給他的不僅僅是一頂可以過夜的帳房，而是一個絕處逢生的希望：帳房里全是孤兒，衣袍襤褸。父親不禁一陣歡喜，長舒一口氣，對孩子們說他是專門來接他們的，縣上決定所有孤兒都應(yīng)該去“一間房”上學(xué)。⑧半個多月后，父親的沁多小學(xué)開學(xué)了。學(xué)生除了白唇鹿公社的十幾個孤兒，還有沁多公社的三十多個學(xué)生。每天早晨的第一節(jié)課，父親都要帶著學(xué)生齊聲朗讀，有時是藏文詩，有時是漢文詩，有時是他自己編創(chuàng)的一些文句，比如：我生地球，仰觀宇宙，大地為母，蒼天為父，人人相親，物物和睦，山河俊秀，處處溫柔，四海五洲，愛愛相守，家國必憂，做人為首……⑨過了些日子，最大的孤兒洛洛，忍不住問父親，d“老師啦，當(dāng)初你說是要我們?nèi)ギ?dāng)阿卡②的，怎么又不當(dāng)啦？”“不是不當(dāng)啦，是要當(dāng)比阿卡更好的人?！薄班扪?，老師是不是一個比阿卡更好的人？阿卡給人祈福要酥油要糌粑要肉食，老師什么也不要，還得倒給我們吃的用的?！薄斑@算什么？老師認(rèn)識很多字，知道很多知識，到時候全都得送給你們?！甭迓逑肓讼胝f：“明白啦，老師是公家人?！备赣H又說，“等你們上完沁多小學(xué)，再上一個更高級的學(xué)校，畢業(yè)后就都是公家人啦?！薄鞍u，真的嗎？”父親點點頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當(dāng)干部是很自然的事。⑩洛洛從此變得更加懂事，喜歡學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼冬天來臨，雪沃草原，浩浩湯湯翻起了白浪，僅僅下了半天，就已經(jīng)一尺厚了。天上的還在落，地上的還在厚，雪朵大得如同盛開的雪蓮……（有刪改）【注】①日尕：馬的名字。②阿卡：安多藏語中對藏傳佛教僧人的一種稱呼。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解及藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（）A.父親“伐樹”被拒后，利用“囤積不用的生牛皮”、掛起“紅漆寫就的牌子”等細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了他面對困難時的智慧。B.在教學(xué)過程中，父親通過自己編創(chuàng)的文句來引導(dǎo)孩子們尊重自然，學(xué)會與自然共融共生，并培養(yǎng)他們的愛國情懷。C.小說以“冬天來臨，雪沃草原”上的景象結(jié)尾，暗示著父親在未來的辦學(xué)之路上，將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)。D.縣委書記王石由最初反對父親辦學(xué)到后來幫著出謀劃策，這一變化表明他對父親的理解和尊重，凸顯了父親形象。7.下列對小說人物語言的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.a句沁多主任毫不猶豫的回答，表現(xiàn)了他對父親的信賴與支持，也暗含沁多主任與父親往日的情誼。B.b句香薩主任用富有地域特色的語言回絕了父親的請求，他的態(tài)度也代表著多數(shù)牧民對辦學(xué)的想法。C.c句父親連用三個反問表明了自己在升遷與辦學(xué)中的抉擇，強(qiáng)調(diào)了父親改變當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀的決心之大。D.d句表現(xiàn)了洛洛對“上學(xué)”意義的困惑以及對父親的不滿，經(jīng)由發(fā)問與解答，既見痼疾，又見希望。8.縣委書記王石說“草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里”，請結(jié)合全文談?wù)勀銓@句話的理解。9.小說第7段用了大量篇幅描寫父親與馬的對話與互動，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①“把星星搬到地上”寫出了在草原上辦學(xué)校的艱難；“把星星的光搬到人心里”強(qiáng)調(diào)了通過辦學(xué)校來改變草原牧民落后觀念的重要性。（或：“把星星搬到地上”理解成“草原上的學(xué)校如同天上的星星一樣散落于各處的現(xiàn)狀”）

9.①通過父親因馬走錯路而引發(fā)對馬的一系列言行，表現(xiàn)了父親質(zhì)疑、埋怨、生氣、歉意的心情變化，豐富了人物形象。

②馬以“噴吐著鼻息”“長嘶”方式回應(yīng)父親，則展現(xiàn)了馬“堅持己見”為主人尋路的靈性與忠誠。饒有趣味，激發(fā)讀者閱讀興趣。

③父親與馬的對話與互動，不僅表現(xiàn)了草原上人與馬如戰(zhàn)友同伴般的親密關(guān)系，同時也引出下文中馬帶父親找到孤兒，使父親擺脫困境這一情節(jié)。

【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“將有著更多的壓力與挑戰(zhàn)”錯誤。依據(jù)父親辦學(xué)也已經(jīng)得到支持，縣委書記王石“草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星的光搬到人心里！”和“洛洛從此變得更加懂事，喜歡學(xué)習(xí)”“雪朵大得如同盛開的雪蓮……”可知，興辦教育的前路充滿希望。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對小說人物語言的分析鑒賞的能力。D.“對父親的不滿”錯誤。原文“最大的孤兒洛洛，忍不住問父親”“洛洛想了想說：‘明白啦，老師是公家人。’”“啊噓，真的嗎？”“父親點點頭，他很有信心，牧區(qū)缺少干部，選拔有文化的藏族人當(dāng)干部是很自然的事”可知，洛洛對上學(xué)有疑惑，但是沒有對父親的不滿。從父親的回答中可以看出他辦教育的目的和初心，是讓藏區(qū)的孩子能開啟智慧，將來擔(dān)當(dāng)重任。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。由原文“草原上辦學(xué)校，就是把星星搬到地上，再把星星光搬到人心里！”可知，句子將辦教育比喻成把天上的星星搬到人間，可知其遇到的困難不少，寫出了在草原上辦學(xué)校的艱難?；蛘?，在草原上建立像天上的星星一樣的學(xué)校，學(xué)校如同天上的星星一樣散落于各處的現(xiàn)狀，形容其分布廣而多；而教育的教化育人比喻為將星星的光芒搬到人心里，即通過教育開啟民智，強(qiáng)調(diào)了通過辦學(xué)校來改變草原牧民落后觀念的重要性?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。由原文“是不是你已經(jīng)知道我是浪費時間瞎忙活，就不到我想去的地方去啦？”“父親真的生氣了，勒緊韁繩，拉彎了它的頭”“日尕，日尕，你竟敢對我這樣？”“但很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方”可知，小說運用了擬人的修辭，讓馬有了人的感情。父親像對待戰(zhàn)友一般對馬，和馬引發(fā)一系列言行，比如“知道我是浪費時間瞎忙活”表達(dá)了父親對自己的懷疑，“每一次都能走得準(zhǔn)確無誤，現(xiàn)在怎么啦”把對自我的不滿埋怨發(fā)泄到馬身上，“父親真的生氣了”生氣，“很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉”以及父親對馬的歉意等一系列的情緒反應(yīng)，寫出了父親的內(nèi)心世界，豐富了人物形象。由原文“日尕不服氣地噴吐著鼻息”“長嘶一聲，猛地抬起前腿，差點把父親甩下來，然后直奔前方”可知，通過寫馬的反應(yīng)，正面寫了馬善于識途，甚至通人性的一面，它“堅持己見”最后證明是對的，為主人尋找到了方向。擬人的手法也讓故事饒有趣味，增加了閱讀的興趣。由原文“路是你走過的，怎么能偏到這里來？方向完全不同啊”“父親拍了它一下：‘天就要黑啦，快往回走。’”“父親喊著：‘日尕，日尕，你竟敢對我這樣？’”“但很快父親就意識到他要做的不是生氣而是賠禮道歉，日尕沒有胡來，而是一如既往地把他帶到一個對他有用的地方”可知，父親能與馬對話，表達(dá)了藏區(qū)人對動物以人相待的做法。在父親眼里，日尕不僅是馬，更是陪伴自己的生靈，人與馬如戰(zhàn)友同伴般的親密關(guān)系。并在其互動中，忠誠的馬帶領(lǐng)主人找到了方向，引出下文中馬帶父親找到孤兒，使父親擺脫困境這一情節(jié)。湖南省岳陽市2024屆高三七校聯(lián)考第一次高考模擬語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。橘頌①張煒劈柴燃燒的聲音真好。在這個特殊的月份，屋外比屋內(nèi)暖和得多，特別是入夜之后，屋里有些冷。他坐在桌前，擁著橘頌，把燈苗捻大。端詳了一會兒屋子，覺得墻上光光的，應(yīng)該貼點什么?！拔乙獙懸粡埓笞至??！遍夙炋戒伜玫男埳?，他不得不把它抱到一邊去。蘸飽了墨，想想要寫的字。最后他寫了八個字：“深固難徙，更壹志兮②?！笔鹕厦?，蓋了印章。貼在墻上，退遠(yuǎn)些看。意猶未盡，再寫一張：“青黃雜糅，文章爛兮?！遍夙炚驹趧傎N好的大字下面，仰臉看著。老文公念了兩遍，對它說：“這是戰(zhàn)國大詩人屈原的詩啊，他在贊美一棵橘樹?！币股盍?。難以入睡。老文公發(fā)現(xiàn)橘頌今夜像自己，毫無困意。他知道這是為什么——明天就是那個大日子，河兩岸的槐花要開了?！拔覀冊缧┧?，攢足精神，去看那片槐花。我們不是一直在等這一天嗎？”他率先躺下，拍拍橘頌。老文公睡著了。醒來太晚。他對睡眼惺忪的橘頌說：“咱們得抓緊點，今明兩天有重要的事情??！”早餐過后，他去書架上取來請柬?？催^槐花后有一個重要事項，就是要親自把它們交到兩人手中。他在請柬上填寫具體時間：明晚七點?！白甙?，今明兩天有我們忙的哩?！彼麑⒄埣矸胚M(jìn)內(nèi)衣口袋，按了按。一出門就是熏人的花香?！斑@可非比尋常??！河邊的槐花是有名的，聽說那些采蜜的人，每年春天都來河岸搭帳篷。當(dāng)然了，這是從前，時代已經(jīng)發(fā)生了變遷?！彼局夙灥膬芍慌肿?，邁下石階。上午十點，多好的太陽，天上沒有一絲云彩。河北岸，那一片樹冠一夜間變得雪白，銀色披掛，堆積得像小山，又像浪涌。他站在最后一級石階上，屏住呼吸?！绊灠?，你該從背上下來了，你要就近看，好好看。這是春天的高潮！一個連一個的高潮！前些天咱們看過了迎春、連翹、桃李、山櫻、丁香、梧桐和紫藤！順著石墻嘩嘩流下來的紫藤??！你得記??！”橘頌一邊走一邊嗅，瞇起雙眼。它輕手輕腳，像懼怕，像害羞，走到一棵高大的槐樹跟前。它仰臉，縱身一跳，向上爬去。它一口氣爬到了樹頂。老文公從繁花中尋找它的臉龐。好密的花冠?！伴夙?，你在哪里？”為了一個盛隆的夜晚，老文公精心準(zhǔn)備。這是第一次宴請。他覺得自己正代表親人，舉行一場遲到的宴會。赴宴的只有兩戶，三人。但這是整個的山村，所有的鄉(xiāng)親。條件所限，菜肴只能如此。他認(rèn)為這場晚宴既要豐盛，還要講究。橘頌從一開始就參與其中——它在樹頂折下一些槐花，當(dāng)槐花撲撲落地時，老文公就把它們兜在懷中。那將在最后作為主菜端上：槐花餅，外焦里嫩，香氣撲鼻，微咸，有一點蜜的味道。他慶幸自己帶來幾只高腳酒杯?！拔疫@窮講究的毛病一輩子都改不了，不過，多尊貴的客人！”他把杯子找出，擦得锃亮。餐具不錯。他特別滿意的是三叉青銅燭臺和一包蠟燭。“我們今晚要點蠟燭了！”他對橘頌說。橘頌跳上桌子，嗅著剛鋪上的桌布。他把每一道菜肴寫在紙上：腌小黃瓜、火腿、香椿雞蛋、蒲菜湯、煎魚、燉蘑菇、肉片白菜。最后：槐花餅。他看著排成詩行一樣的菜單，點點頭：“不錯。”半下午時分，杯子和白瓷碟一一擺上。一瓶上好的干紅、一瓶老酒。五點多鐘，門敲響了。李轉(zhuǎn)蓮提前來到，帶來幾只松花蛋。她要幫廚，老文公說：“這可不行。您是客人?！崩钷D(zhuǎn)蓮的另一只手里有個布卷，一直沒有放下。“那是什么寶貝？”李轉(zhuǎn)蓮把布卷放下。隨著一點點展開露出了斑斕的顏色——一棵橘樹。大傘一樣的樹冠，墨綠的葉子，累累碩果綴滿枝頭，而且是上下左右對稱生出。老文公站在桌前，一直沒有出聲。橘頌躍上桌子，老文公趕緊將它攬住。他深吸一口氣：“多么棒！這就是我要的那棵橘樹！”李轉(zhuǎn)蓮兩手合在胸前。“咱這就貼在墻上！有了它，才是真正的晚宴??！待會兒我們要敬它一杯！”他放下橘頌，尋找貼畫的地方。它被貼在了墻的正中，桌子對面。老文公擺好凳子，將五個瓷盤端正一下，又加了白色的餐巾。他去灶屋完成最后的菜肴，讓李轉(zhuǎn)蓮坐在桌前。天就要黑下來，蠟燭插上了青鋼三叉燭臺。晶瑩的杯子和瓷盤映著燭光。一股香氣溢出，李轉(zhuǎn)蓮坐不住了。她想推開灶屋，可門是合上的?！鞍パ?，太香了！”李轉(zhuǎn)蓮在門外喊。老棘拐一手扯著水根，一手提著布袋出現(xiàn)了。老文公端出一張又大又圓的槐花餅。“老哥啊！”他叫著，放下餅，拍打老棘拐的肩膀，撫摸水根的頭發(fā)?！拔覜]別的好東西，就帶來這個吧。”老棘拐打開布袋，取出一串蘑菇，還有一個很大的玻璃瓶，是一瓶水。“這是最好的，再沒有比它們更好的！”老文公雙手捧住。大家入座。橘頌坐在墊高的凳子上，在老文公身側(cè)，對面是老辣拐。它和大家一樣，大瓷碟上放了一個小碟，不同的是里面盛滿魚丸。老文公舉杯站起，看著墻上的橘樹。燭光閃閃，枝葉搖動，金色的果實一伸手就能摘下?！白鹁吹呐?，先生們！在這個槐花盛開的夜晚，請接受我們——我和橘頌我們倆的祝福！”（有刪改）【注】①小說《橘頌》講述了86歲的老文公在冬日將盡之時，為奔赴與故鄉(xiāng)春天的約會，帶著名叫橘頌的貓住進(jìn)祖上留下來的山間石屋，專心整理自己的書稿，并與石頭村留守的村民交往的故事。②與后文“青黃雜糅，文章爛兮”都是屈原《橘頌》中的詩句。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說的兩大主要情節(jié)是賞花和舉辦宴席，它們都與槐花這一物象有一定關(guān)聯(lián)性。B.為做槐花餅宴請鄉(xiāng)親，懼怕、害羞的橘頌負(fù)責(zé)搖落槐花，老文公負(fù)責(zé)兜住槐花。C.正準(zhǔn)備宴席時，老文公迎來了當(dāng)晚第一位客人，并親自張貼起客人帶來的橘畫。D.“多么棒”“這是最好的”，老文公對客人禮品的贊美體現(xiàn)了他真誠感激之情。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.槐花餅作為宴席桌上的最后一道主菜，作者對它主要通過正面實寫來突出了它的甜蜜香氣，也以此突出了老文公誠心待客的真摯情懷。B.“有了它，才是真正的晚宴啊！”借老文公對橘畫的贊美，照應(yīng)小說的標(biāo)題，呼應(yīng)前文老文公書寫《橘頌》詩句的情節(jié)，使故事更緊湊集中。C.文中“堆積得像小山，又像浪涌”通過正面描寫突出槐花外在特點，而茹志鵑《百合花》槍筒里“多了一枝野菊花”則通過細(xì)節(jié)烘托人物。D.文中“拍打老棘拐的肩膀，撫摸水根的頭發(fā)”和魯迅《祝?！贰埃ㄏ榱稚┯樣樀目s了手，又去取燭臺”都能以外在動作刻畫人物內(nèi)在特征。8.請簡要分析“橘頌（貓）”在小說中的作用。9.作者認(rèn)為“比較明顯的、強(qiáng)烈的詩性，這極有可能是當(dāng)代所有好小說所必備的品格”。請結(jié)合文本分析本小說是如何體現(xiàn)“詩性”的。【答案】6.B7.A8.①橘頌（貓）是老文公最親密的伙伴，不可或缺。②橘頌（貓）是文章重要的組成部分，很多情節(jié)與之有關(guān)，“橘頌”幫老文公摘槐花，還推動了情節(jié)發(fā)展。③“橘頌”的名字本身就意味著，文章主題是歌頌和贊美那些 留守故土、不為物移、善良堅韌者的精神內(nèi)涵。9.①語言詩意化。引用屈原《橘頌》中的詩句，讓小說充滿一種詩的意境。②內(nèi)容詩意化。如，給貓取名“橘頌”；李轉(zhuǎn)蓮贈橘樹畫；邀請鄉(xiāng)鄰參加晚宴，攜橘頌一同送上祝福等。③主旨情感詩意化。老文公奔赴與故鄉(xiāng)春天的約會，堅守夢想的“歸去來兮”?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“懼怕、害羞的橘頌”錯誤，根據(jù)“橘頌一邊走一邊嗅，瞇起雙眼。它輕手輕腳，像懼怕，像害羞，走到一棵高大的槐樹跟前”可知，“像懼怕，像害羞”是作者對橘頌輕手輕腳神態(tài)動作的推測性描摹，并不是真的“懼怕、害羞”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“正面實寫”錯誤，根據(jù)“那將在最后作為主菜端上：槐花餅，外焦里嫩，香氣撲鼻，微咸，有一點蜜的味道”可知，這是老文公采摘槐花時想象的情景，是虛寫?！啊パ?，太香了！’李轉(zhuǎn)蓮在門外喊”，這是側(cè)面襯托槐花餅香氣誘人。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題在文中作用的能力。①從內(nèi)容方面分析，橘頌（貓）是小說中的次要形象，它和86歲的老文公一起住進(jìn)祖上留下來的山間石屋，是老文公最親密的伙伴，二者相依為命。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)方面分析，橘頌（貓）是情節(jié)的重要組成部分，甚至推動了情節(jié)發(fā)展，如橘頌（貓）陪老文公一起寫書法，一起賞花，一起招待客人；更重要的是橘頌幫助老文公“摘”槐花，“橘頌從一開始就參與其中——它在樹頂折下一些槐花，當(dāng)槐花撲撲落地時，老文公就把它們兜在懷中”，沒有橘頌的幫助，老文公就沒有辦法做宴請客人的最后一道的大餐——槐花餅了。③從主旨情感方面分析，橘頌的名字就來源于屈原的《橘頌》，屈原借助橘頌，歌頌了它高潔的品質(zhì)，對故土的熱愛和堅守；而老文公將貓的名字取為“橘頌”，加上他書寫的“深固難徙，更壹志兮”可知，“橘頌”也寄托著老文公，以及堅守故土的李轉(zhuǎn)蓮、老棘拐等人對故鄉(xiāng)難舍的情結(jié)，歌頌了留守故土、不為物移、善良堅韌者的精神內(nèi)涵。【9題詳解】本題考查學(xué)生個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。①語言詩意化。引用詩詞名句。屈原的重要作品《九章》中，有名篇曰《橘頌》，寫的是對橘樹的贊美。橘樹固守南國土地的形象，是詩人矢志不移的情懷的寫照。小說中，老文公曾書寫的兩句詩——“深固難徙，更壹志兮”“青黃雜糅，文章爛兮”，均出自《橘頌》。詩句的引用讓全文彌漫著一種詩的意境。②內(nèi)容詩意化。例如，老文公給自己的寵物貓取了“橘頌”這么儒雅的名字；李轉(zhuǎn)蓮帶來的禮物是一幅橘樹，當(dāng)畫卷打開時，老文公看到了枝繁葉茂、碩果累累的一棵橘樹，這正是他一心想要的橘樹。這獨立不遷的橘樹，是老文公家族的幾代人堅守夢想、成果豐饒的人生圖景的映照；老文公和留在山里的三個人認(rèn)認(rèn)真真地舉辦了一個簡單而莊嚴(yán)的宴會，慶祝山里春天的“高潮”。老文公的祝酒辭是：“在這個槐花盛開的夜晚，請接受我們，我和橘頌，我們倆的祝福?！边@樣的“祝?！奔仁顷P(guān)于他們幾個山中家園的摯愛者，也關(guān)乎那些離開家園的游子們，回蕩著陶淵明《歸去來兮辭》中的召喚。③主旨情感詩意化。作者將陶淵明式的“歸園田居”的鄉(xiāng)土生活賦予老文公，寄寓其中的是淳樸寧靜、怡然自得的田園情懷，通過對現(xiàn)實與歷史進(jìn)行詩意化與哲思性的凝視、聆聽、對話與懷想，不僅包蘊了豐盈的人文關(guān)懷，容納了自然、社會、歷史、文化、人生等多重旨意，從而展現(xiàn)出對人生意義的思考和精神家園建構(gòu)的積極努力，為當(dāng)代人歌吟了詩性芬芳的“歸去來兮辭”，引領(lǐng)讀者走向生命的高地。湖南省益陽市2024屆高三聯(lián)考第一次模擬考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。平凡的世界(節(jié)選)路遙麥子種完，犁鏵一掛，就到了白露；這時節(jié)，鋤頭也就要束之高閣了。農(nóng)歷八月，是莊稼人一年中美好的時光。不冷不熱，也不饑餓；走到山野里，手腳時不時就碰到了果實上。秋收已經(jīng)拉開了序幕：打紅棗、割小麻、摘豇豆、下南瓜……莊稼人孫少安的心情和這季節(jié)一樣好。真是連他自己也難以相信，幾年前他夢想過的一種生活，現(xiàn)在開始變成了現(xiàn)實。一群人窮混在一起的日子終于結(jié)束了，莊稼人的光景從此有了新的奔頭。誰說這責(zé)任制不好?看看吧，他們分開才一兩個月，人們就把麥田種成了什么樣子啊!秋莊稼一眨眼就增添了多少成色!莊稼人不是在地里種莊稼，而是像撫育自己的娃娃。最使大伙暢快的是，農(nóng)活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥；而不必像生產(chǎn)隊那樣，一年四季把手腳捆在土地上，一天一天磨洋工，混幾個不值錢的工分。莊稼人也愿意活得自由啊!誰愿意一年到頭牛馬般勞動而一無所獲呢?人們在土地上付出血汗和艱辛，那是應(yīng)該收獲歡樂和幸福，而不是收獲憂慮和苦痛的……少安感到，他父親的臉上也顯出了他過去很少看見的活色。一年多前，當(dāng)他像現(xiàn)在一樣把隊分開的時候，父親曾多么擔(dān)心他栽跟頭呀!好，現(xiàn)在老人放心了，因為上面有人支持讓這樣搞哩!在他們這個責(zé)任組時，父親實際上成了領(lǐng)導(dǎo)人。二爸一開始不愿“走資本主義道路”,牛著不出山，他沒辦法，父親就到田家圪嶗吼著罵了一通，二爸也就無可奈何地被吆起身了。對于二爸來說，大隊的常年基建隊已經(jīng)解散，他要是不在責(zé)任組勞動，就沒處去干活了——歸根結(jié)底，他是農(nóng)民，還拉扯著三個娃娃，不勞動一家人吃啥呀?少安家里眼下還沒有什么大變化。老祖母八十二歲，仍然半癱在炕上；母親頭發(fā)已經(jīng)半白，但也沒什么大病，照舊像過去一樣門里門外操勞；弟弟少平還在村里教書，今年二十一歲，完全成了大人，只是比過去說話更少，放學(xué)后就悶著頭干活；小妹妹蘭香去年考入了原西縣高中——讓全家驕傲的是，她考高中考了全縣第三名。蘭香一直在縣高中住校，兩個星期才回家一次。

他們家里最大的熬煎，仍然是他大姐一家。罐子村實行責(zé)任組后，他姐夫王滿銀就跑了出去。說是做生意，可這二流子兩手空空，誰知到什么地方瞎逛蕩去了。政策一寬，社會一松動，有些農(nóng)民已經(jīng)開始脫離土地，向外地和城鎮(zhèn)流去。這些人大部分出去就是靠力氣和手藝掙錢；也有些人鬼知道靠什么手段謀生呢。他們村金俊文的大兒子金富，半年前就出走了，至今都杳無音訊，連家里人也不知道他在哪里。少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那個家就又得靠姐姐一個人來操磨了。貓蛋今年八歲，已經(jīng)在罐子村小學(xué)上二年級；狗蛋也已經(jīng)六歲，明年就該上學(xué)了?？墒撬麄儾粍?wù)正業(yè)的父親丟下他們和母親不管，一個人到外面逛世界去了——真是作孽!孫少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀蓮從結(jié)婚到現(xiàn)在，一直保持著熱烈的戀愛。據(jù)說有了孩子，兩口子感情就要減少一些，而分散給了孩子。但是虎子降生以后，他兩個的感情似乎倒更深了。是啊，仔細(xì)地品味，人生是多么美妙，又是多么神秘——這樣一個活蹦亂跳的小東西，竟是兩個人共同創(chuàng)造的!他和她，通過這個娃娃，更意識到他們是完全融合在一起了。當(dāng)他們共同疼愛孩子的時候，相互看一眼對方，心間就會淌過那永不枯竭的、溫暖的感情的熱流。責(zé)任組實行以后，所有組的麥田比往年生產(chǎn)隊種得又好又快；而且秋田也比往年多鋤了一遍。金家灣和田家圪嶗毗鄰的地塊，莊稼看起來明顯地有了高低之差。東拉河西岸的勞動熱情空前地高漲。孫少安盡管還是名義上的生產(chǎn)隊長，但實際上田家圪嶗現(xiàn)在有了十幾個隊長，甚至每一個農(nóng)民都成了隊長。早晨，再也不用孫少安派活和催促了，許多人現(xiàn)在出山都走到了他的前頭!麥子種畢，又停了鋤務(wù)，而大規(guī)模的秋收還沒開始——田家圪嶗的莊稼人多少年來破天荒第一次消閑了。好，人們開始有時間趕集上會，做點小生意；手巧的莊稼人，鼓弄起了家庭副業(yè)。眼下，少安還沒有這份閑心。責(zé)任組的農(nóng)活是沒什么可做了，他就又一頭撲在了自留地里。做起圪愣幫畔，想多整出一塊平地來，明年擴(kuò)大蔬菜種植。起床以后，情緒正好的秀蓮又對她丈夫說：“干脆!你今天也別出山了，到石圪節(jié)趕集去!一年四季沒明沒黑在地里操磨，你也歇息上一天，到集上去散散心。”少安被妻子說動了心，就決定今天到石圪節(jié)趕集去。是呀，他已經(jīng)好多時沒到石圪節(jié)去了。對他們來說，走石圪節(jié)就等于是連城市；或者說等于城市的人去逛公園。秀蓮給他換了見人衣裳，又燒了半鍋熱水，讓他把滿頭的土垢洗干凈，然后親自拿那把破木梳給他把頭發(fā)梳理了一下。少安一邊照鏡子，一邊耍笑說：“你把我打扮成個新女婿了!”秀蓮說：“等咱們有了自己的新窯，就再結(jié)婚一次!”秀蓮的話使少安的心情沉重起來。是的，什么時候，他們才有自己的新窯呢?從他們結(jié)婚到現(xiàn)在，就一直住在飼養(yǎng)院的破窯洞里，但他又想，只要政策就這樣寬下去，他有信心在這幾年里給自己營造個新家。(有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)（

）A.實行責(zé)任制后，農(nóng)民們有了更大的生產(chǎn)自主權(quán)，有了搞副業(yè)的機(jī)會，收獲的幸福感使他們勁頭十足。B.二爸不到責(zé)任組勞動、王滿銀離開家鄉(xiāng)去了外地，說明改革初期的政策還有待完善，因而很多人無法接受。C.一年多前還沒有實行責(zé)任組時，孫少安就把隊分開了，可見他是一位很有膽識和魄力的走在時代前列的變革者。D.秀蓮是一個賢惠體貼的妻子，深愛著丈夫和兒子，雖然眼下家境并未有明顯好轉(zhuǎn)，但她和丈夫?qū)ξ磥沓錆M希望。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是(3分)（

）

A.本文與《小二黑結(jié)婚》都是農(nóng)村題材的小說，二者都有集中而激烈的矛盾沖突，故事情節(jié)緊湊。B.作者善用對比，比如責(zé)任制實行前后村民勞動熱情的變化、王滿銀對責(zé)任制態(tài)度的變化等，增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。C.小說使用語言、心理、動作、外貌等多種手段刻畫孫少安這一人物形象，使人物顯得立體生動。D.小說語言平實、質(zhì)樸、簡潔，恰當(dāng)運用方言土語，契合小說的內(nèi)容，有利于塑造時代變革中的農(nóng)民形象。8.小說開頭對農(nóng)村的描寫有何作用?請結(jié)合全文簡要分析。(4分)9.路遙說：“作家最大的才智應(yīng)是能夠在日常的生活中演繹出讓人心靈震顫的巨大內(nèi)容?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的?請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。(6分)6.B命題透析

本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。思路點撥“很多人無法接受”表述錯誤。二爸雖然對新政策不理解、不接受，但在父親的吼罵下還是去責(zé)任組勞動了；王滿銀離開家鄉(xiāng)也不是因為政策不完善導(dǎo)致的。7.D

命題透析

本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。超然客公眾號思路點撥A.本文沒有集中而激烈的矛盾沖突，敘述節(jié)奏舒緩。B.文中沒有涉及王滿銀對責(zé)任制態(tài)度變化的相關(guān)內(nèi)容。C.小說刻畫孫少安的形象時并沒有進(jìn)行外貌描寫。8.命題透析

本題考查分析文本重要內(nèi)容的作用的能力。答案①交代了故事發(fā)生的時節(jié)。②描寫農(nóng)村八月的景象使小說具有濃郁的鄉(xiāng)村風(fēng)格，充滿生活氣息。③為寫責(zé)任制實行后人們幸福美好的生活渲染了輕松美好的氛圍。④反映出孫少安對農(nóng)村變革的喜悅的心境。⑤為后文寫孫少安有時間逛集市作鋪墊。(答出一點給1分，兩點給3分，三點給5分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分)9.命題透析

本題考查理解文本內(nèi)容、人物形象、情感主題的能力。①作者描寫孫少安等農(nóng)村青年的日常生產(chǎn)生活，展現(xiàn)了時代青年如何勇敢地面對社會變革并推動社會發(fā)展。②通過描寫孫少安與妻子的日常生活，展現(xiàn)了普通勞動者對美好生活的向往。③通過記錄實行責(zé)任制后田家圪嶗點點滴滴的變化，反映了特定時期中國農(nóng)村社會的變遷和發(fā)展。(每點2分，意思對即可。必須答出“讓人心靈震顫的巨大內(nèi)容”,否則酌情減分。若有其他答案，合理亦可酌情給分)湖南省懷化市六校2024屆高三第一次聯(lián)合模擬考試語文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。母親眼中的山水劉笑宇十年前，我領(lǐng)著母親去古城祁陽?？h城邊上，有一個地方叫浯溪，有浯溪碑林。其旁依湘江，百十來畝土地，奇石聳立，綠樹掩映。仰天地造化，鬼斧神工，造就了這個充滿靈性的奇域。浯溪有山有水，整山的樹木像一把大傘。我和母親來到這座小山，沒走幾步，汗水就冒出來?！疤炖蠣斶B一滴眼淚都冒得”“日頭像慘白的紙”“我兒子還是蠻土，帶我到山包包來”，只會寫自己名字的母親，埋怨都帶泥巴味。母親沒出過遠(yuǎn)門，常年在山里轉(zhuǎn)。對她而言，這個山包包，是有點老和土。旁邊的湘江從古流到今，春天漲水，冬天見沙。河邊起勢的大石頭和一塊塊石碑，年代已經(jīng)許久。母親不認(rèn)得字，更不曉得什么元結(jié)、顏真卿，這么多石碑，以為是誰的祖山。在母親看來，比起家鄉(xiāng)的大山，這里是不起眼的。家鄉(xiāng)的山叫天明山，樹大山莽，春夏秋冬色彩不同。過去人多田少，把日子過甜，就得上山。母親砍柴爬樹、撿茶籽、割牛草、找蕨根、摘野果、挖草藥……那里似乎有無盡的寶藏。母親被毒蛇咬過，被黃蜂叮過，被野狗追過。山是母親的命，也是孩子的養(yǎng)分。母親眼中的山水，是艱難歲月可以補(bǔ)充營養(yǎng)的乳汁，是水牛健旺可以背動一年的生計，是點燃柴火不斷升起的裊裊炊煙，是兒女走出山外念念不忘的汩汩清泉。這浯溪是擺看的。春夏季節(jié)，浯溪花紅水碧，魚躍鳥飛，嵐影沉浮，霞光掩映，這是讀書人的講法。這一圈水域多洲灘，有成片的蘆葦起舞。如果母親來，可以看到野鴨鷺鷥等水鳥，定會樂滋滋的。至于元結(jié)造字占山，寫下《大唐中興頌》，由顏真卿書刻于摩崖之上。元文、顏字，加之天公造就的峭巖，文奇、字奇、石奇，世稱“摩崖三絕”，被尊為國寶，這些個名堂，是與母親無關(guān)的。爬到浯溪最高處，有一陣風(fēng)吹來，母親臉色好看多了。登高望遠(yuǎn)，母親說，兒子，還莫講，這地也好。一河水，曉不得難，一年四季照樣流；一山的樹，從石縫里長，彎彎扭扭的，可憐又有味，沒事的人可以散心。你說那個姓元的官，一定是受了什么委屈，在這個水邊邊砌亭子，寫東西，過日子。我們窮苦人家，哪有這份閑心。母親靠石頭坐下來，突然發(fā)現(xiàn)石頭上有兩個深深的腳掌印，頓時興奮起來。說，哪個神仙，腳勁真大，可以把石頭踩出來幾寸深的印子。母親用手量量，用腳試試，像當(dāng)年做草鞋打樣。母親打過草鞋，是從山上把筍殼撿回來，曬干，剪成片片，揉成索，按尺寸，做成鞋，換成錢。浯溪的山路平平仄仄，石頭被踩得光溜溜的。山雖小，卻也是上山容易下山難。此刻，七十多歲的母親下山卻比我們快。我知道，故鄉(xiāng)的山路就是被許多母親踩彎踩細(xì)的，再苦再累，山里人同樣把平凡日子踩得順順溜溜。浯溪真有一條清亮亮的溪水。不知從何而來，也不知向哪里去。母親蹲下來，像在打量自己，繼而用溪水洗了把臉，像在家鄉(xiāng)的井邊，打水前先打量自己，生怕臉上有煙漬。母親經(jīng)歷過亂世，她知道如花的年華和美麗當(dāng)不得飯吃，用處不大。但她見到水，是有感覺的，這感覺是常年撈魚打蝦積累的。絲瓜煮蝦米，是母親的拿手菜。即使窮，母親也很講究。梳好頭發(fā)，她要抹上一點清油。母親斗大的字認(rèn)得一籮筐，但發(fā)明過很多土得干凈而有趣的山歌。心里苦時，寂寞時，她就唱。如：山對山來坡對坡，鼓對鼓，鑼對鑼，燕子對對回到窩等等。母親把孩子當(dāng)成小樹來養(yǎng)。哥哥牙齒有點齙，就叫駝子樹；妹妹偏瘦，叫長竹竿；弟弟調(diào)皮，叫刺毛樹；我算聽話的，好養(yǎng)，叫水桐樹。目不識丁的母親，在山里水里穿梭，心思像納鞋底的線腳，縝縝密密。在陪伴母親的這一個上午，我一路走一路思考。我想，浯溪的水也是母性的，甚至是孤獨的。作為母親的兒子，不知道山一程水一程，見過無數(shù)風(fēng)景的元結(jié)，是不是這樣想的。不然，元刺史為何在母喪守制時，隱居蠻荒之地的這一處？風(fēng)很低，浯溪水靜靜地流。母親像要把水看出魚蝦來，我的思緒遠(yuǎn)了?！斑@里山水是好，就是少了一座廟”，母親喃喃地說。我說：“媽，這山下有一所學(xué)校。這個山包包風(fēng)水好呢，我就是在這里考上吃國家糧的?！鄙嚼锏暮⒆樱聒B飛出山，今又回到亮翅的地方，母親終于明白我陪她來浯溪的原因了。我與浯溪注定有緣。母親不知道，我曾就讀的祁陽三中，就在這座神奇的山下。眼前的浯溪碑林，不再是零星的藝術(shù)的碎片，而是不可磨滅的書法藝術(shù)的濃墨重彩和歷史見證的精神符號。愛好書法，從浯溪始。我在這里經(jīng)受了不止于山水的厚重洗禮，一陣涼風(fēng)從浯溪山上的綠樹中吹來，吹動了母親稀疏的白發(fā)，我用紙巾輕輕揩掉了母親的眼淚。此刻，在山水間，母親高大起來。母親算不上智者，但一定是仁者。孩子們那些生命、青春、才華，原來不過是被時間不斷擠掉的水分，不過是父母用堅毅和希望縫紉了山中月亮的缺角。父愛是山，母愛是水。我說，父母是兒女眼里不變的山水；而在父母眼中，兒女便是整個世界！6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）A．山水作為大自然的杰作，總能喚起文人墨客對生活、對人生的深沉感悟，本文作者正是借秀麗山川寄托情思。B．浯溪山水在母親眼中是變化的，自然山水疊加了作者的求學(xué)經(jīng)歷和思想蛻變，使母親從略有嫌棄到深情落淚。C．母親給孩子們起名的思維樸素而深刻、“長竹竿”“刺毛樹”，是對母親“心思像納鞋底的線腳”的生動注解。D．文章借游覽浯溪山水引出對母親生命中許多生活瑣碎片段的回顧，在作者眼中，山水是母親艱難一生的縮影。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞．不正確的一項是（3分）（）A．母親眼中的浯溪山水與家鄉(xiāng)樹大山莽的天明山形成鮮明對比，凸顯了家鄉(xiāng)山水在母親心中的獨特意義。B．作者寫母親“斗大的字認(rèn)得一籮筐”“目不識丁”，卻會自創(chuàng)有趣的山歌，欲揚先抑，突出母親的高大形象。C．作者穿插敘述浯溪碑林，元結(jié)、顏真卿在此處寫奇文、刻奇書，創(chuàng)造了“摩崖三絕”，使文章具有文化厚重感。D．從撿筍洗、晾曬修剪到揉索、做鞋，清晰地展示打草鞋的細(xì)節(jié)和過程，語言簡潔而細(xì)膩，生活情境歷歷在目。8．為什么說“我在這里經(jīng)受了不止于山水的厚重洗禮”？（4分）9．散文語言往往飽含深情，反富有哲理。請簡要分析本文是如何體現(xiàn)這一特點的。（6分）6.(3分)B(A.“借秀麗山川寄托情思”錯。C.“深刻”錯。D.“艱難一生的縮影”錯。)7.(3分)B(“欲揚先抑”錯。)8.(5分)①祁陽三中是我考上吃國家糧的地方，飛出群山，開啟夢想，生命發(fā)生了蛻變。②浯溪碑林激發(fā)了我對書法藝術(shù)的愛好，古碑上的文字作為見證歷史的精神符號給予人更深刻的影響。③陪伴母親重游浯溪，回顧母親生命中的艱難時刻，更清晰地感知到母愛的深沉與偉大。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。)9.(6分)①“山是母親的命，也是孩子的養(yǎng)分”，表達(dá)對大山的歌頌，體現(xiàn)出自然是生命之源，是生存之本；②“故鄉(xiāng)的山路就是被許多母親踩彎踩細(xì)的……”表達(dá)對天下母親的歌頌，體現(xiàn)出苦難可以讓她們變得堅韌；③“父母是兒女眼里不變的山水；而在父母眼中，兒女便是整個世界！”表達(dá)了父母與兒女之間的深厚情感，體現(xiàn)平凡中孕育著偉大。(每點3分：句子1分，情1分，理1分。任答兩點即可。)湖南省衡陽市2024屆高三下學(xué)期八校聯(lián)考第一次模擬考試語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。在水一方王安憶我下鄉(xiāng)落戶的地方叫做五河，那里流傳一句話：“五河五條河，淮澮中通沱，吃水要人馱”?！皾摇笔恰皾宜?，“沱”是“沱河”；“中”和“通”至今沒有明白是哪兩個字，又是哪兩條河，但無疑都是從淮河分叉出來的支流；第三句“吃水要人馱”卻是直觀的一幕。也不知道何種原因，溝渠交集匯流，地下水卻不能飲用，坊間的說法，洗衣不下灰，煮米煮不爛，和面和不開。我們幾百戶的村莊，只有一口甜水井可以生飲。到了城里，鄉(xiāng)人稱作街上，食用則全由淮河供給，所以，河灘上就有了一幅圖畫：汽油桶汲滿水，安置在平板車上，拉車人彎著腰，繃直肩上的繩系，壓癟了車轱轆，一步步上岸，走過石板路，送去各家各院。記得每桶水的價格是五角錢，按20世紀(jì)70年代的幣值，這相當(dāng)可觀，清貧人戶還是要拜以自己的勞力。馱水的營生集中在渡輪碼頭，上船和下船即可目睹，這情景有一種古意，尤其是逆光中的剪影，地老天荒，讓人心生蒼涼。后來，看《清史稿》方才知道“五河”是有名籍的，清代起就是著名的產(chǎn)酒地。這一項在我的記憶中得到印證——縣城的街巷空場，鋪滿了熱騰騰的酒糟，船還未駛進(jìn)碼頭，空氣里就壅塞了醋酸，這氣味也是哀傷。那時候，心情被憂慮占據(jù)，青春本就是惆悵，加上遭際，人在孤旅，前途未卜，或者，酵素自身就有戚容，它催化了天地悠遠(yuǎn)死生契闊，氤氳彌漫情何以堪。無論以物質(zhì)論，還是考工記，這一切本可視作人類進(jìn)化，可惜我困頓在局部里，完全注意不到個體外的存在，于是，與它擦肩而過。從上海去往五河的路途頗為曲折?？h城的陸路，唯有聯(lián)通地區(qū)公署宿縣的長途車，一日一來去；水路從淮河而行，也是一日一來去。清早，大柳巷始發(fā)，五河排第二站，經(jīng)無數(shù)?？?，最終到蚌埠。其中明光和臨淮關(guān)沿鐵路線，通火車，后者地名里有“關(guān)”字樣，像是官渡。但我從來沒在那里登岸，因火車只是過路，班次有限還都是慢車；蚌埠則是水陸樞紐，車次多，時間上就有余裕。倘若順風(fēng)順?biāo)挛缛狞c即入港，從容往火車站去，看一路風(fēng)景，吃一些閑嘴，仿佛進(jìn)上海之前的熱身。在鄉(xiāng)人心目中，蚌埠就是個大碼頭，即便我們在田垅茅屋呆久了，陡然來到，也是目眩。汽車的鳴笛，街頭的相罵，消防栓撞開龍頭，水漫金山，電線桿子上短路的火花，都閃爍著城市之光。返回的路程，卻是沉郁的。必須黎明時分在蚌埠下車，趕上客輪，才不至于滯留中途。這城市遠(yuǎn)不如來時的可愛，漆黑的水泥壁壘，嵌著路燈，投下人影，夢魘似的。碼頭更顯得凄涼，貨船、駁船、拖斗，還有水上人家的水泥船和木船，星星點點的亮，其實那就是漁火，文人墨客的化境。可是，誰顧得上呢？詩詞歌賦于當(dāng)時的我們，實在太奢侈了。秋冬季節(jié)，船就是在晨曦中起錨。我常常在甲板上站完一整個航程，即便滿腦子愁煩，可也不能不注意日頭躍出河面，染一川金水，然后在柳行后面躍躍地走，如歌行板的節(jié)奏。這情景是輝煌的，世事卻是一味地辜負(fù)，于是更生凄楚。太陽活潑潑地跟隨船走，漸漸上了柳梢，再一躍而出，到了中天。光色平鋪開來，晴空萬里，這一艘輪渡的投影，豆莢似的，且薄如蟬翼，很奇怪，仿佛一個自己看著另一個自己。晨霧散去，景色并不因此變得鮮麗，反而是蒼茫。十多年后，我在美國，第一次看密西西比河，驚艷于它的豐饒。有人將它比作長江，實在是看走眼了，它更像亞馬遜河，仿佛人類的嬰兒期，膏腴肥沃，安然沉睡。而我們的河流，印刻著五千年文明的代價，看了要叫人落淚的。對岸傳來砰的捶擊，直到那時候，我們還用木杵搗衣。照理也是古風(fēng)，可誰想得起來，我們又一次和歷史錯過。從縣城到我們村莊，要翻過一道一道的“圩”，鄉(xiāng)人們叫做“反”，可能是動詞“翻”的諧音，地名上則保留書面語，“小圩”“大圩”，流露出斯文的傳統(tǒng)。按《辭海》解，“圩”即“低洼地區(qū)防水護(hù)田的土堤”。堤壩層層圍繞中的我們村，叫做“大劉莊”。無論村落還是所屬的耕地，都不臨近任何水道，讓人有一種旱地平原的錯覺。事實上，每到農(nóng)歷六七月，大水漲出河床，漫過圩子，將剛出苗的豆地淹沒，圩子頓成一片汪洋。所以，我們那里稱農(nóng)田為“湖”，下田即“下湖”。和風(fēng)景中的“湖”不同概念，它更可能包含人文和自然的秘辛。我們村就是這樣和淮河遙相呼應(yīng)，并存于一條生命線。寫作《五湖四?！发俨⒉黄鹨蛴谒?，而是反過來，從梢上開端，那就是拆船。臺灣中山大學(xué)進(jìn)出口的隧道正對渡口，我那時沒事就搭乘輪渡，從這岸到那岸。二次大戰(zhàn)結(jié)束，日軍撤離，炸毀的船艦沉入海底，于是，拆船業(yè)勃興，帶動這城市的大小經(jīng)濟(jì)體。其時，沉渣濾盡，海面平靜，取而代之以漁業(yè)和餐飲。拆船這行當(dāng)有一種隱喻，近指生產(chǎn)活動從水域到陸地，遠(yuǎn)的看，則可視作人類解體上一期文明，進(jìn)化到下一期。建設(shè)和頹圮的周期在縮短，更替不斷加速，新和舊推擠著，廢墟的裥皺里頂出樓宇。我還想寫一個類似挪威作家漢姆生《墾荒記》那樣的關(guān)于原始出發(fā)的故事，但二次文明已經(jīng)沒有足夠的時間。此時此刻，曾經(jīng)生活過的地方，忽然來到眼前，如手卷般徐徐展開。小說中將安置拆船的作業(yè)場往東南方向遷徙，直至蕪湖，這就到了長江邊上。我從來沒去過著名的蕪湖，但長江貫通上下，縱橫交錯，跑到哪里都跑不脫似的，不曾涉足的地方，不曾經(jīng)歷的故事，不曾認(rèn)識的人……都在我的腦海中，你就不敢說沒去過！現(xiàn)在，我的所有思緒全都集合起來，追根溯源似的，來到淮河流域那個小小的村莊。仿佛又是六七月的漲水期，秋作物全到了湖底，鄉(xiāng)人們站在臺子上，我們那里，村落都是建在土壘的高地，叫做“臺子”，雞犬聲聲，炊煙裊裊，湖面上映出青苗的影子，多么像大洪水中的方舟，我們都是方舟的遺民。（有刪改）【注】①《五湖四?！肥亲骷彝醢矐浺愿母镩_放為時代背景，敘述了“50后”的修國妹和張建設(shè)這對“貓子”（水上人家）創(chuàng)業(yè)成功的故事，從生活細(xì)微處窺見時代巨變帶來的發(fā)展機(jī)遇。小說在物質(zhì)與精神的層面上、在人間煙火中考量變遷中的人性與倫理。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）（3分）A.20世紀(jì)70年代，由于地下水不能飲用，五河城里的馱水營生比較繁榮，但作者認(rèn)為這和古人的生活毫無二致，因而心生蒼涼。B.五河是有名的產(chǎn)酒地，作者下鄉(xiāng)落戶時，雖留意過縣城的酒糟和空氣里的醋酸味，但因正憂慮于個人遭際而沒有過多關(guān)注。C.作者從五河到上海的途中，一路心情舒暢，但回來時心情正好相反，覺得蚌埠不如之前“可愛”，沿途所見更顯恐怖和凄涼。D.文章結(jié)尾，將六七月漲水期中的大劉莊比作大洪水中的方舟，強(qiáng)調(diào)其周邊水勢浩大的特點，

流露出作者的悲憫情懷。7.

下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（3分）A.

文章開頭引用五河縣流傳的一句話，交代五河縣的地域特點，引出下文對馱水場面的描寫，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝松畹钠D辛。B.

第四段的景物描寫和史鐵生《我與地壇》中對地壇荒蕪破敗的景物描寫都能襯托出人物身處困境中的苦悶心情。C.作者不愿意接受有人把密西西比河比作長江，而愿意把長江比作亞馬遜河，意在突出長江流域土地的貧瘠和資源的匱乏。D.文章前半部分主要描寫了作者在五河縣大劉莊下鄉(xiāng)落戶時的見聞感受，為下文交代寫作《五湖四?！返某踔宰鲣亯|。8.文章在敘述木杵搗衣、“圩”的地名和鄉(xiāng)人稱農(nóng)田為“湖”等內(nèi)容時，使用“照理也是古風(fēng)”“流露出斯文的傳統(tǒng)”“更可能包含人文和自然的秘辛”等說法，含有哪些用意？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）9.作者創(chuàng)作《五湖四?！返脑蛴心男空埥Y(jié)合文本簡要分析。（6分）6.D（A項，“由于地下水不能飲用”錯，村中的一口甜水井也是地下水?！暗髡哒J(rèn)為這和古人的生活毫無二致，因而心生蒼涼”錯，原文是“這情景有一種古意，尤其是逆光中的剪影，地老天荒，讓人心生蒼涼”，只是說五河城里馱水賣水的場面讓人覺得五河人還生活在古代，不是說他們和古人的生活完全一樣。B項，“但因正憂慮于個人遭際而沒有過多關(guān)注”錯，作者沒有過多關(guān)注還有其他原因，如青春的惆悵、酵素自身的戚容等。C項，“作者從五河到上海的途中，一路心情舒暢”錯，根據(jù)第三段內(nèi)容可知，作者在蚌埠到上海的路程中是心情舒暢的，但大劉莊到蚌埠則不一定了，所以“一路心情舒暢”不能確定。）7.C（“愿意把長江比作亞馬遜河，意在突出長江流域土地的貧瘠和資源的匱乏”錯，根據(jù)原文“它更像亞馬遜河……直到那時候，我們還用木杵搗衣”可知，作者愿意把密西西比河比作亞馬遜河，意在與后文做對比，突出五千年文明對長江流域的過度開發(fā)造成的貧瘠。）8.①突出當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的特點，表明百姓生活的艱辛。②有歷史的悠遠(yuǎn)感，表現(xiàn)了作者對當(dāng)時社會進(jìn)步緩慢和生存環(huán)境較差的憂心。木杵搗衣代表了一種原始和落后，“湖”的概念更來自土地的淹沒，圩中人民面對著一種生存上的困境。（每點2分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分）9.①作者下鄉(xiāng)落戶的經(jīng)歷讓她認(rèn)識到長江流域的文明發(fā)展太過緩慢，創(chuàng)作這個故事可以從生活細(xì)微處窺見時代巨變帶來的發(fā)展機(jī)遇。②受臺灣拆船業(yè)的啟發(fā)，作者認(rèn)為拆船寓意新舊文明的加速更替，于是想寫一個拆船的故事。③作者想寫一個原始出發(fā)的故事，而她曾經(jīng)生活過的地方激發(fā)了她的創(chuàng)作靈感。（每點2分，意對即可，其他答案言之有理也可酌情給分）湖南省常德市2024屆高三十校聯(lián)考第一次模擬考試語文試題(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題?？嗖嘶╗注](節(jié)選)馮德英天晴了。雨后的早晨分外爽快。大地散發(fā)出潮潤清涼的氣息。太陽出來了，照耀著一片新生氣象。那一座座山峰被雨水浴洗過后，搽著層淡淡的朝霞，矗立在藍(lán)得像海洋一樣的天空中，格外莊嚴(yán)和秀麗；有幾只蒼鷹，回繞著山頂，翅子一動不動，悠閑自得地翱翔著。而山根底下那條河流，雨水沖著泥沙，后浪推著前浪，正急急忙忙向西奔流當(dāng)母親吃過早飯抱著孩子來到會場時，場上已經(jīng)擁擠了好多人。昨晚她一宿沒睡，眼睛有些發(fā)紅。她怎么能合上眼皮呢？女兒正在參加那殊死的戰(zhàn)斗，做媽的能不為她擔(dān)心害怕嗎？!當(dāng)母親聽到槍聲時，渾身都顫抖起來，那槍好像打在她身上。她真后悔不該叫女兒去了，可當(dāng)娟子領(lǐng)著人來的時候，母親心靈深處產(chǎn)生了一種連自己也不能理解的感情，她沒有阻止女兒的行動，相反，倒有意無意地幫助女兒。她答應(yīng)把南屋作為他們出發(fā)的地點，并把被子拿出來給他們堵窗戶遮燈光。在做這一切的時候，她沒思慮很多她不大相信女兒說的真能把仇人殺死。她純粹是為對自己女兒的擔(dān)心和疼愛來做這一切的。當(dāng)人們消失在雨夜里時，母親感到巨大的空虛和恐怖，①心隨著雨點跳起來；她怎么這樣傻，眼睜睜看著親骨肉去做危險的事情呢？她想叫，嘴張不開；她想跑上去阻攔，腿挪不動。只剩下那替孩子命運擔(dān)心的、做母親本能的權(quán)利了。終于，母親看到了全身濕得像個落水雞一樣的女兒背著大槍狂喜地奔回來，并告訴她，王唯一被抓住了。母親簡直不相信這是真的。母親又流下眼淚，②這過于令人激動而興奮的現(xiàn)實，摻雜著痛苦的往事，一齊涌到她的心頭，澆著她的全身。清早，娟子要母親來開會，并要她在會上把過去的冤仇說出來。母親不想來，更不能當(dāng)著那么多的人說話。她太怕這個夢想不到的這一天了。母女倆爭執(zhí)好半天，德強(qiáng)也幫姐姐勸說，母親才答應(yīng)來看看，至于訴苦——她搖搖頭。現(xiàn)在，母親同一些上年歲的婦女們擠在一起，她觀看著會場上的整個情景這是村南邊靠山根的一條小沙河，河的北岸就是王家的圍墻?，F(xiàn)在墻根下面搭起個不大的臺子，人們都在臺子前面的沙灘上，有坐著的，有立著的，圍成一個大半圓形圍墻上面，貼著白紙裁成方塊用毛筆寫的幾個大字：王官莊公審大會。圍墻兩旁和臺柱子上，還貼了些像“打倒日本鬼子”“鏟除賣國賊”等標(biāo)語。母親不識字，更不知是兒子德強(qiáng)的筆跡了。臺子上還沒有人，臺下人們亂哄哄地在說鬧。③今