教師形象變遷的研究-文學作品的視角的開題報告

教師形象變遷的研究——文學作品的視角的開題報告一、選題背景與意義教師作為社會中的職業(yè)群體，一直以來都備受注目和關注。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，教師的形象也在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)意義上的教師形象是權威、嚴肅、尊重等，而現(xiàn)代社會對教師形象的要求也越來越高，要求教師必須具有親和力、趣味性、溫暖等特點。因此，對當代教師形象的研究有著重要的現(xiàn)實意義。本研究擬從文學作品的視角出發(fā)，探究我國現(xiàn)代文學中教師形象的變遷，從而更好地了解當代教師形象的內(nèi)涵和特點，為教育教學工作提供參考和借鑒。同時，本研究也將通過對當代文學中教師形象的探究，為文學創(chuàng)作提供新的思路和靈感。二、研究內(nèi)容與方法主要研究內(nèi)容包括以下方面：1.傳統(tǒng)意義上的教師形象分析：主要針對現(xiàn)有文獻和歷史資料對傳統(tǒng)意義上的教師形象進行分析，探究其內(nèi)涵和特點；2.現(xiàn)代文學中教師形象的變遷分析：通過文學作品對當代教師形象的描繪，探究當代教師形象的內(nèi)涵和特點，并與傳統(tǒng)教師形象進行比較分析；3.教師形象變遷的原因分析：通過文學作品中對教師形象的表達，深入探討我國現(xiàn)代教育的發(fā)展和社會環(huán)境的變化對教師形象的影響和塑造；4.對教育教學工作的啟示：根據(jù)研究結(jié)果，提出對教育教學工作的啟示和建議，為優(yōu)化教育教學工作提供借鑒和參考。本研究將采用文學作品分析法、案例分析法和比較分析法等研究方法，力求全面、客觀地探究教師形象的變遷和演變。三、預期目標1.對傳統(tǒng)意義上的教師形象進行深入剖析，探究其內(nèi)涵和特點；2.通過文學作品對當代教師形象的描繪，深入探究當代教師形象的內(nèi)涵和特點；3.探討我國現(xiàn)代教育的發(fā)展和社會環(huán)境的變化對教師形象的影響和塑造；4.提出對教育教學工作的啟示和建議，為優(yōu)化教育教學工作提供借鑒和參考。四、研究進度安排1.第一階段（一個月）：確定研究題目、撰寫研究背景與意義部分、收集傳統(tǒng)教師形象的文獻資料；2.第二階段（兩個月）：通過閱讀文學作品，分析當代教師形象的演變和變遷，運用文學作品分析法和案例分析法；3.第三階段（一個月）：將傳統(tǒng)教師形象和當代教師形象進行比較分析，總結(jié)教師形象變遷的原因；4.第四階段（半個月）：撰寫研究論文，對教育教學工作的啟示和建議進行梳理；5.第五階段（半個月）：進行論文修改和完善，最終完成研究報告。五、研究條件和經(jīng)費預算本研究主要采用文獻研究以及文學作品分析法，所需材料和設備較少，只需購買一定量的相關書籍和文獻費、打印費等費用，預計總經(jīng)費在2000元左右。六、參考文獻1.許尤佳.傳統(tǒng)教師形象的轉(zhuǎn)變[J].教師論壇,2008(3):86-88.2.湯曉慶.從比較文學的視角看當代教師形象的變遷[J].文學評論,2011(1):18