2024屆甘肅省明日之星高考?xì)v史精英模擬卷（附答案）

2024屆甘肅省明日之星高考?xì)v史精英模擬卷一、選擇題，本題共16小題，每小題3分，共48分。1.1936年開始發(fā)現(xiàn)的良渚遺址中，出土了許多陶器、石器、木器、竹器、玉雕等文物。許多墓葬中隨葬的只有管、珠及單件錐形器等小件玉器；而11座墓中卻出土了璧、環(huán)、琮、鉞等3200余件玉器，其中一座墓隨葬玉器多達(dá)500多件。這說明()A.舊石器時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.私有財(cái)產(chǎn)已經(jīng)產(chǎn)生C.新石器時(shí)代社會(huì)穩(wěn)定 D.階級(jí)出現(xiàn)國家形成2.某學(xué)者在敘述秦始皇“焚書”事件時(shí)列舉了下表史料。該學(xué)者列舉史料旨在說明()史料出處“非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》“始皇置酒咸陽宮，博士七十人前為壽?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》“居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子?jì)耄瑹貙m室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東?！薄妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》A.焚書事件并未造成嚴(yán)重后果 B.秦始皇并未下令焚燒書籍C.秦末戰(zhàn)爭(zhēng)可能加劇文獻(xiàn)損毀 D.焚書事件造成了文化斷層3.魏晉南北朝時(shí)期，《孝經(jīng)》《論語》等課程下移為普通鄉(xiāng)村教材。南朝人顧歡在鄉(xiāng)中學(xué)校外旁聽的是《孝經(jīng)》《詩經(jīng)》《論語》；北魏后期的劉蘭在家鄉(xiāng)隨師所學(xué)的也是《春秋》《詩經(jīng)》《周禮》。魏晉南北朝時(shí)這一現(xiàn)象說明()A.儒學(xué)基礎(chǔ)得到拓展 B.儒學(xué)已克服佛道帶來的挑戰(zhàn)C.文化專制空前強(qiáng)化 D.儒學(xué)理念出現(xiàn)世俗化的趨勢(shì)4.下表所示為宋代出口商品的種類。這說明宋代()①紡織品，有絹、帛、錦緞、五色茸（絲線）等蠶絲產(chǎn)品，還有蕉布、葛布、生苧布等麻織品②陶瓷品，有碗、壇、甕，罐、盆、缽等。為了擴(kuò)大瓷器外銷，福建泉州地區(qū)的瓷窯還專門生產(chǎn)特種瓷器以應(yīng)外國需要③金屬及其制品，如銅錢、鐵塊（條）及銅器、金銀飾品等④日用品，有漆器、絹扇、針、梳、傘、席以及筆、墨、書籍等⑤糧食（主要是稻米）和副食品，如茶葉、糖、酒A.長(zhǎng)途販運(yùn)興起 B.抑商政策松弛 C.生產(chǎn)技術(shù)發(fā)達(dá) D.南北經(jīng)濟(jì)平衡5.有學(xué)者說：“清康熙朝開海貿(mào)易并設(shè)立江、浙、閩、粵四大海關(guān)，僅僅是恢復(fù)‘閩粵邊海生民’的一條謀生之路，并征收海關(guān)稅以益于‘閩粵兵餉’，所以清朝制定以限制為基本特征的對(duì)外貿(mào)易法律就成為必然?！痹搶W(xué)者意在強(qiáng)調(diào)清朝()A.重農(nóng)抑商政策與海禁政策的一致性 B.抑商政策因時(shí)局變遷而調(diào)整C.限制了外貿(mào)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能性 D.商人已成為獨(dú)立的政治力量6.1898年，康有為在向光緒帝上呈的一書中指出“心思者主謀議，立法者也；手足者主持行，行法者也；耳目者主視聽，司法者也。三者立以奉元首，而后人事舉”。他的這一觀點(diǎn)()A.對(duì)三權(quán)分立的西方政體有一定認(rèn)知 B.主張效法美國進(jìn)行政治改革C.倡導(dǎo)順應(yīng)世界大趨勢(shì)建立法治國家 D.強(qiáng)調(diào)維新變法的歷史必然性() 8.僑批是海外僑胞寄往國內(nèi)的書信和匯款憑證的合稱?？箲?zhàn)爆發(fā)后，從菲律賓寄往福建的僑批中印有“還我河山”“岳飛”等字樣。此類僑批()A.體現(xiàn)革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的影響 B.以知識(shí)分子群體為宣傳對(duì)象C.推動(dòng)了國際匯兌業(yè)務(wù)發(fā)展 D.回應(yīng)了民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的訴求9.新中國成立之初，針對(duì)西方的封鎖，陳云指出：“我們首先是與蘇聯(lián)和新民主主義國家進(jìn)行貿(mào)易……他們是會(huì)盡可能幫助我們的……這樣就不怕帝國主義的封鎖?！辈⒎e極拓展與蘇聯(lián)和東歐的貿(mào)易，這一做法()A.使美國的遏制戰(zhàn)略破產(chǎn) B.為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了條件C.建立了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 D.改善了同蘇聯(lián)的關(guān)系10.1987年，中國共產(chǎn)黨第十三次全國代表大會(huì)決定進(jìn)一步開放農(nóng)戶之間土地耕種權(quán)的出讓。理論上來說，一家農(nóng)戶獲得兩三戶或更多戶鄉(xiāng)鄰的責(zé)任田耕種權(quán)的情形不是不可能的。這表明()A.土地所有權(quán)變更頻繁 B.社會(huì)主義初級(jí)階段理論正式提出C.農(nóng)民經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大 D.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)提出11.古雅典實(shí)行公民兵制度，一、二等級(jí)公民可以擔(dān)任高級(jí)官職，但也得負(fù)擔(dān)昂貴的騎兵裝備，他們往往需要準(zhǔn)備三匹馬，一匹是戰(zhàn)馬，一匹馱運(yùn)物資，還有一匹給奴隸騎。行軍時(shí)，奴隸伺候主人，打仗時(shí)，奴隸在后面觀看，該制度A.有助于穩(wěn)定雅典的公民團(tuán)體 B.有利于提升奴隸地位C.強(qiáng)化了傳統(tǒng)貴族的政治特權(quán) D.導(dǎo)致了社會(huì)矛盾激化12.恩格斯在《德國農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)》中指出：“中世紀(jì)完全是從野蠻狀態(tài)發(fā)展而來的。……教會(huì)的教條同時(shí)就是政治信條，詞句在各個(gè)法庭都具有法律效力?！睆闹锌梢钥闯?，當(dāng)時(shí)基督教()①維護(hù)了歐洲封建主的統(tǒng)治②具有一定的社會(huì)教化功能③是西歐社會(huì)唯一文化符號(hào)④嚴(yán)重地束縛了人性的發(fā)展A.①②② B.①②④ C.②③④ D.①③④13.下表是歐洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的變化年份歐洲美洲非洲1650年18.3%2.4%18.3%1750年19.2%1.6%13.1%據(jù)此推知()A.歐美國家政府鼓勵(lì)移民 B.黑奴貿(mào)易的發(fā)展和泛濫C.西方國家殖民擴(kuò)張加快 D.高產(chǎn)作物的引進(jìn)和種植14.1853年，日本幕府解除了始自1635年的“大船建造禁止令”，稱“觀當(dāng)今之形勢(shì)，知大船之必要。故自今日始，諸大名可造大船。然制造工法、使用目的及制造數(shù)量等尚需奏請(qǐng)”。這說明當(dāng)時(shí)日本()A.明確對(duì)外擴(kuò)張的戰(zhàn)略意圖 B.嘗試改變傳統(tǒng)的鎖國體制C.回應(yīng)變法自強(qiáng)的時(shí)代訴求 D.欲融入資本主義經(jīng)濟(jì)體系15.19世紀(jì)初期，英國城市的街道大多數(shù)是窄街小巷，沒有區(qū)分專門的人行道或車道；住宅參差不齊，從貴族、金融家的豪華宅第到普通居民的后街陋室，并存于城市街區(qū)。這反映了當(dāng)時(shí)的英國()工業(yè)革命弊端顯現(xiàn) B.貧富差距日益擴(kuò)大 C.公共權(quán)力監(jiān)管缺失 D.等級(jí)觀念明顯淡化16.有學(xué)者指出，新經(jīng)濟(jì)政策是“被中斷的”，因?yàn)樗勾罅衷?0世紀(jì)20年代末就通過向群眾意識(shí)中灌輸“外部”和“內(nèi)部”敵人形象的方式在國內(nèi)營造了一種緊張的社會(huì)氛圍，正是這種緊張的氛圍證明了斯大林在政治上和經(jīng)濟(jì)上采取非常措施的必要性。材料旨在強(qiáng)調(diào)()A.蘇俄經(jīng)濟(jì)面臨著困境 B.蘇聯(lián)模式形成的原因C.新經(jīng)濟(jì)政策的重要性 D.蘇聯(lián)工業(yè)化的緊迫性二、非選擇題，本題4題，共52分。17.閱讀材料，回答問題。（14分）材料部分中國學(xué)者關(guān)于“晚明”的論述論述出處“晚并不具有怎樣特殊的意義所在，它只是一種時(shí)間的表述?！砻鳌恼秸f法，就是‘明代晚期’，‘晚明’只不過是一種更為簡(jiǎn)略的稱呼而已”劉曉東《“晚明”與晚明史研究》“上起萬歷元年(1573年)下訖崇禎十七年(1644年)”，“從全球化的視野來看晚明時(shí)期的中國，會(huì)與以往傳統(tǒng)史著中的晚明史視角大異其趣，會(huì)給今天的中國人帶來更多新的啟示”樊樹志《晚明史(1573-1644年)》“晚明與兩個(gè)劃時(shí)代意義的開端即中國從古代社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的開端和世界一體化的開端相聯(lián)系”，“與以往朝代相比，白銀貨幣化標(biāo)志中國社會(huì)貨幣經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展進(jìn)程”，說明晚明社會(huì)“處于社會(huì)轉(zhuǎn)型之中”萬明《晚明社會(huì)變遷：?jiǎn)栴}與研究》“從其社會(huì)形態(tài)來說，它(晚明)與漢、唐、宋一脈相承，又不同于漢、唐、宋末世的是，在社會(huì)母胎內(nèi)部不可遏制地涌現(xiàn)異己因素，形成社會(huì)性的浪潮，不斷地侵蝕封建倫理關(guān)系的統(tǒng)治序列”劉志琴《晚明史論一重新認(rèn)識(shí)末世衰變》——摘編自李佳《君主政治的演進(jìn)與權(quán)力關(guān)系格局--關(guān)于晚明政治史研究的范式、問題與線索的思考》(1)根據(jù)材料，概括“晚明時(shí)期的中國”的時(shí)代特征。（6分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充一項(xiàng)時(shí)代特征并予以說明。(要求：特征明確；說明須史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，首尾呼應(yīng)。)（8分）18.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一在中國，耕地是私有財(cái)產(chǎn)最重要的部分，使用權(quán)和所有權(quán)是合一的，因此均分可以將財(cái)產(chǎn)繼承中的家庭沖突降低到最小程度，成為最重要的繼承方式。財(cái)產(chǎn)繼承強(qiáng)調(diào)男系血緣關(guān)系的延續(xù)和倫理秩序的建立，女性基本上被排除在外。父家長(zhǎng)可以決定什么時(shí)間進(jìn)行分配，但均分制多是子女的婚姻確立之后進(jìn)行，家長(zhǎng)承擔(dān)著子女的婚姻責(zé)任，同時(shí)子女的婚姻又同生育、人口增加乃至勞動(dòng)人手的增加相聯(lián)系，子女缺少經(jīng)濟(jì)上的壓力，無論是父家長(zhǎng)還是子女，均容易形成早婚的意識(shí)。均分制一方面成為大家庭的瓦解力量，導(dǎo)致小家庭的大量涌現(xiàn)；另一方面，它容易形成某種制衡，并增加家長(zhǎng)的操作能力，因而均分的行為又常常受到抑制，大家庭由此得以維持?！幾酝踯S生《中世紀(jì)中西財(cái)產(chǎn)繼承的差異對(duì)人口發(fā)展的影響》材料二西歐在中世紀(jì)，土地的分封制使產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)分離，土地占有者和使用者有權(quán)終身乃至世代擁有土地，卻不可將其分割繼承，因此西歐土地財(cái)產(chǎn)繼承采用單一繼承人制度，即長(zhǎng)子繼承制，那些沒有繼承權(quán)的子女往往被鼓勵(lì)外出謀生、創(chuàng)業(yè)，以便獲得結(jié)婚的物質(zhì)條件。西歐的財(cái)產(chǎn)繼承過程中雖然也有重男傾向，但對(duì)女性不完全排斥，沒有男性子嗣的家庭，婦女可以完全繼承家產(chǎn)，并且沒有其他附加條件予以限制。西歐，財(cái)產(chǎn)繼承的時(shí)間確立比較明確，或在繼承人結(jié)婚之際，或在父母一方去世之時(shí)。有的則以立遺囑的方式加以解決，父權(quán)制大家庭因此失去了存在的條件?！幾訹蘇]謝明諾夫《中世紀(jì)史》等(1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較中西財(cái)產(chǎn)繼承的異同。（6分）(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析造成中西財(cái)產(chǎn)繼承差異的原因。（6分）19.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料截至2012年，中國高等教育經(jīng)歷了三次改革。第一次是在晚清到民國之初，竺可楨等有志之士引入了大學(xué)教育的概念；第二次是新中國成立之初，國家明確人才培養(yǎng)的重要性，大力發(fā)展理工科基礎(chǔ)教育；第三次是改革開放新時(shí)期，確立了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在培養(yǎng)建設(shè)人才的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代研究做起來?，F(xiàn)在進(jìn)行的改革則屬于第四次改革。這次改革就是要回歸大學(xué)的正道，首先是要培養(yǎng)身心健全、靈活獨(dú)立的“人”，然后是要培養(yǎng)各行業(yè)專才和行業(yè)領(lǐng)袖的“才”?！幾耘硇偂洞髮W(xué)與伊甸園——理性教育與人性發(fā)展》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國近現(xiàn)代史知識(shí)，就材料整體或其中任意一點(diǎn)擬定一個(gè)具體論題，并予以闡述。(要求；論題正確；闡述須史論結(jié)合，表述清晰。)20.閱讀材料，回答問題。（14分）材料農(nóng)奴制改革后，俄國社會(huì)面貌迅速改變。由于土地的逐漸喪失，許多貴族不能適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)條件陷于破產(chǎn)。從1862年到1905年，貴族掌握的土地減少了41%。失去土地而流入城市的貴族充實(shí)了社會(huì)的各個(gè)階層，從國家公職人員、工商業(yè)者、自由職業(yè)者、到工人、農(nóng)民、手工業(yè)者乃至女仆。正如卡列林所說：“資本主義發(fā)展的結(jié)果就是這樣，它在一定程度上促進(jìn)了貴族同資本主義社會(huì)中的階級(jí)、階層和集團(tuán)接近?！蓖瑫r(shí)，參加工商業(yè)活動(dòng)也是貴族中普遍的行為。他們開辦得最多的是制糖、釀酒、榨油、面粉、木材、制呢等工廠。此外，貴族們還參加各類股份公司、購買股票和各種有價(jià)證券。對(duì)工商業(yè)活動(dòng)的廣泛參與，促進(jìn)了貴族的資產(chǎn)階級(jí)化，那些本來是典型的貴族代表人物，現(xiàn)在卻成了典型的資本主義大商人。——摘編自《論農(nóng)奴制改革后俄國專制制度的演變》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括農(nóng)奴制改革后，俄國貴族社會(huì)面貌發(fā)生的主要變化。（8分）(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析俄國貴族社會(huì)面貌變化的積極影響。（6分）

答案以及解析1.答案：B解析：材料“而11座墓中卻出土了璧、環(huán)、琮、鉞等3200余件玉器，其中一座墓隨葬玉器多達(dá)500多件”說明當(dāng)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)貧富分化差距，私有制產(chǎn)生并發(fā)展，B項(xiàng)正確；良渚遺址是新石器時(shí)代的代表，排除A項(xiàng)；材料與社會(huì)穩(wěn)定的說法無關(guān)，排除C項(xiàng)；國家的出現(xiàn)是在夏朝，排除D項(xiàng)。2.答案：C解析：根據(jù)材料“非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守、尉雜燒之”、“始皇置酒咸陽宮，博士七十人前為壽”、“居數(shù)日，項(xiàng)羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子?jì)?，燒秦宮室，火三月不滅，收其貨寶婦女而東”及所學(xué)知識(shí)可得，材料中提及秦末戰(zhàn)爭(zhēng)也焚毀了大量的文獻(xiàn)書籍，秦末戰(zhàn)爭(zhēng)可能加劇文獻(xiàn)損毀，符合題意，C項(xiàng)正確；材料未強(qiáng)調(diào)焚書帶來的具體消極影響，不符合題意，排除A項(xiàng)；材料未涉及有沒有下令焚燒書籍，排除B項(xiàng)；材料沒有涉及焚書對(duì)文化的具體影響，不符合題意，排除D項(xiàng)。3.答案：A解析：結(jié)合漢武帝時(shí)期初步建立了地方教育系統(tǒng)，儒學(xué)于各郡縣得到推廣的所學(xué)，所以在魏晉南北朝時(shí)期“《孝經(jīng)》《論語》等課程能夠下移為普通鄉(xiāng)村教材”，儒學(xué)在民間得到了推廣，故選A項(xiàng)；“已克服”不合史實(shí)，魏晉南北朝時(shí)期儒學(xué)受到佛道的沖擊，排除B項(xiàng)；“空前強(qiáng)化”不合史實(shí)，魏晉南北朝時(shí)國家分裂、動(dòng)蕩，國家對(duì)文化的控制力弱，排除C項(xiàng)；“世俗化”不合邏輯，世俗化即平民化，儒學(xué)代表著官方的，排除D項(xiàng)。4.答案：C解析：根據(jù)材料“宋代出口商品的種類：紡織品，有絹、帛、錦緞、五色茸（絲線）等……陶瓷品，有碗、壇、甕，罐、盆、缽等……還專門生產(chǎn)特種瓷器以應(yīng)外國需要……”可得知宋代生產(chǎn)技術(shù)發(fā)達(dá)，C項(xiàng)正確；材料和長(zhǎng)途販運(yùn)無關(guān)，排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)政府政策，排除B項(xiàng)；材料未涉及南北經(jīng)濟(jì)對(duì)比，排除D項(xiàng)。5.答案：C解析：根據(jù)材料“清康熙朝開海貿(mào)易并設(shè)立江、浙、閩、粵四大海關(guān)，僅僅是恢復(fù)‘閩粵邊海生民’的一條謀生之路，并征收海關(guān)稅以益于‘閩粵兵餉’”可知，清朝統(tǒng)治者開關(guān)的初衷并不是通過海外貿(mào)易來刺激國內(nèi)的商品生產(chǎn)并進(jìn)而積累資本達(dá)到國富兵強(qiáng)，結(jié)合“所以清朝制定以限制為基本特征的對(duì)外貿(mào)易法律就成為必然”可知，清朝限制了外貿(mào)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可能性，故C項(xiàng)正確。材料沒有體現(xiàn)“重農(nóng)”，故排除A項(xiàng)；材料沒有體現(xiàn)清朝抑商政策因時(shí)局而改變，故排除B項(xiàng)；商人在中國古代始終沒有能夠成為獨(dú)立的政治力量，故排除D項(xiàng)。6.答案：A解析：據(jù)本題材料信息得出主要結(jié)論：康有為認(rèn)為君主是思想的主導(dǎo)者，臣子是執(zhí)法的執(zhí)行者，百姓是執(zhí)法的執(zhí)行者，三者共同奉行君主，然后國家的事情才能辦成，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，他的這一觀點(diǎn)對(duì)三權(quán)分立的西方政體有一定認(rèn)知，A項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)康有為主張效法美國進(jìn)行政治改革，排除B項(xiàng)；材料反映的是康有為對(duì)三權(quán)分立的西方政體的認(rèn)知，而不是建立法治國家，排除C項(xiàng)；材料未涉及維新變法的歷史必然性，排除D項(xiàng)。7.答案：D解析：根據(jù)材料表述，這個(gè)時(shí)期為北洋政府統(tǒng)治時(shí)期(1912.3-1928.12年)。A《文學(xué)改良芻議》1917年。B榮氏兄弟創(chuàng)辦福新面粉公司為1912.12。北洋政府對(duì)德奧宣戰(zhàn)1917年。ABC均屬于北洋政府統(tǒng)治時(shí)期。D蘇維埃政權(quán)建立于1931年，不符合題意，故答案為D。8.答案：D解析：根據(jù)材料“抗戰(zhàn)爆發(fā)后，從菲律賓寄往福建的僑批中印有‘還我河山’‘岳飛’等字樣”及所學(xué)可知，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，海外僑胞積極支援國內(nèi)抗戰(zhàn)，體現(xiàn)了他們對(duì)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的訴求，D項(xiàng)正確；第一次國共合作時(shí)期，形成了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，排除A項(xiàng)；材料未涉及知識(shí)分子群體的相關(guān)信息，排除B項(xiàng)；材料無法直接得出國際匯兌業(yè)務(wù)發(fā)展的相關(guān)結(jié)論，不符合題意，排除C項(xiàng)。9.答案：B解析：根據(jù)材料“我們首先是與蘇聯(lián)和新民主主義國家進(jìn)行貿(mào)易……他們是會(huì)盡可能幫助我們的……這樣就不怕帝國主義的封鎖”可知，新中國成立之初，針對(duì)西方的封鎖，陳云積極拓展與蘇聯(lián)和東歐的貿(mào)易，這一做法為經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造了條件，B項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)美國的遏制戰(zhàn)略破產(chǎn)，排除A項(xiàng)；材料未涉及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，排除C項(xiàng)；材料未體現(xiàn)改善了同蘇聯(lián)的關(guān)系，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.答案：C解析：開放農(nóng)戶之間土地耕種權(quán)的出讓，進(jìn)一步肯定了農(nóng)民對(duì)土地經(jīng)營權(quán)的自主性，有助于進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)民經(jīng)營自主權(quán)，C項(xiàng)正確；土地所有權(quán)并未發(fā)生改變，依然屬于集體，排除A項(xiàng)；社會(huì)主義初級(jí)階段的理論正式提出是在1987年10月25日至11月1日北京舉行的中國共產(chǎn)黨第十三次全國代表大會(huì)上，與材料內(nèi)容無關(guān)，排除B項(xiàng)；1992年十四大提出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)，排除D項(xiàng)。11.答案：A解析：材料反映了改革開放后我國出口商品由以初級(jí)產(chǎn)品為主轉(zhuǎn)向以工業(yè)制成品為主，這既說明了改革開放成就顯著，也說明我國對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，C項(xiàng)正確；材料只能說明對(duì)外開放成就巨大，不能說明力度加大，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與材料時(shí)間不符；D項(xiàng)與題意不符。解析：依據(jù)材料可知，公民兵制度下，一、二等級(jí)的公民可以擔(dān)任高級(jí)官職，但是其同時(shí)負(fù)擔(dān)高昂的騎兵裝備，而且在戰(zhàn)時(shí)需要沖鋒陷陣，說明當(dāng)時(shí)雅典的公民權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，這樣有助于維護(hù)穩(wěn)定的公民團(tuán)體，故A正確。奴隸在雅典并沒有地位，而且在戰(zhàn)時(shí)其并不沖鋒陷陣，因此這一制度不能提高奴隸地位，排除B。題干涉及的是整個(gè)雅典時(shí)期，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，隨著雅典民主制的完善，貴族逐漸喪失了特權(quán)，排除C。這一制度體現(xiàn)了權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性，而且僅僅在公民的一、二等級(jí)中實(shí)行，并不會(huì)激化矛盾，排除D。故選：A。12.答案：B解析：中世紀(jì)的基督教擁有大量莊園和土地，是歐洲最大的封建主，“教會(huì)的教條同時(shí)就是政治信條”，維護(hù)了歐洲封建主的統(tǒng)治，①正確；基督教的教條時(shí)刻告誡、規(guī)勸、要求人們，具有一定社會(huì)教化功能，②正確；基督教是西歐普遍的文化符號(hào)而不是唯一，③錯(cuò)誤；根據(jù)材料信息“教會(huì)的教條同時(shí)就是政治信條，詞句在各個(gè)法庭都具有法律效力”可知，④正確。綜上分析，故選B項(xiàng)。13.答案：C解析：表格數(shù)據(jù)表明，美洲人口比例減小，這是西方國家在美洲的種族滅絕政策及傳染病造成人口減少，非洲人口比例減小，這是西方列強(qiáng)進(jìn)行奴隸貿(mào)易造成的，都和西方國家的殖民擴(kuò)張有關(guān)，故選C；A不符合史實(shí)，排除；B不能反映美洲人口比例減小的原因，排除；D與表格數(shù)據(jù)變化無關(guān)，排除。14.答案：B解析：根據(jù)材料“觀當(dāng)今之形勢(shì)，知大船之必要。故自今日始，諸大名可造大船。然制造工法、使用目的及制造數(shù)量等尚需奏請(qǐng)”及所學(xué)可知，幕府統(tǒng)治時(shí)期，日本意圖通過鎖國政策加強(qiáng)統(tǒng)治。19世紀(jì)中期，日本面臨淪為半殖民的民族危機(jī)。題干反映出日本在世界航海業(yè)發(fā)展及抵御外來威脅的影響之下，采取了解除“大船建造禁止令”的做法，說明其試圖改變傳統(tǒng)的鎖國政策，B項(xiàng)正確；材料未涉及日本對(duì)外擴(kuò)張的戰(zhàn)略意圖，與題干及史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；日本明治維新開始于1868年，“回應(yīng)變法自強(qiáng)的時(shí)代訴求”與題干信息不符，排除C項(xiàng)；日本明治維新使其融入了資本主義經(jīng)濟(jì)體系，不符合題意，排除D項(xiàng)。15.答案：A解析：19世紀(jì)初期的英國正值工業(yè)革命，材料信息體現(xiàn)了城市配套設(shè)施建設(shè)及管理服務(wù)水平無法與工業(yè)化同步發(fā)展，導(dǎo)致“城市病”，A項(xiàng)正確；材料未提及貧富差距擴(kuò)大，排除B項(xiàng)；工業(yè)革命后英國建立文官制度，“公共權(quán)力監(jiān)管缺失”不符合史實(shí)，排除C項(xiàng)；“等級(jí)觀念明顯淡化”在材料中沒有體現(xiàn)，排除D項(xiàng)。16.答案：B解析：據(jù)材料“通過向群眾意識(shí)中灌輸‘外部’和‘內(nèi)部’敵人形象的方式在國內(nèi)營造了一種緊張的社會(huì)氛圍”“非常措施”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，該學(xué)者認(rèn)為“非常措施”即高度集中的蘇聯(lián)模式之所以能夠形成與斯大林的個(gè)人認(rèn)知以及他推行的措施密切相關(guān)，也就是說，材料主要是在剖析蘇聯(lián)模式形成的原因，故B項(xiàng)正確。材料只是分析了蘇聯(lián)模式形成的原因，體現(xiàn)不出蘇俄經(jīng)濟(jì)面臨著困境，排除A項(xiàng)；材料只是提到新經(jīng)濟(jì)政策是“被中斷的”，強(qiáng)調(diào)新經(jīng)濟(jì)政策的重要性與材料主旨不符，排除C項(xiàng)；據(jù)材料可知，蘇聯(lián)國內(nèi)加快建設(shè)工業(yè)化的緊張氛圍是人為制造出來的，D項(xiàng)是對(duì)材料信息的錯(cuò)誤解讀，排除。17.答案：(1)時(shí)代特征：封建王朝走向衰落；中國與世界的經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)加強(qiáng)；中國社會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)近代化轉(zhuǎn)型趨向；商品經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展；反傳統(tǒng)思潮活躍。（6分）(2)補(bǔ)充時(shí)代特征：封建專制統(tǒng)治大為強(qiáng)化。（2分）說明：晚明時(shí)期，錦衣衛(wèi)和東廠、西廠等特務(wù)統(tǒng)治橫行、內(nèi)閣專橫和宦官專權(quán)本質(zhì)上都是君權(quán)強(qiáng)化的體現(xiàn)；官僚體制無法真正制約皇權(quán)；八股取士制度在晚明仍大行其道，嚴(yán)重鉗制了人們的思想；李贄等“叛逆”思想家因言獲罪，死于牢獄?？傊?，晚明時(shí)期的中國君主專制統(tǒng)治仍在發(fā)展，政治局面腐朽不堪。（6分）解析：(1)關(guān)于“時(shí)代特征”，結(jié)合材料信息“從全球化的視野來看晚明時(shí)期的中國，會(huì)與以往傳統(tǒng)史著中的晚明史視角大異其趣，會(huì)給今天的中國人帶來更多新的啟示”“‘晚明與兩個(gè)劃時(shí)代意義的開端，即中國從古代社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的開端和世界一體化的開端相聯(lián)系’，‘與以往朝代相比，白銀貨幣化標(biāo)志中國社會(huì)貨幣經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展進(jìn)程’”，說明晚明社會(huì)“處于社會(huì)轉(zhuǎn)型之中”“從其社會(huì)形態(tài)來說，它(晚明)與漢、唐、宋一脈相承，又不同于漢、唐、宋末世的是，在社會(huì)母胎內(nèi)部不可遏制地涌現(xiàn)異己因素，形成社會(huì)性的浪潮，不斷地侵蝕封建倫理關(guān)系的統(tǒng)治序列”，可從封建王朝發(fā)展趨勢(shì)、中國與世界的經(jīng)濟(jì)文化互動(dòng)、中國社會(huì)內(nèi)部出現(xiàn)近代化轉(zhuǎn)型趨向、商品經(jīng)濟(jì)顯著發(fā)展、反傳統(tǒng)思潮活躍等角度作答。(2)“補(bǔ)充時(shí)代特征”，特別注意自己所“補(bǔ)充時(shí)代特征”不能與第一小問的“時(shí)代特征”重復(fù)，要另尋角度，如“封建專制統(tǒng)治大為強(qiáng)化”。第三小問，關(guān)于“說明”，需結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從不同角度對(duì)“補(bǔ)充時(shí)代特征”予以說明，注意史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，首尾呼應(yīng)。權(quán)掌握在父系家長(zhǎng)手中，西方則以遺囑等多種方式進(jìn)行等。（4分）制度”等并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出以土地為財(cái)產(chǎn)繼承為核心；根據(jù)材料一“眾子均分可以將財(cái)產(chǎn)繼承中19.答案：示例一論題：西學(xué)東漸推動(dòng)晚清至民國初年的高等教育改革。（2分）闡述：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，近代中國面臨內(nèi)憂外患以及封建統(tǒng)治衰敗的局面，傳統(tǒng)中國高等教育在西方先進(jìn)的教育思想和制度沖擊下，逐步進(jìn)入改革與轉(zhuǎn)型時(shí)期。隨著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的趨向瓦解和資本主義工商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，以書院和官學(xué)為代表的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)難以適應(yīng)時(shí)代要求。洋務(wù)派創(chuàng)建了近代中國最早的一批新式學(xué)堂，維新變法時(shí)期京師大學(xué)堂得以建立，這推動(dòng)了封建傳統(tǒng)教育模式向近代新式教育的轉(zhuǎn)變。清末新政期間，廢科舉興學(xué)堂以及癸卯學(xué)制的制定與推行，使高等教育在內(nèi)容上更為重視西學(xué)。中華民國成立后，尤其是新文化運(yùn)動(dòng)的興起以及西方教育理論和教育制度在中國影響的不斷加深，中國近代高等教育體制基本建立。蔡元培擔(dān)任北大校長(zhǎng)期間，著手整頓和改革北大，使北大成為民國時(shí)期大學(xué)教育的典范。（8分）綜上所述，近代中國的高等教育的改革與發(fā)展深受西方教育文化的影響，在內(nèi)憂外患和政權(quán)更迭的復(fù)雜環(huán)境中萌發(fā)、演進(jìn)并逐步體系化，促進(jìn)了中國社會(huì)的近代轉(zhuǎn)型。（2分）示例二論題：新中國成立初期，高等教育改革推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。（2分）闡述：新中國成立后，中央政府收回教育主權(quán)，接管各級(jí)學(xué)校，于1949年年底確定了教育要為國家建設(shè)服務(wù)的基本方針。鑒于此時(shí)中國工業(yè)化基礎(chǔ)較弱和科技人才的匱乏，隨著國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作基本完成和大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)的開展及“一邊倒”方針的推行，新中國高等教育全面借鑒蘇聯(lián)高等學(xué)校教育模式，從優(yōu)先考慮國家經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的角度，在全國范圍內(nèi)進(jìn)行大專院校的調(diào)整與教學(xué)改革，大力發(fā)展工科院校，以便快速建立起適應(yīng)新中國發(fā)展需求的高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在蘇聯(lián)模式影響下，依靠國家政策的支持與推動(dòng)，我國建立了與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式相適應(yīng)的高等教育管理體制，重視專業(yè)教育，建立了統(tǒng)一的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使高等教育發(fā)生了明顯的變化，基本滿足了國家