廣東省云浮市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

廣東省云浮市2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用。（42分）1．看拼音，寫詞語。yóuzhōngnǐdìngshūruǎnchéngfábáizhòu2．按查字典的要求填空。（1）“督”字用音序查字法，應(yīng)先查音序，再查音節(jié)?！岸健弊值慕忉層校孩俦O(jiān)管、查看；②統(tǒng)帥、將領(lǐng)；③中醫(yī)學(xué)名詞。諸葛亮稱周瑜為“都督”，這里的“督”字應(yīng)選第種解釋；在“任督二脈”這個(gè)詞語中“督”應(yīng)選第種解釋。（2）“人閑桂花落”中的“閑”字用部首查字法，應(yīng)先查，再查畫。它在字典中的解釋有：①（房屋、器物等）不在使用中；②與正事無關(guān)的；③清閑下來?！伴e”在這個(gè)句子中應(yīng)選第種解釋。3．補(bǔ)充詞語，并按要求完成練習(xí)。映成四溢自勝造地八腳古今⑴帶反義詞的四字詞語：⑵含有數(shù)字的四字詞語：4．按要求寫句子。（1）這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。（仿寫句子）____________________________________________________________________________________________（2）那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（改為陳述句）____________________________________________________________________________________________（3）武松道：“你如何不肯買酒與我吃？”（改為轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（4）補(bǔ)充句子。臘月，天多冷。蛇冷得，家里的狗冷得，隔壁的老奶奶冷得。5．我是積累小能手。（1）按照順序?qū)懗鰸h字字體的演變過程：甲骨文————————。（2）《西游記》是中國(guó)古代神話小說，是中國(guó)“四大名著”之一。書中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，其中“、”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳，我還能把欠缺的地點(diǎn)和人物填寫出來：流沙河坡月洞沙僧黃袍怪，百花羞（3）看到母親對(duì)我無微不至的關(guān)愛，我想到了孟郊的詩句“，?！保?）我在“讀古典名著，品百味人生”中讀到《三國(guó)演義》，我最欣賞，因?yàn)樗莻€(gè)。二、感悟與理解（共10+8=18分）我會(huì)讀課文片段，完成練習(xí)?！続】“你是軍人！”沃克醫(yī)生yìzhēnjiànxiě【___________】地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣cóngróngzhèndìng【___________】！”【B】病人yìshēngbùkēng【___________】雙手緊緊抓住身下的白床單，手指青筋暴起，hànrúyǔxlà【___________】。他越來越使勁，嶄新的白床單___________被抓破了。6．請(qǐng)?jiān)凇啊尽俊眱?nèi)書寫正確的詞語。7．根據(jù)文意，在【B】中的內(nèi)填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語，并用所填詞語造句。8．語段【A】是對(duì)人物的描寫。9．語段【B】是對(duì)人物的描寫。從中我們可以感受到“病人”和他的品質(zhì)。10．這位“病人”是，被沃克醫(yī)生譽(yù)為。來讀短文，然后回答問題。掌聲小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似（sìshì）的，不（再在）像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教（jiāojiào）她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！?1．從文中括號(hào)內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。12．英子前后有怎樣的情感變化？將表示英子情感變化的詞語填在下面的橫線上。英子的情感變化：———13．短文一共寫到了幾次掌聲？分別代表著什么含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、習(xí)作與表達(dá)（35分）14．語言實(shí)踐。王小明不認(rèn)真寫字，班長(zhǎng)看見了，請(qǐng)他把字寫好，但他反駁班長(zhǎng)：“現(xiàn)在科技那么發(fā)達(dá)，什么都可以在網(wǎng)上完成，根本就不需要練字。”如果你是班長(zhǎng)，應(yīng)該怎么回答？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．習(xí)作。生活中一定會(huì)有讓你高興，讓你難過，讓你煩惱，讓你后悔的事情發(fā)生。這些事情有的如過眼云煙，也許你早就忘記；有的卻恍如發(fā)生在昨天，讓你永生難忘。請(qǐng)你選擇印象最深的一件事情，寫一篇作文，題目自擬，注意表達(dá)真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)400字左右。

答案解析部分1．【答案】由衷；擬定；疏軟；懲罰；白晝【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“由衷”的“衷”不要寫成形近字“衰”，“擬定”的“擬”不要寫成形近字“似”，“疏軟”的“疏”不要寫成同音字“蔬”，“懲罰”的“罰”不要寫成同音字“法”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：由衷、擬定、疏軟、懲罰、白晝

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】（1）D；dū；②；③（2）門；4；③【解析】【分析】①考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方面的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其不同的特點(diǎn)和要求。②這是一道“一字多義”的練習(xí)題。同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思，要把字放在語境中去理解，在理解句意的基礎(chǔ)上結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（1）“督”字用音序查字法，應(yīng)先查音序D，再查音節(jié)dū（du）?！岸级健笔侵袊?guó)古代的軍事首長(zhǎng)的官名?！岸健币馑际墙y(tǒng)帥、將領(lǐng)應(yīng)選第③種解釋；在“任督二脈”屬于奇經(jīng)八脈，因?yàn)榫哂忻鞔_的穴位，所以將任督二脈與十二正經(jīng)脈合稱十四正經(jīng)脈?！岸健币馑际侵嗅t(yī)學(xué)名詞。應(yīng)選第③種解釋。

（2）“閑”字用部首查字法，應(yīng)先查門，再查4畫?！叭碎e桂花落”意思是很少有人活動(dòng)，只有桂花無聲地飄落。“閑”在這個(gè)句子中是清閑下來。應(yīng)選第③種解釋。

故答案為：（1）D、dū、②、③

（2）門、4、③

【點(diǎn)評(píng)】①考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。②主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一一對(duì)號(hào)入座。3．【答案】相；趣；清；光；喜；不；天；設(shè)；七；手；往；來；南轅北撤；出生入死；一目十行；三言兩語【解析】【分析】考查補(bǔ)寫詞語，只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。

映成相趣：映：對(duì)照，映襯。相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。

清光四溢：意思是月光（或燈光）充滿四周。

喜不自勝：高興得自己不能控制。

天造地設(shè)：自然形成而合乎理想。

七手八腳：形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。

古往來今：從古到今，泛指很長(zhǎng)一段時(shí)間。

（1）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。帶反義詞的四字詞語：南轅北撤、出生入死

（2）含有數(shù)字的四字詞語：一目十行、三言兩語

故答案為：相、趣、清、光、喜、不、天、設(shè)、七、手、往、來

（1）南轅北撤、出生入死

（2）一目十行、三言兩語

【點(diǎn)評(píng)】主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識(shí)記常用詞語，積累詞匯。

（1）、（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦，此題會(huì)迎刃而解。4．【答案】（1）這里的月亮再美，也比不上家鄉(xiāng)院子里的小月亮。（2）那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。（3）武松道，酒家如何不肯買酒與他吃？（4）卷著身子在冬眠；躲在屋里不肯出門；穿著棉襖整天坐在火爐旁取暖?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)相同或相似的句式，能做到語意連貫，表述只要合理即可。如：這里的月亮再美，也比不上家鄉(xiāng)院子里的小月亮。

（2）考查反問句改為陳述句的方法。①問號(hào)改為句號(hào)；②刪掉疑問詞“嗎”。③刪掉否定“不”。即：那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。

（3）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改“酒家”。即：武松道，酒家如何不肯買酒與他吃？

（4）考查圍繞中心句寫句子。中心句是語段中處于中心地位的句子。它起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子，其它句子都是圍繞中心句寫的，要展開豐富的想象“冷得怎么樣”。臘月，天多冷。蛇冷得卷著身子在冬眠，家里的狗冷得躲在屋里不肯出門，隔壁的老奶奶冷得穿著棉襖整天坐在火爐旁取暖。

故答案為：（1）這里的月亮再美，也比不上家鄉(xiāng)院子里的小月亮。

（2）那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。

（3）武松道，酒家如何不肯買酒與他吃？

（4）卷著身子在冬眠、躲在屋里不肯出門、穿著棉襖整天坐在火爐旁取暖。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語言表達(dá)能力，言之有理即可。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

（4）補(bǔ)充句子主要考查考生理解句子及運(yùn)用詞語組句的能力，前后表達(dá)要一致，合情理，然后再根據(jù)句意來補(bǔ)充即可。5．【答案】（1）金文；小篆；隸書；楷書（2）三打白骨精；收服豬八戒；白虎嶺；白骨精（3）誰言寸草心；報(bào)得三春暉（4）諸葛亮；是個(gè)神機(jī)妙算、有勇用謀的人【解析】【分析】（1）考查文化常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。漢字字體的演變過程：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。答題時(shí)要回憶作品內(nèi)容，結(jié)合題目所給的條件和提示作出正確的回答。做好此類題，平時(shí)要認(rèn)真上好每一節(jié)課，有意識(shí)地積累教材中的名家名篇。《西游記》是中國(guó)古代神話小說，是中國(guó)“四大名著”之一。書中的主要人物是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，其中“三打白骨精、收服豬八戒”等故事更是婦孺皆知。

（3）考查對(duì)詩詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞即可，書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！庇姓l敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？

（4）本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容、人物、故事情節(jié)的識(shí)記能力。從故事的情節(jié)中感受人物的形象。如：讀到《三國(guó)演義》，我最欣賞諸葛亮，因?yàn)樗莻€(gè)是個(gè)神機(jī)妙算、有勇用謀的人。

故答案為：（1）金文、小篆、隸書、楷書

（2）三打白骨精、收服豬八戒、白虎嶺、白骨精

（3）誰言寸草心、報(bào)得三春暉

（4）諸葛亮；是個(gè)神機(jī)妙算、有勇用謀的人。

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。

（2）對(duì)于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等。

（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩詞的意思，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（4）對(duì)于“課標(biāo)”推薦必讀名著，平時(shí)要認(rèn)真閱讀，識(shí)記文學(xué)常識(shí)，掌握主要內(nèi)容，故事情節(jié)，主要人物等?！敬鸢浮?．一針見血；從容鎮(zhèn)定；一聲不吭；汗如雨下7．居然；想不到內(nèi)向的小紅居然唱歌這么好聽。8．語言9．動(dòng)作；手術(shù)時(shí)的極度痛苦；鋼鐵般的意志10．劉伯承；軍神【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

（2）本題考查詞語的運(yùn)用。要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解填空。

（3）、（4）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（5）考查對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。6．本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“從容鎮(zhèn)定”的“鎮(zhèn)”不要寫成形近字“填”，“一聲不吭”的“吭”不要寫成形近字“坑”。

故答案為：一針見血；從容鎮(zhèn)定；一聲不吭；汗如雨下。7．應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。如：他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。造句：居然：想不到內(nèi)向的小紅居然唱歌這么好聽。

故答案為：居然；想不到內(nèi)向的小紅居然唱歌這么好聽。8．人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”這是對(duì)人物語言的描寫。

故答案為：語言描寫9．語段【B】中“抓住、暴起、抓破”是對(duì)人物的動(dòng)作描寫。從中我們可以感受到“病人”手術(shù)時(shí)的極度痛苦和他鋼鐵般的意志的品質(zhì)。

故答案為：動(dòng)作；手術(shù)時(shí)的極度痛苦、鋼鐵般的意志。10．此題出自課文《軍神》，整體感知短文內(nèi)容可知，這位“病人”是劉伯承，被沃克醫(yī)生譽(yù)為軍神。

故答案為：劉伯承；軍神【答案】11．shì；再；聯(lián)；jiāo12．自卑；害怕；為難；自信13．兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的期待與支持。第二次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的贊美與鼓勵(lì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)拼音、漢字的識(shí)記能力。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。11．本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫，即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力，準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。“似”是多音字，在“似的”中讀shì，另一個(gè)讀音是sì，如：似乎?！敖獭笔嵌嘁糇?，在“教她跳舞”中讀jiāo，另一個(gè)讀音是jiào，如：教育。再：表示將要重復(fù)的動(dòng)作用“再”，如：不再像以前那么憂郁。選再。在：存在；生存。連：連接。聯(lián)：聯(lián)結(jié)；聯(lián)合。如：甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上。選聯(lián)。

故答案為：shì；再；聯(lián)；jiāo12．文中英子的情感變化從猶豫”、“慢吞吞”、“紅紅的”這幾個(gè)詞都可以看出英子內(nèi)心的緊張、自卑、痛苦。第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任。英子在掌聲的激勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普通話說得好極了，聲音也十分動(dòng)聽”。于是，“教室里又響起了第二次熱烈的掌聲”，英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)?？梢钥闯鲇⒆幼兊米孕?、快樂。

故答案為：自卑、害怕、為難、自信13．整體感知短文內(nèi)容可知，文中共寫到兩次掌聲，第一次掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)，說明了同學(xué)們并沒有歧視她，而是讓她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。第二次掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)英子故事講得好的贊美。

故答案為：兩次。第一次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的期待與支持。第二次掌聲，代表著同學(xué)們對(duì)英子的贊美與鼓勵(lì)。14．【答案】是的，科技是很發(fā)達(dá)，很多的文字可以在網(wǎng)上完成。但我們是在學(xué)習(xí)期間，需要把字練好，而且文字是中國(guó)5000年的傳承，是一種藝術(shù)。再就是字如其人，一手好字會(huì)給人—種好感?！窘馕觥俊痉治觥靠疾榱丝谡Z交際的能力，口語交際是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的應(yīng)用。本題口語交際考查的是圍繞既定的主題進(jìn)行的說話訓(xùn)練，注意結(jié)合題干的要求“為什么要把字寫好”這一主題來說話。故答案為：是的，科技是很發(fā)達(dá)，很多的文字可以在網(wǎng)上完成。但我們是在學(xué)習(xí)期間，需要把字練好，而且文字是中國(guó)5000年的傳承，是一種藝術(shù)。再就是字如其人，一手好字會(huì)給人—種好感?！军c(diǎn)評(píng)】口語交際的練習(xí)貫穿于小學(xué)階段的全過程，目的促使小學(xué)生的口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。15．【答案】那件事我銘記于心生活中有無數(shù)件瑣碎的小事，正是這些小事串起我們豐富多彩的生活。隨著時(shí)間的流逝，許多小事已經(jīng)漸漸消失在記憶的星空中。然而，這件事雖然過去很久了，可是現(xiàn)在想起來，依舊是歷歷在目。

記得那是一個(gè)陽光明媚的清晨，我和媽媽出去騎車兜風(fēng)。

正當(dāng)我春風(fēng)得意哼著小曲一路暢通的時(shí)候，“咔嚓”一聲——自行車“罷工”了。我下車一看，原來是車鏈子掉了。“哎呀，這可怎么辦才好啊!”我和媽媽試圖把鏈條安上去，可它就是不聽使喚，無論我們?cè)鯓优Γ€是沒有將它“降服”。后來，我徹底地對(duì)這輛“破”自行車失去了耐心，又急又氣，真恨不得把它揍扁，然后再踹上幾腳以發(fā)泄我心中的煩躁。

“怎么了?小姑娘，車壞了?”我抬頭—看，只見路邊一位衣衫襤褸的老爺爺正在和我們搭訕。我心想：看老爺爺穿的衣服真破，他會(huì)不會(huì)跟我要錢﹖“修車啊﹖我以前干過，肯定能修好!”我和媽媽將信將疑地把自行車交給了老爺爺。他把自行車推到路旁，先修整好掉下來的鏈條，再一節(jié)一節(jié)掛上去。但鏈條像個(gè)頑皮的孩子，掛了這頭，又掉了那頭。十分鐘過去了車依舊沒有修好。

此時(shí)，老爺爺一邊擦著汗，一邊嘟囔：“咦?奇怪了，今天是咋了﹖鏈條咋不聽使喚了﹖這種新式自行車就是不好整?！闭f著，老爺爺一用力，卻不小心把手夾在齒輪和鏈條中間了。這時(shí)，殷紅的鮮血不斷地從他的手指上滲出來。我嚇得不知所措地大叫：“老爺爺，您的手!”他不慌不忙地從上衣的口袋中掏出一塊手帕把手指上的鮮血擦了擦，用大拇指摁著傷口，說：“不怕，孩子，咱農(nóng)村人，這種事多了，不算啥!”我忐忑不安地看著老爺爺說：“算了，別修了，我把自行車推到修車攤上去修吧!”“沒事!”老爺爺頭也不抬，仍舊與自行車努力“奮戰(zhàn)”。終于，自行車修好了!老爺爺長(zhǎng)吁了一口氣，想站起來，卻一個(gè)踉蹌坐在了地上。我趕忙過去扶他，他擺擺手，說：“沒事!”不知怎么的，我的淚水不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)。是因?yàn)樾藓昧俗孕熊嚩_心?是因?yàn)槔蠣敔斨藶闃返木褡屛覄?dòng)容?還是因?yàn)閯偛懦舐南敕ㄗ屛倚呃ⅸt我心里頓時(shí)五味混雜

至今，我還是忘不了那佝僂的身影和那雙粗糙的滲著鮮血的手?！窘馕觥俊痉治觥勘敬瘟?xí)作為自命題作文，要求選擇印象最深的一件事寫下來。生活中一定有事情會(huì)讓你高興、讓你難過、讓你煩惱、讓你后.……選那擇你最難忘的事去寫，想想為什么讓你難忘，注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。無論寫什么，都要通過典型的事例來表現(xiàn)所要表達(dá)的主題，注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，把能體現(xiàn)人物