0-18歲各年齡段孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法

0-18歲各年齡段孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法0-18歲各年齡段兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法一、啟蒙階段：0-6歲1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、自然拼讀這一階段是兒童探索自身和周圍關(guān)系的重要時(shí)期。他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)發(fā)現(xiàn)自身各部分能力,并用相對(duì)簡(jiǎn)單的行為和表達(dá)與他人互動(dòng),尋找自己與他人之間的界限。同時(shí),這一階段也是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期。他們對(duì)各種語(yǔ)音信號(hào),如鈴鐺、動(dòng)物叫聲、電視聲音、環(huán)境聲音都特別敏感,是培養(yǎng)純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的好機(jī)會(huì)。2.建議家長(zhǎng)可以充分利用兒童這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn),培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)原版英語(yǔ)童謠、原版繪本故事(尤其是立體或有聲讀物)以及原版動(dòng)畫片,讓兒童潛移默化地培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí),也可以通過(guò)唱字母歌、大小寫配對(duì)等游戲訓(xùn)練,提高兒童對(duì)字母的認(rèn)知度,為日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外,家長(zhǎng)還可以與兒童進(jìn)行一些趣味英語(yǔ)互動(dòng),如"尋寶游戲":將各種顏色的小球藏在家里的角落,然后問(wèn)兒童"Whereisthe...?"讓他們尋找并用英語(yǔ)說(shuō)出小球的方位。家長(zhǎng)可以與兒童互換角色,甚至比拼誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到更多玩具。當(dāng)兒童積累了200-300個(gè)英語(yǔ)詞匯時(shí),家長(zhǎng)就可以開(kāi)始讓他們接觸自然拼讀了?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)作、發(fā)音和韻律兒歌的結(jié)合,讓幼兒熟悉字母和字母組合的發(fā)音,再通過(guò)動(dòng)畫強(qiáng)化小朋友對(duì)這些發(fā)音的記憶。之后,在各種情景中練習(xí)運(yùn)用拼讀技能,如制作"wordfamily"練習(xí)小冊(cè)子,幫助小朋友更有效地掌握自然拼讀。二、成長(zhǎng)階段：6-9歲1.擴(kuò)大詞匯量、突破聽(tīng)說(shuō)這個(gè)年齡段的兒童已經(jīng)進(jìn)入小學(xué),開(kāi)始建立一定的抽象思維能力,對(duì)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的認(rèn)知能力也更強(qiáng)。同時(shí),他們也有更多想法要表達(dá),因此這個(gè)階段是擴(kuò)大詞匯量,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的好時(shí)機(jī)。2.建議如何幫助兒童提高詞匯量?單純死記硬背很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些有趣的互動(dòng),幫助兒童創(chuàng)造情境,讓他們按照類別記憶單詞群,而不是單個(gè)記憶。例如,在記憶食物單詞時(shí),家長(zhǎng)可以扮演售貨員,讓兒童當(dāng)顧客,通過(guò)"Whatdoyouwanttobuy?"和"Iwanttobuy..."等句型,幫助他們記憶各種食物相關(guān)單詞。而對(duì)于聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，除了要多和孩子進(jìn)行日常的英語(yǔ)互動(dòng)外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多和外教溝通，參加不同的社會(huì)活動(dòng)，甚至可以帶孩子去英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家旅行，讓孩子親身體驗(yàn)和意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，使用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，名叫Kylin，6歲時(shí)和家人一起去美國(guó)旅行。一次，Kylin在海灘游玩，意外和他的父母走散了，身邊只有完全不懂英文的.外公。兩人被迫打車回酒店。一老一小打車時(shí)，美國(guó)司機(jī)以為兩人要去附近的動(dòng)物園，就問(wèn)“Areyougoingtothezoo?”平時(shí)學(xué)英語(yǔ)就用心的Kylin一下聽(tīng)懂了關(guān)鍵詞“zoo”，趕緊搖頭擺手說(shuō)，“No，no!”雖然不知道“酒店”的說(shuō)法，Kylin急中生智說(shuō)出了關(guān)鍵詞“sleepingandeating”，司機(jī)馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)是要回酒店。有了這次有驚無(wú)險(xiǎn)的經(jīng)歷，Kylin回來(lái)以后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭更足了，也更加自信了。三、鞏固階段：9-12歲突破讀寫能力為了更好地應(yīng)對(duì)小升初，這個(gè)年齡段孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)為英語(yǔ)讀寫能力的培養(yǎng)。雖然孩子在9歲前，也會(huì)接觸英語(yǔ)讀寫，但在此之前的要求多數(shù)是讀懂和會(huì)寫。然而，到了小學(xué)高年級(jí)后，孩子們就開(kāi)始需要運(yùn)用閱讀策略，去完成有一定難度的英語(yǔ)閱讀題，同時(shí)，開(kāi)展在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、邏輯、語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用等方面都有要求的寫作訓(xùn)練。建議怎樣幫助小學(xué)高年級(jí)孩子提高英語(yǔ)閱讀水平?最重要的是結(jié)合孩子的興趣，幫助孩子找到適合他們的分級(jí)閱讀材料。在挑選分級(jí)閱讀材料時(shí)，家長(zhǎng)可以遵循“五個(gè)手指原則”，即一頁(yè)書上的陌生單詞不要超過(guò)五個(gè)，如果超過(guò)了，對(duì)于孩子而言，就有點(diǎn)難啃了。對(duì)于寫作，粑粑麻麻可以將一個(gè)復(fù)雜的寫作過(guò)程一步一步分解開(kāi)，并在每一步都給到了孩子足夠的引導(dǎo)和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過(guò)程中得到足夠的成就感，逐步提高英語(yǔ)寫作能力!具體來(lái)說(shuō)，首先建議家長(zhǎng)多帶孩子體驗(yàn)生活，拓寬視野，積累寫作素材。然后為了拓寬孩子的寫作思路，家長(zhǎng)可以先與孩子一起頭腦風(fēng)暴(brainstorming)，和孩子一起回憶“5W+1H”要素，寫作生動(dòng)有趣的英語(yǔ)作文。接下來(lái)，家長(zhǎng)可以與孩子共同整理寫作思路。在實(shí)際寫作過(guò)程中，家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀，并完成較為豐富的短文寫作?！?W+1H”：When(何時(shí))、Where(何地)、What(何事)、Who(何人)、Why(何因)以及How(怎樣發(fā)生?)四、強(qiáng)化階段：12-15歲學(xué)術(shù)英語(yǔ)孩子進(jìn)入青春期，邏輯思維能力日益成熟，知識(shí)面也更加廣播，是通用英語(yǔ)轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)英語(yǔ)的重要階段。建議“猜”，即遇到生詞時(shí)，從上下文推斷出生詞大概意思;“記”，即準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，將生詞的解釋，例句，和同反義詞都記錄下來(lái);“評(píng)”，即寫讀后感和書評(píng)，增加孩子批判性思維。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多看中學(xué)生的原版英語(yǔ)電影，提倡看兩遍，第一遍不要字幕，第二遍加上英文字幕，這樣的好處是，在第一次觀影時(shí)，孩子可以集中精力聽(tīng)并根據(jù)劇中非語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容推測(cè)人物關(guān)系和劇情發(fā)展，第二次便可以從英文字幕中了解到之前的推斷是否正確，并將地道的英文俚語(yǔ)記錄下來(lái)。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子多參加同齡人一起的社會(huì)活動(dòng)，比如英語(yǔ)海外留學(xué)營(yíng)、英語(yǔ)辯論賽等，增強(qiáng)孩子英語(yǔ)思辨能力和邏輯分析能力。要提高語(yǔ)法能力的孩子，需要大量做題目，準(zhǔn)備錯(cuò)題本，總結(jié)錯(cuò)誤，舉一反三，同類錯(cuò)誤不再犯。五、超越階段：15-18歲綜合提高到了超越階段，孩子的英語(yǔ)水平已經(jīng)足夠他們英孚日常溝通了，但為了海外深造或參加高考，孩子們?nèi)匀恍枰M(jìn)階提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力，大量做題，參加?？?。建議家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)寫日記，摘抄美好的英文句