2023年小學三年級硬筆書法教案全冊

（教育部最新規(guī)定）小學三年級硬筆書法教案全冊

第一課時

教學目日勺：

1、對日勺書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養(yǎng)學生對昨J的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生日勺寫字愛好。

4、通過教師日勺示范、指導，增強學生觀測、分析、比較日勺能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固對日勺“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點:橫折鉤、豎折鉤日勺寫法。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞漂亮日勺文字中陶冶情操，初知，書法”日勺概念,

激發(fā)寫字愛好。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三4）o

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題:今天我們學習寫識字8中日勺4個生字。

2、學寫“脫”。

（1）觀測:什么構造？你認為哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“脫”。

學生說，脫”日勺筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一種，然后寫兩

個)，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

(3)師生互動:對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好彩J獎勵畫星。

(4)小結:左右構造日勺字要把部首寫小點，難度大日勺筆畫要寫對日勺、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。

⑴觀測比較:有什么區(qū)別？

(2)“凍”的左右兩邊日勺第二筆要持平。

(3)“溪,，字要左窄右寬。

(4)“躲”字日勺左邊位置要擺放合適，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐一讀帖讀帖是寫好字日勺關鍵)，教師在黑板上范寫，邊提醒注意點，然后學生

描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好日勺字和寫得

有進步日勺字要及時加圈予以肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創(chuàng)作練習，鞏固愛好

1、學生完畢書簽

(1)老師給學生看自己制作日勺書簽，欣賞。

(2)學生自己完畢書簽。

規(guī)定：注意坐日勺姿勢和寫日勺姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在

書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品:給自己喜歡日勺人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有對日勺日勺雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以

寫字，到處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說‘字如其人"，我們?nèi)丈字形臋M平豎直，就像

做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師日勺指導，很快日勺未來，咱班一定會有了

不起日勺書法家。

七、板書設計：脫、躲、凍、溪”

對的J端正

教學后記：

通過本次習字后，發(fā)既有日勺學生對“溪”字構造寫不平衡，加以指導。

第二課時

教學目日勺

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁日勺書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字的一般書寫規(guī)律。

3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得對詠端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固對日勺“雙姿”，喚起學生寫字日勺熱情。

教學難點：反文旁和欠字旁日勺寫法。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

二教學提醒

1、復習回憶。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣日勺規(guī)定:一是仍要注意寫字姿勢,

可讓學生同桌間互相檢查一下對方日勺握筆措施與寫字姿勢與否對日勺；二是看準想好

再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的J關鍵是書寫時找到短橫和長撇日勺起筆位置。教師可在黑板上放大作示

范書寫并引導學生觀測短橫和長撇日勺起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清晰兩撇的J形狀變化:第一撇是短日勺斜撇，第二撇是長日勺豎撇。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的J書寫要領。

反文:這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不適宜太長。第二筆短橫

從撇昨J中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫昨J中間起筆，大概豎到該筆畫日勺二分之一處

再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最終一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充足、舒

展。

欠字邊:第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不適宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂,

捺舒展。

反文和欠字邊在整個字日勺運用中要注意筆畫的穿插。

(2)“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是:穿插。帶反文和欠字邊日勺字練習時要多關注筆畫

間日勺穿插。某些關鍵性日勺筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀測，

以防字日勺構造不合理?！按┎濉笔亲笥覙嬙烊丈缀象w字書寫時很重要日勺一條結字規(guī)律，教

課時可靈活運用學生身邊昨J諸多事例來引導他們深刻理解:如同桌關系日勺友好需禮讓,

座位日勺空間大小需根據(jù)實際狀況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意‘穿插禮

讓”，只有這樣，才會有一種友好團結日勺集體。

(3)“自己練練”。帶反文日勺字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間昨J穿

插，盡量向中間靠攏，防止構造松散。帶欠字邊日勺字有時左窄右寬，如，次”、“吹”等，三

冊已經(jīng)學習這里不再反復論述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分日勺高下，更

要注意穿插與否合理。

三例字指導

“微二左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

工“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可合適插入

左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部證”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放,

對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺

放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字

中心空間，使字內(nèi)布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中

間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫

生字描紅。

五、板書設計

微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”

構造相平衡

教學后記：

本課指導時，從兩個方面部首指導“欠”“政”我覺得這樣同步指導不好，學生更輕

易昆肴。后來不要同步指導。

第三課時

教學目的

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁日勺書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律。

3、寫好“點二“志”、“杰”、“羔二“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得對日勺、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固對日勺“心字底這兩個偏旁日勺書寫要領?！保瑔酒饘W生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底日勺寫法。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫“點二“志工“杰”、“羔二“然”、“忍”、“忠二“態(tài)”，

二教學提醒

1、復習前課內(nèi)容。

出示‘攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及

在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀測。規(guī)定仔細觀測

每一筆書寫日勺位置和相似筆畫出現(xiàn)日勺變化。

教師要讓學生懂得四點、心字底都作字底，書寫時要盡量寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁日勺書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空

間。由于如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊''這

一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

(2)“小博士信箱”。本節(jié)日勺關鍵詞是:“變化與呼應”。

字要寫得清晰、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”日勺規(guī)定，詳細書寫時就重要體

目前“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然日勺變化，是在筆畫日勺形狀和出勢上日勺變化。如本課的重點就是點日勺變化,

如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到

右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然日勺筆勢呼應。對于“呼應”日勺引導，教師可以人

與人之間目光對視來后發(fā)。

三例字指導

“點、成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎日勺中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下構造，上小下大。

“杰”，上下構造，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。

“羔”，上下構造，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下構造，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上

收下放狀。

“忍”，上下構造，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下構造，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態(tài)、上下構造，“太”部改捺為點，并注意兩點日勺變化，心字底舒展。

四、練習書寫

五、板書設計

“占，，“士，，”木，，US?)｝，“刃”“中，，

/I%%、/LA、小、、，》t、、/it%、‘小、/QA、，＞、，

四點排列要均勻，外面兩點稍長，

中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底三點從左到右依次為

左點、挑點、右點

教學后記：

本課指導寫字內(nèi)容是“心”字底。這是個難度要認真指導。但學生寫得成果不夠滿

意，達不到一定的效果。

第四課時

-教學目日勺

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁日勺書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得對的、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固對的'貝字旁和頁字旁這兩個偏旁日勺書寫要領。這兩個偏旁的書寫

要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁日勺書寫。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，

二教學提醒

1、復習前課內(nèi)容。

(1)讓學生書寫“點二“忍”。選擇經(jīng)典字樣，讓學生評價字樣?；貞泴懞盟狞c底、心

字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有無進步？

(2)字底書寫時要注意什么？

2新課指導。

(1)出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀測比較兩個

偏旁昨J異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。規(guī)定:

仔細觀測每一筆書寫的位置。

(2)教學貝字旁，可規(guī)定學生先仔細觀測整個字形，并著重引導學生觀測撇起筆處日勺

位置。待學生明確貝字旁字形及撇日勺對日勺起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師

及時引導學生與字帖對比，找出局限性。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的

筆斷意連。

在教學頁字旁時，由于有了前面教學貝字旁日勺鋪墊，只要引導學生觀測首橫日勺長短

及短撇日勺位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁日勺書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎

撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁:首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字

旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是:“因字而異”，即偏旁部首分派到詳細字中日勺形狀要

“因字而異”，如本課貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明

白類似日勺現(xiàn)象會在合體字中高頻率出現(xiàn)，規(guī)定學生認真仔細觀測，并能舉一反三，靈

活運用。

三例字指導

“則”，左右構造，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力

刀旁短豎位于字日勺中間偏上部位。

“項”，左右構造，左小右大，左邊處在附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右構造，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點日勺收筆在同一水平線上。

“顧”，左右構造，左右兩部分基本等高等寬。

“頓”，左右構造，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右構造，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一

長方形。

四、練習寫字

五、板書設計

“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”

兩豎左右對稱撇為豎撇，

在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

教學后記：

本課寫字內(nèi)容是:財、貞、負、顧、頓、順”，學生寫得構造不對稱要加以指導。

第五課時

教學目日勺

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁日勺書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律

3、寫好“社”、“補二“禮”、“視”、“神二“初”、"襯二“被二寫得對的、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固對日勺“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁日勺書寫要領?！眴酒饘W生寫

字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的J書寫。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫好“社工“補”、"禮二“視二“神”、“初二“襯”、“被

二教學提醒

1、復習前課內(nèi)容。

(1)讓學生書寫“則、項”。選擇經(jīng)典字樣，讓學生評價字樣。回憶寫好貝字旁和頁字

邊日勺要點。指導學生再寫這兩個字，看看有無進步？

(2)詳細說說貝字旁和頁字邊分派到詳細字中，它們?nèi)丈仔螤钤鯓幼龅健耙蜃侄悺保?/p>

2、新課指導。

(1)讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)實狀況，師生

共同探究，找出局限性。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀測。規(guī)定仔細觀測

每一筆書寫日勺位置。

(2)學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀測比較日勺措施直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相

似日勺地方和細微有區(qū)別日勺地方，于此處著力尋討教學突破口。

3、書寫指導。

(1)，，寫寫偏旁:通過練習初步掌握這兩個偏旁日勺書寫要領。

示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。

第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點日勺變化。

衣字旁:與示字旁同理，撇點和末點日勺位置稍低，并注意呼應。

(2)“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是:“穿插”，左右構造日勺合體字，左右兩部分之間日勺

距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有

效日勺好措施。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，

讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，到達很好日勺效果。如“社”字，字下橫

起筆，可穿插到左邊點日勺下方。

三例字指導

“社、左右構造，左小右略大，右邊“土”下橫可合適插入左點下放空間。

“補”，左右構造，左右等寬等高，注意兩部分中間日勺空白要合適。

“禮、左右構造，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右構造，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右構造，左小右大，右部申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右構造，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。

“襯”，左右構造，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右構造，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部

撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補工“禮”、“視”、“神工“初”、“襯二“被”。

左右構造的合體字，左右兩部分之間日勺距離要恰當,

太緊太松都不行。

教學后記：

本課學生寫字內(nèi)容是，社”、“補二“禮二“視”、“神二“初”、“襯二“被”。但學生寫字時，社，

初”這兩個字日勺部首要注意寫清晰。

第六課時

教學目日勺

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾工“肩”、“扇二“房”，寫得對的、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固對日勺“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁日勺書寫。”喚起學生寫字日勺

熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾二“肩”、“扇”、“房”，

二教學提醒

1、復習前課內(nèi)容。先讓學生寫“社"、"補''兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”

這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀測比較這兩個字日勺異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫?/p>

范書寫，引導學生觀測比較。規(guī)定：重點仔細觀測長撇日勺形狀和“戶”字點書寫日勺位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁日勺書寫要領。

尸字頭:這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基

本平行，由此兩筆構成日勺框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭:戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點日勺位置

與“尸”部日勺呼應。

(2)“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是:“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵照日勺基本原

則。所謂初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大

下小或構造不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜構造，是不易寫

正日勺字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的J支柱，這樣，其他日勺筆畫也輕易把

握了。

三例字指導

“尼”，屬半包圍構造，整體成梯形，底部豎短，彎鉤合適寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍構造，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。

“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡、撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾”，半包圍構造，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多日勺空間。

“肩”，半包圍構造，撇較陡，點和“月中勺中心線對齊。

“扇”，半包圍構造，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多日勺空間。點與第一種“習”日勺豎對

齊。

“房”，半包圍構造，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多日勺空間。上下兩點在同一條直線

±0

四、練習寫字

五、板書設計

“尼二“啟”、“尺二“盡二“尾”、“肩二“扇二“房”，

重心平穩(wěn)

第七課時

教學目的

1、復習鞏固所學日勺偏旁以及帶有這些偏旁日勺字，深入掌握它們?nèi)丈讓懛ā?/p>

2、充足運用描紅，寫好古課泊船瓜洲》，規(guī)定寫得對日勺、端正、整潔，以提高學生獨

立書寫日勺能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的愛好。二教學提醒

教學重點：

通過本課教學，鞏固對的“偏旁日勺書寫運用?！眴酒饘W生寫字日勺熱情。

教學難點:偏旁日勺書寫運用。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、寫好古詩《泊船瓜洲》，

二、教學提醒

1、回憶復習。為了深入端正學生日勺學習態(tài)度，教師可先組織學生四人小組討論回

憶前段時間學習狀況，同學之間可翻閱、查看寫字書本，互相提提、評評每人日勺長處與

缺陷。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁日勺名稱，回

憶它們?nèi)丈讜鴮懸c。

3、出及泊船瓜洲》，找找本課中哪幾種字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可

讓學生互相討論一下，哪些字比較簡樸，同學們自己可以獨立完畢習字，哪些字比較

難一點，需要老師和同學日勺協(xié)助。然后讓學生獨立完畢自己認為能完畢習字，注意讓

學生描一種字寫一種字，上下對起來練習。教師巡回指導，發(fā)既有共性日勺問題再進行

講解。對于學生認為需要老師協(xié)助的習字，教師還是要與學生一起分析這些字日勺寫法，

抓住關鍵及有規(guī)律性問題進行引導。

4、在詳細日勺教學過程中，教師要采用多種形式教學措施，可由學生獨立書寫、也可

由老師指導書寫，尤其是老師要深入到學生座位中，把筆示范書寫，也可組織四人小

組一起書寫，請寫得好日勺學生作示范，最終來評評哪個小組寫得最佳、最認真、進步最

快。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說懂得哪些書法

家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應當向書法家學習，認

真寫字，檢查一下，自己日勺字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上

三例字指導

“數(shù)”，左右構造，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間，右

部反文占據(jù)右半空間，重心下移。

四、練習寫字

五、板書設計

泊船瓜洲

對日勺、端正、整潔

第八課時

教學目日勺：

1、對的書寫:兄呆商抹擠拱決價錢購批評。

2、培養(yǎng)學生對日勺日勺“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學生日勺寫字愛好。

4、通過教師日勺示范、指導，增強學生觀測、分析、比較日勺能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固對ar雙姿”，口奐起學生寫字昨j熱情。

教學難點:橫折鉤、豎鉤日勺寫法。

教課時數(shù):一課時

教學過程：

一、復習寫字日勺姿勢。

二、小黑板出示寫日勺生字

兄呆商抹擠拱決價錢購批評

1、指名讀讀，說說它們各是什么構造日勺字。

2、同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么？

“抹，擠，拱，批”四個字均有提手旁。

“商”字很像“摘”字日勺右半邊，但不一樣樣。

“價”字有三個撇，最終一撇寫法不一樣。

“錢”字和“淺”字只是左邊日勺偏旁不一樣。

三、示范指導

“兄、呆”上面的T口”要上寬下窄，“兄”日勺最終一筆要圓潤舒展;“呆”下面部分日勺

豎要寫在豎中線上。

“錢”:左短右長，重點指導金字旁和斜鉤日勺寫法。

“鉤”:“寶貝”日勺“貝”字和“勻畫”時肉”字都寫日勺瘦長一點。

四、學生在書上描紅。

五、作業(yè)：

練習書寫。

六、板書設計

兄呆商抹擠拱決價錢購批評

坐姿執(zhí)姿

第九課時

教學目日勺

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁日勺書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律。

3、寫好"糾”、"幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得對日勺、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律。

教學課時：1課時

教學過程：

一、教學提醒

1、復習前課內(nèi)容。先讓學生寫“尼二"啟’'兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”

和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀測。規(guī)定：仔

細觀測兩個撇折日勺上下位置。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁日勺書寫要領。

絞絲旁:分三筆寫成，兩個撇折日勺起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不適宜太長。

幺字旁:寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

(2)“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是:“緊縮字形”。一種偏旁部首，當作為一種字日勺更小

單位時，它所占據(jù)的空間往往只有一種字日勺三分之一，四分之一，甚至更少。因此書寫

時需要“緊縮字形”，來到達整體字形的友好。如“幽”、“茲”等字中日勺“幺”部。

二、例字指導

“糾”，左右構造，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為

末筆，一般為懸針。

“幻”，左右構造，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右構造，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但

兩部分不接觸。

“級”，左右構造，左窄右寬，右部，及”為豎撇，并注意與橫撇日勺變化，橫撇日勺撇作內(nèi)收

狀，捺放開。

“紀”，左右構造，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。

“幼二寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。

“幽”，三面包圍構造，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下構造，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。

三、學生描紅。

四、作業(yè)：

學生練習書寫。

五、板書設計：

“糾二“幻”、"纖二“級”、"紀二“幼二“幽”、“茲”，

寫得對日勺、端正、

第十課時

教學目昨J

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律。

3、寫好“奶二“引二“奴”、"如二“婦”、“弘”、“張工“弦”,寫得對的、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁日勺書寫要領。

2、理解帶有這兩個偏旁日勺字日勺一般書寫規(guī)律。

教學課時：1課時

教學過程：

一、復習寫字日勺姿勢。

二、教學提醒

1、復習前課內(nèi)容。

出示，糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練

習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現(xiàn)實狀況，師生共同探

究，找出局限性。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀測。規(guī)定：仔細觀測每一

筆書寫的位置和相似筆畫出現(xiàn)日勺變化。

3、書寫指導。

(1)“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁日勺書寫要領。

女字旁:這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇

基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點日勺收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右

邊只露出少許。

弓字旁:這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折

折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上

緊下松。

(2)“小博士”信箱。偏旁部首在詳細字中日勺大小要根據(jù)其在字中所處日勺主次關系

來定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大，則“弓”字寫小。

三例字指導

“奶”，左右構造，右邊乃”為偏斜構造，注意重心日勺平穩(wěn)，讓橫畫日勺中點與彎鉤日勺出

鉤點在同一條直線上。

“引”，左右構造，左大右小，左右相隔約一種“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

“奴”，左右構造，左高右低。

“如”，左右構造，右部“口”包緊。

“婦”，左右構造，右部包緊，位于中間位置。

“弘”，左右構造，右部收緊成三角形。

“張”，左右構造，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。

“弦”，左右構造，右部“玄''略寬、收緊。

四、作業(yè)：

寫字練習。

五、板書設計

“奶”、“引二“奴”、“如”、“婦二“弘”、“張”、“弦”，

仔細觀測位置和相似筆畫出現(xiàn)日勺變化

弟H—課

教學目日勺：

練寫字:龍、兵、久、史、谷、商

1、懂得獨體字在字形構造上日勺特點，在書寫時能較精確地運用。

2、培養(yǎng)良好日勺書寫習慣，激發(fā)學生對中文喜歡日勺情感。

3、理解初步日勺書法知識，培養(yǎng)學生初步日勺對中文日勺審美能力。

教學難點：

懂得“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意日勺特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片

教課時數(shù):一課時

教學環(huán)節(jié)：

一、激趣導入。

1、有關寫字日勺小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發(fā)學生練好字日勺愿望。

二、看圖練習，回憶措施。

1、回憶對日勺日勺坐姿和鉛筆日勺執(zhí)筆措施。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商中勺字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”日勺時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

龍:橫略上斜，豎彎鉤伸展。

兵：中橫清長。

久:橫撇的角度要恰當。

史:豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷:撇捺要伸展。

商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“龍、兵、久、史、谷、商”

對日勺日勺坐姿執(zhí)筆措施。

第十二課

教學目日勺：

1、懂得“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字日勺書寫特點，在書寫時能較精確地運用。

2、培養(yǎng)良好日勺書寫習慣，激發(fā)學生對中文喜歡日勺情感。

3、理解初步日勺書法知識，培養(yǎng)學生初步昨J對中文日勺審美能力。

教學內(nèi)容:練寫弓、負、爭、兇、多、歲

教學難點:懂得“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形構造上日勺特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片

教課時數(shù):一課時

教學環(huán)節(jié)：

一、回憶導入。

1、復習“龍、史”日勺特點和書寫上要注意日勺事項。

2、出示本課所要寫昨J字:“弓、負、爭、兇、多、歲”

3、認讀要寫日勺字。

二、看圖練習，回憶措施。

1、回憶對日勺日勺書寫姿勢和執(zhí)筆措施。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲

1、讀帖以“弓、兇、多”為例，

(1)說說寫“弓”字日勺時候應注意什么？(筆畫勻稱，上緊下松。)

(2)說說寫“兇、多”字的時候應注意什么？(兇:整個字是扁形撇長點短，下面日勺框,

左低右高。多：是斜形。撇的J斜度很重要，上小下大。)

2、教師范寫,指導：

弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆日勺橫和第1畫的橫長短差不多。

負:橫折不要寫成橫鉤

爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。

歲：上面日勺山不要寫得太寬。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“弓、負、爭、兇、多、歲”

HI—、m

弟十二課

教學目日勺：

1、懂得上下構造日勺字在書寫上日勺注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養(yǎng)良好日勺書寫習慣，激發(fā)學生對中文喜歡日勺情感。

3、理解初步日勺書法知識，培養(yǎng)學生初步昨J對中文日勺審美能力。

4、練寫柔、晨、剪、貴、章、碧

教學難點：

懂得柔、晨、剪、貴、章、碧在字形構造上日勺特點，能書寫這些字。

教學準備：田字格卡片

教課時數(shù):一課時

教學環(huán)節(jié)：

一、欣賞導入，激發(fā)愛好。

展示作品，激發(fā)學生練好字的J愿望。

二指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀測“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫日勺時候應注意什么？

柔：上下對正，注意彎鉤昨J寫法。整個字要寫的上窄下寬。

晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。

剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

貴:上面不要寫成“蟲”，上下對正。

章:上寬，第2橫要長，上下對正。

碧:上面的;左右構造，左低右高，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提醒學生書寫中的要注意昨J問題。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、提醒書寫姿勢。

2、提醒作業(yè)規(guī)定

A潔凈工整；

B準時完畢；

C對的率高。

四、總結評價，展示作品。

五、板書設計：

“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

書寫姿勢

第十四課

教學內(nèi)容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群

教學目眩J：

1、懂得左右構造昨J字在字形構造上日勺特點，在書寫時能較精確地運用。

2、培養(yǎng)良好日勺書寫習慣，激發(fā)學生對中文喜歡日勺情感。

3、理解初步日勺書法知識，培養(yǎng)學生初步日勺對中文日勺審美能力。

教學難點：

懂得“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形構造上日勺特點，能書寫好作業(yè)的這些字。

教學準備：田字格卡片

教課時數(shù):一課時

教學環(huán)節(jié)：

一、回憶導入。

簡樸回憶上學期左窄右寬的字”日勺特點上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、

上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課日勺字。

1、讀帖觀測書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的J時候應注意什么？

整體要領：

(1)左右松緊適度。

(2)注意左右部分日勺寬窄、長短、高下、大小。

2、個別指導。

醒:左邊中間日勺橫要短，左右同樣寬，同樣齊。

胸:右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。

擺:左窄右寬，下面是“去”，要寫對日勺。

接:右邊的“妾”，女要寫的扁。

禮:左邊的第一點和右邊日勺豎對正。

群:左上的第2筆要出頭。

三、教師范寫。

學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。

注意:提醒書寫姿勢要對的J。

五、總結評價，展示作品。

六、板書設計：

“醒、胸、擺、接、禮、群”

左窄右寬

第十五課

教學內(nèi)容：

練寫順、切、姨、先、初、知

教學目日勺：

1、懂得“順、切、姨、先、初、知”在字形構造上日勺特點，在書寫時能較精確地運用。

2、培養(yǎng)良好日勺書寫習慣，激發(fā)學生對中文喜歡日勺情感。

3、理解初步日勺書法知識，培養(yǎng)學生初步昨J對中文日勺審美能力。

教學難點：

懂得“順、切、姨、先、初、知”字形構造上日勺特點，能書寫好作業(yè)中上蓋下日勺字。

教學準備：田字格卡片

教課時數(shù):一課時

教學環(huán)節(jié)：

一、出示新字，激發(fā)愛好。

1、觀測字日勺特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體理解:左右部分的字在書寫上要注意日勺問題。

二指導練寫順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”日勺時候應注意什么？

順:左邊要寫緊，呈長形。

切：左邊日勺書寫一定要注意，第2筆是豎提。

姨:左邊是窄長，右邊中間日勺部分要勻稱，上窄下寬。

仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。