幼兒園大班班本課程主題活動(dòng)大班主題課程《書香潤(rùn)童心》主題活動(dòng)方案

#美工區(qū)：提供彩筆、顏料、畫紙、排筆等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)。提供紙、筆、訂書機(jī)，引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容，嘗試自制圖書。嘗試自制圖書

嘗試自制圖書圖書區(qū):提供幼兒在美工區(qū)制作的圖書，引導(dǎo)幼兒翻閱講述。自制圖書真好看自制圖書真好看角色區(qū)：創(chuàng)設(shè)情境“跳蚤市場(chǎng)”，提供模擬鈔票以及各種圖書，引導(dǎo)幼兒自由選擇角色,嘗試買賣圖書。圖書跳蚤市場(chǎng)

圖書跳蚤市場(chǎng)表演區(qū):創(chuàng)設(shè)“圖書表演吧”，投放相關(guān)頭飾，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的繪本進(jìn)行表演。圖書表演吧益智區(qū)：提供自制書城迷宮、鉛筆、橡皮等材料，引導(dǎo)幼兒尋找多中路線走出迷宮,書城迷宮體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

書城迷宮建構(gòu)區(qū)：提供大型積木、奶粉桶、薯片桶、易拉罐、紙箱等輔助材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，共同設(shè)計(jì)搭建未來(lái)的圖書館。未來(lái)的圖書館科學(xué)區(qū):投放各種材質(zhì)的書，引導(dǎo)幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)兩本書頁(yè)交叉疊放，材質(zhì)不同,打開它所需的力氣也不同。打不開的書活動(dòng)一科學(xué)《開放班級(jí)圖書館》活動(dòng)目標(biāo)：1?體驗(yàn)記錄的樂(lè)趣及做“小老師”的成就感。在探索解決問(wèn)題的操作情境中掌握?qǐng)D書的簡(jiǎn)單分類整理的方法，發(fā)展歸納能力、初步的分析能力和動(dòng)手操作能力。在討論的過(guò)程中熟識(shí)并制定出本次圖書節(jié)中班級(jí)圖書館的功能和借閱流程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去圖書館借閱圖書的經(jīng)驗(yàn)；邀請(qǐng)小、中、大班各一名幼兒扮演借書的情景。2?材料準(zhǔn)備：配文字的大記錄表若干，內(nèi)容為借閱后破損的圖書的多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、討論、制定圖書的分類，引導(dǎo)幼兒整理擺放標(biāo)準(zhǔn)?；貞?、鞏固對(duì)圖書館中書的分類擺放的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)：你去過(guò)圖書館嗎？圖書館的書多嗎？這么多的書怎樣擺放才能讓讀者快速找到自己需要的書呢？你怎樣讓讀者知道有哪些書是一個(gè)類別，有哪些書不是呢？師幼共同歸納本次圖書節(jié)班級(jí)圖書館的書籍分類標(biāo)準(zhǔn)。幼兒操作：按分類標(biāo)準(zhǔn)將圖書歸位。二、討論、制定圖書的借閱流程。制定圖書借閱登記表。提問(wèn)：你在圖書館是怎樣借書的？其他人來(lái)我們班借書，我們沒(méi)刷卡機(jī)怎么辦呢？怎樣知道每個(gè)讀者的借閱情況呢？幼兒討論、歸納：制作借閱登記表，每個(gè)借書的人都需要登記后才能拿走。師幼共同制定借閱登記表的內(nèi)容和記錄流程。3?討論、制定班級(jí)圖書館的借閱規(guī)則。確定開放時(shí)間。

人員安排。借書的本數(shù)和期限問(wèn)題。三、討論、商定相關(guān)借閱的注意事項(xiàng)：破損的圖書怎么辦？播放多媒體課件，出現(xiàn)被破損的圖書畫面，并提問(wèn)：這本書出現(xiàn)了什么狀況？怎么會(huì)破呢？破了以后要怎么辦？播放修補(bǔ)圖書的錄像，請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察并能簡(jiǎn)單復(fù)述出修補(bǔ)的步驟和方法。安排圖書管理員進(jìn)行監(jiān)督管理。四、情景表演，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師事先外請(qǐng)了3名幼兒來(lái)本班借閱，在情景表演中幼兒再次熟悉上述內(nèi)容，尤其是鞏固對(duì)剛討論制定出的上述借閱的各項(xiàng)規(guī)則的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二美術(shù)《制作連環(huán)畫書》活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。2?在小組合作中能與同伴互相協(xié)商、分工，共同完成圖書制作。體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先熟悉故事內(nèi)容和連環(huán)畫知識(shí)。材料準(zhǔn)備：PPT、記錄表、訂書機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶故事的主要情節(jié)，激發(fā)制作連環(huán)畫的欲望。出示故事圖片，從第一幅到第三幅請(qǐng)幼兒觀察講述，并猜測(cè)第四幅圖片內(nèi)容。教師揭曉答案，看看幼兒猜測(cè)的內(nèi)容是否正確，從而引出連環(huán)畫話題。二、引導(dǎo)幼兒討論怎樣制作連環(huán)畫書。出示連環(huán)畫，請(qǐng)幼兒觀察連環(huán)畫的組成部分。

提問(wèn)：什么是連環(huán)畫嗎？做成一本連環(huán)畫書，還要有什么？（封面、封底）這些都有了，還要怎么樣（裝訂）。三、引導(dǎo)幼兒討論和同伴合作的具體方法。分組討論畫面內(nèi)容。師：這個(gè)故事需要畫幾張畫面？每張畫表現(xiàn)什么內(nèi)容？幼兒商量分工并記錄師：這么多的畫如果我們一個(gè)人畫會(huì)用很長(zhǎng)時(shí)間，有什么好辦法呢？幼兒分組討論并記錄，展示記錄結(jié)果。小結(jié)：我們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)商想出不同的辦法來(lái)解決。四、幼兒合作制作連環(huán)畫書，教師適當(dāng)指導(dǎo)。幼兒在分組制作連環(huán)畫的過(guò)程中，教師提醒幼兒注意故事的連貫性，并能在連環(huán)畫的右下方標(biāo)好連環(huán)畫的頁(yè)數(shù)，方便交流分享。五、展示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞交流。幼兒把自己小組的連環(huán)畫排列整齊,裝訂成冊(cè)，每一組派出一名代表，向小朋友講述本組創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。講述結(jié)束后，請(qǐng)幼兒互評(píng)。好，有好的事情也可以和小朋友一起分享，只有互相團(tuán)結(jié)，合作并分享，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。小結(jié)：今天，我們相互合作很快完成了一本連環(huán)畫書，人多力量大，小朋友可以在美工區(qū)，利用活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)作連環(huán)畫，并放在圖書區(qū)和小朋友一起分享。在生活中許多時(shí)候也都需要我們一起合作才能把事情做得更快更好，有好的事情也可以和小朋友一起分享，只有互相團(tuán)結(jié)，合作并分享，我們的生活才會(huì)更快樂(lè)?；顒?dòng)三社會(huì)《整理圖書》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。幼兒會(huì)在實(shí)際操作中，提高獨(dú)立整理物品的能力。促進(jìn)和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)整理圖書活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級(jí)里的書架?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書，圖書架4個(gè)，圖書擺放整齊的圖書架樣例?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。幼兒仔細(xì)觀察討論帶來(lái)的圖書的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些圖書分成兩組，有幾種不同的分法。二、請(qǐng)幼兒給圖書分類，并記錄分類結(jié)果。請(qǐng)幼兒按圖書的大小、顏色或者形狀進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。三、匯報(bào)交流、分享成果。請(qǐng)2?3名幼兒給大家講講是怎樣分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫地講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒知道同樣的圖書可以有多種不同的分類方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。四、游戲：“圖書找家”。.1玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂(lè)開始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)東時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的朋友是誰(shuí)？你們之間有什么相同的地方？.2第二次游戲，教師提醒幼兒按圖書的大小特征把圖書放到相應(yīng)的書架上。.3第三次游戲，教師提醒幼兒按圖書的種類和大小兩種特征，把圖書進(jìn)行

二次整理。小結(jié)：圖書按照一定的特征進(jìn)行整理，可以讓我們的小書架更加整齊好看,更可以讓我們小朋友更加快速的找到自己想看的書，小朋友在看完書之后，一定要記得把圖書放回原處，養(yǎng)成會(huì)整理，會(huì)物歸原處的好習(xí)慣。活動(dòng)延伸：日常生活中養(yǎng)成會(huì)整理、愛整理的好習(xí)慣，能夠整理好自己的物品。區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒一定分類收整玩具和材料?；顒?dòng)四半日《圖書義賣》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)知道什么是義賣，了解活動(dòng)的意義，并懂得愛惜圖書。能大膽叫賣，并與同伴合作賣書。喜歡并積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分享和關(guān)心他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）談話活動(dòng)讓幼兒了解活動(dòng)的意義，知道要文明買賣、交換書籍，鼓勵(lì)幼兒多捐好書，和他人分享。并向家長(zhǎng)宣傳本次活動(dòng)的目的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。（2）幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)操《感恩的心》。物品準(zhǔn)備（）每一位幼兒捐贈(zèng)自己看過(guò)的圖書，做到平均每人至少3本。⑵以小組為單位，6人一組，共6組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，并給自己的義賣場(chǎng)起個(gè)名稱?；顒?dòng)重點(diǎn)：喜歡并積極參與活動(dòng)，能大膽叫賣

活動(dòng)難點(diǎn)：能有創(chuàng)意、大膽叫賣，吸引顧客。活動(dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的書以及書的價(jià)格。幼兒把自己帶來(lái)的書向小朋友們介紹，并說(shuō)一說(shuō)自己想把自己的書買什么樣的價(jià)格。二、教師和幼兒一起布置會(huì)場(chǎng)。幼兒繪制圖書義賣活動(dòng)海報(bào)，張貼在義賣會(huì)場(chǎng)。教師引導(dǎo)幼兒以組為單位，共同商討本組圖書義賣的內(nèi)容，根據(jù)商討的內(nèi)容共同繪制海報(bào)。幼兒介紹本組海報(bào)內(nèi)容，共同布置會(huì)場(chǎng)。每組幼兒選出一名代表，向小朋友們介紹本組的活動(dòng)海報(bào)，介紹完后，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置活動(dòng)會(huì)場(chǎng)。三、圖書義賣活動(dòng)開始，幼兒積極推銷本組的書。幼兒展示手語(yǔ)操《感恩的心》家長(zhǎng)接孩子時(shí)間，幼兒共同表演手語(yǔ)操《感恩的心》開啟圖書義賣活動(dòng)。2?義賣開始幼兒分成六組，利用本組商討的推銷圖書的方法，以及本組每位幼兒的分工進(jìn)行義賣。教師提醒幼兒注意使用禮貌用語(yǔ)。四、圖書義賣款捐贈(zèng)活動(dòng)。圖書義賣活動(dòng)結(jié)束后，教師幫助幼兒整理圖書義賣所得錢款，將圖書義賣所得的錢款，一起去書城買愛看的書，捐贈(zèng)給即墨區(qū)特殊教育學(xué)校的孩子們?；顒?dòng)五數(shù)學(xué)《圖書分類》活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試按圖書的形狀、大小、書名和用途等特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)有條理地整理物品，養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種形狀、大小、用途不同的書若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果，初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法1.相互介紹自己家的圖書，說(shuō)出分類記錄方法。展示幼兒有代表性的記錄，如圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。二、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類提問(wèn)：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，該怎樣給它們分類？引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索，討論分類方法引導(dǎo)幼兒先按大小、書名進(jìn)行分類，分完后觀察、思考還可以怎樣分。2.引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照用途和種類分類。請(qǐng)幼兒利用有分隔的置物架進(jìn)行二次分類，分完后交流、討論，說(shuō)出自己進(jìn)行二次分類的理由。鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。三、引導(dǎo)幼兒收拾整理圖書區(qū)，學(xué)習(xí)按照?qǐng)D書的兩種特征進(jìn)行分類提出活動(dòng)任務(wù)：圖書區(qū)的積木亂了，請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D書的用途和種類把它們整理好。幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務(wù)，確定每組整理哪種圖書。2.幼兒分組整理，結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，要求幼兒堅(jiān)持整理圖書區(qū)，保持圖書區(qū)整潔。四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒懂得生活中分類帶來(lái)的便利。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方會(huì)用到分類，如：超市、書店等等。如果沒(méi)有分類，生活會(huì)是什么樣子，從而體會(huì)分類給人們帶來(lái)的便利。活動(dòng)六談話《我喜歡的一本書》活動(dòng)目標(biāo)：能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。愿意與同伴交流讀書體會(huì)，知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。產(chǎn)生喜歡讀書的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：介紹自己喜歡的圖書。活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)閱讀的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。活動(dòng)過(guò)程：一、利用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的書。介紹喜歡的圖書“有后也有薄，有字也有圖。知識(shí)里面藏，越看越愛看！答案是什么？對(duì)，答案是書。每個(gè)人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”二、幼兒介紹自己喜歡的一本書。教師介紹自己喜歡的一本書，并說(shuō)出理由?！袄蠋熛矚g《給教師的一百條建議》，因?yàn)檫@本書，教會(huì)我很多知識(shí)，比如：怎樣給小朋友上課？小朋友之間發(fā)生矛盾了怎么處理？作為教師，什么是最重要的？還有很多知識(shí)……幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書。三、討論閱讀的作用，激發(fā)閱讀興趣。“你們讀過(guò)那么多書，想想對(duì)自己有什么幫助呢？”書上有很多知識(shí)、書的圖片很美麗、書會(huì)教會(huì)我們很多道理、看書可以讓我開心。。。。。。書分成幾部分：封面、內(nèi)容、后記。幼兒交流閱讀的作用：書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。四、交換圖書閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣?？梢栽诩遗惆楹⒆用刻扉喿x一個(gè)小故事或者一個(gè)小詩(shī)歌，家長(zhǎng)先講幼兒聽，幼兒再講家長(zhǎng)聽。2.當(dāng)幼兒熟悉自己的書的內(nèi)容之后，可以將自己喜歡的書帶來(lái)和其他小朋友一起分享，互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可以和同伴互相介紹書的內(nèi)容。通過(guò)幼兒對(duì)書中內(nèi)容的了解，將內(nèi)容用畫的形式畫在紙上，可以講給同伴聽，也可以講給爸爸媽媽聽，也可以講給老師聽。小結(jié)：小朋友，書以給我們帶來(lái)很多知識(shí)，讓我們明白很多的道理，但是書也有好的書和不好的書，小朋友要多看對(duì)我們成長(zhǎng)有益的書，我們慢慢長(zhǎng)大通過(guò)讀很多的書，用書本上的只是用在我們的生活中，比如：書上說(shuō)遠(yuǎn)離火源遠(yuǎn)離水庫(kù)等危險(xiǎn)的地方，那我們?cè)谏钪芯蜁?huì)遠(yuǎn)離這些地方。書上說(shuō)讓我們好好孝順父母，幫媽媽打掃衛(wèi)生，給媽媽按摩，我們?cè)谏钪卸伎梢宰?。小朋友書真的是我們?nèi)松薮蟮呢?cái)富、寶藏，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中努力學(xué)習(xí)努力看書，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?；顒?dòng)七體育《不怕困難的圖書管理員》活動(dòng)目標(biāo):掌握側(cè)面鉆及雙腳從高處向下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。能運(yùn)用側(cè)面鉆及雙腳從高處向下跳的方法通過(guò)障礙，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。體驗(yàn)當(dāng)“圖書管理員”的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1高度為55?60cm的高低山洞各2組2高度為45?65cm的高臺(tái)2組裝有圖書的箱子若干熱身音樂(lè)和放松音樂(lè)各一首?；顒?dòng)過(guò)程：一、以晨間運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。師生共同隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、腰部、腿部和手腳腕，重點(diǎn)活動(dòng)腳腕和腿部肌肉。教師可以采取模擬滑雪動(dòng)作等方法重點(diǎn)練習(xí)身體重心的左右移動(dòng)，為側(cè)面鉆做鋪墊。二、通過(guò)游戲“練本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆和雙腳從高處向下跳的動(dòng)作并掌握動(dòng)作要領(lǐng)。.1幼兒自主探究過(guò)“高書架”，嘗試側(cè)面鉆。要求：從“書架”下鉆過(guò)，不碰頭，手不能扶地；鼓勵(lì)幼兒嘗試側(cè)面鉆并與同伴分享鉆的經(jīng)驗(yàn)。幼兒相互學(xué)習(xí)，總結(jié)側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒師范側(cè)面鉆的動(dòng)作，其他幼兒觀察。教師與幼兒共同總結(jié)側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：身體測(cè)對(duì)書架，低頭彎腰，曲膝伸腿，移動(dòng)中心，收腿站穩(wěn)。.3自我挑戰(zhàn)，嘗試過(guò)“矮書架”鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。降低書架高度，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，關(guān)注幼兒動(dòng)作是否連貫、準(zhǔn)確。.4幼兒自主探索從“高臺(tái)”上跳下來(lái)的方法，嘗試雙腳從高處向下跳。要求：從高臺(tái)上向下跳，動(dòng)作輕，落地穩(wěn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試雙腳從高處向下跳并與同伴分享跳的經(jīng)驗(yàn)。.5幼兒相互學(xué)習(xí)，總結(jié)雙腳從高處向下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒示范雙腳從高處向下跳的動(dòng)作，其他幼兒觀察。教師與幼兒共同總結(jié)出雙腳從高處向下跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，擺臂下蹲，落地下蹲緩沖。幼兒多次練習(xí)，啟發(fā)幼兒感受擺臂起跳的助力和落地下蹲緩沖的安全、穩(wěn)定。三、開展游戲“送圖書”，引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)側(cè)面鉆、從高處向下跳等動(dòng)作提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)“送圖書”的成功感。1.第1遍游戲時(shí)先熟悉游戲規(guī)則，鞏固側(cè)面鉆、雙腳從高處向下跳的動(dòng)作。講解游戲玩法“圖書管理員”手拿圖書跑到書架邊，鉆過(guò)書架，爬上高臺(tái)雙腳跳下，放下圖書，原路返回。師生共同商定游戲規(guī)則：發(fā)令后再起跑，不搶跑；輕拿、輕放圖書，每次只拿一本書。幼兒游戲，著重觀察幼兒對(duì)游戲規(guī)則和玩法的了解。增加書架的密度進(jìn)行第2遍游戲，提高幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。提問(wèn)：書架更多了，怎樣既快又安全地通過(guò)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)書架的距離和高度確定自己跑或鉆的動(dòng)作，不因過(guò)早預(yù)備鉆的動(dòng)作而降低速度，也不因過(guò)晚低頭彎腰而碰到書架。加高高臺(tái)進(jìn)行第3遍游戲，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)愿望。鼓勵(lì)幼兒不怕困難、大膽挑戰(zhàn)。小結(jié)：“圖書管理員”真是個(gè)非常艱巨的任務(wù)，但同時(shí)也非常光榮，要求小朋友在以后的學(xué)習(xí)生活中，多注意觀察圖書的分類排放，以便能更快速度的找到借書人要找的圖書。四、創(chuàng)設(shè)“開心度假”的情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂(lè)趣。隨音樂(lè)做整理裝備、游泳、曬太陽(yáng)、爬雪山等動(dòng)作，放松胳膊、腰、腿、手腕、腳腕等部位。體育游戲：卷白菜心活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：能平穩(wěn)地走螺旋形，卷到最后保持隊(duì)形不亂，共享合作游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)材料：白菜的頭飾指導(dǎo)建議：玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的若干組。每組幼兒手拉手站成一排，排頭幼兒戴上白菜頭飾，帶領(lǐng)本組幼兒一邊轉(zhuǎn)圈向中心走，一邊說(shuō)：“卷呀卷呀，卷白菜呀，卷成一顆大白菜！”幼兒層層相裹，站在最后的一個(gè)幼兒用力貼近大家。卷得快、卷得緊的組獲勝。當(dāng)教師說(shuō)“剁白菜了”時(shí)，幼兒立刻四散跑開。規(guī)則：幼兒“卷白菜”時(shí)不能擁擠，手不能松開，一個(gè)挨著一個(gè)向中心卷，聽到“剁白菜了”后才可四散跑。1?本主題的實(shí)施充分貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，尊重幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，最大限度的支持和滿足幼兒通過(guò)體驗(yàn)直接感知、實(shí)際操作和親身需要。靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別的組織形式，合理的安排和組織一日生活，保證幼兒每天有充足的自主的活動(dòng)時(shí)間，減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)。2.本方案以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，重視環(huán)境的教育價(jià)值，注重創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒在良好的教育環(huán)境中主動(dòng)發(fā)展。充分利用社區(qū)的教育資源，通過(guò)外出參觀等方式豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展社會(huì)性。3?在主題實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。耐心傾聽幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)；要充分理解幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展與提高；幫助幼兒逐步養(yǎng)成專注、勇敢、樂(lè)于嘗試、大膽想象等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。4?家園共育是幼兒園教育的重要原則。在主題實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)課程成效的主要途徑，也是課程建設(shè)不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)包括教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，也包括幼兒的自評(píng)和互評(píng)。教師應(yīng)在日?；顒?dòng)與教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察、談話、幼兒作品分析等方式了解幼兒的發(fā)展和需要，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)技能的掌握，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的培養(yǎng)；評(píng)價(jià)過(guò)程中要關(guān)注幼兒在經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異，應(yīng)以發(fā)展的眼光看待幼兒；評(píng)價(jià)的目的是讓教師和家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，以便教師和家長(zhǎng)調(diào)整教育內(nèi)容和行為。附1：幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)分析表附2：次主題一“初識(shí)書”主題目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)表附3：次主題二“愛讀書”主題目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)表附4次主題三“樂(lè)享書”主題目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)表附5：區(qū)域活動(dòng)觀察指導(dǎo)記錄表

附1:幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)分析表幼兒姓名：評(píng)價(jià)分析者：評(píng)價(jià)時(shí)間領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)☆健康自理外出活動(dòng)出汗較多時(shí)，知道不直接脫衣服，不吹冷風(fēng)，消汗后再脫衣服。動(dòng)作練習(xí)平衡、鉆、爬的動(dòng)作；能探索梯子平放、立放、側(cè)放時(shí)的不同玩法，掌握手腳交替攀爬的動(dòng)作。情緒經(jīng)常保持愉快的情緒，積極主動(dòng)參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。自我保護(hù)能夠發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。語(yǔ)■言講述能根據(jù)參觀書城的照片內(nèi)容連貫、清楚的講述當(dāng)時(shí)的情景。傾聽能認(rèn)真傾聽故事和詩(shī)歌，感受語(yǔ)言的意境美，并能禮貌地就他人的談話做出回應(yīng)。理解在教師啟發(fā)下能夠理解作品內(nèi)容，并能結(jié)合情境理解一些相對(duì)復(fù)雜的句子。閱讀興趣喜歡閱讀自己喜歡的圖書，愿意與他人起談?wù)搱D書中的有關(guān)內(nèi)容。社會(huì)交往能力能認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)，并與同伴合作完成任務(wù)；能用協(xié)商的方式分配角色，起游戲。歸屬感了解圖書各種各樣的種類，樂(lè)于參加圖書義賣的活動(dòng)。責(zé)任感積極參與圖書義賣活動(dòng)，關(guān)心特殊兒童，為特殊兒童捐書，奉獻(xiàn)自己的一份愛心和力量。分享愿意與同伴分享自己喜歡的圖書，向同伴介紹和交流。科學(xué)探究興趣主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)兩本書頁(yè)交叉疊放，材質(zhì)不同，打開它所需的力氣也不同。數(shù)學(xué)認(rèn)知掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。邏輯思維能夠運(yùn)用觀察、比較的方法感知理解周圍的事物，獲得較準(zhǔn)確的認(rèn)知。藝術(shù)感受感受歌曲《讀書謠》的喜悅與自豪。欣賞欣賞書中富有美感的故事和內(nèi)容，并能大膽想象，和大家起交流、討論美的感受。創(chuàng)造表達(dá)能大膽嘗試創(chuàng)意不同的美工作品；能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。探索用不同的打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲不同的節(jié)奏性，學(xué)會(huì)借助圖譜理解表現(xiàn)音樂(lè)。綜合分析注：1?金發(fā)展中：指幼兒行為尚未達(dá)到該發(fā)展指標(biāo)。齋斉基本符合：幼兒的行為接近該發(fā)展指標(biāo)，但不穩(wěn)定。倉(cāng)右☆非常棒：幼兒的行為達(dá)到或超過(guò)該發(fā)展指標(biāo)。2.根據(jù)幼兒的行為，在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)打“廠

附2：大班“書香滿園”之“初識(shí)書”主題目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)表各位家長(zhǎng)：你們好！為了讓您全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)幼兒的表格請(qǐng)您根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)如實(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使我們更有針對(duì)性的對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施教育，達(dá)到家園共育的目的。本主題在幼兒已初步了解圖書的基礎(chǔ)上讓幼兒在實(shí)地參觀書城，加深對(duì)各種圖書的了解。您想了解自己的孩子通過(guò)“愛讀書”這一次主題獲得了哪些發(fā)展嗎？請(qǐng)您根據(jù)幼情兒況的在相應(yīng)（）內(nèi)打"廠。班級(jí)：幼兒姓名：家長(zhǎng)姓名：評(píng)價(jià)時(shí)間：評(píng)價(jià)項(xiàng)目等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)小熊圖書館（語(yǔ)言）1.能仔細(xì)觀察畫面，推導(dǎo)出事件發(fā)生的原因及發(fā)展順序。（）2?能專心傾聽，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)。（）3?能用完整優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事的經(jīng)過(guò)，并能續(xù)編故事情節(jié)。（）小人書，不要哭（音樂(lè)）1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。（）2?唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。（）3?懂得要愛護(hù)圖書，對(duì)修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。（）小書簽（美術(shù)）了解書簽的作用并感受書簽的美，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。（）大膽想象、創(chuàng)作，愿意嘗試用不同的方法制作書簽。（）欣賞自己和同伴的作品，分享創(chuàng)作的快樂(lè)。（）小花貓為啥看不清（健康）了解近視眼造成的原因及給生活帶來(lái)的不便。（）懂得保護(hù)視力的基本常識(shí)和方法。（）增強(qiáng)愛眼意識(shí)。（）有趣的圖書（綜合）1?幼兒初步了解圖書的結(jié)構(gòu)，知道圖書的種類很多，有不同的作用.（）2.知道可以從圖書中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。（）3?激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。（）神奇的造紙術(shù)（科學(xué)）1.了解紙的演變過(guò)程，知道紙是如何做出來(lái)的。（）2?通過(guò)造紙的制作過(guò)程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。（）3.知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，為身為中國(guó)人感到自豪。（）小猴運(yùn)桃（體育）引導(dǎo)幫助幼兒掌握平衡和鉆的技巧鍛煉和培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力感受競(jìng)賽體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感附3：大班“書香滿園”之“愛讀書”主題目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)表各位家長(zhǎng)：你們好！為了讓您全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)幼兒的表格請(qǐng)您根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)如實(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使我們更有針對(duì)性的對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施教育，達(dá)到家園共育的目的。本主題在幼兒已初步了解圖書的基礎(chǔ)上讓幼兒在實(shí)地參觀書城，加深對(duì)各種圖書的了解。您想了解自己的孩子通過(guò)“愛讀書”這一次主題獲得了哪些發(fā)展嗎？請(qǐng)您根據(jù)幼兒的情在況相應(yīng)（）內(nèi)打"V”。班級(jí)：幼兒姓名：家長(zhǎng)姓名：評(píng)價(jià)時(shí)間:評(píng)價(jià)項(xiàng)目等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)我喜歡書（繪本講述）能用完整的語(yǔ)言講述繪本中各幅畫面描述的主要內(nèi)容。（）能講述繪本中各幅畫面描述的主要內(nèi)容，但語(yǔ)言不夠完整。（）不能講述繪本中各幅畫面描述的主要內(nèi)容（）參觀書城（半日活動(dòng)）1.會(huì)看書城中的標(biāo)記牌，并能在合適的區(qū)域選書。（）2?不會(huì)看書城中的標(biāo)記牌，但能在成人的引導(dǎo)下找到合適的區(qū)域選書（）3.不會(huì)看書城中的標(biāo)記牌，也找不到合適的區(qū)域選書。（）讀書謠（歌曲）1.能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。（）2?能用普通的聲音邊表演邊演唱歌曲。（）3?不會(huì)演唱歌曲也不會(huì)表演歌曲（）5的組成（數(shù)學(xué)）能掌握5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。（）能掌握5的4種分合方法，但不理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。（）不會(huì)5的4種分合方法，也不理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。（）有趣的漢字（綜合）了解漢字的由來(lái)和作用，能認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。（）了解漢字的由來(lái)和作用，但不能認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。（）不了解漢字的由來(lái)和作用，也不能認(rèn)讀與圖畫、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。（）看書做泥工（泥工）能用搓、團(tuán)、壓、拉等技巧熟練地制作出書中的恐龍形象。（）能用搓、團(tuán)、壓、拉等技巧制作出書中的恐龍形象，但不夠熟練。（）3?不能用搓、團(tuán)、壓、拉等技巧制作出書中的恐龍形象。（）小松鼠摘果子（體育）1.能用平衡、鉆、爬、跳的動(dòng)作進(jìn)行游戲，平衡能力和協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好。（）2?能用平衡、鉆、爬、跳的動(dòng)作進(jìn)行游戲，平衡能力和協(xié)調(diào)能力相對(duì)較弱。（）3?不會(huì)用平衡、鉆、爬、跳的動(dòng)作進(jìn)行游戲。（）

附4：大班“書香滿園”之“樂(lè)享書”主題目標(biāo)落實(shí)評(píng)價(jià)表各位家長(zhǎng)：你們好！為了讓您全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)幼兒的表格請(qǐng)您根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)如實(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使我們更有針對(duì)性的對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施教育，達(dá)到家園共育的目的。本主題在幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的書，參觀新華書店的基礎(chǔ)上，讓幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生愛讀書，愿意和朋友分享書的良好情感。您想了解自己的孩子通過(guò)“樂(lè)享書”這一次主題動(dòng)活獲得了哪些發(fā)展嗎？請(qǐng)您根據(jù)幼兒的情況在相應(yīng)（）內(nèi)打“V”。班級(jí)：幼兒姓名：家長(zhǎng)姓名：評(píng)價(jià)時(shí)間：評(píng)價(jià)項(xiàng)目等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)整理圖書（社會(huì)）通過(guò)整理圖書，掌握整理圖書的方法和技巧。（）通過(guò)整理圖書，掌握整理圖書的基本方法和技巧。（）通過(guò)整理圖書，掌握整理圖書的基本方法和技巧但不熟練。（）制作連環(huán)畫書（美術(shù)）能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，制作連環(huán)畫圖書。（）能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書。（）能根據(jù)故事發(fā)展表現(xiàn)故事情節(jié)畫面，嘗試制作連環(huán)畫圖書，但故事不夠連貫。（）我喜歡的一本書（談話）能清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。（）能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。（）3?不能清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。（）開放班級(jí)圖書館（科學(xué)）熟識(shí)并制定出本次圖書節(jié)中班