Unit1Lesson1She'sverykind（教學(xué)設(shè)計）-(五四學(xué)制)(三起)英語五年級上冊

魯教版小學(xué)英語五年級上冊Unit1Teachers’DayLesson1She’sverykind.教學(xué)內(nèi)容Unit1Lesson1She’sverykind.教材分析本單元是五年級上冊的第一單元，主題是Teachers’Day，該主題屬于“人與社會”范疇，社會服務(wù)與人際溝通主題群。本單元內(nèi)容圍繞Teachers’Day這一主題展開，涉及四個語篇，包括兩組對話、一個配圖短文和一篇配圖故事。語篇一即Lesson1是小學(xué)生日常對話，Danny和Jenny談?wù)撟约鹤钕矚g的老師的外貌及性格特征。教師節(jié)快到了，Danny正在教室里給他最喜歡的老師張老師制作賀卡，Jenny詢問Danny他最喜歡的老師是誰，然后他們描述了張老師的外貌及性格特征。語篇二即Lesson2也是小學(xué)生日常對話，Jenny，Danny和張老師談?wù)搹埨蠋煹睦蠋熌贻p的時候，學(xué)習(xí)用一般過去式描述人物外貌及性格特征，例如Hewasyoungthen.Hewasstrong.Iwasshortandthin.語篇三即Lesson3是一篇配圖短文，談?wù)摻處煿?jié)當(dāng)天長大的孩子們回來看望王老師，用一般過去時態(tài)Theboyswereactivebutsometimestheywerenaughty.Thegirlswerethinandsmart.等句子描述孩子們小時候的樣子。語篇四是Tryyourselves中的“Enjoyit”板塊，這是一篇配圖故事《AGreatTeacher》，它呈現(xiàn)了一位偉大的老師安妮沙利文海倫凱勒的老師怎樣幫助海倫成為偉大的作家的故事。學(xué)生可借助圖片和注釋理解故事內(nèi)容，體會老師的偉大，增進師生之間的感情。本課時為新學(xué)期的第一單元第一課，語篇一Lesson1She'sverykind.這是新授課，共包括三部分：Part1Listenandsay，本部分主要通過教材提供的示范性對話，讓學(xué)生感知，理解并學(xué)習(xí)如何描述一個人的外貌及性格特征。Part2Let'stalk是對話練習(xí)，讓孩子們用“He's/She'syoung.He's/She'stall.He's/She'skind."等句子兩兩合作描述Danny的幾位老師。Part3Let'sdo.讓孩子們在小組內(nèi)畫一畫自己的老師,相互交流描述自己的老師的外貌及性格特征語篇研讀What：本課語篇為小學(xué)生日常對話，內(nèi)容圍繞Danny和Jenny談?wù)撟约鹤钕矚g的老師展開。教師節(jié)快到了，Danny正在教室里給他最喜歡的老師張老師制作賀卡，Jenny詢問Danny他最喜歡的老師是誰，然后他們描述了張老師的外貌及性格特征。Why：作者通過Danny和Jenny在教室里談?wù)撟约鹤钕矚g的老師的外貌及性格特征，使學(xué)生學(xué)會談?wù)摷懊枋鋈宋锏耐饷埠托愿裉卣?，并培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，愛戴老師的品質(zhì)。How：該對話是比較典型的學(xué)生日常對話，涉及描述人的外貌及性格特點的詞匯，如young,kind,strict,longhair;談?wù)撊说耐饷埠托愿裉卣鞯木湫停篐e/Sheis...和He/Shehas...從內(nèi)容結(jié)構(gòu)看使用了一般現(xiàn)在時來描述人的外貌和性格，Jenny詢問Danny正在做什么的時候用了現(xiàn)在進行時。該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中Danny和Jenny所談?wù)摰淖约鹤钕矚g的老師的外貌及性格特征。（學(xué)習(xí)理解）2.在老師的幫助下，分角色表演對話；靈活運用核心語言和句型談?wù)摷懊枋鋈宋锏耐饷布靶愿裉攸c。（應(yīng)用實踐）3.在小組內(nèi)交流自己的各科老師和朋友，完成表格，并向全班匯報交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）4.在交流活動中正確評價老師，尊敬、熱愛老師。（遷移創(chuàng)新）核心詞語card,who,young,kind,September,strict核心句型Who’syourfavouriteteacher?He/Sheis...He/Shehas...教學(xué)準(zhǔn)備課件,單詞卡片，圖片，人物頭飾教學(xué)重難點：能梳理人物、場景、情節(jié)等信息，獨立思考，提出個人見解；能圍繞相關(guān)主題與他人交流，表達自己的情感、態(tài)度和觀點，基本達到交際的目的。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動效果評價一．Warmup（熱身）1.Greetings.2.首課負(fù)責(zé)制：Teachers’Day教師介紹中外教師節(jié)的相關(guān)知識。3.Leadin.T:Teachers’Dayising.OurfriendDannyisdoingsomethingspecialtoweleTeachers’Day.Studentsgreettheteacher.學(xué)生調(diào)動已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，回憶自己所了解的教師節(jié)的知識，并觀看PPT課件呈現(xiàn)的系列圖片，聆聽教師介紹中外教師節(jié)的相關(guān)知識。教師基于學(xué)生能否積極參與學(xué)習(xí)活動給予鼓勵設(shè)計意圖：在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首課負(fù)責(zé)制和英語學(xué)科有機地融合在一起，首課的內(nèi)容是與這節(jié)課緊密相關(guān)的教師節(jié)。從古代孔子尊師重教到現(xiàn)代中國教師節(jié)的設(shè)立，從世界教師日的發(fā)起到各國慶祝教師節(jié)的不同方式，不僅有效地體現(xiàn)了課程思政，也為本節(jié)課的新授環(huán)節(jié)做了鋪墊，自然而然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。二．Presentation（呈現(xiàn)）1.Watchthevideoandanswer.看視頻回答問題：WhatisDannydoing？2.由回答He’smakingcards.引出新詞card的學(xué)習(xí)。由Teachers’Day引出September、who的學(xué)習(xí)。3.Listenandchoose.學(xué)生觀看對話視頻，理解對話大意，回答問題。What'sMissZhanglike?課件出示三個選擇題。引出新單詞young、kind、strict的學(xué)習(xí)。4.DescribeMissZhang.根據(jù)描述完成板書。5.Listenandrepeat.6.Readingtime學(xué)生根據(jù)圖片，用釋義和列舉的方式理解生詞card、September、who。學(xué)生再次觀看對話視頻，理解對話細(xì)節(jié)，找到對話中描述的張老師的外貌和性格特征的具體內(nèi)容，選出三個選擇題。學(xué)生借助圖片，用對比的方式學(xué)習(xí)生詞。學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容和圖片用Sheis...和Shehas...描述張老師的外貌和性格特征。學(xué)生聽音跟讀、分角色讀，關(guān)注語音、語調(diào)、重讀等。教師觀察學(xué)生能否積極觀看視頻，主動回答問題。教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師觀察學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀看視頻和閱讀文本，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。三．Practice(練習(xí))1.Roleplay.2.Let’stalk.基于對話內(nèi)容，學(xué)生進行角色扮演。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、歸納對話的核心語言，并進行教師觀察學(xué)生角色扮演的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生運用核心角色替換，開展同桌問答活動。語言進行問答的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，促進語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，為后面的真實表達做準(zhǔn)備。四．Production（運用）小組活動：Writeandsay.給學(xué)生提供Wordbank和語言支架，引導(dǎo)學(xué)生Writeandsay.在小組內(nèi)交流自己的各科老師和朋友，記錄下來完成表格，然后小組長展示匯報。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)交流和完成表格的情況，給予鼓勵或幫助。教師觀察學(xué)生向全班匯報的情況，評價教與學(xué)的成效。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，交流或描述人物的外貌或性格特征，并向全班同學(xué)介紹。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實生活，在介紹自己的各科老師和朋友的過程中，發(fā)展語用能力，并通過任務(wù)驅(qū)動促進學(xué)生思考，學(xué)會正確評價他人。五．Moraleducation(情感教育)播放繪本：Myteacher.結(jié)合繪本進行情感教育。欣賞繪本：Myteacher.學(xué)會正確評價老師，尊敬并熱愛老師。知道WherethreemenwalktogetherIcanlearnfromone.(三人行必有我?guī)煛?教師觀察學(xué)生是否認(rèn)真看繪本的視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確評價六．Summary(總結(jié))引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)課件的提示總結(jié)回顧本課知識點。根據(jù)學(xué)生的回答評價教與學(xué)的成效HomeworkRequired（必做題）（必做題）1.Listenandimitatethetextfor2times.（聽音模仿課文讀兩遍）2.Introduceyourteacherstoyourparents.（用英語向父母介紹自己的老師）Optional（選做題）1.CollecttheknowledgeaboutTeachers’Day.(收集關(guān)于教師節(jié)的知識)2.Makeacardforyourteacher.（為你的老師做一張卡片）Unit1Lesson1She’sverykind.課后反思本節(jié)課我執(zhí)教的是魯科版五?四學(xué)制小學(xué)英語五年級上冊《Unit1Teachers'DayLesson1She'sverykind.》。本單元的話題是“Teachers'Day”,這是五年級上冊的第一單元，本課時為本單元的第一課時，語篇素材為學(xué)生間的日常交流對話，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)如何描述一個人的性格以及外貌。學(xué)生在四年級初步學(xué)習(xí)過如何描述一個人的外貌，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何描述一個人的性格。由于是開學(xué)第一課時，所以我更關(guān)注調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子運用英語思維進行思考，達到在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的?？傮w來看，本節(jié)課已達到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練運用所學(xué)詞匯和句型進行描述，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生在本節(jié)課中經(jīng)歷了三個學(xué)習(xí)階段。第一階段，學(xué)生在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中Danny和Jenny所談?wù)摰淖约鹤钕矚g的老師的外貌及性格特征。教師通過連續(xù)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看、聆聽和閱讀對話，層層遞進，理解主旨大意，獲取關(guān)鍵信息。在理解對話的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)本課時的目標(biāo)詞匯。這些是學(xué)習(xí)理解類的活動。第二階段，學(xué)生在老師的幫助下，分角色表演對話；在對話情境中進行角色替換，問答交流，靈活運用核心語言和句型談?wù)摷懊枋鋈宋锏耐饷布靶愿裉攸c。這些應(yīng)用實踐類的學(xué)習(xí)活動，旨在幫助學(xué)生借助語言支架，通過控制性練習(xí)內(nèi)化目標(biāo)語言。第三階段，在學(xué)生小組內(nèi)交流自己的各科老師和朋友，完成表格，并向全班匯報交流結(jié)果并在交流活動中正確評價老師，尊敬、熱愛老師。這些遷移創(chuàng)新類活動，強調(diào)學(xué)生在新的語境中，運用所學(xué)語言進行真實的交流和表達，是學(xué)習(xí)活動的最高層次