第5單元 第9課時 連加 連減（Word教案）2023-2024學年一年級數(shù)學上冊同步備課（人教版）

/第5單元第9課時連加連減（Word教案）2023-2024學年一年級數(shù)學上冊同步備課（人教版）教學目標：1.理解連加、連減的意義，掌握其計算方法。2.能夠運用連加、連減解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和口頭表達能力。教學內容：1.連加、連減的概念及計算方法。2.運用連加、連減解決實際問題。教學重點：1.掌握連加、連減的計算方法。2.能夠運用連加、連減解決實際問題。教學難點：1.理解連加、連減的意義。2.運用連加、連減解決實際問題。教學準備：1.教學課件或黑板、粉筆。2.練習題。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示圖片，引導學生觀察并提出問題：“同學們，你們看到了什么？”2.學生回答：“我看到了小明先加了3個蘋果，然后又加了2個蘋果，最后又加了1個蘋果。”3.教師引導學生總結：“剛才同學們觀察得很仔細，小明一共加了3個蘋果、2個蘋果和1個蘋果，這就是我們今天要學習的連加。”二、新課導入（10分鐘）1.教師出示課件或板書，講解連加的概念和計算方法。2.教師引導學生進行連加的計算練習，如：“小明有5個蘋果，他又買了3個蘋果，然后又買了2個蘋果，最后又買了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”3.學生回答：“小明現(xiàn)在有11個蘋果?！?.教師出示課件或板書，講解連減的概念和計算方法。5.教師引導學生進行連減的計算練習，如：“小明原來有10個蘋果，他先吃了3個蘋果，然后又吃了2個蘋果，最后又吃了1個蘋果，請問小明現(xiàn)在還剩下多少個蘋果？”6.學生回答：“小明現(xiàn)在還剩下4個蘋果?！比?、鞏固練習（10分鐘）1.教師出示練習題，引導學生進行連加、連減的計算練習。2.教師巡視課堂，對學生的計算過程進行指導。四、課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結連加、連減的概念和計算方法。2.教師強調連加、連減在實際生活中的應用，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。五、課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）1.完成練習冊上的連加、連減練習題。2.觀察生活中的連加、連減現(xiàn)象，并與家長分享。教學反思：本節(jié)課通過生動的實例導入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，注重學生的動手操作和口頭表達，使學生在實踐中掌握了連加、連減的計算方法。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過練習題的設計，使學生能夠運用連加、連減解決實際問題。在課堂小結環(huán)節(jié)，引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。整體來說，本節(jié)課教學效果較好，但仍需加強對學生的個別輔導，提高教學效果。需要重點關注的細節(jié)是：在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過練習題的設計，使學生能夠運用連加、連減解決實際問題。補充和說明：在鞏固練習環(huán)節(jié)，練習題的設計是非常關鍵的。練習題應該緊密結合生活實際，讓學生能夠將所學的連加、連減知識運用到解決實際問題中。這樣的設計可以幫助學生更好地理解和掌握連加、連減的概念和計算方法，同時也能夠提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。在設計練習題時，可以從以下幾個方面進行考慮：1.貼近生活：練習題應該與學生的生活密切相關，讓學生能夠感受到數(shù)學知識的實用性和趣味性。例如，可以設計一些關于購物、烹飪、游戲等方面的題目，讓學生在解決問題的過程中，能夠更好地理解和運用連加、連減知識。2.由淺入深：練習題的設計應該由淺入深，逐步增加難度?？梢韵仍O計一些簡單的題目，讓學生熟悉連加、連減的計算方法，然后再設計一些稍微復雜的題目，讓學生進行思考和解決。這樣的設計可以幫助學生逐步提高自己的數(shù)學能力。3.多樣化：練習題的形式應該多樣化，可以設計一些選擇題、填空題、解答題等不同形式的題目。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠讓學生從不同的角度理解和掌握連加、連減知識。4.引導學生思考：在設計練習題時，應該注重引導學生進行思考?？梢栽O計一些需要學生進行推理、分析的題目，讓學生在解決問題的過程中，能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和解決問題的能力。5.及時反饋：在學生完成練習題后，教師應該及時給予反饋。對于學生的錯誤，教師應該及時指出并進行糾正，幫助學生更好地理解和掌握連加、連減知識。同時，對于學生的進步和優(yōu)點，教師也應該及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。通過以上幾個方面的考慮，可以設計出既貼近生活又具有挑戰(zhàn)性的練習題，幫助學生更好地理解和掌握連加、連減知識。同時，通過鞏固練習環(huán)節(jié)的設計，也能夠提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師設計的練習題應該旨在鞏固學生對連加、連減概念的理解，并提升他們運用這些概念解決實際問題的能力。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：1.練習題的設計原則：a.實踐性：練習題應該模擬真實生活中的場景，讓學生能夠在模擬的情境中應用連加、連減。例如，可以設計一個超市購物的情境，讓學生計算購買不同商品的總價。b.層次性：練習題應該根據(jù)學生的認知水平和計算能力，設計不同難度的題目。初級題目可以是簡單的連加、連減計算，而高級題目則可以涉及多個步驟或需要學生自己發(fā)現(xiàn)問題的解決方案。c.多樣性：練習題的形式應該多樣化，包括選擇題、填空題、解答題和應用題等。這樣可以幫助學生從不同角度理解和應用連加、連減的概念。d.啟發(fā)性：練習題應該能夠啟發(fā)學生的思考，而不僅僅是機械的計算。例如，可以設計一些需要學生分析數(shù)據(jù)、找出規(guī)律或解決問題的題目。2.練習題的具體內容：a.基礎計算題：設計一些基礎的連加、連減計算題，讓學生熟悉基本的計算方法。例如，計算一系列數(shù)字的連加或連減結果。b.應用題：設計一些需要應用連加、連減知識解決的實際問題。例如，設計一個關于學生分組的問題，讓學生計算不同組合的總人數(shù)。c.探索題：設計一些需要學生探索和發(fā)現(xiàn)的題目。例如，給出一個連加、連減的結果，讓學生找出可能的原始數(shù)據(jù)組合。d.混合運算題：設計一些包含連加、連減以及其他基本運算（如乘除）的題目。例如，計算一系列數(shù)字的連加或連減結果，然后乘以一個數(shù)字。3.練習題的實施與反饋：a.在學生完成練習題后，教師應該及時給予反饋。對于學生的錯誤，教師應該指出并幫助學生理解錯誤的原因，對于正確的答案，教師應該表揚學生的努力。b.教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，調整教學計劃，對于普遍存在的問題，可以安排額外的復習課程或提供額外的練習資源。c.教師應該鼓勵學生之間相互討論和幫助，這樣可以提高學生的合作能力和解決問題的能力。d.教師可以通過練習題的結果，評估學生對連加、連減概念的理解和應用能力，為下一步的教學提供依