貴州省銅仁市2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

貴州省銅仁市2022-2023學(xué)年五年級下學(xué)期語文期中試卷一、積累運用。1．讀拼音，寫詞語。dùjìxiōngtángchéngrènshēnjīmiàosuànjuànliànyóuzhōngcíxiángsùránqǐjìng2．找出下列詞語中的錯別字，并改正在后面的括號內(nèi)。默默無蚊自得騎樂一箭鐘情一明驚人飲以為榮咳不容緩3．下列各組中加點字的讀音不完全相同的一項是（）A．招供?供認(rèn)?供職B．血泊?湖泊?梁山泊 C．燕趙?燕園?燕京D．綽號?綽起?人影綽綽4．對下列加點字詞解釋有誤的是哪一項？（）A．童孫未解供耕織。（理解，懂得）B．秋夜將曉出籬門迎涼有感。（將要知道）C．你回來看看這抄下來的官府的榜文。（文告）D．眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜。（按年齡的順序依次排列）5．按文字字體的演變順序排列正確的一項是（）A．甲骨文金文小篆隸書楷書 B．甲骨文金文小篆楷書隸書C．甲骨文金文隸書小篆楷書 D．甲骨文小篆金文隸書楷書6．下列說法有誤的一項是（）A．在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”。B．《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》創(chuàng)作的，作者是施耐庵。C．“毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。”這句話運用了動作描寫和神態(tài)描寫。D．抓住人物的動作、語言、神態(tài)，體會人物的內(nèi)心，可以加深對課文內(nèi)容的理解。7．句子加工廠。（1）八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（照樣子，寫一寫“辣”）___________________________________________________________________________________________（2）沃克醫(yī)生對劉伯承說：“我真擔(dān)心你會暈過去?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）___________________________________________________________________________________________（3）（大蟲）吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動了。（用相同的修辭手法寫句子）___________________________________________________________________________________________（4）放風(fēng)箏自然是兒戲，我們便只好空望著天上的好風(fēng)了。（改為雙重否定句）___________________________________________________________________________________________8．按要求填空。（1）唐詩宋詞，博大精深，令人回味無窮。楊萬里用“，”的詩句向我們展示了孩子弄冰的天真可愛；孟郊的詩句“，”運用比喻生動形象地寫出了母愛的偉大；王昌齡筆下的邊塞將士“，”的豪情壯志令我們難以忘懷。（2）在橫線上填寫合適的歇后語。①今天的運氣真不好，和朋友玩游戲，都是，一次都沒有贏。②我們搬進(jìn)了新家，有些不能穿的舊衣物便成了“”。（3）“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難惜紅樓夢斷?！备鶕?jù)這句導(dǎo)語，按順序?qū)懗鑫覈乃拇竺骸丁贰丁贰丁贰丁贰?．口語交際。有幾位同學(xué)正在聊童年的趣事，你也能寫一寫嗎？同學(xué)甲：小時候，我可傻了，竟然想去抓住自己的影子，弄得許多人笑話我。同學(xué)乙：我出門幫媽媽買東西，結(jié)果將“味精”聽成“圍巾”，鬧出了笑話。我：二、閱讀鑒賞。課內(nèi)閱讀。軍神（節(jié)選）??病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。??脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去?！??病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”??沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”??“七十二刀?！??沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!”10．從文中加點字能體會出?！皪湫碌陌状矄尉尤槐蛔テ屏恕北砻髁恕?1．朗讀畫線句子要用的語氣來讀，“一塊會說話的鋼板”將比作，突出了。12．沃克醫(yī)生為什么會稱劉伯承為“軍神”？13．手術(shù)臺上的劉伯承一直在默默地數(shù)沃克醫(yī)生的刀數(shù)。此時，他心里會想些什么呢？請寫一寫。課外閱讀。系在風(fēng)箏線上的——（節(jié)選）??①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數(shù)點風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時光。那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。??②在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在詣郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被野氣的笑聲趕跑了。??③我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱糖似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后，幾個小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，給它們穿上了斑斕的衣衫，這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個線軸上。??④好了!抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小、造型生動的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊再冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。??⑤風(fēng)箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上裁。這時，小伙伴們絕不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處猛不防風(fēng)箏也會斷線。搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線，不勝惋惜??⑥韶光如流。雖說童年已經(jīng)悄然離去?？娠L(fēng)箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。??⑦啊，我的鵝黃色的童年!14．補(bǔ)充在標(biāo)題橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A．春天 B．童年 C．快樂 D．風(fēng)箏15．選文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，“”這個詞語最能體現(xiàn)這一手法。這樣的描寫生動地寫出了風(fēng)箏斷線后在空中—的樣子，也能讓讀者感覺到“我們”由到的心情變化。16．“我們”做風(fēng)箏的過程是怎樣的？請將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。找來竹篾→→系纏放線17．作者是如何把放風(fēng)箏這件事寫具體的？下面說法有誤的一項是（）。A．是抓住風(fēng)箏的數(shù)量多、造型生動來寫具體的B．是抓住孩子們放風(fēng)箏時生動有趣的畫面來寫具體的C．是抓住孩子們放風(fēng)箏失敗時的體驗來寫具體的D．是抓住孩子們放風(fēng)箏時你爭我搶的畫面來寫具體的18．文中第⑧段畫波浪線的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、習(xí)作。19．完成習(xí)作。題目：我得到了要求：在橫線上填上一個適當(dāng)?shù)脑~語，如“表揚”“鍛煉”“理解”“教育”“關(guān)心”“教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整。通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】妒忌；胸膛；承認(rèn)；神機(jī)妙算；眷戀；由衷；慈祥；肅然起敬【解析】【分析】書寫時要注意“神機(jī)妙算”的“妙”不要寫成形近字“紗”，“眷戀”的“眷”不要寫成形近字“謄”，“由衷”的“衷”不要寫成形近字“哀”，“慈祥”的“祥”不要寫成形近字“詳”。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：妒忌、胸膛、承認(rèn)、神機(jī)妙算、眷戀、由衷、慈祥、肅然起敬

【點評】考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。2．【答案】蚊—聞；騎—其；箭—見；明—鳴；飲—引；咳—刻【解析】【分析】黑默默無聞：形容沒有名聲，不為人們所知道。因此，“黑默無蚊"應(yīng)是“默默無聞”。自得其樂：自己享受到其中的樂趣。形容很滿足、快樂的樣子。因此，“自得騎樂"應(yīng)是“自得其樂”。一見鐘情：指男女一見面就產(chǎn)生了愛情。因此，“—箭鐘情"應(yīng)是“一見鐘情”。一鳴驚人：一叫就使人震驚。比喻平時不被人注意的人，突然做出驚人的成績。因此，“一明驚人"應(yīng)是“一鳴驚人”。引以為榮：以某人或某事物而感到光榮。因此，“飲以為榮”應(yīng)是“引以為榮”?？滩蝗菥彛盒稳菪蝿莘浅＞o迫，片刻也不能拖延。因此，“咳不容緩"應(yīng)是“刻不容緩”。

故答案為：蚊—聞、騎—其、箭—見、明—鳴、飲—引、咳—刻

【點評】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了，應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。3．【答案】D【解析】【分析】A.相同。供∶讀“gōng"時﹐意思是供給，供應(yīng)，提供某種東西讓人使用。讀“gòng"時，意思是陳設(shè)；擺放，在神佛或先輩的像(或牌位）前陳列香燭等表示敬奉，祭祀時擺設(shè)祭品。故讀音均為：gòng。

B.相同。泊：讀""bó"時﹐指船靠岸﹔停船。讀“pō"時﹐指湖（多用于湖名)。故讀音均為：pō。

C.相同。燕：讀“yàn”時，意思是燕子。鳥名。翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀。捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益。讀“yān”時，意思是周代諸侯國名。在今河北北部和遼寧西部，l舊時河北省北部的別稱；(yān)姓。故讀音均為：yān。

D.不同。綽：讀“chuò”時﹐意思是寬松﹔寬裕﹔姿態(tài)柔美；外號。讀“chāo”時﹐意思是抓；拿。故讀音依次為：chuò、chāo、chuò。

故答案為：D【點評】本題考查對多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個字有多個讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識記字音字義。4．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確；

B選項錯誤，“將曉”天將要亮。

故答案為：B【點評】本題考查了學(xué)生對于詞語的理解與辨析能力，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)積累，運用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。5．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合人教部編版五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)“我愛你，漢字”完成。字體的演變順序排列：甲骨文金文小篆隸書楷書

故答案為：A【點評】本題考查了學(xué)生對于漢字字體演變的了解，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及平時的閱讀積累完成。在平時的學(xué)習(xí)中，我們要注意積累漢字的有關(guān)知識，豐富我們的知識積累。6．【答案】B【解析】【分析】A、C、D正確。

B.有誤，《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》創(chuàng)作的，作者是施耐庵。

故答案為：B【點評】考查了作家及其作品、實踐作業(yè)及描寫手法。作家及其作品屬于文學(xué)常識的范疇，廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答。7．【答案】（1）這辣椒真辣，他吃了一口，辣得嘴里要噴出火來。（2）沃克醫(yī)生對劉伯承說，他真擔(dān)心劉伯承會暈過去。（3）這間屋子只有巴掌那么大。（4）這間屋子只有巴掌那么大?！窘馕觥俊痉治觥浚?）例句，圍繞“熱"來寫，寫出了“熱”得程度，照樣子，寫一寫“辣"即可。

（2）改為轉(zhuǎn)述句，刪去引號，冒號改為逗號，“我"改為“他”，“你"改為“劉伯承”。

（3）例句運用了夸張的修辭﹐運用夸張寫句子即可。

（4）改為雙重否定句﹐把“只好"改為“不得不”即可。

故答案為：（1）這辣椒真辣，他吃了一口，辣得嘴里要噴出火來。（2）沃克醫(yī)生對劉伯承說，他真擔(dān)心劉伯承會暈過去。（3）這間屋子只有巴掌那么大。（4）放風(fēng)箏自然是兒戲﹐我們便不得不空望著天上的好風(fēng)了。

【點評】（1）本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進(jìn)行仿寫。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號改為逗號，前引號以及后面的后引號刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（3）夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

（4）陳述句轉(zhuǎn)換為雙重否定句的方法：①根據(jù)句子意思，選擇恰當(dāng)?shù)碾p重否定詞；②替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應(yīng)該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；③刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；④檢查改后的句子是否讀得通順。8．【答案】（1）稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當(dāng)銀鉦；誰言寸草心；報得三春暉；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還（2）孔夫子搬家——凈是輸；和尚的梳子——無用之物（3）三國演義；水滸傳；西游記；紅樓夢【解析】【分析】（1）考查古詩文默寫。宋代詩人楊萬里的《稚子弄冰》中的詩句“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”展示了孩子弄冰的天真可愛。唐代詩人孟郊的《游子吟》中的詩句“誰言寸草心﹐報得三春暉”運用比喻生動形象地寫出了母愛的偉大。唐代詩人王昌齡的《從軍行七首》中的詩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”寫出了邊塞將士的豪情壯志，令我們難以忘懷。

（2）考查歇后語。①根據(jù)題干要求﹐此處應(yīng)填歇后語“孔夫子搬家——凈是輸”比喻在比賽較量時全部失敗。②根據(jù)題干要求﹐此處應(yīng)填歇后語“和尚的梳子——無用之物”比喻某種東西沒有價值，沒有用處。

（3）考查了經(jīng)典名著?！坝^三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷"這句導(dǎo)語分別對應(yīng)的我國的四大名著是：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》。

故答案為：（1）稚子金盆脫曉冰；彩絲穿取當(dāng)銀鉦；誰言寸草心；報得三春暉；黃沙百戰(zhàn)穿金甲；不破樓蘭終不還；（2）①孔夫子搬家——凈是輸；②和尚的梳子——無用之物；（3）三國演義水滸傳瞭西游記紅樓夢。

【點評】考查了古詩文默寫、歇后語、經(jīng)典名著。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯別字。9．【答案】例：我不小心把鹽弄得滿地都是，然后我把鹽撮起來，想用水把鹽洗干凈，沒想到鹽遇到水后全化了，鬧出了笑話。【解析】【分析】考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。故答案為：例：我不小心把鹽弄得滿地都是，然后我把鹽撮起來，想用水把鹽洗干凈，沒想到鹽遇到水后全化了，鬧出了笑話?！军c評】本題考查了學(xué)生進(jìn)行句子仿寫的能力，完成此類題目要注意分析所給例句的結(jié)構(gòu)特點，用詞特點等，然后根據(jù)特點進(jìn)行仿寫。【答案】10．劉伯承意志堅強(qiáng)；劉伯承手術(shù)時非常痛苦11．驚嘆；劉伯承；鋼板；劉伯承鋼鐵般的毅力12．因為劉伯承做手術(shù)時表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的毅力，在沒有使用麻藥的情況下，不但沒暈過去，還在準(zhǔn)確地數(shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。所以沃克醫(yī)生會稱劉伯承為“軍神”。13．此時，他心里可能會想：“我絕不能被這手術(shù)打倒，我還要繼續(xù)完成未完成的事業(yè)，我是軍人，我一定要堅持住，我一定要挺住。”【解析】【點評】（1）對文章語句或詞語的理解一定要結(jié)合語段及文章內(nèi)容。要求透過表面看實質(zhì)，分析其出語句或詞語表達(dá)的思想感情，豐富內(nèi)涵。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

（3）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（4）心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。10．本題考查句子理解。加點字詞“一聲不吭”意思是一直沉默不語，一句話也沒有說過。“緊緊抓住"描寫了劉伯承的動作；“汗如雨下”描寫了劉伯承的神態(tài)﹐從中體會到劉伯承頑強(qiáng)的意志?！皪湫碌陌状矄尉尤槐蛔テ屏?表明了劉伯承手術(shù)時非常痛苦。

故答案為：劉伯承意志堅強(qiáng)；劉伯承手術(shù)時非常痛苦11．本題考查朗讀。閱讀文章﹐朗讀時要用驚嘆的語氣來讀，“一塊會說話的鋼板"將劉伯承比作鋼板﹐突出了劉伯承鋼鐵般的毅力。

故答案為：驚嘆；劉伯承；鋼板；劉伯承鋼鐵般的毅力。12．本題考查內(nèi)容理解。閱讀短文可知﹐因為劉伯承做手術(shù)時表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的毅力﹐在沒有使用麻藥的情況下﹐不但沒暈過去﹐還在準(zhǔn)確地數(shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。所以沃克醫(yī)生會稱劉伯承為“軍神”。

故答案為：因為劉伯承做手術(shù)時表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的毅力，在沒有使用麻藥的情況下，不但沒暈過去，還在準(zhǔn)確地數(shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。所以沃克醫(yī)生會稱劉伯承為“軍神”。13．考查擴(kuò)展想象?！盾娚瘛愤@篇課文主要講述了劉伯承到一家外國人開設(shè)的診所做眼部手術(shù)﹐拒絕使用麻醉劑﹐為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”。手術(shù)臺上的劉伯承一直在默默地數(shù)著沃克醫(yī)生的刀數(shù)。此時﹐他心里可能會想：“我絕不能被這手術(shù)打倒﹐我還要繼續(xù)完成未完成的事業(yè)，我是軍人﹐我一定要堅持住﹐我一定要挺住?！?/p>

故答案為：此時，他心里可能會想：“我絕不能被這手術(shù)打倒，我還要繼續(xù)完成未完成的事業(yè)，我是軍人，我一定要堅持住，我一定要挺住?！薄敬鸢浮?4．B15．?dāng)M人；搖頭晃腦；飛舞；得意；惋惜16．制作骨架；糊紙涂色17．D18．放風(fēng)箏承載著“我”童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶，這種回憶永生難忘，表達(dá)了“我”對童年生活的眷戀之情?！窘馕觥俊军c評】（1）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。

（3）解答時要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。14．考查給文章加標(biāo)題的能力。文中句子“正是放風(fēng)箏的好時光。那長長的輕輕抖動的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年，何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被野氣的笑聲趕跑了”"這些大大小小、造型生動的風(fēng)箏﹐從遼闊……歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了”等語句分析，文章開頭“仲春”先點明時間，是放風(fēng)箏的好時光，中間內(nèi)容重點寫了做風(fēng)箏到系纏放線的樂趣，結(jié)尾突出童年生活的生機(jī)與活力，放風(fēng)箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶，這種回憶永生難忘，包含“我”對童年生活的眷戀之情。故標(biāo)題橫線處的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰巴辍薄?/p>

故答案為：B15．考查對文中語句的理解與賞析、修辭手法、體會思想感情。句子“放到得意處猛不防風(fēng)箏也會斷線。提頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)”使用了擬人的修辭手法﹐擬人即是將事物賦予讓你的行為、動作、語言等，使表達(dá)更加生動、形象，詞語“搖頭晃腦”是將“風(fēng)箏”擬人化，生動地寫出了風(fēng)箏斷線后在空中飛舞的狀態(tài)，因為放風(fēng)箏失敗的體驗與放風(fēng)箏成功的快樂都是童年生活的真實反映，這樣寫使童年的生活更有趣，使內(nèi)容更加豐富。也能讓我們感覺到放風(fēng)箏的小伙伴們從得意到惋惜的心情變化。

故答案為：擬人；搖頭晃腦；飛舞；得意；惋惜16．考查內(nèi)容的理解與概括。由第3自然段“我們偷偷找來竹"“就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架"就用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通"“一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在一個線軸上”可知，“找來竹篾”后面的內(nèi)容是：制作骨架、糊紙涂色，最后一步是：系纏放線。

故答案為：制作骨架；糊紙涂色17．考查內(nèi)容的理解與概括。把風(fēng)箏寫具體這件事中沒有寫到抓住孩子們放風(fēng)箏時你爭我搶的畫面。故D項不正確。

故答案為：D18．考查句子分析能力、體會思想感情。文中第⑧段從句子“卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶"分析可知，放風(fēng)箏承載著童年的快樂﹐常常引起“我”對童年生活的回憶，這種回憶永生難忘，結(jié)合文章主旨分析﹐這句話包含“我”對童年生活的眷戀之情。

故答案為：放風(fēng)箏承載著“我”童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶，這種回憶永生難忘，表達(dá)了“我"對童年生活的眷戀之情。19．【答案】我得到了溫暖“哦，天氣預(yù)報說今天有小到中雪﹐你注意點﹐別弄感冒了。在學(xué)校