高校教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁高校教師暑假培訓(xùn)總結(jié)通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對什么是高等教育及怎么做一名合格的高校老師有了較為清楚的熟悉。今日我給大家為您整理了高校老師暑假培訓(xùn)總結(jié)，盼望對大家有所關(guān)心。

高校老師暑假培訓(xùn)總結(jié)范文一三個(gè)月前我成為了一名新進(jìn)的高校老師，隨之參與了學(xué)校支配的高校老師崗前培訓(xùn)，如今理論培訓(xùn)已經(jīng)告一段落，心中有太多的感想，對老師這個(gè)職業(yè)有自己的一些熟悉體會(huì)。下面對培訓(xùn)課程做一個(gè)總結(jié)。通過培訓(xùn)，我熟悉到做好一名老師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的學(xué)問和專業(yè)的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感。

古今中外，對老師的道德要求都很高，為人師表。老師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育同學(xué)，同學(xué)有學(xué)習(xí)的榜樣，可以潛移默化的影響同學(xué)，言教不如身教。只有當(dāng)老師具備了良好的個(gè)人品質(zhì)，才有更好的教育效果，孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煾呱械娜烁窨梢杂绊懙耐瑢W(xué)的進(jìn)展，假如一名老師的人格魅力強(qiáng)，為人師表，那么教育管理同學(xué)會(huì)很簡單。

老師應(yīng)當(dāng)喜愛同學(xué)，沒有愛就沒有教育。老師通過對同學(xué)的愛，走進(jìn)同學(xué)的心靈，這樣才能贏得同學(xué)的信任，這時(shí)會(huì)有奇怪的教育效果。老師的一個(gè)微笑，一次贊許的目光，一句鼓舞的話語都會(huì)暖和同學(xué)的心。當(dāng)然，這種愛是一種無私的愛，是對全部同學(xué)的愛，不偏心。尤其是一些特別的同學(xué)，班級的后進(jìn)生，這些同學(xué)更需要老師無私的愛才能使他們更健康的成長。教學(xué)實(shí)踐中，有些同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)問的接受慢，這時(shí)老師肯定要用愛來感化同學(xué)的心，急躁的講解，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到歡樂。而不能急躁，否則只能適得其反，同學(xué)也會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂趣，長期會(huì)讓同學(xué)對自己失去信念。

做好一名高校老師要有高尚的道德，同時(shí)還要有肯定的才能，德才兼?zhèn)?，以一種仔細(xì)的態(tài)度對待工作，要有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心。

要做好一名高校老師，必要的教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)問不行少，特殊是將理論學(xué)問與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。只有應(yīng)用科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系理論學(xué)問，才能形成有效的教學(xué)閱歷，以便更好的指導(dǎo)工作。同時(shí)，老師還要具備肯定的學(xué)科學(xué)問，只有老師具備廣博的學(xué)問，才能教育好同學(xué)，正所謂要給同學(xué)一碗水老師要有一桶水。扎實(shí)的個(gè)人基本功特別重要。如：工整的字跡，條理清晰的板書，這樣更利于同學(xué)對學(xué)問的把握;口齒清晰，語言簡潔，同學(xué)聽的清晰便于同學(xué)理解;老師在課堂教學(xué)中教學(xué)語言要和氣，抑揚(yáng)頓挫，讓同學(xué)有美的享受。尤其老師的字跡工整，對同學(xué)的影響特別大，同學(xué)平常的作業(yè)寫字以老師作為榜樣，也會(huì)仔細(xì)的完成自己的作業(yè)，自己端正;反之，老師自己不工整的寫字，要求同學(xué)把字寫好，那是沒有勸說力的。

高校老師個(gè)人應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光看待自己的職業(yè)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上要樂觀參與到教育科研中，向?qū)W者型、專家型的老師追求，而不是一位教書匠。老師作為學(xué)問的傳承者，應(yīng)當(dāng)樹立一種良好榜樣，多讀書學(xué)習(xí)。不僅是專業(yè)的書籍，同時(shí)也要讀其他相關(guān)的書籍，提高個(gè)人修養(yǎng)，形成科學(xué)的教育理念，具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。當(dāng)前在中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展大潮中，社會(huì)上消失一些不良的風(fēng)氣，人們的心理浮躁，能靜心學(xué)習(xí)的人很少。老師要給世人做好榜樣，靜下心來讀書學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的素養(yǎng)，做一位稱職的老師。

今日，處在時(shí)代的沖突中，科學(xué)的進(jìn)展日新月異，人們的思想觀念更新，一些突出的沖突影響社會(huì)的進(jìn)展。我們作為老師要有劇烈的責(zé)任感，響應(yīng)國家號召，科教興國，培育創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的要求。當(dāng)前，我國的教育面臨一場改革，素養(yǎng)教育呼聲很高，老師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，樂觀投入到教育的改革中。當(dāng)前同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力大，已經(jīng)對同學(xué)的健康成長產(chǎn)生不良的影響，老師應(yīng)當(dāng)減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以要提高課堂教學(xué)的效率，減輕同學(xué)的課外負(fù)擔(dān)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力。不同的時(shí)代對教育的要求是不同的，古代封建社會(huì)的教育是為了選拔治理國家的人才，入仕途。到了近代，中國民族遇到前所未有的民族危機(jī)，當(dāng)時(shí)的教育是為了強(qiáng)國救國，培育革命的人才?，F(xiàn)在我們處于高速進(jìn)展的時(shí)期，我們要為國家培育高素養(yǎng)的國民，建設(shè)祖國。

總之，今日做好一名老師要有高尚的道德品質(zhì)，要有廣博的學(xué)問和專業(yè)的教育教學(xué)力量，同時(shí)還要有劇烈的社會(huì)責(zé)任感，投入到當(dāng)前的教育改革中。

高校老師暑假培訓(xùn)總結(jié)范文二20xx年**學(xué)院高校青年老師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成，高校青年老師培訓(xùn)是高校新老師培訓(xùn)的起點(diǎn)，是使青年老師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié)，對加強(qiáng)青年老師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培育和教學(xué)水平的提高，保證更好地履行崗位職責(zé)具有非常重要的意義。經(jīng)過學(xué)習(xí)我充分的熟悉到，老師成長是老師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年老師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校老師的職業(yè)培訓(xùn)，其質(zhì)量和效果將影響年輕老師的教學(xué)效能，進(jìn)而影響到整個(gè)老師職業(yè)生涯中對老師行為起調(diào)整作用的老師態(tài)度。把握新老師入職初期專業(yè)成長的特點(diǎn)和需要，構(gòu)建高校老師崗前培訓(xùn)新體系，是高校人力資源開發(fā)的要求，也是新老師成長與進(jìn)展的需要。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

師德，是指老師的職業(yè)道德，是老師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的重要組成部分，是同學(xué)道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表，教書育人。老師是社會(huì)的典范，人格的楷模，父母的替身，同學(xué)進(jìn)展的引路人。所以老師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。正如說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己?！彼宰鳛槔蠋熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng)，領(lǐng)先垂范，既要有腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，用自己高尚的品質(zhì)感染同學(xué)。

二、加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通

在高校普遍存在一種現(xiàn)象，即與中、學(xué)校教育相比，高校老師與同學(xué)溝通、溝通較少，這必定對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而擅長傾聽與反思，是老師良好心理素養(yǎng)的體現(xiàn)，是高校老師與同學(xué)溝通、溝通的有效手段，更是一種深受同學(xué)歡迎的溝通藝術(shù)。

另外作為高校老師還必需要懂得教育心理，肯定要留意防止給同學(xué)提出過高的目標(biāo)，或?yàn)橥瑢W(xué)增加太大壓力。過高的目標(biāo)、過大的壓力不會(huì)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，只會(huì)增加他們的焦慮，帶來阻礙個(gè)體終身進(jìn)展的心理障礙。比如最近幾年，接連消失高校同學(xué)跳樓大事，這不得不引起高校老師對同學(xué)心理教育與溝通的重視。

只有具備溝通協(xié)調(diào)的力量，才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果，了解同學(xué)的個(gè)人觀與世界觀，隨時(shí)洞察同學(xué)中消失的新現(xiàn)象、新問題。

三、端正教學(xué)態(tài)度，提高教學(xué)質(zhì)量

青年老師是高校中的活躍力氣，是打算高等學(xué)校進(jìn)展前途的重要因素。因此，如何提高老師尤其是青年老師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容，大部分青年老師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái)，缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)閱歷，因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來影響。所以，提高青年老師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。依據(jù)自己的切身體會(huì)以及老老師所授閱歷，我認(rèn)為高校老師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起：

(1)盡快完成從同學(xué)到老師身份的轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)充分備課，廣泛閱讀教學(xué)資料，消退對課堂教學(xué)的害怕，建立自信;

(2)增加自身的教學(xué)綜合力量。除了熟識(shí)教材內(nèi)容細(xì)心備課，還需要潛心討論教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，對所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展學(xué)問面，引導(dǎo)同學(xué)觸類旁通。在授課過程中，還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)同學(xué)聽課的樂觀性、掌握教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等，提高教學(xué)組織管理力量。

(3)提高同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量。要使同學(xué)學(xué)到的學(xué)問能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)觀看問題、分析吸取新學(xué)問以及科研創(chuàng)新的力量。

四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)討論，提高科研力量

教學(xué)質(zhì)量是一所高校的生命線，質(zhì)量不僅保證生存，也是保證高校過得更好所必需的;科學(xué)討論則是一所高?；盍Φ脑慈?，活力的丟失也可威逼到生存的基礎(chǔ)。因此，會(huì)教書的老師是好老師，會(huì)進(jìn)行討論的老師是好老師，既會(huì)教書又會(huì)討論的老師是更好的老師。

科研除了需要廣博精深的專業(yè)學(xué)問外，還必需具備直觀，靈感，能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的力量，百折不饒的意志品質(zhì)等。因此，作為一名高校老師，往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中，倍感身心的疲乏，尤其是教學(xué)工作量過大，教學(xué)壓力過強(qiáng)的狀況下，消失力不從心，無所適從的心情，我也曾感嘆做一個(gè)好老師好難。大多數(shù)年輕老師的科研包括我自己都處于較低水平，但科研的增長將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高，所以我們應(yīng)毫不遲疑地投身到教學(xué)和科研中，在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過程中不斷完善自我。

依據(jù)自身的總結(jié)，在提高科研力量上有如下體會(huì)：(1)要明確階段性目標(biāo)，學(xué)會(huì)忍痛割愛。(2)平常積累，尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。(3)勇于申報(bào)課題，先下手為強(qiáng)。(4)隨時(shí)預(yù)備，等待機(jī)會(huì)。(5)動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源，進(jìn)行有效的公關(guān)。

總之，作為高校老師不能遺忘教學(xué)是老師的天職，應(yīng)記住僅能讓同學(xué)更富有(學(xué)問)的老師是一般水平的老師;不僅能讓同學(xué)更富有，還能讓他們更聰慧的老師是較高水平的老師;不僅能讓同學(xué)更富有，更聰慧，而且能讓他們更高尚的老師是更高水平的老師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)肯定要"以同學(xué)為本"，不能忘了一個(gè)做老師的基本職責(zé)。

高校老師暑假培訓(xùn)總結(jié)范文三201x年8月我有幸參與了江西省高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心組織的高校老師崗前培訓(xùn)暑期班，授課老師都是贛南師范學(xué)院資深教授，令我在很多方面得到了啟發(fā)，通過學(xué)習(xí)深刻地感受他們的學(xué)問和人格的魅力。

經(jīng)過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我感到自己在老師的責(zé)任感、老師的職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)技巧和管理等方面都有了很大的提高，現(xiàn)將培訓(xùn)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

對《高等教育學(xué)》的學(xué)習(xí)熟悉。首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，傳道、授業(yè)、解惑也”，從學(xué)問傳遞的角度來反映了老師工作的重要性。其次，老師的榜樣作用。學(xué)高為師，身正為范。同學(xué)都有向師性，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師身為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率。第四，作為一名老師要擅長發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要，有針對性地賜予關(guān)心和關(guān)懷。第五，老師是同學(xué)的伴侶。師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。

對《高等教育心理學(xué)》的熟悉。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示同學(xué)把握學(xué)問和技能，進(jìn)展智力和力量，形成道德品質(zhì)、培育自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律，揭示同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理進(jìn)展與教育情境的依存關(guān)系，從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上，提高教育的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)展。因此，對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于關(guān)心我們盡快熟識(shí)和適應(yīng)高校的教育工作，盡快完成從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變，以盡快成為一名合格的高校老師，全面履行教書育人的職責(zé)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

對《高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》有了更進(jìn)一步的熟悉。“師者，人之仿照也”，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國家假如沒有廣闊老師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永久處于愚昧無知的狀態(tài)之中。因此，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，既是人民老師的崇高職責(zé)和時(shí)代給予的使命，也是老師自我完善的要求，它對建設(shè)高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，把同學(xué)培育成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

通過本次學(xué)習(xí)使我對《高等教育法規(guī)概論》有了總體的熟悉，明確了高校老師的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。

高校老師應(yīng)具備肯定的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)對老師群體的素養(yǎng)抱有很高的期望。這就要求我們除了提高自己的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)力量，還要不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德水平。在治學(xué)上，我們應(yīng)當(dāng)抱有嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的態(tài)度，也要有“業(yè)精于勤荒于嬉”勤學(xué)精神，做到真正的愛崗敬業(yè)。

老師應(yīng)具備明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。作為一名高校老師，我們應(yīng)當(dāng)對自己選擇老師職業(yè)的緣由、老師職業(yè)和性格是否匹配有明確的熟悉，這樣才能有助于我們真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，并在老師崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值。另外，我們還應(yīng)依據(jù)所處的院校、專業(yè)和自身狀況，明確職業(yè)定位。

高校老師應(yīng)具備樂觀健康的心態(tài)。老師作為同學(xué)的引導(dǎo)者，除了給同學(xué)傳授相關(guān)的專業(yè)學(xué)問和技能，也應(yīng)當(dāng)給同學(xué)傳遞樂觀正面的力氣。要成為一名擁有樂觀健康的心理狀態(tài)的高校老師，這要求我們了解的性格特征和人生規(guī)劃，在生活和工作中培育樂觀樂觀的態(tài)度，培育自己的人格魅力，努力做一名樂觀歡樂的教育工作者。

老師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)力量